《Will it be hot in Haikou》教案
M4U2 Will it be hot in Haikou？教学设计
1.Listen to a music and sing with it.Then answer the question.
What does this song sing about?学生回答weather并跟读老师。
2.导入Part 1内容，引出单词cloudy。
Today we are going to learn more about the weather,let us listen to Part 1 and read it.引入cloudy，学生听并跟读。
五．Homework
Need to do:
1.Listen and read the content on page 23 nicely. (Pay attention to the pronunciation and intonation.)
2.Introduce the weather tomorrow to ish.
2. 全体学生能够运用Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
二. 技能目标
1. 全体学生能听懂Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
2.全体学生能用以上句型简单地谈论天气。
2.Look、match and say.
做课本Part 3 练习。
3.Team work
Let us report the weather tomorrow with your partner.
4.Listen and chant
5.Improve
Module4WillitbehotinHaikou(教学设计)-英语四年级下册
Yes, it will. / No, it won't.教学难点：会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。
教学评价1.对于单词方面的评估：能够根据词卡或者图片说出weather, hot, cold, sunny, snow, rain, windy2.对于句子方面的评估：会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。
3.对于课文方面的评估：对课文进行复述。
板书设计教与学（以评促学，以评促教）教学随记（含多媒体技术运用）Step 1: Warm upLook, say and act.教师用语言和肢体表达的有关天气的形容词让学生们猜：hot, cold, rain, sunny, snow, windy。
Step 2: PresentationListen and say.1. Show a map o f China. Write city’s name on the map.2. Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures.3. Show the robot to the students and say “The robots will do everything. So the robots will broadcast the weather, too. Now let’s act.Listen again and repeat the text then act (表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型)4. 看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。
Step 3:Teacherstudent interaction1. Game: Listen and stick.Listen to tape and stick the cards on map. （听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。
四年级下英语教案-Willitbehotinhaikou-外研社(三起)
四年级下英语教案Will it be hot in Haikou 外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》四年级下册，Module 6 Unit 1 “Will it be hot in Haikou?” 主要围绕询问和描述未来天气展开。
教学内容包括一般将来时态的运用，天气相关的词汇如：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold等，以及询问天气的交际用语：“Will it be ? Yes, it will. / No, it won’t.”教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注和了解天气状况的兴趣，增强环保意识。
教学难点1. 一般将来时态的理解与运用：学生需要理解并掌握“will”用于构成将来时态的用法。
2. 天气词汇的记忆与应用：学生需记住不同天气状况的英语表达，并能准确运用。
3. 询问天气的交际用语：学生需学会在实际情境中运用所学句型进行天气询问。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课相关的图片、音频和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习天气相关词汇。
3. 天气预报图：用于模拟天气预报环节。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，激发学生对天气话题的兴趣。
2. 新授：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇和句型。
3. 练习：进行角色扮演和小组讨论，练习询问和描述天气。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计中心：课题“Will it be hot in Haikou?”左侧：列出重点词汇和句型。
作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气信息。
2. 口语练习：与同伴练习询问和描述未来天气。
3. 写作练习：写一篇关于未来几天天气预报的短文。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。
该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。
本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。
学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。
3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。
教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。
教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。
WillitbehotinHaikou教案
5.Discuss in groups. ( 1 minute )
6.Report and assess. (小组指名汇报展示，其余学生评价。)
4. Play the video.学习生词：cloudy
5. Play the videoagain.请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。
6.引出话题：Weather(天气)
板块二
巩固已学词汇：hot, cold, sunny, windy, snow, rain, cloudy以及相对应的符号
4.增强学生的英语口语表达和运用能力。
5.合作学习，询问未来天气状况。
教学重难点
掌握运用句型.Will it be hot inHaikou?
Yes, it will. No, it won’t.形容词前be动词用法是本课难点。
课前准备
教学用具：单词卡片、PPT、
板块目标
教学活动（过程）
复备
板块一
1.激趣：复习will语句
学会询问天气的语句：Will it be hot in Haikou?
Will it … ?
答句：
Yes, it will.
No, it won’t.
1.Game：Guess看图猜词。
2. Look andreadthewords of the weather.
3. Practise. Look, read and choose. (词不离句)
课文理解巩固。
1.共同体完成任务：看地图学会用Will it … ?提问。每组解决一个城市的询问。
四年级下册英语教案-Module4Unit2WillitbehotinHaikou∣外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?。
本课内容主要围绕询问和描述未来天气的用语，包括一般将来时态的运用。
学生将通过本课学习如何就未来的天气情况进行提问和回答。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
三、教学难点1. 一般将来时态的构成和使用。
2. 描述未来天气的词汇和表达方式。
四、教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 天气预报卡片。
3. 学生工作单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生谈论天气，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课内容，讲解一般将来时态的构成和用法，教授描述天气的词汇和表达方式。
3. 操练：学生分小组进行角色扮演，模拟询问和描述未来天气的场景。
4. 巩固：通过天气预报卡片游戏，巩固学生对新学词汇和表达方式的理解和运用。
六、板书设计1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 描述天气的词汇：hot, sunny, cloudy, rainy, windy等。
3. 询问和描述未来天气的句子示例。
七、作业设计1.抄写并背诵本课重点单词和句子。
2.根据所学内容，编写一段关于未来天气的对话。
3.预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握了询问和描述未来天气的用语。
在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
同时，我也将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
新外研版四年级英语下册Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 教案.doc
Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cloudy, weather, because, so…能理解并口头运用：Will it be hot in…情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：cloudy 多云的weather天气because 因为so 所以2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Will it be hot in…______会不会很热？教学难点：理解并口头运用：Will it be hot in…知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting: Hello!/Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Will it be hot in…? (说出图片),接着介绍Will it be cloudy in…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Will it be hot in…? Will it be cold in…?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
第一个人说：Will it be hot in…?第二个人说：Will it be cold in…?第三个人说：Will it be cloudy in…?设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
小学英语_Will it be hot in Haikou教学设计学情分析教材分析课后反思
《 Will it be hot in Haikou?》教学设计（一）Greeting : 师生打招呼问好(二) ：Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出本课的课题（三）Presentation(1) T：Do you know the weather tomorrow? What can you do?Ss:看电视、听广播、上网...T:Yes,there are many ways to know the weather tomorrow.Look ! Today we’ll learn a new way to know the weather tomorrow.Ss: The Weather Tomorrow. (齐读) T: Very clever!First,Let’s learn the weather words.Read after me,please.（2）借用单词卡片让学生认读单词并创设语境说出天气。
（3）T: Words learned,what is the new way to know the weather tomorrow?(出示机器人和小女孩的打电话的图片）T:Now let’s look and listen what they are saying .Try to remember the weather in the city .( 4) 第二次次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。
（课件出示三个问题）提问回答。
T：Did you hear the answer?S1、2、3:.....T：Let’s see if they are right .(点击课件，出示答案) Ss: Yeah!学生跟读：It will be sunny in Guangzhou.T:How many ciyies are there in the reading ?Ss: Six.They are...T: Now you should write them on your book,then listen to the tape carefully,write the correcsponding weather on your boook too.（放录音）T: Listen again,see who can find the werther words whith “be”in front and the weather words without “be”,mark them.(再次播放录音）T: Look at the blackboard please.I want to draw a mind map (思维导图上呈现出两个一级分支，告诉学生右边是带be的，左边是不带bede )Who can help me write the weather words?学生写完之后，和学生一起说出句子。
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Unit 2 Will it be hot in Haikou?
教学目标：
知识与技能：
1. Words: weather hot cold sunny snow rain windy
2. Sentences: Will it be hot in Haikou?
Yes, it will. / No，it won't.
3. Using “will” to describe weather in the future.
过程与方法：Describing weather in the future and talking about weather.
情感、态度和价值观：用英语进行对天气的预想
德育目标：养成学生有规律的生活习惯
重点：1. Words: weather hot cold sunny snow rain windy
2. Sentences: Will it be windy in Beijing?
Yes, it will. / No, it won't.
难点：Using “will”to describe weather in the future.
教学方法：对话、说唱
教学过程：
（一）导入：Warming up: Look say and act: hot cold rain sunny snow windy (复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）
（二）探究新知Presentation:
Show a map o f China. Write city’s name on the map.
Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures.
Draw the simple pictures on the board. And write the words.
Learn the words and draw the pictures in the exercise books. (同时讲解rain与rainy 的区分)
Show the robot to the students and say “The robots will d o everything. So the robots will broadcast the weather, too. Now let’s act. Listen again and repeat the text then act (表演机器人天气预报员，以小
组的形式操练句型)
Show CAI to students. (看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。
)
（三）巩固新知Practice: Game: Listen and stick. Listen to tape and stick the cards on map. （听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。
它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。
）
Do this game in groups or in pairs.
Do the exercises in AB.
(4) Production: Look at the CAI and ask “What will the weather be?”
（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Will it ______________? ” 来提问。
）
（四）作业布置Homework :
（五）小结：问天气情况Will it be _________?
板书设计Design:
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
hot
cold Will it be _______in_________?
sunny Yes, it will. / No, it won’t.
rain
windy
snow。