准确把握逐级晋升学员特点 提升任职培训管理教育水平
提高党校学员管理精细化水平
提高党校学员管理精细化水平作者：石君磊来源：《党政论坛》2018年第11期一、学员工作精细化管理的意义及背景1.党校干部培训工作对学员管理提出了更高的要求党校是培养党的领导干部的精神高地，承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。
在2015年12月召开的全国党校工作会议上，习近平总书记发表了重要讲话，从加强党的建设、更好实现党的执政使命的战略高度，紧紧围绕坚持党校姓党，深刻回答了事关党校事业长远发展的一系列重大问题，对办什么样的党校、如何办好党校，培养什么样的干部队伍、如何培养干部队伍的规律性认识达到新境界新高度，是指导做好新形势下党校工作的纲领性文献。
党校必须突出党的理论教育和党性教育的主课地位，教学安排中马克思主义理论教育和党性教育不低于总课时的70%。
針对教学安排的高标准严要求，学员管理也必须做出相应的调整，以跟上教学的新任务新要求。
全面落实《中国共产党党校工作条例》及中共上海市委组织部《关于加强领导干部参加市委党校脱产学习管理工作的意见》等文件精神，坚持从严治校，实现学员管理工作的规范化、科学化，保证轮训培训任务顺利完成。
2.新时代党的建设和组织工作提出新要求在2018年7月3日召开的全国组织工作会议上，习近平总书记发表了重要讲话。
讲话就新时代党的建设和党的组织路线以及着力培养忠诚干净担当的高素质干部两个方面，对党的建设和组织工作提出新的要求。
习近平总书记在讲话中指出：“在新时代，我们党领导人民进行伟大社会革命，涵盖领域的广泛性、触及利益格局调整的深刻性、涉及矛盾和问题的尖锐性、突破体制机制障碍的艰巨性、进行伟大斗争形势的复杂性，都是前所未有的。
”新时代党的组织路线是理论的也是实践的，要在推进党的建设新的伟大工程、落实全面从严治党的实践中切实贯彻。
党校作为我们党教育培训干部的主阵地，对学员管理也提出新的要求。
3.上海正迈向卓越全球城市的新征程精细化管理作为一种理念与文化，广为社会所接受。
干部教育培训工作条例
干部教育培训工作条例第一章总则第一条目的和依据1.为了加强干部教育培训工作的规范化和科学化，不断提高干部素质和工作能力，促进干部队伍建设和事业发展，根据国家相关法律法规，制定本条例。
第二章干部教育培训机构第二条干部教育培训机构的设立1.干部教育培训机构是指专门从事干部教育培训工作的单位，包括党校、行政学院、干部培训中心等。
2.干部教育培训机构的设立应符合相关法律法规的规定，并经上级机关批准。
第三条干部教育培训机构的职责1.干部教育培训机构的主要职责是组织实施干部教育培训计划，开展党性教育和业务培训，提高干部的综合素质和专业能力。
2.干部教育培训机构还应负责调研、研究干部教育培训工作的理论和实践问题，总结经验、推广典型，以及开展对外交流与合作等工作。
第三章干部教育培训计划第四条干部教育培训计划的编制1.干部教育培训计划必须根据中央和地方的工作需要，结合干部队伍的实际情况进行综合考虑。
2.干部教育培训计划应确定内容、对象、方法、时限和考核等要素，确保培训工作的针对性和实效性。
第五条干部教育培训计划的实施1.干部教育培训计划的实施应进行有效组织，确保培训工作的顺利进行。
2.干部教育培训计划的实施应注重理论与实践相结合，注重理论与实际相结合，把培训作为干部选拔任用的重要环节。
第四章干部教育培训方式第六条集中培训1.集中培训是指将干部集中到特定的场所进行教育培训，包括短期培训、学历教育培训和培训班等形式。
2.集中培训应注重理论与实践相结合，提高干部的实际操作能力。
第七条在职培训1.在职培训是指在工作岗位上进行的培训，包括定期组织的业务培训、轮岗培训、培训班等形式。
2.在职培训应注重理论与实际相结合，提高干部的工作能力和业务水平。
第五章干部教育培训管理第八条干部教育培训管理机构1.干部教育培训管理机构是指负责干部教育培训工作的专门机构，包括干部教育培训部门、综合办公室等。
2.干部教育培训管理机构应建立健全管理体系，确保培训工作的顺利进行。
培训、考核与晋升制度范文(三篇)
培训、考核与晋升制度范文尊敬的公司高管：为了提升公司员工的综合素质和工作能力，建立科学、公平的人才培养体系，以及激励员工不断发展和进取的积极性，我们特制定了培训、考核与晋升制度。
主要内容如下：一、培训制度：1. 定期培训：公司将定期举办内部培训，开展相关技能、知识以及职业素养的培训课程，以提升员工的综合素质。
2. 外部培训：公司鼓励员工参加符合其工作岗位需求的外部培训课程，公司将提供相关费用支持。
3. 岗位培训：针对新员工或岗位调整员工，公司将根据其实际需求制定岗位培训计划，并提供相应的培训资源。
4. 培训反馈：对于培训效果，公司将组织员工进行反馈调查，收集员工对培训课程的评价和建议。
二、考核制度：1. 绩效考核：公司将通过定期绩效考核评估员工在工作中的表现，以及达成的目标与成果。
考核结果将作为晋升的重要参考依据。
2. 评价指标：公司将制定明确的评价指标，包括工作质量、工作效率、团队合作等方面，以确保考核公平公正。
3. 考核周期：公司将制定一年一度的绩效考核周期，定期与员工进行面谈，详细反馈其绩效及评价，并提出进一步发展的建议。
4. 管理辅导：对于表现不佳的员工，公司将提供管理辅导和培训，帮助其改善绩效。
三、晋升制度：1. 晋升机会：公司将根据员工的工作表现和发展潜力，提供晋升机会。
晋升将基于绩效考核和能力评估的结果进行评定。
2. 晋升条件：员工需满足一定工作年限和能力要求，同时需要有效完成培训计划，并在绩效考核中达到一定的评价指标。
3. 晋升流程：公司将设立晋升评审小组，负责评估和决策员工的晋升事宜。
晋升结果将以公示的形式向全公司员工通报。
以上为我们制定的培训、考核与晋升制度范文，我们相信通过这一制度的实施，能够激发员工的积极性和工作热情，提高整体素质和能力。
谢谢！培训、考核与晋升制度范文（二）1. 培训制度：1.1 培训目标：明确培训的目标和目的，确保员工能够具备必要的技能和知识，以适应岗位的要求。
大学干部教育培训工作计划
大学干部教育培训工作计划一、背景随着高等教育的改革与发展，大学干部的教育培训工作显得尤为重要。
大学干部是学校管理中的关键力量，他们的素质和水平直接关系到学校的管理效率和教学质量。
因此，大学干部教育培训工作的完善，对于提升学校管理水平，推动教育现代化发展意义重大。
二、工作目标1. 提升大学干部的政治素质和理论水平，使其能够准确把握当前国家政策和学校发展方向，为学校的改革与发展贡献力量。
2. 培养大学干部的领导能力和管理水平，提高其组织协调能力和决策执行能力，为学校的立德树人和人才培养目标助力。
3. 增强大学干部的服务意识和敬业精神，树立正确的工作态度和价值取向，做到对学校和师生的忠诚和奉献。
三、工作内容1. 政治理论教育通过举办专题讲座、学术讲座、研讨会等形式，邀请政治理论领域的专家学者，对大学干部进行政治理论教育。
内容包括马克思主义基本原理，中国特色社会主义理论体系，理论联系实际的思想，党的基本路线和重大政策等。
2. 领导力与管理培训安排大学干部参加领导力与管理培训课程，包括组织管理、决策实践、团队建设、危机处理等方面的知识与技能培训。
同时，学校还可以组织大学干部开展实践研修活动，参观学习国内外优秀的管理经验和先进的管理理念。
3. 专业技能培训对于大学干部在本职工作中需要掌握的专业知识与技能，学校可以根据需要进行有针对性的培训。
比如，教学管理、科研管理、后勤管理、学工管理等方面的培训。
4. 精神文化教育学校可以推出一系列的精神文化教育活动，包括书法、绘画、音乐、舞蹈、文学等方面的培训和比赛，提供一些学术沙龙、读书会、文化沙龙等交流平台，激发大学干部的理想信念和文化创造力。
5. 其他培训形式除了上述内容外，学校还可以根据实际情况，组织大学干部参加各类短期、长期的培训课程，也可以通过电子课堂、在线学习等方式提供灵活的培训形式，满足不同人群的需求。
四、实施方式1. 建立健全培训制度学校应当建立大学干部教育培训制度，明确培训的目标和内容，规范培训的程序和组织，完善培训的管理和评价体系。
中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》原文
2013年，中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，要求各地区各部门按照中央“八项规定”精神，进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风。
内容包括：端正学习态度，认真完成培训任务；杜绝公款宴请；学员学习期间不再承担所在单位的工作、会议、出国（境）考察等任务；干部教育培训管理部门和培训机构要厉行节约、勤俭办学等。
《规定》全文如下：关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定为进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风，按照《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》及中央办公厅、国务院办公厅《实施细则》精神，结合干部教育培训工作实际，作出如下规定。
一、无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员，必须端正学习态度，树立学员意识，严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定，把精力主要放在学习上，认真完成培训任务。
干部管理部门和干部教育培训机构要对参训干部提出具体要求。
二、干部在校学习期间，要住在学员宿舍，吃在学员食堂。
学员之间、教员和学员之间不得用公款相互宴请。
班级、小组不得以集体活动为名聚餐吃请。
学员不得外出参加任何形式的可能影响公正执行公务的宴请和娱乐活动。
对违反规定的学员予以退学处理。
三、组织学员外出进行现场教学、实地考察调研等活动时，不准警车带路，不接受宴请，一律吃自助餐或便餐，不收受纪念品和土特产，不安排与学习无关的旅游和娱乐活动。
对违反规定的，追究培训机构有关领导和带队负责人的责任。
四、学员不准接受和赠送礼品、礼金、有价证券和支付凭证及土特产等，不得接待以探望为名的各种礼节性来访。
学员之间不准以学习交流、对口走访、交叉考察、集体调研等名义互请旅游。
对违反规定的学员，视情节轻重予以约谈提醒、通报批评或责令退学。
对于接受和赠送贵重礼品、礼金、有价证券和支付凭证的，将有关情况通报干部主管部门和所在单位，按规定处理。
五、学员参加学习期间不再承担所在单位的工作、会议、出国（境）考察等任务。
教育系统干部能力提升培训方案
教育系统干部能力提升培训方案一、培训背景随着教育事业的不断发展和改革，教育系统干部面临着越来越多的挑战和机遇。
为了提高教育系统干部的综合素质和能力，适应新时代教育工作的要求，特制定本培训方案。
二、培训目标1、提升教育系统干部的领导力和管理能力，使其能够有效地领导和管理学校或教育机构。
2、增强教育系统干部的教育政策理解和执行能力，确保教育政策的贯彻落实。
3、培养教育系统干部的创新意识和创新能力，推动教育改革和发展。
4、提高教育系统干部的沟通协调能力和团队合作能力，营造良好的工作氛围。
5、强化教育系统干部的廉政意识和职业道德，树立良好的形象。
三、培训对象教育系统各级干部，包括学校校长、副校长、教导主任、总务主任等。
四、培训内容1、领导力与管理能力培训（1）领导艺术与风格：通过案例分析和讨论，学习不同的领导风格及其适用场景，培养灵活多变的领导能力。
（2）团队建设与管理：了解团队发展的阶段和特点，掌握团队激励、沟通和协调的方法和技巧。
（3）决策与问题解决：学习科学的决策方法和流程，提高解决复杂问题的能力。
2、教育政策解读与执行（1）最新教育政策法规：邀请专家解读国家和地方最新的教育政策法规，明确政策导向和要求。
（2）政策执行策略与方法：通过实际案例分析，探讨如何将政策有效地转化为具体的教育实践。
3、创新教育与教育改革（1）创新教育理念与方法：介绍国内外先进的创新教育理念和方法，激发干部的创新思维。
（2）教育改革趋势与实践：分析当前教育改革的趋势和热点问题，分享成功的教育改革实践经验。
4、沟通与协调能力提升（1）沟通技巧与方法：学习有效的沟通技巧，包括口头表达、书面表达和倾听技巧。
（2）协调与合作：掌握协调各方利益、化解矛盾冲突的方法，提高合作效率。
5、廉政教育与职业道德（1）廉政法规与案例分析：学习廉政法规，通过典型案例分析，增强廉政意识。
（2）职业道德与操守：探讨教育工作者的职业道德规范，树立正确的职业价值观。
干部教育培训方案
干部教育培训方案干部教育培训方案干部教育培训是中国共产党培养、选拔、使用干部的一项重要工作。
在新时代背景下，干部教育培训更是具有非常重要的意义和作用。
干部教育培训方案是实现干部教育培训的核心，是干部教育培训的重要保障。
一、干部教育培训方案的意义1.实现干部知识的更新和提升干部教育培训方案具有更新干部知识的功能，可以不断提升干部的专业和综合素质、使其不断适应社会、适应工作的变化，使干部的能力水平得到进一步提高。
2.促进干部的精神面貌豁然开朗干部教育培训方案可以改变干部身上历练多、口耳相传的学习状态，使干部由理论上的盲目而引导进入理性认识阶段，提高干部的思想觉悟和前瞻性。
3.提高组织的凝聚力和专业能力水平干部教育培训方案不仅是干部自身成长和发展，也是组织的成长和发展。
通过对干部的不断培训提高组织凝聚力和专业能力水平，进一步推动全体干部的意识形态向东进推进、整体业务思路得到进一步拓宽。
二、干部教育培训方案应具备的标准1.目标明确干部教育培训方案需要有明确的教育指导思想和目标。
确立教育培训方案目标是针对实际工作需要而得出的，必须从问题归根结底上升到深层次理论探讨、确立科学决策。
2.内容全面干部教育培训方案应当包含全方位的内容，满足各级干部不同学习需求。
可以通过多种方式进行学习，比如在线课程、网络直播、面对面交流和实践活动等，营造学习氛围、提升学习效果。
3.方法多样干部教育培训方案要充分体现方法多样的原则，使得干部能够有意识地学习各种知识和技能，激发干部的学习兴趣、调动积极性，增强创新意识以及提高实战能力。
4.具体实施干部教育培训方案要落实到具体的组织实例如筹备会议，实施路线，实施方案等，确保干部教育培训方案真正进入落地执行阶段，取得目标的实际效果，这是全体干部共同推进理论武装、内部培训水平提升的基础。
5.总结完善干部教育培训方案的总结完善也是非常重要的：可以借鉴分享、分析评论、通报排名、评估比较、考核问责的方式，进行总结评价。
加强干部教育培训,提升干部综合素质和能力建设
加强干部教育培训,提升干部综合素质和能力建设
为了加强干部教育培训，提升干部综合素质和能力建设，可以采取以下措施：
1. 完善培训体系：建立健全培训体系，包括培训规划、培训内容、培训方式等，确保培训科学系统、全面有效。
2. 深化培训内容：针对不同层级和领域的干部，开展具体针对性的培训，涵盖党的理论知识、业务能力、领导力素质等方面。
3. 多元化培训方式：除了传统的面对面培训外，还应引入在线学习、远程培训、集中轮训等多样化方式，提高培训的灵活性和覆盖面。
4. 加强实践教育：将理论与实践相结合，组织实地考察、实践操作等活动，使干部能够在实践中不断提升自己的实际工作能力。
5. 推动交流学习：加强干部之间的交流学习机制，鼓励干部相互学习、交流心得体会，借鉴他人的成功经验，提高自身的综合素质和能力。
6. 强化考核评估：建立完善的考核评估体系，将干部的培训情况作为绩效考核的重要指标，激励干部积极主动参与培训，提升自身综合素质和能力。
7. 注重培养干部的创新精神和问题解决能力：通过开展创新教
育和问题解决方法培训，培养干部的创新思维和解决问题的能力，增强干部的应变能力和领导实践能力。
通过以上措施的实施，可以有效加强干部教育培训，提升干部综合素质和能力建设，从而更好地适应和应对各类复杂的工作环境和任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
准确把握逐级晋升学员特点
提升任职培训管理教育水平
培训与鉴定Ｉ Ｔｗｍａ
文／李进军余国平朱迎波
・理教育方式是管理教育理念的具体反映，有什么
口 样管理教育方式就有什么样的管理教育效果，管
Ｈ理目的决定着管理理念与管理方式。准确把握逐
级晋升学员特点，积极探索中高职任职培训教育管理新理
念，不仅有利于指导具体的管理教育实践，而且对提升管 理教育水平，确保培养目标实现具有重要意义。 一、逐级晋升学员的特点分析 从培训的整体情况看，逐级晋升高职培训学员既有思 想状况比较稳定、自律意识良好、世界观人生观成熟、具有 较高的政治素养、较为丰富的管理经验、对部队各种管理 规定、政策理解透彻、政策法规水平高的共性特点，也有工 作阅历、培训目标、培训能动性等方面的个性差异和特点。 １．高级工程师学员的特点 高级工程师学员入学前多是团职技术骨干，有的还担 任单位领导职务，长期工作在技术第一线，养成了认真严 谨的科学工作态度，不尚空谈，强调解决实际问题；他们 学历层次高，接受部队教育熏陶时间长，有丰富的接受教 育经历；他们立足高工晋升自愿来学校接受培训，具有良 好的学习态度和强烈的求知欲望；他们知识广博，在各自 的工作领域有着丰富的实践资源，身怀绝技，技高一筹，有 着当前学校十分迫切需要的教学实践资源。同时他们大多 已是人近中年，处在事业发展的黄金期，在家上有老，下有 小，是单位的重要骨干，家庭的精神支柱，培训期间无法避 免因工作或家庭遇到这样和那样的事情需要回去处理，不 同程度地影响着其他学员的情绪和学员队的管理。 ２．工程师学员的特点分析 工程师学员处在事业发展的奠基期，他们思想活跃，强 调思考辨析，对各种问题有着自己的思考和看法，有较强的 自尊心和自律意识，他们渴望通过交往交流来丰富自己的 阅历。部分学员的个体差异比较明显。一是培训目的不尽相 同，多数学员因为调职需求来学习，但也有部分同志或是因 为部队工作忙跑到学校来“躲清闲”，或是无法抗拒领导组 织的安排不得不来，还有纯属为完成指标来“充数 的个别 要求转业的干部。目的不同，造成学员对自身的定位和要求 也不同。二是学员年龄和个人面临的实际情况差别大，有的 学员已成家立业，家庭稳定；有的学员刚刚结婚又面临着 房贷、小孩上学等问题，经济压力大；有的学员还在甜蜜的
恋爱或寻觅对相之中。三是有些学员对来校培训导致两地
分居、收入减少等现实问题不能正确对待。这些情况影响着
学员的学习的积极性，也给思想教育和管理增加了难度。
二、管理教育模式方法探索与实践
１．确立管理教育目标，转变服务模式
管理教育晋升培训学员的目的就是要通过管理教育“使
学员在培训期间能够遵纪守法，服从管理，勤奋学习，博览
群书，关心集体，关心学校建设，积极投身于学校的教学活
动当中，在普通学员中起到模范带头作用 。实现这一目标，
必须把服务学员作为做好管理教育工作的出发点和立足点。
要把服务贯穿于管理教育的全过程，结合不同时期、不同
阶段、不同对象进行跟踪服务。开学前要将就餐、医疗、水
电、住宿等日常生活用品和设施在学员报到前准备就绪，让
大家有一种宾至如归的感觉，留下良好的第一印象。要定期
深入到学员中了解情况，关心大家的学习生活需求。开学后
即时将学校相关规定和学校相关情况向学员介绍。进入培
训阶段要随时协调机关业务部门解决学员提出的相关问题。
坚持个性化服务，理解学员、尊重学员和关心学员，尤其是
对年龄偏大、兵龄较长的学员，要根据他们生理、心理实际
不断地鼓励他们。要根据不同年龄段的生理特点，指导学员
积极参加军事体能训练，以不断提高生理机能和学习效率。
要在日常生活上关心学员，帮助他们解决在校期间家庭和
个人遇到的各种困难，从解决实际问题中为他们排忧解难，
使他们安心学习，愉快完成学业。要坚持延伸服务的意识，
把管理教育的 根 延伸到部队，了解学员单位的管理教育
情况，要善于研究部队出现的新情况，吸取部队管理教育的
新经验、新方法，更好的指导学员队管理教育活动。
２０１ ２ ０６●１４ｇ
。ｉ ＲＡＩＮＩＮＧ ｌ培训与鉴定 ｌ培训与鉴足
２．确立宽严相济的理念，转变管理模式
宽与严是矛盾着两个方面的统一体。在宽与严的辨证 关系中，“严”是主导决定作用， 宽 处在服从于“严 的辅 助地位。把握“宽 与“严 的度是至关重要的问题，如果“宽 与“严 的关系处理不当，不仅会伤害学员的自尊心和积极 性，而且会产生消极应对甚至会公开对抗管理的不良后果。 在“宽 的方面，首先，要建立宽松管理氛围，宽松和谐氛围， 集中体现在教师能否培育一种团结进取、奋发向上、严格 自律、互相监督的良好风气。它不仅是无形的制约力量，而 且是运用集体行为实施管理教育的最佳途径，能促使学员 逐步形成自觉约束自我、自觉服从管理、自觉相互监督的 良性状态。其次，管理教育者态度要宽容。态度问题不仅是 方法问题，而且是素质问题。管理者对学员个人家庭遇到 的问题必须区别情况、正确对待，最大限度地照顾学员的 个人困难和需求，使他们能够安心学习。要主动做学员与 教员、机关与学员之间沟通的纽带，为他们搭建平台，只要 有利于知识获取，有利于信息资源获取，有利于学员身心 健康的活动，形式上内容上都可以放“宽 。在“严”的方面， 就是要始终如一的严格按照条令条例办事，不折不扣地运 用条令条例规范教育、教学和训练程序，使学员在各个环 节都做到规范化、程序化和制度化。晋升培训教育管理具 有特殊性，但并不意味晋升学员有超越法规的“特殊 ，要 落实一日生活制度，特别是课堂纪律、队列纪律、保密制度、 请销假制度、法规学习制度等方面，既不能 宽 ，更不能 “松 ，必须严格。要鼓励学员建言献策，摒弃“诛心理念”， 肯定支持积极因素，从采纳建议中使学员得到信任与尊重， 增加学员对学校的情感。要组织学员认真学习《学校逐级晋 升培训学员考核实施办法》和《逐级晋升培训学员日常管理 办法》，使学员知道什么可以做，什么不可以做。充分发挥 他们政治觉悟高、自律意识强、管理经验丰富、管理教育潜 能深等特点，立足学员主体，实现自主管理，营造宽松和谐 的内外环境，达到学员队管理教育水平不断提高的目的。 ３．拓宽思想教育思路，转变思想教育模式 晋升学员来队时间短，人员思想各异，培训目标也不尽 相同，加强教育，统一思想，显得尤为重要。但传统的灌输 教育方式和照本宣科不能适应学员的需求，加之现代社会 信息来源广泛，学员获取信息并不比学校管理人员少，尤 其是高工学员都具有很强的辨别是非和分析问题的能力。 所以思想政治工作应适应晋升培训学员的特点，转变教育 模式，运用各种社会资源和丰富多样的方式进行互动式体 验式教育。要充分发挥政治教研室教员理论功底深厚、政 治素质优良、教学经验丰富的特点，将专题教育与政治理 １ ５０■ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 论课结合起来，提高思想教育的理论深度。要以引导教育 为主，开展“创先争优活动 要结合晋升培训时间短的实际，
重点在争“优 上面下功夫，在学员中开展比学习，看谁业
余时间抓得紧，学习培训收获大；比作风，看谁条令法规
意识树得牢，党员模范作用发挥好；比贡献，看谁大局意
识强，解决实际问题多的“三比三看 活动。对热点敏感问
题要以研讨为主；对没有标准的答案，也没有原则是非上
的差别，但又影响个人的思想和情绪的社会热点敏感问题，
要以专题形式组织大家一起讨论分析，从讨论中达成共识。
要实行开放式的教育，充分应用陕西丰富厚重的历史文化
资源、革命教育资源，有计划地组织学员到陕西红色旅游
基地和风景区进行参观调研，开展目标明确、主题鲜明，内
容健康的教育实践活动，在参观调研中对社会热点问题展
开讨论、辨析，增强学员的主体意识与社会责任感。
４．坚持以学促管，转变教学模式
结合晋升学员学历高，工作实践经验丰富的特点，重点
应在增强学员在本职岗位分析和解决技术问题能力上下功
夫，给学员培养分析问题、解决问题的方法和技能，并加强
对所从事专业技术的前瞻性研究，探讨将新技术应用于装
备工作的现实性和途径。特别是高工班的教学模式应根据
教学内容的改变进行相应的调整，教学方式应于本科班和
工程师晋升班有明显区别，应当转变教学思维，发挥学员的
自身优势，调动学员学习的积极性，放弃输灌式教学模式，
推行研讨式教学和问题牵引教学为主的教学模式，促使学
员形成课前准备、课上参与、课后思考的良好学习习惯。通
过教学改革，增强学员学习的自主性和紧迫感。具体地讲，
就是要结合装备研制、生产、使用中出现的问题，特别是在
训练过程中出现的一些问题，以及制约我军装备建设和部
队战斗力水平提高的 些问题，均可采取研讨式、问题牵引
式的教学模式，不但能使学员探索分析和解决问题的方法，
提高学员分析和解决问题的能力，而且有利于调动学员学
习的积极性，增强学员对问题的了解程度和加深对相关知
识的印像，也有助于拓展教员对相关装备知识的了解渠道，
促进教员以后的教学工作。让教员与学员之间、学员与学员
之间互动，不但有助于活跃课堂氛围，改变学员被动学习的
应付心理，而且有助于加深对问题的研究，拓展学员和教员
的视野，对于提高教学质量具有明显的促进作用。通过本学
期和上学期安排的几次研讨交流，无论是学校领导，还是教
员和学员，大家都普遍感觉这种教学模式好，实践证明这是
一
种非常适合高工班的教学模式。这对实现管理教育目标，
促进学员提高学习自觉性也有着十分重要的作用。蠹
（作者单位：第二炮兵工程大学）