春未来版品社三下《不同的生活环境》word教案
未来版三年级品德与社会下册教案
未来版三年级品德与社会下册电子教案三殿中心小学张岗2012.2未来版三年级品社下册教学计划一、教材分析本册共四个单元：第一单元，“邻居”是这一单元的主题，首先让学生初步了解邻居家的情况，这也是为以后的学习打基础，因此，把《认识周围的邻居》作为第一部分学习内容。
在认识邻居的基础上，应该进一步学习与邻居怎样相处，因此教材第二部分就是《邻居之间怎样相处》，引导学生学习怎样与邻居和睦相处及正确和协调日常生活中邻里之间的琐事与矛盾。
使学生能够懂得与邻里之间的互相帮助在周围社会生活中的重要作用。
《共建邻里好环境》，是以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然、人与环境相互依存的良性循环的大主题中，不仅使学生知道关心、爱护自己生活的环境，能为保护周边环境做力所能及的事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
第二单元，这一单元的内容，由学校的物，到学校的人，再到学校的发展变化，都是以学生的生活为基础，但又不是儿童生活的简单翻版，而是把多种体验活动贯穿其中，各有侧重，逐渐深入，是一个有机的整体。
以培养学生热爱学校、尊重老师、尊重学校工作人员的最基本的道德教育为主体，渗透社会、地理等基础知识，注重培养学生提出的问题、解决问题的能力，使学生在学习知识的同时，能力得到发展，也形成了正确的情感态度与价值观，体现了课程的综合性要求与三维目标的融合。
第三单元，本单元设计了四个主题：不同的生活环境、为我们生活服务的人、公共场所的文明、献出我们的爱心。
以儿童社会生活为主线，选择了四个“点”，关注学生良好品德的养成和社会性发展。
从“不同的生活环境”开始，从整体上引导学生开始关注“我们生活的地方”，感受公共设施给我们带来的诸多方便及生活环境中的一些问题，在此基础上走进“为我们生活服务的人”，使学生对于自己生活的周围了解更加丰满，进而思考作为“小公民”，该为自己生活的地方做些什么。
了解“公共场所的文明”，以及如何对待我们身边的弱势人群。
新苏教版小学科学三年级下册《不同环境里的植物》优质教案
5.不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2．发现冬青和杨树应对严寒的方法。
科学探究：1．能讨论植物和环境的图片等资料分析出植物适应环境。
2. 能运用感官和工具观察并描述出冬青树和杨树树叶的不同点。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。
2．能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案。
科学、技术、社会与环境：1．了解自然界中植物和环境的相互影响。
2．意识到植物是适应自然界的产物。
【教学重点】初步了解生活在不同环境中的植物的外部形态特征。
【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。
【教学准备】教师材料：课件，视频、实验记录单和放大镜。
学生材料：冬青树叶和杨树树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？学生：植物。
2．师：老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？［设计意图：通过谈话导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行植物话题的科学学习。
］二、植物的形态1．师：仔细观察5种植物并小组讨论，它们各有什么特点？第一轮：1号→2号，3号→4号第二轮：2号→3号，4号→1号；（教学策略：循环赛讨论）2．全班汇报交流①水瓶树生1：水瓶树像个水瓶，很高，内部空心，储水。
生2：树干较粗，叶少，树枝短。
师：同学们都关注到水瓶树的叶和茎了，谁能完整描述下水瓶树的茎和叶？师生总结：少树叶，大肚皮。
师：它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？②巨人柱生：巨人柱无树枝，会长刺，生活在沙漠里（及时追问，纠正），用叶子保存水分；内部水分充足。
师出示巨人柱的茎和叶的放大图。
师：谁对巨人柱的刺有了解？小组讨论交流，充分交流自己的想法。
师生总结：巨人柱的茎高大呈柱状为了储水（根分布广却浅），刺状叶是为了减少水分丢失。
③椰树生：叶大，叶柄很大，像羽毛，树干高且细。
师：椰树的叶和茎为什么长这样？生：羽毛状的叶子被海风吹不会烂掉，茎长得高高的可以接受很多阳光，进行光合作用。
三下《生活生命与安全》第1-5课教案
2、 了解彝族火把节的饮食文化。
3、 了解彝族火把节的狂欢——达体舞。
活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验
讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？
这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。
板书设计： 4、快乐的火把节
来历：农历6月24日 对火的崇拜
火把节的饮食文化 彝族服饰花纹
(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。
活动三：细说藏袍
学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；
1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；
1928年，“百白破”疫苗诞生；
1982年，高效乙肝疫苗诞生
（2）使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
重点难点
从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
教
学
流
程
一、生命小问号
活动一：词语集合
引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
苏教版科学三年级下册_《不同环境里的植物》精品教案
第二单元植物与环境第一课不同环境里的植物一、目标确定的依据课标要求：1.举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》第一节《不同环境里的植物》。
本单元采取“总—分”的形式介绍植物的多样性以及植物对环境的适应性。
先整体介绍植物具有多样性且对环境具有适应性，再详细介绍生活在不同环境里的植物。
本节课教材通过三部分来实施。
第一部分通过观察图片，分析不同植物的形态特点；第二部分，通过分析第一部分图片植物的生长环境，讨论、猜想植物形态特征和植物生活环境的关系；第三部分，认识大叶黄杨和杨树的叶子，分析比较它们适应环境的形态特征，进一步树立植物形态适应生活环境这一科学概念。
学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。
学生通过以年级下册《动物与植物》的学习，已经初步树立了植物的多样性这一概念。
但对于植物的形态及其生活环境的关系并未多加思考。
本节课教师要引导学生积极分析讨论，先引导学生观察不同形态的图片，再对应出现这种植物的生活环境，引发学生深入思考，引导学生猜测出植物形态与环境是有关系的。
最后，再通过引导学生观察大叶黄杨和杨树的叶子，观察它们冬天的样子，来判断叶子的形态和生活的环境的关系。
二、学习目标：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
三、学习重点：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
四、学习难点：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（大叶黄杨和杨树的叶子）、实验记录单1、2。
六、学习过程：。
五年级思品下第三单元 不同的环境 多彩的生活 教案
五年级思品下第三单元不同的环境多彩的生活教案第三单元不同的环境多彩的生活林海雪原主题一：北国风光教学目标：1．使学生了解东北地区的大致范围，并能在地图上指出其位置。
2．初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。
前准备：1．通过自己的观察和采访，知道当地冬天的气候特点和人们是如何过冬的。
2．搜集关于东北地区的资料，如：冬天的图片、生活习惯、化娱乐等。
3．准备（北国风光），一张中国地图活动过程：一、欣赏导入，激发兴趣同学们，今天我给大家带了一组精美的图片（播放）师一边介绍，你看，田野、村庄、群都是一片雪白，还有美丽的雪雕……万里江变成了粉妆玉砌的世界，多么壮丽雄伟呀！同学们，能不能说一说自己的感受？（学生谈感受）介绍黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。
特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，景色迷人优美。
相信同学们也一定有许多关于林海雪原的知识讲给大家听，下面让我们一起听一下同学们补充的资料。
（鼓励学生发言）出示中国地图，让学生说出在中国地图的什么位置。
（是啊！同学们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情，也有万里冰封的北国风光，那么今天我们就一起进入北国风光，去领略它的魅力吧！）二：走进冰雪世界，感受快乐同学们已经对本知识有了大体的了解，下面就让我们深入认识一下东北地区，了解它们独特的风格。
1．谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？2．在这样的季节里你最喜欢做什么？（给学生思考的时间，也可以让学生和邻近的同学讨论），是啊！这样的季节是美丽的、迷人的。
我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒学生随时注意安全）3．小组交流。
刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把前调查的关于北国风光的资料拿出（如：关于风景的，雪雕的，在雪中娱乐的……）在小组内一起欣赏交流一下。
4．鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想。
2.5不同环境里的植物(教案)-2022-2023学年三年级科学下册同步备课(苏教版)
苏教版科学第二单元《植物与环境》2.5 不同环境里的植物授课时间：月日【课标学习内容与要求】【教材分析】本节课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分展开教学内容。
首先，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个连贯的活动。
活动一，出示五种不同的植物，学生观察并认识各自的形态特征。
活动二，出示四种环境的图片，分析适合生长的植物，得出植物的形态与其生长环境有着密切关系。
其次，具体认识两种植物适应环境的形态特征，观察两种叶子的表面特征，并引导学生将观察到的现象联系起来并思考原因，得出两种植物适应寒冷的秘密。
最后，引导学生设计一个常青树是否落叶的研究方案，鼓励学生获得植物适应寒冷环境的更多知识。
【学情分析】学生在低年级已经了解了多姿多彩的植物，因此植物对学生来是非常熟悉的，但是并没有深入研究这些特点与植物的生存环境之间有什么特点。
在技能方面，学生对观察和实验有了一定的基础，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对植物的特点与环境之间的关系更加深入的认识。
【教学目标】1.通过观察和交流，了解不同环境的特点，知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系，培养学生善于观察，乐学善思的科学素养。
2.通过探索活动，观察比较大叶黄杨和杨树树叶的形态特点，分析植物应对寒冷环境的本领，感受自然界植物顽强的生命力。
【教学重点】知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系【教学难点】通过实验探索植物适应寒冷环境的本领。
【教学方法】讲授法、合作探究法【教学准备】教师材料：课件、视频学生材料：冬青树叶，杨树叶、不同的树叶、放大镜【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.出示：白荷花和仙人掌的图片。
你还知道哪些植物？2.讲述：我们的生活离不开植物，植物的形态各种各样。
平静的池塘中，盛开着白荷花，荒芜的沙漠中，挺立着仙人掌……它们是有什么本领吗？竟能在这样的地方安家！这节课我们就一同来探索其中的奥秘。
苏教版三年级科学《不同环境里的植物》教学设计
苏教版三年级科学《不同环境里的植物》教学设计学习目标通过观察能够发现不同的植物有不同的生长环境通过对植物生长环境的观察，发现植物的形态与生长环境有着密切的关系知道一些植物离开特定的环境会无法很好的生存或生长通过比较植物叶子的不同或是否落叶探究它们适应寒冷环境的措施重点与难点重点：知道不同的生长环境造就了植物的不同形态特征难点：1.理解植物不同的形态特征是为了适应不同的环境2.通过比较黄杨和杨树的叶子，探究它们面对严寒的方法教学准备教师准备：一盆仙人掌，一盆绿萝，一些黄杨树叶，一些杨树叶学生准备：黄杨树叶，杨树叶教学过程（一）了解不同的植物具有不同的形态特征1.展示老师带来的一盆仙人掌和一盆绿萝提问1：你们认识吗？它们长得有什么不一样？提问2：你们谁养过这两种植物，说一说在养的过程中需要注意什么（浇水方面）2.展示图片水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松提问:请你们认真观察这五种植物，它们的样子有什么特点水瓶树：树干粗，叶子少仙人柱：无树枝，会长刺椰树：叶大像羽毛，树干高且细芭蕉：叶片宽大，主叶脉粗厚雪松：四季常绿，针状树叶【意图解析】这一节分为两个部分，先是展示学生可能平常会参与养殖的植物入手，让他们对不同的植物需要不同的养殖手法（不同的环境）有点感觉，接下来展示生活中不那么常见的五种植物，观察他们的形态特征，尤其的某一种有别去其他四种的特殊形态特征，为接下来的学习做好铺垫。
（二）了解不同环境的特点——和植物不同形态的关系1.教师出示四幅图片分别是沙漠，高山，热带草原，沿海地区提问1：这些分别是哪里？提问2：它们分别具有怎样的环境特点？（沙漠：干旱，水分少，温度高）（高山：温度低，风大）（热带草原：降水时间集中，一段时间降水，一段时间不降水）（沿海地带：常年温度较高，海风大）（可在PPT中用文字资料进行提示）【意图解析】先对这四种环境的明显特征做以详细的了解，也为之后给环境找主人，给植物找家打下良好的基础。
2019春山东版品社五下《第三单元 不同的环境 多彩的生活》word教案
2019春山东版品社五下《第三单元不同的环境多彩的生活》word教案附送：2019春教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》word教案【教学目标】科学概念：1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5、交流我们的发现1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3) 根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4) 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。