教育管理学习体会及收获
2024年教育管理学心得体会（五篇）
2024年教育管理学心得体会秉承“文化立校，兴趣引领，快乐学习”的办学理念，我校深入挖掘纪昌文化，传承纪昌精神，将其融入教育教学中。
纪昌庄作为古人纪昌的故乡，蕴含着丰富的精神财富。
我校积极引导师生将自身融入纪昌文化，实践纪昌精神。
在纪昌文化的引领下，我校教师借鉴纪昌的老师飞卫的教导，总结出纪昌课堂教学模式——精讲多练点拨。
在这一模式下，教师讲课时间占三分之一，学生活动练习时间占三分之二，充分把课堂教给学生，有效提高了学习效果。
我校的教育质量和师生精神面貌得到了省教育厅、邢台市教育局、宁晋县政府、宁晋县教育局等各级领导的好评。
学生们在纪昌精神的熏陶下，尊敬师长，明礼仪，以兴趣为先导，选准目标，循序渐进，持之以恒，完善自我，服务人生。
在教学方法、态度和目的等方面，学生们学以致用，打下扎实的基本功，认真对待家庭作业，勤于练习，勇于担当。
经过多年的实践和传承，我校师生的精神面貌和学习态度得到了显著改善，文明礼貌，天真活泼，知书达理，为我校的教育质量持续保持优良水平而自豪。
在管理教学过程中，我校摒弃形式主义，坚持以“办群众满意的教育”为宗旨，明确教育的根本目的是让学生成才，让教师成长。
我们注重实际效果，扎实工作，避免花拳绣腿，保持教学的纯洁性。
只有获得大多数群众的认可，学校才能步入良性循环，社会对学校的支持力度才会更大。
我校始终牢记宗旨，不断提升教育教学质量，确保工作在群众的监督之下进行。
安全工作是学校工作的重中之重，我校的安全工作以学生身心健康为出发点，坚决摒弃功利主义。
我们认识到，安全工作不能因噎废食，也不能矫枉过正。
我校遵循上级安排的工作，同时根据学生年龄特点和学校安全教育的一般规律，积极开展安全工作，得到了领导的肯定。
在课堂教学方面，我校鼓励教师发挥个人特长，采用最适合自己的教学方法。
我们注重课堂的闪光点，强调每节课都要有让学生精神一振的地方。
我们认为，有利于学生和教师双向成长的行为都是好的教育。
教育管理学学习心得体会范文（通用12篇）
教育管理学学习心得体会范文（通用12篇）教育管理学学习范文篇1教育管理学是研究教育管理之学，而教育管理是管理教育的专门化活动或对教育进行管理的专门性活动。
两者既有联系，又有不同。
不能将教育管理学与教育管理两者混为一谈。
一、教育管理的含义一些研究人员认为：“教育管理是教育管理者按照一定社会的要求和教育规律，通过一定的管理方式对有关资源进行有效利用，达到为人类自身再生产从而使教育为一定社会服务的一种实践活动。
”由此看出，教育管理强调了管理的本质———协调。
结合管理的本质和教育管理的特殊性，要全面理解教育管理的含义，有必要明确以下内容：一是教育管理归根到底是人对人的管理，人决定着在教育管理中，由谁来协调，协调谁，它是教育管理主体和客体之间的对象性活动。
这种对象性活动指向于协调教育组织与管理者、教师、学生、其他被管理者个人之间的关系，协调教育组织与外部环境之间的关系。
二是教育管理的过程与方式，这是协调活动的关键所在。
在教育管理中，教育管理者要采取各种方式和措施进行协调。
协调是按照管理职能运行的规律，进行决策、组织、领导、控制和创新。
这五个环节的实施过程，就是教育管理的协调活动过程，而每一项管理职能的发挥，都是为了促进协调。
三是教育管理的目标。
“教育管理对社会的适应和满足，主要是通过教育工作的有序化、规范化、效率化来实现。
这样便于与教育管理相区别。
当前教育领导的提法也比较流行，但其含义实际上已经被教育管理所包含。
教育领导关注的是组织创新和变革，关注的是组织战略问题，而教育管理注重照章办事和组织日常运作的维持，关注的是教育组织中的具体活动。
二、教育管理学的溯源与进展!"世纪末教育管理学的诞生并非偶然事件。
一方面得益于教育学迅速的发展。
伴随着学校教育事业的大规模发展，教育活动以相对独立的姿态活跃于社会舞台，教育概念从简单到多样的跳跃式发展，教育学中的德育教育(教育管理隐含其中)发展到教育过程学、教育实体学、教育系统学，并逐步挣脱教育学的束缚，走向分化，出现了教育学交叉学科、教育学子学科和教育亚学科。
教育管理学课程心得体会(3篇)
第1篇一、前言教育管理学是一门研究教育管理活动及其规律的学科，旨在培养具备教育管理能力和素质的专门人才。
在我国，教育管理学科的发展与教育事业的繁荣息息相关。
通过学习教育管理学课程，我对教育管理有了更深入的了解，对教育管理工作有了更全面的把握。
以下是我对教育管理学课程的心得体会。
二、课程内容概述教育管理学课程主要包括以下几个方面：1. 教育管理的基本理论：介绍教育管理的概念、特点、原则、职能、过程、组织、环境等基本理论。
2. 教育组织管理：探讨教育组织的类型、结构、功能、领导、决策、协调、控制等方面的内容。
3. 教育人力资源管理：分析教育人力资源的规划、招聘、培训、绩效评价、激励、薪酬等方面的管理。
4. 教育财务管理：研究教育经费的筹集、分配、使用、监督、审计等方面的管理。
5. 教育质量管理：探讨教育质量的形成、评价、监控、改进等方面的管理。
6. 教育政策与法规：介绍教育政策、法规的制定、实施、评估、改革等方面的内容。
三、心得体会1. 提高教育管理素养通过学习教育管理学课程，我深刻认识到教育管理的重要性。
教育管理是教育事业发展的重要保障，是提高教育质量的关键。
在教育管理过程中，管理者需要具备良好的道德品质、专业素养、领导能力、沟通能力、决策能力等。
通过学习，我意识到自己在这些方面的不足，并努力提高自己的教育管理素养。
2. 增强教育管理能力教育管理学课程使我掌握了教育管理的基本理论和方法，提高了我的教育管理能力。
在课程学习中，我学会了如何进行教育组织管理、人力资源管理、财务管理、质量管理等方面的管理。
这些知识为我今后的教育管理工作提供了有力的理论支撑。
3. 培养创新意识教育管理学课程强调创新意识在教育管理中的重要性。
在课程学习中，我了解到教育管理创新的基本原则、方法和途径。
这使我认识到，在教育管理工作中，要敢于突破传统观念，勇于创新，以适应时代发展的需要。
4. 关注教育公平教育管理学课程使我认识到教育公平的重要性。
教育管理的心得7篇
教育管理的心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生教育管理心得体会(3篇)
第1篇作为一名大学生教育管理者，我有幸参与并见证了无数青年学子在校园中的成长与蜕变。
在这个过程中，我深刻体会到了教育管理的艰辛与乐趣，也收获了许多宝贵的经验与感悟。
以下是我对大学生教育管理的一些心得体会，希望能与同行们共同探讨，共同进步。
一、树立正确的教育观念在教育管理工作中，首先要树立正确的教育观念。
我们要始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，培养他们的创新精神和实践能力。
在这个过程中，我们要摒弃传统的应试教育观念，关注学生的综合素质，注重培养学生的社会责任感和人文素养。
1. 关注学生的全面发展。
大学生教育管理不仅仅是关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、兴趣爱好、人际关系等方面。
我们要关注学生的个性差异，尊重他们的选择，帮助他们找到适合自己的发展方向。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
在新时代背景下，创新精神和实践能力成为大学生必备的素质。
我们要鼓励学生积极参与科研项目、社会实践、创新创业等活动，锻炼他们的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。
3. 注重培养学生的社会责任感和人文素养。
大学生作为国家未来的栋梁，肩负着传承文明、服务社会的重任。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会热点问题，积极参与公益活动，培养他们的社会责任感和人文素养。
二、加强师资队伍建设师资队伍是教育管理的核心。
一支优秀的师资队伍能够为学生提供高质量的教育资源，有助于提高教育管理的水平。
1. 提高教师的思想政治素质。
教师是学生的引路人，他们的思想政治素质直接影响到学生的成长。
我们要加强教师的思想政治教育，提高他们的政治觉悟和道德品质。
2. 提升教师的专业素养。
教师的专业素养直接关系到教育质量。
我们要鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提高他们的教育教学水平。
3. 建立健全教师激励机制。
教师是教育管理的主体，他们的工作积极性直接影响教育管理的成效。
我们要建立健全教师激励机制，激发教师的工作热情，提高他们的工作满意度。
教育管理学学习心得体会（3篇）
教育管理学学习心得体会教育管理学是一门涉及教育管理和组织领导的学科，旨在培养学生提升教育管理能力和领导能力的专业人才。
在学习教育管理学的过程中，我受益匪浅，得到了以下几点心得体会。
首先，教育管理学让我认识到教育是一个复杂的系统。
教育系统包括学校、教师、学生、家庭、社会等多个因素的互动关系。
通过学习教育管理学，我了解到教育管理者需要全面了解教育系统的各个层面，包括教学管理、学校管理、教育政策和社会环境等，从而能够更有效地进行管理和决策。
这让我意识到，教育管理不仅仅是管理学校里的一些表面事务，更需要考虑到整个教育系统以及其背后的复杂关系。
其次，教育管理学让我明白了领导力在教育管理中的重要性。
在学习教育管理学的过程中，我了解到教育管理者需要具备良好的领导能力，能够激励和引导教师、学生和家长等各方面的人员，推动整个教育系统的发展。
教育管理者需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力，以及敏锐的洞察力和创新能力。
通过学习教育管理学，我深刻认识到领导力对于教育管理的重要性，也明白了如何提升自己的领导力以及如何运用领导力来促进教育系统的发展。
第三，教育管理学让我认识到教育管理是一门实践性很强的学科。
学习教育管理学不仅仅是理论知识的传授，更需要将所学的知识应用到实际问题中，提升实际操作能力。
通过实践，我学会了如何合理安排教育资源，如何制定教育政策，如何开展教师培训和评估，以及如何处理教育管理中的各种困难和挑战。
教育管理学的学习让我明白了教育管理需要不断的实践和反思，才能够不断地提高和完善。
第四，教育管理学让我更加重视教育管理的人本理念。
教育管理学强调了以人为本的管理理念，即教育管理者需要以学生和教师的需求为出发点，关注他们的成长和发展。
通过学习教育管理学，我开始更加关注学生和教师的需求，注重培养他们的发展潜能，为他们提供更好的支持和资源。
教育管理者需要有同理心和关爱之心，能够建立良好的人际关系，促进个体和组织的共同成长。
教育管理学上课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育管理的重要性。
在参加教育管理学课程的学习过程中，我收获颇丰，不仅对教育管理的理论有了更深入的理解，也对实际工作中遇到的问题有了新的认识和解决思路。
以下是我对教育管理学课程的学习心得体会。
一、教育管理学的理论框架在教育管理学的学习过程中，我了解到该学科是一门研究教育管理现象、揭示教育管理规律、探索教育管理方法的科学。
它以马克思主义为指导，以系统论、信息论、控制论等现代科学理论为基础，形成了较为完善的理论框架。
1. 教育管理的基本原理教育管理的基本原理包括：系统原理、人本原理、权变原理、激励原理等。
这些原理为我们进行教育管理提供了理论指导，使我们能够更好地处理教育管理中的各种问题。
2. 教育管理的职能教育管理的职能主要包括：计划、组织、领导、控制、协调等。
这些职能是教育管理工作的基本内容，也是实现教育目标的重要手段。
3. 教育管理的组织结构教育管理的组织结构主要包括：教育行政组织、学校组织、教育科研组织等。
了解不同组织结构的特点和运行机制，有助于我们更好地开展教育管理工作。
二、教育管理学的实践应用在教育管理学的学习过程中，我认识到理论知识必须与实践相结合，才能发挥其应有的作用。
以下是我对教育管理学在实践中的应用心得：1. 提高教育管理水平通过学习教育管理学，我明白了提高教育管理水平的重要性。
在教育管理工作中，我们要以学生为本，关注学生的全面发展，注重教师队伍建设，优化学校内部管理，提高教育质量。
2. 解决实际问题在实际工作中，我们常常会遇到各种问题，如课程设置不合理、教师待遇不公、学校资源分配不均等。
通过学习教育管理学，我们可以运用所学理论和方法，分析问题、找出原因，并提出切实可行的解决方案。
3. 创新教育管理方法教育管理方法是指教育管理者为实现教育目标而采取的一系列措施。
学习教育管理学有助于我们创新教育管理方法，提高教育管理工作的效率。
三、教育管理学的未来发展随着我国教育事业的不断发展，教育管理学的研究和应用也将面临新的挑战和机遇。
2024年教育管理学心得体会样本(3篇)
2024年教育管理学心得体会样本教育管理学是一门研究教育组织和管理的学科，它深入探讨了如何有效地组织和管理教育资源，促进教育发展，提高教育质量。
在____年，随着科技的进步和社会的发展，教育管理学也面临着新的挑战和机遇。
在我深入学习和研究教育管理学的过程中，我对教育管理学有了更深刻的理解和体会。
首先，我认识到教育管理学的核心是领导力和管理能力。
在____年，教育管理者需要具备强大的领导力和管理能力，能够有效地进行规划、组织、领导和控制教育组织。
随着教育的不断发展和变革，管理者需要具备创新思维和敏锐的洞察力，以应对复杂的教育管理挑战。
同时，管理者还需要具备协调和沟通的能力，能够与各利益相关者进行有效的沟通和合作，实现教育管理的目标。
其次，我认识到教育管理学需要注重数据驱动决策。
在____年，数据已经成为教育管理的重要资源。
管理者需要通过收集、分析和利用数据来提升教育质量和效益。
数据驱动决策不仅帮助管理者制定更科学和有效的政策和措施，还能够帮助管理者及时发现教育组织存在的问题，并及时进行调整和改进。
因此，教育管理者需要具备数据分析和运用的能力，以支持决策的科学性和准确性。
再次，我认识到教育管理学需要注重多元化和包容性。
在____年，教育管理者需要关注不同群体的需求和利益，促进公平和包容的教育发展。
管理者需要倡导和实施多元化的教育政策和项目，提供机会和资源均等的教育环境，促进不同群体的发展和进步。
同时，管理者还需要倡导和践行多元文化和国际化的教育理念，促进不同文化间的交流与合作，培养全球化的教育人才。
最后，我认识到教育管理学需要注重人才培养和专业发展。
在____年，教育管理学需要培养具备综合素质和专业能力的教育管理人才。
管理者需要具备教育理论和政策的专业知识，同时还需要具备教育管理的实践经验和技能。
因此，教育管理学需要注重理论与实践相结合的教育模式，培养学生解决实际问题和应对挑战的能力。
同时，教育管理学还需要为教育管理人员提供持续的专业发展机会和平台，帮助他们不断提升自己的专业水平和素质。
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教育管理学习体会及收获篇一：对学习管理学的收获、感受与建议浅谈学习管理学的收获、感受和建议班级：会计一班姓名：刘巨大学号：10111020303在大一我们曾学过一门选修课叫做管理学原理当时老师一味的照本宣科没有结合实际案例让我一度对管理学失去兴趣但经过本学期对管理学的学习我重新燃起了对学习管理学的渴望通过本学期对管理学的学习我觉得我收获了很多老师用最简单、最贴切的讲课方式为我们生动的讲解了管理学的各种知识让我学到和理解了一些管理学的概念一·学习管理学的收获（一）在理论知识上的收获学习管理学让我了解了许多以前都没有了解甚至是闻所未闻的知识理论让我了解了整个管理学理论发展的大概经过以及一些管理工作中需要注意的问题为自己以后应用奠定了一定的知识理论基础1.管理通过老师以实际经历对管理学的讲解我收获了许多其中包括对“管理”二字的认识简单来说：管理就是我说你做即是管理者通过自身的权威或经济等地位优势对下属或处于相对弱势地位的人下达指令要求别人严格执行的一种行为或过程同时我也了解了许多其他人的观点如：科学管理之父泰勒认为：管理是一门怎样建立他人的努力来达到的艺术；法约尔认为：管理就是计划,组织,控制,指挥,协调；西蒙认为：管理就是决策；韦伯认为：管理就是协调活动；从中国古代得出管理是通过别人去完成任务、管理是通过别人去完成连领导自己也无法完成的任务、管理是通过他人的努力来达到目标等等；本课中的定义：管理即通过计划、组织、领导和控制协调以人为中心的组织资源与职能活动以有效实现目标的社会活动凡此种种无不开拓了我的视野让我了解了一些关于管理的定义2.决策决策内容或方法应包括些决策即组织或个人为了实现某种目标而对未来的一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整的过程由于要考虑成本与收益的问题决策遵循的现代原则是满意原则而非传统的最优原则决策过程要经历确定问题、明确目标、拟定方案、选择方案、执行决策、评估效果六个过程；决策方法包括：（1）定性决策方法包括集体决策方法（头脑风暴法、名义小组技术、德尔菲技术）和有关活动方向的决策方法（经营单位组合分析法、政策指导矩阵）（2）定量决策方法包括确定型决策方法、不确定型决策方法和风险决策方法3.计划计划的编制应包括些计划即在一定的时间内对组织预期目标和行动方案所作出的选择和安排计划必须确定和描述的内容包括“5W1H”计划编制过程须经历确定目标、认清现在、研究过去、预测并有效的确定计划的重要前提条件、拟定和选择可行性行动报告、制定主要计划、制定派生计划、制定预算用于算是计划数字化等过程计划不能只局限于理论而更应该将计划组织实施起来用以指导实践其中计划组织实施最为典型的是由美国管理学家彼得·德鲁克于1954年提出的“目标管理”针对我国的管理事件影响最为深远4.组织变革通过老师为我们介绍了《冰山在融化》这本书的大概内容形象的为我们介绍了组织变革中遇到的问题与其相关的内容是我了解到了成功变革所必经的步骤：增强紧迫感、建立领导团队、确定变革远景以及变革策略、有效沟通、打造新文化、不要放松、创造短期成效、授权行动等5.领导以及领导的相关内容领导就是指挥、带领、引导、鼓励部下为实现目标而努力的过程领导的本质就是组织成员的追随预付从不同的领导者有不同的领导风格按权利运行方式划分包括：集权式领导者、民主式领导者；按创新方式划分包括：魅力型领导者、变革性领导者；按思维方式划分包括：事务性领导者、战略性领导者领导理论包括：领导特性论、领导行为论（领导行为论包括许多其中管理方格论是最为典型的一个）、领导情景论（其中费德勒权变理论、领导生命周期理论最为典型）6.激励的相关内容激励通常是与动机连在一起的主要指人类活动的一种内心状态通过老师的讲解我认识哈了解了激励的需要理论、过程理论较为典型的激励的需要理论包括：（1）层次需要理论其基本出发点是：人是有需要的动物其需要主要取决于他已经得到了什么还缺少什么只有尚未满足的需要能够影响行为马斯洛认为：每个人其实都有五个层次的需要：生理需要、安全需要、社交或情感需要、尊重需要、自我实现的需要（2）双因素理论美国心理学家弗雷德里克·赫茨伯格试图证明每个人对工作的态度在很大程度上决定着任务的成功与失败（3）其他理论在此不再赘述激励的过程理论理论基础在于：员工不是在真空中工作的他们总是在进行比较比较的结果对于他们在工作中的努力程度有影响激励的工程理论主要包括：公平理论（即社会比较理论）、期望理论、强化理论掌握好这些知识并能够灵活的运用于实践对于做好管理者及管理工作至关重要7.沟通及其相关内容沟通是借助一定的手段把可以理解的信息、思想、情感在两个或是连个以上的个人或群体中传递或交换的过程目的是通过相互间的理解与认同来使个人或群体间的认知以及行为相互适应沟通的过程和类别在此不再赘述为了达到有效的沟通我们需要注意以下几点：（1）明了沟通的重要性正确对待沟通（2）培养听的艺术（3）创造一个相互信任的有利于沟通的小环境（4）缩短信息传递链拓宽沟通渠道保证信息的流畅与五组和完整性（5）建立特别委员会定期加强上下级的沟通（6）组成非管理工作组（7）加强平行沟通促进横向交流8.控制及相关内容控制是对各项活动的监视从而保证实际作业与计划保持一致根据纠正措施作用的环节控制可分为：前馈控制、同期控制、反馈控制根据控制实施者划分为：他控、互控、自控控制的过程包括三个基本环节：确立标准、衡量成效、纠正偏差学会控制对于一个管理者来说是非常必要的只有痛多控制才能将组织管理得有条有序才能将组织内部管理的和谐进步积极才能实现组织的效用最大化和利益最大化（二）在现实的学习、生活和工作上的收获管理学是一门博大精深的学科通过对管理学的学习我了解到管理学相关知识的产生与发展不仅与社会理论的发展有关更与科学实验、心理学测试和研究密不可分例如泰勒的一系类理论成就是为提高工人们的工作效率而通过大量的科学计量和统计而产生的是典型的科学实验；而管理学作为一门研究人与人之间关系的学科更有许多观点或理论出自社会心理学家的研究成果这就告诉我们管理学是一门应用性非常强且应用范围非常广泛的学科管理学的相关理论对我们的实践活动有着很重要的指导意义（1）管理学是一门语言艺术是一门教我们如何与别人进行有效沟通的艺术通过对管理学的学习我收获了许多关于人际交往方面的灵感以及一些为人处事的技巧例如我学会了怎样才能更加有效的管理班级怎样才能更加有效的管理社团等另外老师开展的推销水杯的小游戏也引起了我的思考~怎样与别人沟通才能最有说服力才能达到自己预期的计划（2）管理学是一门行为艺术是一门启迪人们智慧开拓人类大脑的艺术通过对管理学的学习让我收获到了许多新的思想让我认识到要达到自己的计划目标必须从两方面下手~了解管理者和被管理者真正的需求从而更好地把握双方的双方的需要有针对性的开展行动从而达到预期的目标和计划尽管我这方面做得还不好但是相信在以后的学习生涯中我会着重的锻炼自己这方面争取用最高效行动解决以后生活和工作中的一些问题二·学习管理学的感受通过对管理学的学习我的感受颇多一方面感到了管理学的博大精深就像在前面提到的一样管理学是一门艺术是一门关于语言与行为的艺术；同时管理学也是一门启迪人生教人智慧的哲学对人们为人处事有着莫大的指导和借鉴意义另一方面通过对管理学的学习发现自己在管理和沟通方面还欠缺很多但这也坚定了我深入学习管理学的信念篇二：学习管理学收获与体会(新)管理学是既一门社会科学又是一门艺术管理学的基础与思想适用于我们日常生产的各个方面学习完这门课程我深切体会到管理学是研究管理活动过程及其规律的科学是管理实践过程的科学总结在现实社会中任何一个组织、任何一个有目标有协调的活动都需要管理具体而言通过这门课的学习我很有体会与收获且体现在如下几个方面一：系统学习和了解管理学的基本概念进而对管理学及管理理念入门了树立一定的管理意识清晰了解学习什么是管理、什么是管理者、管理都如何管理、管理的主要职能手段管理就在进行任何有意识有目标的活动过程中为有效的达成目标通过计划、组织、领导、控制等手段对组织资源包含人财物等和组织活动包含活动形式流程等等进行有意识有组织的不断协调以期最优最省最快的达成等等对管理学各阶段流派的管理思想的学习与思考触发对现今社会管理与经济的全球化、以人为本和谐社会、信息网络、诚信价值等节点的思索纷繁复杂竞争激烈、时代日新月异人的思想方式行为模式也在不断变化管理学有助于探索与跟进以助更好的理顺方方面面促进工作的良性开展第二：掌握了这门学科的基础概况与精萃从管理学的研究对象到研究方法从管理理论的萌芽到如今的全面发展的历史；从管理、管理职能与管理者关系到管理内外环境等等；按照课程安排还特别重点学习了管理的计划、组织、领导与控制这四项管理职能对管理有了清晰的工作脉路对具体如何进行管理工作、要进行些具体的项目关注具体的工作环节结合本身的日常工作一一对照使理论又回到实践对本身工作能力工作品质都有一定的思索与顿悟期待随着学习的积累与沉甸把握住管理的计划、组织、领导、控制这四大职能实现1：自我超越;2：改善思维方式系统思索前瞻把握;3：建立共同的愿景；4：加强团体精神组织不断学习第三：管理是科学也是艺术管理从根本上讲是人的科学通过对管理学历史、管理学概念和管理学基本原则、思想的阐述以及管理四大职能详细逐一的展开管理的艺术性散落在课程各个篇章根植于管理的方方面面管理对人是要有要求的对工作是有方法的对人不仅仅要求其掌握管理还要求为更好的学习、落实管理工作的掌握或具备各种素质、能力、及其他知识管理要与人打交道的要有好的效果要真正实路领导或控制等等都要掌握人的心理、要加强与人的沟通等等而且在分析解决管理工作问题中是必须遵循一定原则按一定的工作方法进行的如6W3H“WHAT、WHY、WHEN、WHICH、WHO、WHEREHOW、HOWMUCH”等等这些都必须加强学习修练这样才能事半功倍才能更好的进行管理更好的推进工作的全面开展总之就个人学后体会有感而发：管理不是教条是生活中的存在它来源于生活的总结与升华也只有且必须在生活中发挥应用还是上面提到的“一切有目的的活动都要加以管理进而使之最优化达成预期”同时也将激发促大家的全面发展篇三：学校管理心得体会暑期中学校长培训心得体会宁都县肖田中小学校长罗爱平盛夏时节xx年8月10日——12日教育局彭局长亲自率领我们宁都的中学校长参加赣州市中学校长培训学习研修班上市委常委、市政府潘昌坤副市长亲临研修班作了开班动员讲话并为我们解读了国家中长期教育改革和发展规划纲要几位外地专家、校长围绕全国教育工作会议和国家中长期改革和发展纲要精神就校长素质提高、学校管理、课程管理和质量管理职业教育发展等专题进行讲学8所兄弟学校介绍了经验三天的学习时间虽短内容丰富成效显著通过聆听专家讲座使我在教育教学管理的专业理论上有明显提升学校的管理艺术、管理能力有明显增强拓宽了思路激发了工作热情通过学习我有以下深刻体会一：校长是校魂校长是学校领导集体的带头人、领跑人校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用要依据国家的教育政策、法规结合本学校的具体办学条件统筹全校工作正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划并组织、协调、实施这些工作任务有一个好校长才能带出一个好班子也才能建好一所好学校学校是学习的地方校长是组织、指挥学习的人于学校的成败负有责任作为校长自身的学习问题显得尤为重要在学习方面应走向专业发展若要成功就必须提升学习能力要成为学习型人才当今社会是一个学习型社会知识更新非常快竞争越来越激烈如不加强学习及时更新知识和观念就必将被社会所淘汰校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈修炼卓越的人格魅力和个性魅力必须有自己长远的学习计划让学习成为自己职业生活的基本成分这样校长的专业发展才具有扎实的基础才能用学习引领自己成长并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识二、加强学校管理工作是方向树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题新情况体现为以学生的成长为本以教师的发展为本1、理清思路树立正确的办学理念理念引领行动目标鼓舞斗志要引领学校的发展必须有一套适合校情的办学理念和管理方法聆听专家的报告感觉到他们高瞻远瞩的办学思想都有“以人为本为学生的终身发展奠基”的人本发展理念都有“抢抓机遇寻求发展”的责任意识都有明确的“规范化——特色化——品牌化”的办学目标作为校长应明确学校的办学思想办学理念把它变成全校教职工的共同思想我校牢牢把握教育本质贯彻以人为本的教育理念提出以“关爱”作为学校的管理核心努力把提升师生的幸福指数作为学校管理的重要目标实施‘五心’工程”的办学理念做到“领导齐心、教师尽心、学生用心、家长开心、社会放心”让师生在和谐氛围中得到发展学校在和谐中稳步前进2、以人为本精细化管理与激发教师工作积极性有机结合学校精细化管理要求每一个步骤都要精心每一个环节都要精细每一项工作都是精品要落实管理责任将管理责任具体化、明确化这就要求学校要在教育、教学、后勤三大块制定精细化管理制度讨论、修订和完善各类考核细则事事有章可循严格流程管理在执行制度和考核考绩上严格按照各类考核细则执行杜绝人情分、原因分促使每一个人都要把本职工作做到位、尽到职对工作负责对岗位负责形成人人都管理处处有管理事事见管理的良好局面建章立制规范学校管理固然十分重要必不可少但对教师的感情管理也是学校的重要组成部分它的作用及意义与制度管理有过而无不及教师作为学校教育教学主体和骨干他们的思想感情与领导的思想是否一致对教育教学的成败有着举足轻重的作用所以说学校制定规章制度要多一分信任少一分怀疑；多一些奖励少一些惩罚；多一点人性少一点霸气要充分发扬民主认真倾听教职工的心声出台一套既能保证学校正常工作秩序又能促进学校的发展、教师的发展广大教师乐于接受的管理制度使教师的工作由被动变主动由自觉变自愿要尊重和信任教师互相尊重是处理人际关系和使其良好发展的重要准则和规范近年来学校一直努力贯彻“关爱”这一管理核心努力提升教师的幸福指数为教师营造和谐氛围日常相处中领导与教师间在人格上保持绝对平等不摆领导架子不讲官话在处理日常事务中包括教师出现这样或那样的问题都从团结、帮助的愿望出发以爱护、商量的口吻磋商解决强化校务公开学校的一切大事特别是较为敏感的问题都做到民主化公开化透明化让教师教师参与学校大政增强教师主人翁意识及归属感让全体教职员工真正感到自己确确实实是学校的主人激发教师的工作热情3、关注细节注重落实同样的工作不同的人做效果却千差万别那是因为我们很多时候忽略了细节上的问题或者在细节上没有落实到位办学和管理的关键就在这里谁是细节的关注者和实践者谁就会收获成功学校的管理也好特色也好不难看出就是细节落实得好没有一所学校的办学和管理能够离开细节的落实到位细节上的功夫决定着完成的质量看不到细节的学校管理者往往是不会成功的而只能成为夸夸其谈的说教者无疑作为学校工作领导者、管理者、服务者的校长更要有管理上细中见精的功夫小中见大的智慧伟大与平凡的辩证胸怀树立凡事无小事的思想简单不等于容易的观念工作中既要有高赡远瞩的眼光更要有细枝末节的心眼密切关注和思考细节的落实只有这样才能把工作做好、做强、真正做出成绩来4、结合农村实际打造农村学校特色从实际出发创建特色学校我校是一所规模很小的农村小学学校资金严重不足师资力量短缺但也存在一定优势就是班额较小这有利于教师对学生的个别指导学校教师也比较好管理在此基础上对学校今后的发展我想从以下几个方面入手：（1）、对教师的管理上要严格要求但不苛求在教师工作生活中遇到困难时作为校长要热情的帮助解决创造条件让教师实现自身的价值真正形成“教师依靠学校成才学校依靠教师出名”的良性循环（2）、在学生的管理上鼓励教师去和同学们做朋友建立融洽的师生气氛让学生真正做到乐学、会学（3）、在校园文化建设方面要结合学校区域特色把握“以人为本”的教育本质以“爱”为校园文化的主题通过多种形式打造特色校园（4）、在学生德育教育上要把握农村学校学生特点狠抓文明礼仪教育、安全卫生教育、感恩教育等促使学生养成良好行为规范做一个有用的人三、构建学习型学校是奋斗目标只要打造了凝聚力很强的团队就会使全体师生相互合作齐心协力完成既定工作目标和任务共同实现学校发展的愿景要认真地组织学校的教育活动班子例会教研活动等1、在学校整体方面：校长要干劲十足以校长为核心形成了一个强有力的、和谐的领导集体各个领导各负其责教师团结协教教学积极性高学生文明学风浓厚走进该校园感觉很温馨让人真正体会到了学习型学校的魅力2、在教育教学方面：学校注重打造“团队精神”教师要脚踏实地稳扎稳打教师在教法上要有自己独特的经验课堂教学水平不断提高教师的教研水平也要逐步提高有一整套教研活动的制度总而言之通过这次培训提高了认识明确了职责在今后的工作中要从大处着眼从细处着手加倍努力辛勤工作营造和谐、进取的校园为创建我县具有特色的农村中小学校而不懈努力！。