幼儿园小班语言活动《春风》
小班语言：春风
语言：春风活动目标：1.理解并初步记忆儿歌内容，表现春天里桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。
2.能正确理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词语，发准“chuī”、“chūn”。
活动准备：1.经验准备：幼儿对春天的动植物有一定的了解。
2.物质准备：根据儿歌内容自制教学图标；幼儿用书《春风》。
重点难点：重点：喜欢念儿歌，能边看图标边念儿歌，发准“春”、“吹”。
难点：能根据自己的记忆念出儿歌内容；儿歌《春风》。
活动过程：一、迁移已有经验，引起幼儿学习儿歌的兴趣。
1、逐个提问：现在是什么季节？你喜欢春天吗？为什么？是谁将春天变得这么美？2、教师引出儿歌内容：是春风轻轻地一吹，将大地变得这么美。
二、欣赏儿歌，初步感受儿歌韵律。
1、教师：老师现在念一首好听的儿歌，请你们听一听儿歌的名字是什么？儿歌里有什么？2、教师出示背景图，有感情地朗诵儿歌。
3、提问：儿歌的名字是什么？你听到儿歌里有些什么？4、教师根据幼儿的回答在背景图上按照儿歌内容摆放相应的图标。
三、学习儿歌，理解儿歌内容。
1、教师：儿歌里春风做了哪些事情，请你们再听一听，然后用儿歌里的话来说一说。
2、教师根据幼儿的回答追问：春风怎么吹的？为什么说吹绿了柳树？为什么说吹醒了青蛙？下小雨的时候是什么声音？我们去干什么了？3、教师和幼儿为儿歌创编动作，边念儿歌边表演。
四、看图标学念儿歌，初步记忆儿歌内容。
1、教师引导幼儿边看图标边朗诵儿歌2-3遍，可采取分组、分男女等形式进行练习。
2、根据幼儿意愿藏起个别图标，帮助幼儿记忆儿歌内容。
——教师：现在小图标要和小朋友玩游戏了，它会悄悄躲起来，你们能记住儿歌吗？你们想让哪些小图标藏起来？——教师将个别图标拿开，完整念儿歌2-3遍。
五、尝试仿编儿歌。
1、提问：春风还能吹绿什么？吹红什么？吹来什么？吹醒谁？2、幼儿大胆想象，教师用笔记录，绘画新的图标。
3、集体看新的图标，尝试朗诵仿编后的儿歌。
附儿歌：春风春天来了/春风轻轻地吹/吹绿了柳树/吹红了桃花/吹来了蝴蝶/吹醒了青蛙/吹得小雨沙沙下/我们一起去种花。
幼儿园小班《春风》语言教案
幼儿园小班《春风》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解春风的特点和作用，认识相关的词汇。
2. 技能目标：培养幼儿的听说能力和语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好情感。
二、教学内容：1. 诗歌《春风》的学习。
2. 春风相关词汇的认识。
3. 春风的活动和特点。
三、教学重点与难点：重点：学习诗歌《春风》，掌握相关的词汇和表达。
难点：能够用语言表达春风的特点和作用。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌《春风》的文本，春风图片，相关词汇卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和简单的描述，引导幼儿观察春风的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课学习：教幼儿学习诗歌《春风》，讲解诗歌的意义和表达方式，让幼儿能够理解春风的作用。
3. 词汇学习：通过卡片展示春风相关的词汇，让幼儿认识和学习这些词汇。
4. 实践活动：让幼儿通过观察和想象，用语言表达春风的特点和作用。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结春风的特点和作用。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，用语言表达出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌《春风》的掌握程度，包括词汇的认识和语言表达的能力。
3. 收集幼儿在实践活动中的作品，评估他们的观察力和想象力的发展。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自感受春风的魅力。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的学习和实践活动。
3. 通过绘画、手工制作等方式，让幼儿用艺术形式表达春风的特点。
八、教学注意事项：1. 注重幼儿的个体差异，根据不同幼儿的能力水平给予适当的指导。
2. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 注重安全教育，确保幼儿在实践活动中的安全。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习体验。
小班语言教案及教学反思《春风》
小班语言教案及教学反思《春风》教学目标:1. 通过学习诗歌《春风》，让学生了解春天的特点和美景。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过诗歌的学习，培养学生的情感和创造力。
教学准备:1. 诗歌《春风》的课文。
2. 大屏幕或投影仪。
3. 图片或视频资源，可以展示春天的景色。
4. 班级文集或诗歌朗诵比赛的准备。
教学过程:引入活动(5分钟):教师可以播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，让学生对春天有一个直观的印象。
导入课文(10分钟):教师可以朗读诗歌《春风》，让学生跟着朗读，感受诗歌的韵律和美感。
教师可以向学生提问：1. 这首诗歌的名字是什么？2. 诗歌中描写了哪些春天的景色？3. 你在春天中最喜欢什么？课文解读(15分钟):教师可以解读诗歌中的难点词语和句子，帮助学生理解诗歌的内容。
教师可以指导学生朗读诗歌，并注意语调和停顿的地方。
情感沟通(15分钟):教师可以让学生结合自己的感受，写一段关于春天的文章，表达自己对春天的喜爱和美好的感受。
拓展活动(15分钟):教师可以让学生准备一首自己喜欢的春天诗歌，可以通过朗读、表演等方式向全班展示。
教师可以选择一些表现突出的学生，鼓励他们将自己的作品收录在班级文集中，或参加诗歌朗诵比赛。
教学反思:通过本节课的教学，学生对春天有了更深刻的认识，也有了更丰富的语言表达能力。
在教学过程中，我注意到学生对于朗读诗歌还不够熟练，下一节课我会安排更多的朗读训练，提高学生的朗读水平。
另外，我也会鼓励学生多进行创作，通过写作和朗读来表达自己的感受和想法，培养他们的情感和创造力。
小班语言春风教案
小班语言春风教案教案：小班语言《春风》一、教学内容本节课选自小班语言教材《春风》，主要内容是让幼儿感受春天的气息，通过学习儿歌《春风》，培养幼儿对春天的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知春天的气息，了解春天的特点。
2. 培养幼儿的听力、口语表达能力，提高幼儿的语言素养。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的参与积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会儿歌《春风》，能够参与合唱。
难点：让幼儿用生动的语言描述春天的特点，提高幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、CD、音响、春风图片、春天的实物图片等。
学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿户外活动，让幼儿感受春天的气息，观察春天的变化。
回到教室后，引导幼儿分享自己在户外活动中看到的春天的特点。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师展示春风图片，让幼儿观察并用自己的语言描述春风的特点。
接着，教师展示春天的实物图片，让幼儿用词语归纳春天的特点。
3. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《春风》，让幼儿倾听并跟唱。
在跟唱过程中，教师指导幼儿注意音准和节奏。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论并创作一首关于春天的儿歌。
讨论结束后，各小组向全班展示自己的儿歌。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出关于春天的词语，让幼儿进行连线练习，将词语与相应的图片匹配。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，向家长分享儿歌《春风》，并尝试与家长一起创作一首关于家庭的儿歌。
六、板书设计板书设计如下：春风温暖树叶发芽花儿绽放小草绿油油七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长分享儿歌《春风》，并尝试与家长一起创作一首关于家庭的儿歌。
答案：无固定答案，主要考察幼儿对儿歌的掌握程度和家庭参与度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对春天的热爱。
但在儿歌学习中，部分幼儿对音准和节奏的把握仍有待提高。
幼儿园小班语言《春风》教案(精选5篇)
幼儿园小班语言《春风》教案（精选5篇）春天来了，万物复苏，小朋友们也迎来了新的学期。
今天我们要学习的是一首关于春风的诗歌《春风》。
这首诗歌描绘了春风的特点和作用，让我们一起来感受一下春天的气息吧！二、诗歌内容1. 描述春风的特点春风轻轻地吹过，像妈妈的手抚摸着我们的脸颊。
它温暖而柔软，让人感到舒适和愉悦。
春风还带着花香和草香，让人陶醉其中。
2. 描述春风的作用春风可以吹走冬天的寒气，让大地重新变得温暖起来。
它还可以吹动树叶和花瓣，让它们在空中翩翩起舞。
春风还可以吹走我们的烦恼和忧愁，让我们心情愉悦。
3. 表达对春风的喜爱之情我喜欢春风，因为它让我感到快乐和幸福。
每当春风轻轻地吹过，我就会跟着它一起跳舞，享受这美好的时光。
三、教学目标1. 能够听懂和朗读诗歌《春风》。
2. 能够理解诗歌中描述春风的特点和作用。
3. 能够用自己的语言表达对春风的喜爱之情。
四、教学过程1. 导入新课老师向学生们介绍了今天的课程内容——诗歌《春风》。
并通过提问的方式引导学生思考：你们喜欢春天吗？为什么？2. 学习诗歌老师朗读了一遍诗歌《春风》，然后让学生们跟读。
在跟读的过程中，老师会指出一些容易出错的地方，并帮助学生纠正。
老师会让学生们自己朗读一遍，以检验他们的学习效果。
3. 理解诗歌老师会让学生们分组讨论诗歌中描述春风的特点和作用。
每个小组需要选出一个代表来汇报他们的观点。
在讨论的过程中，老师会适时给予指导和帮助。
4. 表达情感老师会让学生们用自己的语言表达对春风的喜爱之情。
可以通过写日记、画画等方式来表达自己的感受。
老师也会鼓励学生们互相分享自己的想法和作品。
五、总结回顾在本节课中，我们学习了一首关于春风的诗歌《春风》，并了解了春风的特点和作用。
我们还学会了用自己的语言表达对春风的喜爱之情。
希望大家能够在以后的日子里多感受春天的气息，享受生活的美好！。
幼儿园小班教案《春风》含反思
幼儿园小班教案《春风》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受春风的特点，了解春风给大地带来的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
4. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 春风的特点：温暖、轻柔、吹动万物。
2. 春风带来的变化：冰雪融化、大地复苏、植物生长。
3. 相关儿歌、故事、游戏等活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受春风的特点，了解春风给大地带来的变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教具：春风图片、相关儿歌、故事课件、游戏道具等。
2. 环境：户外活动场地、室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示春风图片，引导幼儿观察并说出春风的特点。
2. 讲解：教师讲解春风的特点以及春风给大地带来的变化，引导幼儿想象和体会。
3. 活动一：儿歌学唱《春风吹》4. 活动二：故事分享《春风姑娘》5. 活动三：游戏环节“春风吹，吹动的是什么？”6. 活动四：小组合作活动，制作春风主题的手工作品。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿分享自己的感受，并针对教学过程进行反思。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并记录下来。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察春天的变化的情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 社区活动：组织幼儿去公园或户外观察春天的变化，让幼儿亲近大自然，增加实践体验。
七、教学评价：1. 幼儿在活动中的参与度：观察幼儿在活动中的表现，如观察、表达、合作等。
2. 幼儿的作品展示：评价幼儿制作的手工作品的创意、颜色搭配、手工技巧等。
3. 幼儿的课后反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及幼儿对春天的认识和感受。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中的引导方式是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的气息，了解春天的特点。
2. 培养幼儿对自然环境的观察力和想象力。
3. 通过学习儿歌《春风》，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 培养幼儿合作意识，增强团队精神。
二、教学内容：1. 春天的特点：春风、春雨、春花、春草等。
2. 儿歌《春风》的学习：歌词记忆、节奏感知、动作表演等。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《春风》歌词卡片、图片、春天的道具（如花朵、草等）。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、白板或黑板。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察教室外的春天景色，引导幼儿说出春天的特点。
2. 新课导入：教师展示儿歌《春风》的歌词卡片，向幼儿介绍儿歌的内容。
3. 歌词学习：教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿记忆歌词。
过程中，教师可结合图片和春天道具，让幼儿更好地理解歌词。
4. 节奏感知：教师示范儿歌的节奏，让幼儿跟随节奏拍手，感受春天的节奏。
5. 动作表演：教师根据儿歌内容，设计简单的动作，让幼儿跟随音乐一起表演。
6. 小组合作：将幼儿分成若干小组，每组选择一个春天的特点，用儿歌《春风》的旋律创作一首小诗，并进行表演。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、教学环境等。
2. 针对幼儿的表现，教师应思考如何调整教学策略，以提高教学效果。
3. 针对春天的特点，教师可拓展相关教学内容，让幼儿更深入地了解春天。
4. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天特点的理解和记忆。
2. 评价幼儿在儿歌《春风》的学习中，语言表达能力和节奏感的提升。
3. 通过小组合作创作小诗的活动，评估幼儿的团队合作能力和创造力。
4. 收集幼儿和家长的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天主题的活动，如春天寻宝、春天绘画等，让幼儿在实际环境中感受春天的美好。
《春风》幼儿园语言教案（通用16篇）
《春风》幼儿园语言教案（通用16篇）《春风》幼儿园语言教案篇1活动目标有感情地朗诵短文《春风娃娃》。
识字：“红花、树叶、小河、大山。
”了解反义词“大——小”。
了解轻声读法：“娃娃画画”材料准备可移动的春天挂图、字卡、板书、教材活动流程1、引导春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）2、出示春天挂图请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。
）3、出示短文《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的'字，用不同颜色的图形标注。
（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。
）4、听教师范读短文幼儿结合挂图理解短文描述的画面。
（帮助幼儿形象记忆短文内容）5、游戏“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。
6、配乐短文朗诵《春风娃娃》7、游戏连一连，画一画（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。
（帮助幼儿理解、记忆。
）8、游戏“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。
9、知识点解析找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。
10、游戏“照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。
[“红花、树叶、小河、大山”]11、朗读教材有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。
（培养阅读习惯和手指点读能力。
）活动延伸小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。
《春风》幼儿园语言教案篇2活动目标：1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》活动过程：一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
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幼儿园小班语言活动《春风》
活动目标：
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天特征。
2、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。
活动准备：
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的挂图，也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
活动过程：
一、谈春天。
师：宝宝们找找春天是什么样的？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）（评析：让幼儿自由讲述自己找到的春天是什么样的，激发他们参与语言活动的兴趣。
）二、吹春风。
老师扮演春姑娘，一吹，花就开了。
（边吹边将两手打开）（1）师：冬天里小树苗睡着了，春风一吹，吹醒了。
宝宝做小树苗，老师来吹。
（2）师：你们来做春风姑娘，看能吹出什么。
（3）再吹，春风姑娘把谁吹来了。
（4）老师出示图片，引导幼儿观察。
（评析：扮演游戏适合小班宝宝，形像的动作是小班宝宝最喜欢的。
一种很自然的组织教学方式可以令幼儿记住诗歌中的内容。
）三、欣赏诗歌。
（1）教师朗诵诗歌。
在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解吹绿、吹红、吹来、吹醒等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。
（评析：通过教师边朗诵边指图地念诗歌，让幼儿在视听上得到结合。
帮助他们更好的理解儿歌内容，并且记忆住儿歌。
）四、仿编诗歌。
（1）启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。
春天真美。
春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么?还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。
老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式吹了
（2）将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。