第六课破蛹成蝶——服装设计
《破茧》读后感
《破茧》读后感这是一个关于梦想与现实的故事，一个中国男孩儿和美国童子军最高荣誉“依戈尔少年猎鹰奖”与哈佛梦的故事。
讲的是两个中国家庭为孩子的前程而甘愿放弃国内优越的生活条件奔赴美国打拼的事儿。
在美国西海岸的“天使之城”——洛杉矶，生活着两个社会地位、经济状况颇为悬殊的华人家庭。
一家是欣宇、白梅以及两个女儿安妮塔和索菲，夫妻俩凭借着高超的科研能力和外语水平得以在科研院工作，收入也稳定，女儿安妮塔的成绩优异，但欣宇、白梅的期望也超高，女儿考90就问为什么不考95，考95就说要是100分该有多好。
特别注重对孩子的音乐素养的培养，即使是刮风下雨，也要送她去学琴。
依然用老一套的中国教育模式——成绩第一去管教一个从小在美国长大的安妮塔，觉得他给的爱就是孩子的幸福，殊不知，这毕竟是美国啊……渐渐地，女儿学会了叛逆，也有所爱，夜晚聊天至两三点，成绩从A直线到C，与父亲的要求格格不入，父女的矛盾日日加深，欣宇恼怒，怨恨，甚至打她，可都于事无补，终于在女儿小学校长的指引下，欣宇开始有所醒悟，明白了也理解了女儿说过的话，他们长自两个不同的环境，接受者不同的教育，存在着深深的文化裂缝，这是父女亲情所不能包容的，之前曾多次尝试过放手，但都以失败告终，而这次，他下定了决心——松手，还女儿一个自由的天地。
终于父女关系重归于好，女儿也被自己理想中的大学录取。
而另一对父母鸿远和蓝紫，大字不识一个，英语更是无从谈起，鸿远每天都做着最累的活——搬家（这是他的工作），而蓝紫只能到餐馆打工，儿子巍立上小学一直受人欺负，被打得浑身是伤，逐渐变得沉默寡言，即使在家里也是片言不语，为了自卫，他立志当警察，气得父母面红耳赤，后来，他喜欢上了童子军，整日为之奔波，为之疯狂，去上他喜欢的选修课，而必修课却是一塌糊涂，但他乐在其中，父母来美国简直是个大文盲，对此了解甚少，只知道美国有个哈佛，对美国教育更是一窍不通，又有什么法子，只能任由他去，经过几年的磨练，巍立长大了，成熟了，以突出的表现获得美国童子军最高荣誉“依戈尔少年猎鹰奖”，大学入门选择，他凭个人兴趣选择了汽车维修，父母为之失望失望再失望，我们辛辛苦苦来美国难道只为让你上一个汽车维修吗？为了让父母开心一点，他又选择了汽车设计，总之离不开汽车，并报了设计补习班，父母再次大吃一惊，可也只能听之任之，花钱上补习班，可几天之后，他就退缩了，他没那么高的绘画天分，只能去维修，于是义无反顾地报了这所学校，不久，学校的录取通知书下来了。
《小手巧做蝴蝶服》美术教案
《小手巧做蝴蝶服》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蝴蝶服的基本制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 蝴蝶服的介绍：让学生了解蝴蝶服的定义、特点和由来。
2. 制作材料：介绍制作蝴蝶服所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 制作步骤：教授蝴蝶服的制作步骤，包括剪裁、拼接、装饰等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握蝴蝶服的制作方法和技巧。
难点：蝴蝶服的剪裁和拼接，以及创意装饰。
四、教学准备：1. 准备蝴蝶服的制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2. 准备蝴蝶服的图片或实物作为参考。
五、教学过程：1. 导入：展示蝴蝶服的图片或实物，引导学生关注蝴蝶服的特点和美感。
2. 新课讲解：介绍蝴蝶服的制作材料和制作步骤。
3. 示范：教师或学生代表进行蝴蝶服的制作示范。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，独立完成蝴蝶服的制作。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
6. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
注意：在教学过程中，教师要注重引导学生发挥创意，鼓励他们进行个性化的装饰和设计。
要关注学生的安全，提醒他们使用剪刀等工具时要小心。
六、教学评价：1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队合作能力。
3. 学生对蝴蝶服制作技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请服装设计师或手工艺人进行讲座，让学生更深入地了解蝴蝶服的制作和设计。
2. 组织学生参观手工艺展览或博物馆，激发他们的创作灵感。
3. 鼓励学生参加手工艺比赛或展览，展示他们的作品。
八、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度和建议。
2. 学生对教学过程的反馈，包括教学方法、教学节奏等。
3. 学生对作品展示和评价环节的看法。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，使其更符合学生的需求。
2. 在教学中，更加注重学生的个体差异，因材施教。
小学劳动技术我是服装设计师纸模服装的设计与制作教案
小学劳动技术我是服装设计师纸模服装的设计与制作教案小学劳动技术教案：纸模服装的设计与制作一、教学目标1.了解服装设计师的职业特点和工作内容。
2.掌握纸模服装的设计和制作方法。
3.培养创造力和动手能力，提高学生的综合素质和动手实践能力。
二、教学准备1.教师准备：纸板、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
2.学生准备：纸板、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍服装设计师的工作内容和特点，引导学生思考服装设计的重要性和创造力的作用。
2.知识讲解（10分钟）（1）讲解纸模服装设计的概念和原理，介绍设计过程和注意事项。
（2）示范绘制纸模服装的步骤和方法。
（3）解释纸模服装的制作过程和技巧。
3.实践操作（60分钟）（1）设计纸模服装- 学生选定一个服装的样式，并将其绘制在纸板上。
- 使用彩色纸剪出服装的各个部分，如衣领、袖口、裙摆等。
- 将彩色纸按照设计好的样式粘贴在纸板上，组合成一件完整的纸模服装。
（2）制作纸模服装- 将彩色纸剪裁成适合人体形状的片段，如前身、后身、袖子等。
- 使用胶水将各个部分粘贴在一起，组成一件立体的纸模服装。
4.展示和总结（15分钟）让学生展示自己设计和制作的纸模服装，并互相欣赏和评价。
通过讨论，总结出设计和制作纸模服装的经验和技巧。
五、教学延伸1.鼓励学生尝试不同的服装样式和设计元素，提升他们的创造力和想象力。
2.组织学生进行纸模服装秀活动，让他们在模特的展示下展示自己的设计作品。
同时，学生也可以当模特，展示别人的作品。
3.引导学生了解不同国家和地区的传统服装，通过纸模服装的设计和制作，展示对不同文化的理解和尊重。
4.鼓励学生设计和制作纸模服装的系列，例如春夏系列、秋冬系列等，培养他们的持之以恒和批判性思维。
六、教学反思通过这个教学活动，学生不仅了解了服装设计师的工作内容，还学会了纸模服装的设计和制作方法。
他们通过实践操作，提高了自己的动手实践能力和综合素质。
破蛹成蝶：教学风格的形成过程探研
成才之路【育才方略研究】破蛹成蝶：教学风格的形成过程探研盛玉珍（江苏省南通市通州区四安中学，江苏南通226352）摘要：教师的教学风格会影响到学生的学习兴趣和学习质量，应予以重视。
教学风格有多种类型，教师要找准适合自己的教学风格开展教学活动。
教学风格的形成要经历最初的模仿借鉴，再到大胆创新尝试，然后逐渐趋于平稳。
关键词：教学风格；借鉴；创新；个性中图分类号：G632；G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）31-0099-01作者简介：盛玉珍（1984－），女，江苏南通人，中学二级教师，从事语文教学与研究。
教学风格是教师在教育理论的指导下，经过长期探索、实践而形成的符合自己个性的独特的教学技巧。
个性化教学风格的形成一般会经历三个阶段：模仿借鉴期、创新尝试期、稳定发展期。
本文对此展开研究。
一、模仿借鉴期新教师在教材分析、教学设计、课堂组织、教学方法上存在诸多不足，所以，为提高新教师的教学水平，促进新教师的快速成长，学校往往安排一位教学经验丰富的老教师对新教师传帮带。
学校通常让新教师先听老教师的课，再自己上课。
新教师要留心上课的流程，记录课堂语言如精彩的导语、过渡语、提问语、评价语；要观察老教师的教态、板书、语速；领会老教师对教材重难点的解决过程以及课堂的生成。
新教师听课是为了借鉴，但不能一味模仿，生吞活剥。
新教师入岗后可以从模仿开始上课，但不能将模仿作为常态，而是要借鉴“他山之石”，更多地融入自己的思考和想法，甚至质疑。
齐白石先生就曾说过：“学我者生，似我者死。
”单纯的模仿是无法进步的，必须要有鲜明的自我特色。
新老师在听课时必须学会反思，在借鉴中加入自己的特点，努力彰显自己的教学个性与风格。
新教师听课不要简单地记录，一定要学会思考。
知其然只是基础，知其所以然才是根本。
例如，为何如此创设情境进行导入？老教师是如何引导学生解决问题的？为何如此安排课的结构？小组是如何在老师的指导下进行合作探究的？老教师在哪些问题的设置上或知识点的讲解上语速语调发生了变化等。
高中美术人教版设计《第六课 破蛹成蝶——服装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人教版设计《第六课破蛹成蝶——服装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)认知目标: 通过本节课的学习,利用学习、欣赏、实践等方式,让学生了解服装的含义、分类和服装设计的构思与构成要素等内容。
在一定程度上提高学生对服装的审美水平,培养学生敏锐的洞察力。
(二)技能目标:让学生动手设计服装设计图,体会服装设计独特魅力。
通过服装设计锻炼学生发现问题、解决问题的能力。
培养学生敢于尝试、自主探索、合作交流的学习能力。
(三)情感目标:学生设计服装时注意培养团结互助的精神,体会集体的力量所在。
2学情分析成熟性——高中生已进入个体发展的青年期,身心发展都达到成熟水平,并进入人生发展的高原期。
观察力、记忆力和想象力的发展都进入最佳时期。
理论性——高中生具有更强的探究精神,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识,所以,对于一些同样的问题,认识的角度和深度也大不一样。
即使是一些技能学习,学生在创作时也能做出美感的反应与判断;能更有效地控制材料或工具,使之符合特殊的需求;能同时从理性和感性的层面去思考解决问题的方案等。
自主性——从主观上说,高中生已具有很强的主体意识和行为动机,一般都能按个体的兴趣和发展需要来选择课程。
因此在各种内容的学习中,更应鼓励学生根据个人的情感、个性和思想进行创造.3重点难点重点:服装设计的种类、服装的构成要素、服装材质的选择、服装颜色的搭配。
难点:服装的设计。
因为学生缺乏一定的美术设计的背景知识,理解起来会有些吃力。
4教学过程4.1导入：请同学们跟随老师的音乐，一起欣赏贵州省黔西一中体育文化艺术节服装设计大赛的部分作品，去感受时装的魅力。
【PPT展示服装设计图片】同学们利用身边的废旧物品设计的环保而时尚的服装漂不漂亮？但是大家在现实生活中对服装又了解多少呢？想不想获得一点穿衣的窍门呢？那今天我们就来学习第六课《破蛹成蝶——服装设计》。
2023年高考作文押题：去芜存菁汉服文化便能破蛹成蝶
2023年高考作文押题：去芜存菁汉服文化便能破蛹成蝶阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，随着古装剧IP的火热，汉服备受年轻人的青睐，以汉服为代表的古风经济正不断走热。
2018年，共青团中央为“中国华服日”正式“盖章”，选定每年的农历三月初三上巳节开展文化活动，汉服文化传播推广正式发出官方声音，汉服文化热度此后不断上涨。
“穿汉服游苏州园林”“宋制明制汉服发型教程”“汉服亲子照太美了。
”……在抖音、微博、小红书等社交平台上，汉服爱好者和商家通过图文、视频、直播等形式，整合极具多样化的资源进行分享传播。
在南京老门东、西安大唐西市等景区，齐腰襦裙、琵琶飞袖，穿着古装的年轻人通过传统文化“破圈”“出圈”，撬动着庞大的古风经济与旅游市场。
有人戏称，如今在各大景区游览，如果没有遇到穿着汉服的年轻人，反而不正常了。
请你针对材料中汉服“出圈”现象，写一篇文章，表达你的认识和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】这是一道具有话题性质的材料作文题。
所给材料多角度多侧面展示汉服出圈现象，使用提取关键词法确定话题和最佳立意角度。
根据“请你针对材料中汉服‘出圈’现象，写一篇文章，表达你的认识和思考”提炼出话题为：汉服“出圈”现象。
关键词为“汉服”，“出圈”为陈述语或者明确有关话题的内容视角，所以有必要
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4-6岁 创意刮画蝴蝶家族的服装大赛—美术课件
4-7岁提高班
美丽的蝴蝶
一、适合年龄
4-7岁
三、教具准备：
铅笔，牛皮纸，油画棒
CONTENTS
二、教学重难点
1、观察蝴蝶的图片，欣赏蝴蝶翅膀的颜色和花纹，并结合自己的想象设计美丽的蝴蝶。
观察和欣赏有关蝴蝶的图片素材，在刮画纸上勾勒出整体形态，运用刮画纸随机的颜色对蝴蝶进行色 彩和点线面花纹的描绘，突显主体物的视觉效果。锻炼了小朋友的观察能力与细节刻画能力。
2、运用水油分离的有趣的方法来表现蝴蝶所在的花丛，形成趣味的画面效果。
欣赏美丽的花丛图片，初步了解油水分离的知识,在绘画中采用水油分离的方法进行描绘，用油画棒画 出叶子和花朵的色彩，微信公众号创意少儿美术馆再通过用水彩晕染出绚丽的背景色彩，展现画面的虚 实的对比，画面效果更加梦幻。
第1环节 观察花丛中美丽的蝴蝶
绘画步骤
绘画步骤
学生作品欣赏
绘画步骤
学生作品欣赏
第3环节 课后总结
这节课我们学会了哪些知识？
课后总结
课后总结
1.在课堂中，老师运用新的创作方法来表现画面，小朋友们也学习到了新的内容，增加了他们对绘画的兴 趣，扩展了他们的创作思维和想象力。 2.在画面塑造上，通过以蝴蝶在花丛中为例，微信公众号创意少儿美术馆运用水油分离的方法来表现蝴蝶 所在的花丛，并用刮画纸制作蝴蝶，使作品形成趣味的画面效果。 3.在创作中，小朋友们发挥了自己的想象，创作出来不一样的画面，提高了小朋友们观察力和表现力，呈 现出来的画面也更为别致、丰富、精彩
课程导入
观察图片，蝴蝶翅膀上有哪些颜色呢？
蝴蝶身上的色彩非常艳丽，有红的、黄的、紫的·······就像一个行走的色彩盘一样。
课程导入
王静破蛹成蝶—利用废报纸设计环保服装教学设计
破蛹成蝶—利用废报纸设计环保服装教学方案霍城县江苏中学王静一、教学目标设计：1、为激发学生对美术课的兴趣，本节课利用废旧的报纸设为身边的同学设计服装。
2、本节美术课以学生为主导，分组合作探究完成“废物再利用”这个永恒的话题。
3、在设计过程中由老师指导学生完成每一个细节，最后以一个完整T台走秀节目做汇报演出。
4、通过本课的学习，使学生对服装设计有初步的认识和了解，对于服装的社会功能、流行趋势、设计过程等有独特的见解，在一定程度上提高对服装的审美水平，促进他们的素质教育。
二、教学对象分析本节课从不同的方面考察了学生的组织能力、团结协作能力、设计思想能力、动手实践能力、表演能力等多种综合能力的展现，使学生体会了从设想到实践的整个过程，并增强了他们的自信心。
在制作过程中使学生解决问题的能力逐步提高。
三、教学策略及教法设计1、组织学生分组合作探究设计服装策划方案。
2、根据模特身材汇出服装草图3、小组分工：全班分为2-4个小组。
每小组：组长1名；讲解员1人；模特：2人（男、女各1名）；草图设计师:2人；其他同学为设计师。
4、所需工具：废旧报纸、剪刀、胶水、透明胶、双面胶、皮尺、铅笔等。
四、教学分析本课的第一部分是服装的概述，对于提高学生对服装设计的认识和审美普及有着非凡的意义：1、主要是针对服装的功能性，这是对于服装的功能专业知识的缩略介绍；2、服装的东西方结构差异，主要源于东西方服装发展史中关于服装结构变迁的阐述，本课取其中一个比较有代表性的点做浅显的讲解；3、服装流行的趋势，本课结合当代服装穿着的特点和大众审美的需求来解析服装流行的趋势。
第二部分结合的理论和服装设计草图画法，画出本组服装设计的草图和服装所需要的配饰。
并在草图旁要写出设计理念、所需材质等简要说明。
第三部分实际操作，利用废旧报纸为主要材质根据设计草图的构思和模特的身材来实施草图方案，模特穿上做好的服装结合背景音乐在班里展示T台秀。
五、教学过程（一）导入：同学们老师今天给大家带来一件特殊的衣服！我想请一位同学穿上为大家展示一下！师问：谁能告诉我这个衣服用什么制成的？（生答：报纸）（二）新授：今天我们上课的主题就是利用废报纸来进行环保服装设计。
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实用服装
高档服装
2、创意服装设计：
是设计者的创新意识的充分展现，在设计时不 受服装的款式造型、色彩、材料、工艺以及着 装实用性等方面的限制，充分发挥设计者的想 象力，激发创作灵感，张扬个性、表现自我， 体现出时代的风貌，以此达到加强服装设计艺 术效果的作风
材料的创新 本课程的重中之重
而创意服装设计的材料设计更加注重的是材料 创新，方法大致有以下几点:
以上五个方面反映了穿着者的着装需求，是服装设计 效果的努力方向，也是设计者必须要考虑到的条件
小结
回顾所学内容和回答上课前提出的问题
本节课程注重理论学习，通过学习服装设计的有 关基础理论知识，对服装设计有一个大致的了解， 并通过学习提升学生对服装设计的兴趣，使学生 学会开拓自己的设计思维和创新能力。
4、工艺设计
工艺常定义为为解决生 产中的实际问题而采用 的技术措施。它最初的 含义是指在一束创造中 使用的一系列处理的方 法。技术措施的含义则 适用于服装工业，因为 服装设计是有目标的艺 术形式，它需要通过工 艺将其转化为最终产品 。
三、服装设计的特性
1、服装设计的实用艺术性 2、服装设计的美观性 3、服装设计的社会心理性 4、服装设计的民族文化性
课后练习
结合“服装设计的构成要素”构思一款夏季服 装，用8开纸表现出来。
The end
从装饰艺术中获得灵感：
从几何形中获得灵感：
3、材料设计
面料是服装制作的材料，可分为纤维制品、 皮革裘皮制品和其它制品三大类别。服装 设计要取得良好的效果，必须充分发挥面 料的性能和特色，使面料特点与服装造型、 风格完美结合，相得益彰。因此了解不同 面料的外观和性能的基本知识，如机理织 纹、图案、塑形性、悬垂性以及保暖性等 等，是做好服装设计的基本前提。
国家社会昌盛时期，人们的着装丰富多彩，风 格各异，人们追求个性，展现自我的欲望就强 烈，反之，就会影响服装的风格变化
服装设计的民族文化性
民族文化是人类文化的宝库，也是现代服装设计师的 创作灵感来源
四、服装设计的分类
1、实用服装设计 生活服装设计：是指在商店出售的适合一定消费
群体的生活服装，设计者要充分了解穿衣者的 服饰心理、审美观念和服装的款式、色彩及材 料等实际要求 高档服装设计：是依据一个人的具体要求，为其 设计出款式造型新颖、色彩搭配协调、工艺技 能精湛的高档服装
2、款式造型设计
服装的结构线具有塑造服装外型，适 合人体体型和方便加工的特点，在服 装结构设计中具有重要的意义，服装 结构设计在一定意义上来说即是结构 线的设计。
创意?
1、创意构思方法
——联想设计的构思形式
从海洋生物中获取灵感
从昆虫的外观获 取的灵感
鸟类的象形设计
从建筑设计中获得的灵感 Gareth Pugh
服装设计的含义
服装设计是通过一定的 思维形式、美学规律和 设计程序，以人体为对 象，将设计构思用文字 和绘画的形式完整的表 达出来，同时选择适当 的材料，运用一定的技 法，将构想变成现实的 过程。
2. 设计与服装设计的关系
设计是一种创造，是科学与艺术的有机结合。 就设计而言，离不开功能、材料和技法。服装 设计则是服用功能，服用材料及设计技法的统 一体，三者间既相互联系又相互影响，缺一不 可。
服装设计
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
问题：欣赏完图片之后你觉得图片 带给你什么样的视觉感受？
优雅 自信 随性
新课讲授
一、服装设计的概念
1.设计的含义
设计，英文为“Design”，是指在某种目的指导下， 对色彩、肌理、造型或装饰进行创造性的想象，并将 其设想具体表达出来的一种活动。
服装设计的实用艺术性
注重衣服的实用性对服装设计者来说是最基础的，它是 与人体关系最亲密的物体，起到一个保护与修饰人体的 作用
服装设计的美观性
爱美是每个人的天性， 这一心理现象又影响 到我们设计时候要注 意的第二大特性，就 是美观性，着装的美 观大方与否直接影响 别人对你的第一感觉
服装设计的社会心理性
如⑴ 凹具 凸有 、立 隆体 起感 、的 缝面 制料 等： 制在 造平 立面 体的 感布
料 上 制 造
（2）拼接
（3）塑料材质的运用
（
4 ） 加 厚 与 刺 绣 设 计
创意服装
五、服装设计的条件
T.P.O
时间ห้องสมุดไป่ตู้T） 地点（P） 场合（O）
5W
Who？ 什么人穿？ When？ 什么时候穿？ Where？什么地方穿？ What？ 穿什么衣服？ Why？ 为什么穿？
二、服装设计的构成要素
1、色彩设计
第一印象的好坏在见面后的6秒内决定的，人所 得的信息八成亲自于视觉，其中80％90％都由 颜色决定美国心理学家 Mehrabian(梅拉宾)提出的“梅宾”
秘读
人对色的敏感度远远超过对形的敏感度， 因此色彩在服装设计中的地位是至关重 要的。在研究服装设计中色彩应用问题 时，我们首先要了解一些色彩的基础知 识。