论创业式勤工助学对公安院校贫困生的心理影响--以南京某警校“邦邦”爱心服务团队为研究蓝本
浅谈高校勤工助学资助育人
浅谈高校勤工助学资助育人高校勤工助学资助育人可以培养学生自食其力、自立自强的精神。
在这个物欲横流、消费观念严重影响人的时代，很多学生习惯了依赖家长的供养，没有自己挣钱的意识和能力。
高校勤工助学正是为了解决这一问题而设立的，它让学生通过自己的劳动来支付一部分的学费，让学生学会独立思考、独立生活，培养学生自食其力、自立自强的意识和能力。
高校勤工助学资助育人可以培养学生积极上进、努力拼搏的精神。
在大学里，有些学生可能因为家庭经济状况不好，而导致学习生活压力很大，这样容易影响学习和生活的态度。
而通过参加勤工助学，让学生能够通过自己的努力来帮助自己减轻经济负担，通过辛勤的劳动来换取相应的经济收入，这可以激发学生的学习热情，激发学生的积极上进、努力拼搏的精神。
高校勤工助学资助育人可以培养学生实践动手能力和社会实践能力。
在中国的大学教育中，很多时候，学生只停留在书本知识的层面，很缺乏实践动手的能力，而参加勤工助学可以让学生接触到社会实践中的实际问题，通过实际的工作来锻炼学生的动手能力和社会实践能力，这对学生毕业后的就业是非常有利的。
高校勤工助学资助育人可以培养学生服务社会、助人为乐的精神。
在中国，有一句古话叫“行行出状元”，这句话告诉我们，只有在实践中才能成才。
参加勤工助学也是一种服务社会、助人为乐的表现，通过自己的辛勤劳动来为社会做贡献，这可以培养学生助人为乐的精神，增强爱心和责任感，使学生明白人应当怀着感恩的心，为社会、为人民奉献自己的一份力量。
高校勤工助学资助育人是一种非常有意义的教育模式，它不仅可以帮助学生解决经济问题，更重要的是可以培养学生自食其力、自立自强、积极上进、努力拼搏、服务社会、助人为乐的精神，这些都是非常重要的品质。
我们应该重视和支持高校勤工助学，在具体实践中不断探索创新，为学生提供更广泛、更多样的选择，让更多的学生受益，为社会培养更多的优秀人才。
警官大学生勤工助学问题研究
警官大学生勤工助学问题研究作者：李旺陈钰顾馨张妍曹飞来源：《法制与社会》2009年第15期摘要大力开展勤工助学活动是新时期高校学生工作的一项重要内容。
而警官大学生勤工助学工作又有其特殊性。
本文从多角度分析了警官大学生勤工助学工作存在的问题及成因,并从多方面提出了解决办法。
关键词警官大学生勤工助学问题建议中图分类号:D035.3 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)05-304-02随着我国经济社会的发展以及素质教育的全面展开,勤工助学成为大学生实践活动的重要环节并且体现出许多新特点。
经过国家和地方的共同努力取得了一定的成绩并已经形成了比较完善的勤工助学机制。
但是由于警察院校其警务化管理的特殊性,大学生勤工助学问题与其他普通高校相比有所不同。
为了更好的解决该问题,通过本课题研究,准确了解警察院校大学生勤工助学现状,发现实际运作中存在的不足和问题,针对性地提出加强和改进的措施,促进警察院校勤工助学工作体系的完善,协调学生勤工助学与警察院校正常教学秩序、警务化管理之间的关系,引导勤工助学学生树立正确的人生观、劳动观、价值观。
为警察院校勤工助学工作提供理论支持,促进警察院校勤工助学工作的健康开展。
一、研究对象与研究方法(一)研究对象研究样本采用中央司法警官学院2005—2007级在校勤工助学的普高学生为研究对象。
由于调查时间为2008年10月中旬。
课题组通过走访中央司法警官学院学生处下属的学生资助办公室了解到参加勤工助学工作学生的人数和年级。
(二)研究方法问卷调查法。
课题组以“陕西师范大学勤工助学调查问卷”为蓝本,并结合警察院校特色制定调查问卷,经学院具有副教授职称的有关专家的评审,并进行信度和效度的检验,证明调查问卷有效可行。
之后,课题组将“中央司法警官学院勤工助学情况调查问卷”共计500份,在有勤工助学经历的学生中发放。
共收回有效问卷96份,回收率为96%。
数理统计法。
对有效问卷资料采用Excel软件进行数理统计分析。
创新创业教育视角下高校勤工助学管理工作的探索-最新教育文档
创新创业教育视角下高校勤工助学管理工作的探索勤工助学活动是指学生在高校的组织下利用课余时间通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动，是高校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质、资助家庭经济困难学生的有效途径。
改革开放三十年来，随着我国社会经济的不断发展，高校学生的就业、创新创业意识不断提高，多数学生对参加社会实践的要求更加迫切，因而，勤工助学活动的影响及吸引力不再局限于家庭经济困难学生，越来越多的学生要求参与勤工助学活动以增加自身社会实践经历，提升个人综合素养。
鉴于此，在“大众创业，万众创新”理念导向下，创新勤工助学的工作管理模式，充分发挥教师、学生的创新创业精神，拓宽高校勤工助学开展渠道，进一步完善高校勤工助学教育管理模式，提升勤工助学受益面，具有十分重要的意义。
一、高校勤工助学开展过程中存在的问题1.高校勤工助学的资金来源渠道少，难以满足当前学生的需求按照国家教委《关于进一步做好高等学校勤工助学工作的通知》的规定，勤工助学的资金主要来源包括学杂费收入中划出的5%的经费、从学校预算外收入中划出的一定比例的经费等。
从经费的预算来看，高校每年基本的下拨资金基本保持不变，间接导致了每年的勤工助学的工作岗位数量定额，工作岗位出现了“供”远远少于“求”的现象，与当前学生的现实需求不相适应。
2.新的勤工助学渠道拓展力度不够，勤工助学岗位数量难以满足现实需求长期以来，勤工助学岗位的固定性和传统性造成勤工助学人员的工作性质只是“协助、辅助型”，这些人员与社会的交流、合作甚少，无法提供更多的勤工助学渠道，导致勤工助学的“市场化”及从“输血型”向“造血型”的发展转型无从说起，无法创造更多的物质利润和更多的人力资源市场，故而无法提供更多的岗位和资金让更多的学生参与其中，在一定程度上影响到学生的主观能力与勤工助学工作的可持续性发展。
3.勤工助学岗位和平台不足，勤工助学的人员结构单一从字面上了解，“勤工助学”有解决困难、帮助学习的重要作用。
浅谈高校勤工助学资助育人
浅谈高校勤工助学资助育人在中国的高等院校中，勤工助学已经成为了一种比较普遍的资助学生的方式。
勤工助学不仅能够缓解学费压力，还可以促进学生们的自我发展和成长。
在这篇文章中，我将从资助育人的角度来探讨高校勤工助学的意义和作用。
高校勤工助学是一种教育与实践相结合的工作方式，能够为学生提供了实践和锻炼自己的机会，这种机会对于学生的成长十分重要。
首先，勤工助学可以让学生了解职场的基本实践要求，例如面试、职业礼仪、沟通技巧等等。
这样一来，学生们在未来的就业中就具备更多的优势，能够更快适应新的职业环境。
更重要的是，勤工助学可以培养学生的实践能力。
学生们通过工作实践，能够更好地了解自己的长处和不足，并学会如何与人相处、如何解决问题。
通过这些实践，学生们可以逐渐形成自己的职业意识和职业规划，从而更好地掌握自己的未来发展方向。
其次，高校勤工助学能够促进学生的个性发展。
勤工助学让学生们面对真实的职场环境，在这个过程中，学生们更容易找到自己的兴趣和爱好，并逐渐发现自己的天赋与特长。
通过这些机会，学生们能够更好地建立自己的自我认同感，更有自信面对生活中的挑战。
此外，高校勤工助学还能增强学生的责任心和勇气。
在工作过程中，学生们常常需要承担一定的责任，例如听取老师和上级领导的指导、与同事协作完成任务等等。
在这个过程中，学生们自然而然地养成了自律的习惯和责任感，也更加敢于挑战自我，勇于尝试和探索。
最后，高校勤工助学还能形成学生的社会责任感。
通过勤工助学，学生们了解到社会资源的有限性和珍贵性，明白自己的劳动付出都是为了更美好的未来。
特别是在参与一些公益活动时，学生们更能够感受到自己的力量和影响。
通过这样的参与，学生们更加珍惜自己的生活，更加关注身边的人和事，更加愿意为社会做出贡献。
总之，高校勤工助学是一种非常有意义的资助育人方式，能够为学生提供了丰富的机会和平台，帮助学生们更好地发现和锻炼自己的潜力和能力。
正是因为勤工助学与资助育人相结合，才让我们的高校更加注重全人教育，更加关注学生的成长和发展。
浅谈勤工助学对贫困大学生心理健康的影响
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浅谈勤 工助学 对贫 困大学 生心理健康 的影响
颜 廷 亮 （ 哈 尔 滨理 工 大 学 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要： 开展高校勤工俭 学活动的 目的是帮助贫 困的 大学生减轻经 济 负担 ， 一 定程 度上能够有效调 节贫 困生的心理健康 ， 贫困生在 参加 勤工俭 学活动的 同时 ， ｌ ｆ ａｇ 提 高自己的生活能力 ， 较 早的认识社会 ， 适应社会 ， 为今后 的就 业打 下基础 。但是 最主要 的作 用还是 消除 贫困生的 自卑心理 ， 在认识 自我的道路 上更进一步 。重点探 讨 了勤工俭 学对心理健康具有何种积极影响。 关键词 ： 高等学校 ； 贫 困生； 勤工俭 学压力 的影 响下 ， 自然而然的就不 相关 资料表 明， 经济贫 困的学生在 高校 中占 ５ ％～ １ ０ ％， 从这一 比例 中我们能够发现较多的问题 。 最 主要 的还是贫困生由于生活上 愿意 与外界相接触 ， 融人群体 的意愿 不积极 ， 平 时习惯于一个 人的 集体 活动也不会主动参与其 中， 更不必说关心班集体 、 关 的拮据无法适应校 园生活 ， 进一 步就会造成 自己的心理压力 ， 从而 独来独往 ， 影 响到学 习成绩 ， 因此我们 要关注当代大学生 中的经济 问题 ， 帮助 爱 同学 了。 事实上 ， 他们 的内心是渴望与大家打成一片的 ， 也愿意与 他 们缓解 由此造 成的压力 ， 使其 愉快 的度过大学生 活 ， 顺 利完成学 同学们共 同学习共同成长 ，无奈脆弱 的内心 又惧怕被别人 嘲笑 ， 这 业。勤 工助学这一项 目自实施以来 ， 已经帮助众 多的高校贫 困生改 矛盾 的心理经过长时间的转化就形成了 自我封闭的状态 。 善了生 活 ， 具有积极 地实 际意义 ， 值得我们借鉴 。 ３ 勤工助学在推动贫 困大学生心理健康发展 中的作用 １勤工助学政策的提 出 ３ ． １有助于消除贫 困生不劳而获思想 ，彰 显 自立 自强意识 ， 提 勤工助学这一政策 的提出是源于 当前教 育活动 的大众化 以及 高心理承受力 经济上的拮据两个 因素而为解决问题共同形成 的行为 。 通过 自身的 目 前， 我国已经构建 了较为完备的“ 奖、 贷、 勤、 减、 免、 补、 助” 等 努力 ， 用 自己的双手养 活 自己是勤工助学 的整体要 求 ， 同时也是其 多元化 的资助体系 ， 这对于保障贫 困生顺利完成学业具有非常重要 意义所 在。 工 与助是两个不能分离的方 面 ， 二者相互促进相互影响 ， 的意义 。 但是 ， 任何事 物都具有两面性 。 助学贷款 、 困难补助 、 学 费减 不仅能够进一步认识教育与生产劳动之间的关系 ， 还 能够使人才得 免等措施的实行一定 程度上滋生 了部分贫 困生 “ 等、 靠、 要” 思想 ， 有 到 更加 全 面 的发 展 。 些贫 困生甚至把 国家的帮扶政策视为理所当然的事情。 从 这个角度 当前勤工助学 的定 义是以造福社会 以及 合法经 营为前提条件 来看 ， 勤工助 学具有和其他 资助政 策根本不 同的一 面 ， 可 以消除贫 的， 学生为了改变较 为困难 的生活条件或是 学习条件 ， 在 不影 响到 困生不劳而获的思想 ， 培养贫 困生 的 自主精神和 自强意识 。贫 困生 学习 的情况 下 ， 参 与到勤工助学 的活动 中来 ， 以改善生 活条件为基 只有参 加勤工助学 ， 才能获得一定 的经济报酬 ， 部分甚至全 部解决 有 的贫 困生还能用部分劳动报酬供弟 本 目的。 在条件得到改善 的同时 ， 还能获得实践的机会 ， 增加 自身的 自己的生活费用和学习费用 ， 工作经验 ， 为今后的工作 提供 帮助 ， 具 有重要 的现实意义 。 这种将教 妹读书 。 ３ ． ２有助于贫困生正确认识 自我 ， 形成积极 向上的生活态度 育与实践相互结合 的方式 ， 应该在今后 的教 学活动中广泛 推广 。勤 工俭学可 以帮助学生克服 自卑 心理 ， 重拾信 心 ， 使学生 的思想得 到 勤工助学工作给予了贫困生找 回 自我 、正确认识 自我 的舞 台 。 锻炼 ， 知识上获得补充 ， 能力上有了进一步的提升 。 其形式也可以是 有助 于他们重塑信心 ， 战胜 自卑 ， 形成积极 向上的生活态度 。 通过参 贫困生生活空 间扩 大了 ， 接触 的事 物和遇到 的矛盾增 多样的 ， 一个人的 自发活动或是学校提供 的集体性行 为都属 于勤工 加 勤工 助学 ， 俭学的种类 。当前大学生虽然有知识 ， 却缺乏修养 ； 虽然有智商 ， 却 多 了 ， 兼 之有 些岗位需要贫 困生 独当一面 ， 这就迫使他们 不得不按 没有足够的智慧 。因此 ， 在勤工俭学方 面有助 于帮助广大学子 克服 照 预定 的实践 目的 ， 独立思考 和分析问题 ， 努力 使主观贴 近客观实 上述问题 ， 还能使生活困难的学子安心完成学业 ， 将来 回报社会。 际， 个人追求贴 近社会需求 ， 乃 至最 终解 决问题 ， 这种多样 的生活体 ２贫困大学生的“ 心理贫困” 验 和磨 练 ， 大 大增强 了贫 困生 自我调整能力 、 耐挫力和独立解 决 问 高校大学生 由于生活上的贫困久而久之就会产生 自卑心理 ， 从 题 的能力 。 而造成心理上 的贫 困。解决这一问题还需要从根本上人手 ， 只有 帮 ３ ． ３有助于锻炼贫 困生 的社会交往 能力 ， 消 除贫 困生的 自我封 助贫 困生改 变了生活条件 ， 他们才能够重新乐 观的面对生 活 ， 减 轻 闭 心理 头顶上 由经 济压力造成 的“ 贫 困生 ” 这顶帽子 。 人际交往能力是事业成功 的必备 素质 。随着社会 的发展 ， 社交 ２ ． １ 自卑心理 活动在社会生活和经济建设 中的作 用越来越 大 ，从一定 意义上讲 ， 导致 自卑心理 的原 因是因为对 自我各个方面的否定 ， 许 多贫困 社交能力是一种生存 与发展 的能力 。而对 于大学生来说 ， 良好 的人 生 由于家庭 上的问题 ， 无 力承担高额 的学 费 ， 为 了上 学经常要 为求 际关 系 ， 同学之间 的相互理解 、 信任 、 关心 、 友爱又是维持 和增 进其 学 的费用而 担忧 ， 在 吃穿用 度上据需要一 大笔 开支 ， 当看 到其他 同 心理健康 的必要条件。贫 困生这一方 面的能力整体较 弱 ， 而勤工助 学衣食无忧 的情况下 ， 这种精神上 的压力 得到最大化 的爆发 ， 最终 学 为贫 困大学生开展人际交往创造 了机会和舞台。 造成心理上 的 自卑 ， 害怕别 人用异样 的眼光看 自己 ， 不愿 意与其他 通过大学生勤工俭学 这一 问题 的思考 ， 有助于解决贫 困生在心 同学接触 ， 将经济 宽裕 的同学的有好 帮助 当做 是一种施舍 ， 一种 瞧 理 健康方 面的问题 ， 帮助他们 重拾信 心 ， 完成学业 ， 提升 自我认知 不起人 的态度 ， 整个人 变得 异常敏感 ， 稍不 留神就会悲 观的面对生 度 ， 在今后 的发展道路上变得更加 自信与健康 ， 成为祖 国的栋 梁之 才。 活， 从长久下去就会丧失活下去的勇气 ， 放弃得之不易 的学业 。 ２ ． ２焦虑心理 参考 文献 因为 自尊心受到伤害 ， 所 以在 待人 接物 方面均具有一定程 度的 ［ １ 】 邱 军， 王乾． 学生勤工助 学与学业的矛盾及其对 策研 究［ Ｊ 】 ． 企业 家 不安 、 焦躁状态 ， 过度 的焦躁就会造成心理健康都受到严重伤害 ， 从 天地 下半 月刊 （ 理论 版 ） ， ２ ０ ０ ８ （ ８ ） ． ２ 】 谢 云锋 ． 大 学生勤 工助 学活动 的现 状与 对策 『 Ｊ 】 ． 丽水 学 院学报 ， 而发展成为心理 障碍 。贫 困生在学业 、 经济 以及 就业 等方 面承受着 ［ 比普通学生 更加大的压力 ， 心理负担较重 ， 他们肩负着 自己未来 的 ２ ０ ０ ８ （ ３ ） ． 命运以及家里人 的期 盼， 往往压力越大 ， 心理焦虑的情况就越严重 。 ［ ３ 】 陈晓飞， 谭红 生． 构建 高校 贫 困生人 文关怀 的长效机 制［ Ｊ 】 ． 湖 南科 当遇到不顺利 的情况下 ， 就会爆发 出积压 已久的情 绪 ， 认 为 自己愧 技 学 院 学报 ， ２ ０ ０ ７ （ ６ ） ． 对父母 ， 在种种 冲突与现实压力 的打击下 ， 造成他们 患上焦虑症 的 可能性变大。
浅议高校勤工助学现状反思及创新思路
浅议高校勤工助学现状反思及创新思路摘要:助困工作一直是人们关注的焦点问题。
本文从高校贫困生助学工作的现状与现存问题分析着手,结合各兄弟院校贫困助学工作的成功经验和创新方法,探讨完善贫困生勤工助学工作体系的新路径,提出完善高校贫困生助学工作的工作机制创新思路的可行性建议。
关键词: 勤工助学现状创新思路一、勤工助学现状在改革开放发展过程中,我国各地区、行业经济发展的不平衡性和高校“招生并轨、上学缴费”制度的建立和实施,使高校贫困生问题日益凸显出来。
面对这一问题,国家和各高校都采取了包括奖、贷、助、补、减、勤等一系列积极的措施, 为贫苦生提供多渠道全方位的服务。
勤工助学由于具有灵活性、公平性、易操作性、可持续性等特点,兼具解困与育人的双重功能,成为大学生特别是贫困大学生的普遍选择,成为高校解决贫困生经济问题的重要途径,并为部分大学生全面发展锻炼能力和施展才华提供了社会实践的舞台。
据有关部门统计,在每年进入高等院校的新生中,有10%左右的来自低收入家庭的贫困生,而学校勤工办提供的岗位“僧多粥少”,在这种情况下,勤工助学的这种途径既可创收又可锻炼,可谓一举两得。
这对于许多贫困生来说无疑是一大难题,出现一般的贫困生通过勤工助学获得的经济帮助要比特困生多的情况。
二、当前勤工助学现状反思①勤工助学功能有待再认识。
大学生勤工助学不仅是高校实践教学的主要形式,且对大学生思想的锤炼,知识结构的完善、创新创业能力和自强自立意识的培养具有重要意义。
②对勤工助学存有认识上的偏差。
在开展勤工助学过程中,贫困生精神、心理问题比经济问题更难解决。
他们表现出自卑心理,不愿让别人知道自己在参加勤工助学,还有的因学习受挫,引发思想问题。
因此,学校不仅要帮助贫困学生解决物质上的贫困,还要对症下药,及时发现和解决学生在勤工助学活动中出现的精神、心理双“贫困”。
③勤工助学岗位仍然处于供不应求的阶段,仍无法全部解决贫困生的困难,且校外的岗位拓展工作处于探索阶段,无法充分借助社会力量和社会资源为学生勤工助学开阔市场。
论勤工助学对推动贫困大学生心理健康发展的作用
生的心理问题更加严重圆 ６６ 。５ ． ％的贫 困大学 生存在心理健康
问题 ，３ ％的贫 困学生有 明显 的心理 障碍 ， 生心理贫 困生 １． ２ 又称为“ ． 自我否定 ”是一种 自我贬低或 ， 自己瞧不起 自己的情 绪体 验 。贫 困大学生 由于缺乏经济支撑 现实生 活很 窘迫 ： 一方 面为筹学 费愁 、 筹生 活费愁 、 为参 与社 会交 往的经费愁 ， 为爹妈 日常生活艰辛愁 、 自己是否有 能力 为
敏 感心理 、 偏激心理等。 勤工助学在 消除如 上负面影响提 高心理承受 能力和社会适应能力 ， 锻炼交往能力和综合 素质 ， 消除心理 闭 锁 等起 了重要作 用。
［ 键词】 关 勤工助学； 贫困生； 心理贫困； 心理健康
扶助 高校 中的弱势 群体—— 贫困大学 生是 当今社 会 的热 点问题。对该问题党和政府 高度重视 ， 经过几年的努力建立 了 包括奖 、 、 、 补 以及学费减免 等高校助 困体系 。但贫 困 助 贷 勤、 问题 不仅仅是物质问题 ，高校在物质扶 贫 的同时还需加强精 神扶 贫以解决 目前 在高校贫困生 中存在 的心理贫 困现象。本 文将在分析贫 困学 生心理贫困现象及其成 因 的基础上 探讨勤 工助学对推动贫困大学 生心理健康发展 的作用 。
学费 、 生活费 困难或基本生活费得 不到保障 的学 生 ， 困生是 特
指无力支付学费、 生活费 ， 即无任何经济来源 。截 至 ２０ ０ ３年年 底， 在全国普通高校 中 ， 一般 贫困家庭学 生约 占 ２ ％ 。 ０ 人数 在
２ ０万左右 。经济 特别 困难 的学 生约 占在 校生 总数 的 ５ ４ ％至
生活 中存 在不 同程度 的困难 ， 际关 系出现 障碍 ， 而久 之 ， 人 久
论勤工助学对家庭经济困难学生的精神帮扶效果
会效应 。但是 ，这些措施不可能解决他们 的全部贫 困问题 ，
一
些学生反而产生 “ 、 、 的依赖 心理 ，完全依赖学 校 ， 等 靠 要”
缺乏 独立 自主 ，既不利 于 闻题 的解决 ，也 给学校管 理带来
负 面效 应 。 （ ） 三 焦虑 心理 。
题 ， 助于培 养其 自尊 、 有 自立 、 自信 、 自强 的精神 风貌和人 格 特征 。这一 人格特征 一且形 成 ， 是其一生 的财 富 ， 生受 将 一
用不尽 。 ・
堵 防御 的墙 ； 么产 生磨擦 、 要 争吵 ， 甚至打架斗殴 。
（ ） 赖心理 。 二 依
调查显示 ， 我院有 ３ ％的家庭 经济困难 学生因贫困问题 ｏ
个沉 重的包袱 ， 压得他们喘不过气来 ， 导致 他们灵魂扭 曲 ， 阻
外， 还需精 神帮扶 。因此 ， 重视家庭经 济 困难 学生精 神帮扶
中的勤工助学 ， 有助 于学 生形成 正确 的认知 意识 、 培养 独立
的 自强意志 、 发学习的热情 等具 有重要 的现实 意义 。 激 （ 有助 于形成 正确 的认知意识。 一） 勤工助学可 以锻 炼家庭 经济 困难学生 的人 际交往 及社 会适应能力 ， 使他们在交往中不断地认识 自己 ， 调整 自己 ， 形 成 正确 的认 知。特别是 自己的劳动获得肯 定和表扬后 ， 那种 类 似成 功的满足 心理有利 于其建立 自信 或悦纳 自己 ， 形成 良
有些家庭经济困难 学生在诸多方 面觉 得 已不如 人 ， 但本能 的 自尊又使他们不得不维护 自已的脸面。这种情况下 ， 容易 出 现风 吹草 动 ， 件小事 ， 一 一个 眼神 ， 一句无 意言语 ， 都可能 被 他们 误认为别 人不怀好 意 ， 瞧不起 自己。于是 ， 要么架起 了
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办公室业务·office operations 251办公室业务2014·11文/南京森林警察学院学生工作处学生资助管理中心牟新南京森林警察学院祝姝婷李明峻陈荧李童论创业式勤工助学对公安院校贫困生的心理影响——以南京某警校“邦邦”爱心服务团队为研究蓝本【摘要】本文在分析公安院校贫困生的心理行为模式基础上，结合公安院校勤工助学的现状，重点研究创业式勤工助学对公安院校贫困生产生的积极心理影响。
【关键词】勤工助学；公安院校；贫困生；心理勤工助学是指高校学生在学习之余参加学校提供的各类教学、行政、科研岗位的工作，并取得一定工资的行为，它与“奖、助、补、贷”等助学政策合力形成我国高等院校的国家学生资助政策系统。
高校的勤工助学措施能够起到减轻贫困生的经济负担，为大学生培养能力，提高素质建构了平台。
根据勤工助学的岗位和性质，可大致划分为校内勤工助学和校外勤工助学，常规勤工助学和创业式勤工助学。
本文结合南京某警校学生开展的“邦邦”爱心服务团队的成效来分析研究创业式勤工助学对公安院校的贫困生的心理影响。
一、公安院校勤工助学的现状（一）公安院校的管理特点公安院校也是高等院校的组成部分，但公安院校的定位非常明确，它是为国家培养专业公安人才的基地，肩负着为社会输送合格的公安队伍的任务。
公安院校的管理模式和普通高校有很大的区别，实行的是警务化管理，各校均根据《人民警察法》《人民警察内务条令》制定警务化管理实施细则。
对学生在礼节、着装、举止、内务方面均有详细、严格的要求。
在公安院校中，实行一日生活制度，学生起床进行早操后方可进餐、上课，一天中有多次集队，晚就寝时须查铺，平时还有内务检查和各项评比，学生不能随意外出，要严格遵循请假销假制度。
这样的警务化管理对培养纪律意识、服从观念起到了潜移默化的作用，是学生的品质养成的决定性因素。
（二）公安院校勤工助学工作的特点因为警务化管理而产生的单一条块结构、命令—服从模式使得公安院校的勤工助学工作发展滞后，具体表现为：形式相对单一、工作时间僵化以及岗位类型较少，缺乏创新意识等。
以调研的南京某警校为例，该校勤工助学岗位绝大部分为校内岗位，分布在图书馆高、教学和行政管理等部门，学生主要从事清洁、整理文件等事务性工作，此类工作性质导致学生很难在勤工助学中获得价值感，往往对工作的态度较为消极，工作岗位的流动性较大。
该校勤工助学工作中的突出矛盾是勤工助学工作的时间僵化，缺少选择性。
这部分贫困生虽有勤工助学的意向，但往往因为课程排满，在教师的工作时间内无法上岗。
因此在公安院校的勤工助学工作，仍是侧重于“救助”，单纯地从经济上解决贫困生的问题，而没有发挥出勤工助学对贫困生的积极心理影响。
二、公安院校贫困生的心理行为模式特征（一）公安院校学生的总体特征公安院校的学生年龄介于17岁至24岁之间，根据埃里克森的人格发展八阶段论，正是处于自我同一性的认同和亲密与孤独冲突这两个阶段。
同一性的认同阶段一般分布在12岁至18岁，这一阶段人格发展的主要任务是完成对自我的认同，即“建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。
”亲密与孤独的冲突存在于18岁至25岁这一阶段，这一阶段的任务是与他人建立亲密联系，特别是与他人发生爱的关联。
这一阶段的主题也自我认同密切相关，只有“具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。
……就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。
这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。
”目前就读公安院校的学生已是“90后”的新人，因社会经济飞速发展、价值观呈现多元化趋势等因素的影响，他们比以往的公安院校学生具有更加鲜明的个性特征，在公安院校严密的管理体制下，他们始终在张扬个性与服从命令间寻找平衡点，在心理断乳期，他们的心理冲突与office operations办公室业务·252办公室业务2014·11普通高校的学生相比显得更加的激烈。
（二）公安院校贫困生的心理行为模式在公安院校中，还存着一个特殊的群体——公安院校中的贫困生，与普通高校的贫困学生一样，公安院校的贫困生也普遍具有自卑、焦虑、孤独、敏感等特征，与此同时，在公安院校的特殊管理体制所带来的强烈心理冲突下，他们往往显现出下列心理行为模式：1.自我认同困难，自尊与自卑同时并存。
对于考入公安院校的贫困生而言，就读公安院校意味着今后有稳定的工作和良好的收入，满足了家人的期待，对其自尊有极大的提升作用。
但另一方面，当他们来到学校后，发现与其他同学在价值观、日常生活习惯、消费习惯等方面有差异之后，往往又陷入自卑的境地。
这样的处境使公安院校的贫困生在自我认同方面所付出的努力往往要比别的同学多得多。
2.人际交往问题突出，个人发展受限。
公安院校实行警务化管理，采取的是半封闭模式，学生不得随意外出，从客观上限制其发展新的人际关系。
在校内，学生以区队单位参加学习和各项活动，人际交往范围狭窄。
贫困生因经济原因往往对人际交往中的花费心存顾忌，因此获得各类信息的渠道也单一，获得的各类信息相对较少，失去了很多结识新朋友的机会和锻炼、提升个人能力的机会，他们的沟通能力、协作能力也相对较弱。
3.社会支持不足，内心自我封闭。
公安院校的贫困生往往来自艰苦偏远地区，甚至有部分贫困生的原生家庭本身也存在着问题，因其社会支持系统没有当地学生和经济条件好的学生丰富，在遇到困难或人际冲突时，他们往往选择自己默默承受，缺乏寻求外在援助的意识和机会。
在公安院校高强度的训练和严格管理模式下，贫困生呈现出内心封闭，遇到危机应对失当的状态。
三、创业式勤工助学对公安院校贫困生的心理影响（一）创业式勤工助学产生的背景与特点近年来，创业式勤工助学逐渐发展起来，成为传统的校内勤工助学的新形式。
由大学生主导的创业项目往往紧密结合学校生活，主要围绕大学生这一群体开展，以服务业为主要形式。
创业式的勤工助学方式也逐渐推广到公安院校中，南京某警校的“邦邦”爱心服务团队即是一例。
“邦邦”爱心服务团队成立于2013年，是一个集快递邮寄、快递代领、行李托运、爱心公益等为一体的高校学生团体，其成员优先向吃苦耐劳的贫困生招募。
“邦邦”爱心服务的产生是基于公安院校的两大需求，一是因警校实行本封闭化管理，学生的课余时间与快递领取时间衔接不上；二是部分教学、行政部门有邮寄或领取快递的需要。
在此基础上，该团队利用中午和下午的时间代领授权学生的快递，晚上在集队后到各宿舍楼分发。
项目运行后，受到学生和教师的青睐，后又逐渐发展出快递代寄业务，其人员上岗制度、风险防范要求也逐渐完善。
“邦邦”爱心服务团队运行至今，已在校内享有一定知名度，能够做到自负盈亏，除支付工作人员报酬外、更新通讯及运输设备外，还响应学校的爱心捐款活动，向云南山区小学捐款。
（二）创业式勤工助学对公安院校贫困生的心理影响毫无疑问，创业式勤工助学对公安院校的贫困生有着积极的心理影响，在以下几个方面有显著的效果：1.个人素质得到明显提升：在进行创业式勤工助学的过程中，学生需要面对新情况新变化不断做出及时反映，同时在工作过程中也面临和团队人员沟通合作的情况，这些情境无疑为贫困生提供了锻炼个人沟通能力、与团队协作能力的机会，是传统的勤工助学岗位所不能提供的。
此外，传统的勤工助学模式是在教师的监督下，以任务分配的方式进行，即使出现错误也会由教师及时发现，而创业式的勤工助学是体验式的工作，学生往往需要为其犯的错误付出代价，使得贫困生有一个自主学习，主动成长的机会，提高了贫困生的耐挫能力和应对水平。
2.认知方式得到转变：公安院校的贫困生普遍存在对自我评价较低，对自己认识不全面的情况，在参与创业式勤工助学的过程中，既能够提升个人能力，更为其认识自我提供了宝贵的平台。
在与不同的人进行交往使其能够从不同的角度来认识自己，了解自己，从被动的服从到能够自主做出选择，自我价值感大大增强。
3.完善社会支持系统，改进人际关系：在公安院校相对封闭的环境中，贫困生的人际交往面较为狭窄，加之社会支持系统薄弱，在遇到危机时能够运用的资源十分有限。
但通过创业式勤工助学，增加了贫困生和他人的交往机会，特别是扩大了贫困生的人际交往范围和层次，对完善其社会支持系统有很大的助力。
据南京某警校参与“邦邦”爱心团队的贫困生表示，在工作的过程中，不仅获得的是经济方面的收益，更重要的是感觉自己更加有归属感，获得了在日常生活中所没有的认同感。
四、结语创业式勤工助学作为高校勤工助学的一种新形式，发展迅速，获得大部分贫困生的认可，但值得注意的是在公安院校开展创业式勤工助学仍要注意一些问题，不能违反公安院校的规章制度，需要遵循保密原则等，还是需要由学生资助管理中心的老师给予关注和指导，方能更好地发挥其对公安院校贫困生的积极心理影响。
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