小荷才露尖尖角——特教学校办职业教育有感
一年级教师培训心得体会小荷才露尖尖角,早有园丁候花旁
一年级教师培训心得体会小荷才露尖尖角,早有园丁候花旁学习永无止境，不论是学生还是老师都需要学习，对于老师来说，学习就是参加培训，下面小编带来的是一年级教师培训心得体会:小荷才露尖尖角,早有园丁候花旁。
尊敬的各位领导、尊敬的各位老师：您们好！我是来自茶房乡文乃完小的施海云。
在对这次培训谈心得之前，首先我要感谢一下上级领导对我的信任，二则感谢进修学校的老师们对我的厚爱，让我作为此次被培训者代表在此发言，（说实话，这让我感到有点惶恐，怕自己既不能成为代表，也怕自己说错了话）三则要感谢我们茶房乡其余17位老师对我的支持和帮助，也感谢在座的各位老师的支持和几天来的融洽相处。
谢谢您们！我从教8年，这还是我第一次接触低年级和新教材，前面一直都是任五、六年级语文教学工作，在这么多老教师面前我不能说自己有丰富的教学经验，但是我真的对五六年级的语文课本太熟（五年级课本上了6遍，六年级课本上了4遍），这样的循环让我有点知识疲惫，没有新鲜感和挑战性，嘴里也总念叨着“我想上低年级，我想上低年级”。
今年9月份很高兴接手了一年级，这让我高兴的同时又担心起来，担心手里的新教材自己吃不透，担心自己的转型不能带好班级……当各种担心涌来之时，接到了教办通知，一年级的教师要参加培训，我想我的各种担心终于可以在这次培训中一一解决。
9月12日8点整，为期五天的培训正式开始。
这期间，我们向傅显宏老师、杨天安老师、周亚娟老师学习了两笔一画，和王咏梅老师解读统编版小学语文一年级新教材，和张绍琴老师、叶玲老师探索《小学课堂教学》《汉语拼音教学》，从陈伟安老师的专题讲座中知道了如何把备课、上课、评课做得更好，通过观摩李玲老师、李正梅老师、龚正梅老师的三节示范课，我们自己也应培训要求进行了集体备课、授课、评课。
在上好一节课的同时，我们还要从李维洪老师的《如何提高教学质量》讲座中学到“怎样抓高分”，从鲁体专老师的讲座中学会培养小学生良好的学习习惯。
期间，傅显宏老师的《教师心理健康》缓和了我们紧张的培训节奏。
特殊教育学校的心得体会(3篇)
第1篇自从踏入了特殊教育学校的大门，我便开始了与特殊孩子们相处的生活。
在这里，我深刻地体会到了特殊教育的重要性和特殊性，也收获了满满的感动和成长。
以下是我在这段时间里的一些心得体会。
一、关爱与尊重特殊教育学校的孩子们，由于各种原因，他们的身体、心理、智力等方面都存在不同程度的缺陷。
作为教师，我们要学会关爱和尊重他们。
在这里，我深刻地认识到，关爱不仅仅是给予物质上的帮助，更重要的是给予精神上的支持。
我们要尊重他们的个性，关注他们的内心世界，让他们感受到温暖和关爱。
1. 关爱：我们要关心他们的生活，了解他们的需求，为他们提供合适的学习和生活环境。
例如，为视力障碍的学生提供盲文教材，为听力障碍的学生提供手语教学等。
2. 尊重：我们要尊重他们的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长。
在课堂上，我们要给予他们足够的发言权，让他们在课堂上感受到自己的价值。
二、耐心与细心特殊教育学校的孩子们在学习过程中，往往需要更多的时间和精力。
作为教师，我们要有足够的耐心和细心，帮助他们克服困难，提高学习能力。
1. 耐心：面对特殊学生的困难，我们要保持耐心，不断鼓励他们，让他们相信自己能够克服困难。
例如，在教授视力障碍学生数学时，我们可以通过实物操作、口述等方法，让他们更好地理解数学概念。
2. 细心：我们要细心观察他们的学习进度，及时发现他们的不足，针对性地进行辅导。
同时，我们要关注他们的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
三、合作与沟通特殊教育学校的孩子们，由于各种原因，他们的家庭背景、性格特点各不相同。
作为教师，我们要学会与家长、同学、同事等各方面进行有效沟通，共同为孩子们创造一个良好的成长环境。
1. 家长沟通：我们要主动与家长沟通，了解孩子的家庭背景、性格特点，共同制定合适的教育方案。
同时，我们要向家长汇报孩子的学习情况，让家长了解孩子的进步。
2. 同学沟通：我们要鼓励特殊学生与正常学生进行互动，让他们在交流中学会关爱、尊重他人。
小荷才露尖尖角-提前读写课题班体会
小荷才露尖尖角—提前读写课题班体会高新区实验小学前几年开设了“八岁能读会写”课题班，通过对课题班的教学理念、课程设置、教学方法进行深入了解，我毅然为女儿报名参加了课题班。
如今，孩子已经上三年级了，回头看看孩子三年来的成长历程，我很庆幸当时做出了正确的选择。
孩子从刚入学时几十个字的作文片段，到三年级时洋洋洒洒近万字的童话故事，入学以来写作能力和水平日新月异，进步之快连家长都感到吃惊，说明课题班的教学思路是正确的，教学效果是显著的。
在老师的辛勤培养和循循善诱下，课题班的孩子从小养成了大量阅读、独立思考、喜欢动笔、热爱写作的良好习惯，我认为这正是课题班带给孩子的最大收获。
兴趣是最好的老师，正因为课题班培养起了孩子浓厚的读写兴趣，才使孩子的读写水平得以突飞猛进。
孩子参加了课题班以后，作为家长，我们也时刻关注孩子的学习动态，密切配合老师的教学工作，使孩子一直保持着较高的读写兴趣。
下面就结合孩子的具体情况谈一下参加课题班的收获和体会。
首先，课题班突破了孩子写字的障碍。
借助电脑，使孩子只要会拼音，会识字就可以在电脑上写作，避免了因为不会写字而影响表达，大大提高了孩子写作的自由度。
同时，孩子的习作可以随时发布到网上，方便交流，易于展示，可以提高孩子的自信心，激发孩子的写作欲望。
其次，课题班孩子的阅读量数倍于普通班。
除了课题班实验读本以外，老师还组织学生阅读了大量的中外儿童经典著作，并通过每日打写作业的形式引导孩子阅读和思考，巩固阅读成果。
这些中外儿童经典名著文字优美，想象丰富，行文严谨，内涵深刻，在潜移默化中陶冶了孩子的性情，培养了阅读习惯；在不知不觉中提高了孩子阅读理解的能力，掌握了大量的词汇和写作技巧。
同时每天回复打写作业也有效锻炼了孩子的语言组织能力、逻辑思维能力和表达能力，为写作能力的提高打下了良好的基础。
第三，课题班孩子的写作量远高于普通班。
除了每天的打写作业，课题班还为孩子提供了大量的写作机会，如改写、续写、仿写课文，各种读后感、观影感、游记、小练笔、课外实践活动，并经常组织各种作文评比、点评活动，每年还要将孩子的习作结集成册，在班级形成了浓厚的读写氛围，使孩子乐于动笔，勤于动笔，在不断写作实践中水平得以一天天提高。
教师实习体会：小荷才露尖尖角
教师实习体会：小荷才露尖尖角教师实习体会：小荷才露尖尖角来到xx的第一天，我们就和张xx老师见了面，张xx 老师是语文老师，她以语文老师特有的气质和幽默，和我们这些初出茅庐的小实习生分享了很多“接地气”，很实用的经验，给我们的工作敲响警钟，为我们上岗减少了很多麻烦。
张老师从很多幽默的小段子开始，让我们对教师这个职位有了一个全新的认识，别人眼中的老师都是：一年只上半年班，一年十二月领十三个月的工资，待遇高，很轻松。
实际上，做一名老师简单，做一名好老师很难。
随随便便讲完就走，是一种不负责任的表现，一个好的老师，积极调研，备，多向其它老师听，全身心地投入到工作当中。
作为老师，要同时扮演不同地角色。
首先，一位好的老师是一个学科专家，老师应该从自己的专业性上让自己的学生信服，教师的最低底线就是不要把知识交错，不交错知识。
其次，一位好的老师应该是人生的但是，教师的职责是教书育人，孩子们处在高中特殊阶段，是学生品格形成的关键时期，我们不仅要灌输给他们知识，还要注意他们的人格培养。
第三，一位好的老师应该是学生们的知心朋友，守护学生的人格，对学生情感激励，指导学生适当发扬个性，做好学生的心理辅导工作，尤其高中紧张阶段，多疏导他们的紧张情绪。
最后后，好的老师还是班级文化的设计师，让学生在一个好的班级氛围中学习成长，班级文化非常重要，潜移默化地影响学生。
张老师说的一句话特别触动我：成功没有捷径，学习伴随终生。
我们是没有经验的实习生，就应该多读书，勤动笔，常反思，善学习，多去跟着老师听，久而久之，学到的东西都会沉淀在气质中，成为老师的一部分。
在我们实习的半年时间中，可能会遇到一些堂突发实践，不惊慌，冷静对待和处理，堂要收放自如，根据学生的不同特点进行授，和老师打好关系。
这都是每一个人，从学生时代迈入社会的一个必须经历的阶段，我们有幸通过这半年实习时间，早日适应社会生活。
非常感谢我们师大和鹿泉所有老师给我们的这次机会，给我们时间，让我们成长。
新职业教育的心得体会范文7篇
新职业教育的心得体会范文7篇在产生不同的见解之后，一定要学会记录反思，写好心得体会，通过写心得体会是可以让我们的内心感悟进行表达的，以下是作者精心为您推荐的新职业教育的心得体会内容7篇，供大家参考。
新职业教育的心得体会内容篇1想到要进行为期一年的新教师培训，总感觉这一年时间肯定非常的漫长，可是转眼间已是培训的末期了，即将结束，现在再来谈谈新教师培训，我能自信的说：“在这一年中，我收获了，成长了！”一、确定目标，找准了人生的方向时间会像流水般，悄悄趟过，而我的人生由毕业，然后经历招聘考试，再确定成为一名幼儿园老师，这之间的过程是这么的紧密相连。
可能当自己再仔细想想时会有些迷茫，自己能否从一而终的选择这份职业？我们也像是一群孩子，需要有人来关心，来开导，来指引你要前进的方向，让我走出困惑，给我帮助的是邹振明老师以及包亚燕园长。
邹老师的一席讲座，让我如清水一般透彻，让我对我的教育之路充满了希望，人不会一辈子在一个地方停留，只要你努力，你想要，你会实现自己的理想，总有一天会苦尽甘来。
与包老师的相处中，我看到了一位幼儿园老师身上所散发出来独特的亲近感，以及游刃有余的教学方法，这些都是我现在可能达不到的目标，我非常钦佩，但我也虚心向包老师学习，所以在这一年中，不仅新教师培训让我得到知识的增长，包老师的指点也让我收获了宝贵的教学经验。
二、理论提升，增长了丰富的知识记得刚培训时，那时的我也只是一个刚从学校毕业踏上工作岗位的新教师，可能在考试时背了大量有关于幼儿教育的书籍，但是其中隐含在文字中的真正意义我就没有了解很多了，是一位位来做讲座的老师，解释了其中的奥秘，让我在理论的层面上又更进一步。
幽默风趣的徐流芳老师在向我们做《纲要》的五大领域讲座时，很透彻的向我们分析了《纲要》的精神所在以及我们现在的幼儿园是如何依照《纲要》来开展园本活动等等举了很多实际例子给我们听，让理论联系实际。
从这之中我明白了，《纲要》犹如我们的宪法一样，我们的社会遵循法律，而我们教育机构就依照《纲要》开展我们的日常活动，让孩子在幼儿园不仅学到知识，更收获快乐，能够快乐成长。
中职教育心得体会
中职教育心得体会中职教育心得体会5篇心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的中职教育心得体会5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中职教育心得体会1我很荣幸于今年成为深圳广播电视大学开放职校的德育老师，德育的重要性对于青年学生，尤其我们的中职生是不容忽视的。
有人问我是怎样搞好班级集体又如何教育学生时，我并无什么经验，同时也感到了深深的压力。
不久前我很幸运有机会与学校的几位资历深厚的老师去参加全省中职德育培训。
上午听了汪永智主任的关于“明确任务明确责任，提高素质提高水平”的报告后，我明白了很多东西。
明白了为什么要课改，什么是新方案，新方案有什么特点，新方案怎么去落实。
再培训中我尤其被讲课老师的热情和可爱所感动。
用边唱边跳的方式展现课堂内容，我以前从未想过。
周济指出，经过这些年的努力，中等职业教育实现了规模上的重大突破，必须把提高质量放在更加重要的位置，把职业教育的工作重点及时放到稳定规模、提高质量上来，实现以素质教育为主题、以质量为核心的科学发展。
加强和改进中职德育工作，是全面贯彻党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，是全面实施素质教育、全面提高质量、办好人民满意的职业教育的需要。
要以对党和国家高度负责的态度，充分认识这项工作的重要性和紧迫性，适应新形势、新要求，始终把思想道德素质作为第一位的素质，把德育工作作为第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位学生成为德艺双馨的高素质劳动者和技能型人才。
中职的德育课如此重要。
在进行一天的德育培训后我觉得以下几方面是我目前的努力方向：一、热爱负责要爱学生。
爱，蕴含着对学生，对教育事业的高度责任心。
教师从正规的师范学校毕业，这个道理早已背得出来，但还不能说已真正从感情上体会，也并不一定懂得应体现在哪些方面或者真有那么重要?要让自己从活生生的例子中领悟，就必须通过具体的真人真事，从听、看、想、议论，然后结合自己的经历来感悟。
不忘初心,重铸师魂
不忘初心，重铸特教师魂——记阳光语言矫正学校教师培训有感我国是一个残疾人口大国，是世界上有特殊教育需要的人数最多的国家，同时也是特教教师最缺乏的国家。
近些年来，由于社会的发展和进步，社会对残疾群体的尊重、平等、教育等福祉建设越来越重视，特殊教育在这种进步中不断的发展并取得了长足的进步。
阳光语言矫正学校作为一所从事专业的语言矫正、语言康复机构，二十年来，从蹒跚学步，到健步如飞，砥砺前行中，见证了中国特教事业的飞速发展，并有幸作为实践者与巨人同行、与巨人同辉，。
二十年来，阳光语言矫正学校一直把培养合格的的特教教师作为学校发展的基石之一。
特殊教育工作和对象的特殊性对特教教师的综合职业素质提出了较高的要求。
特教教师只有在知识、能力和人格各要素方面具备相应的职业素质，才能真正满足特殊儿童的需要，才能提高特殊教育的质量，才能符合当下社会发展的需要。
对于特教教师的师德培养，阳光语言矫正学校一直以“四心”为标准进行德才兼备培养。
四心：1、尊重之心2、仁爱之心3、责任之心4、匠人之心。
尊重之心：尊重是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。
尊重特殊儿童是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的师生关系的基石，每一位残障学生都有和我们一样的人格尊严，有思想，有个性。
由于比其他正常孩子有些缺陷，导致生活、学习、交流等各种困难，但他们同样和我们一样拥有天赋人权，我们应该尊重他们，只有尊重他们，才能走进他们的内心，才有愉快的交流，得到尊重的学生，才会有动力和信心接受教育。
仁爱之心：爱心是教育的灵魂。
特殊儿童从心智到生理，注定他们在生活、学习、交流等方面要遇到比普通孩子更多的困难和挫折，针对他们的教育、康复需要更多的专业化和特殊性。
特教教师必须具备各种能力才能满足他们在身体、心理、学习、生活的各方面需求。
以仁爱之心塑造特教教师师德素养，才能自我掌控负面心理，克制情绪，增加适应力、承受力、抗挫力和应变力。
才能以乐观开朗、积极向上的态度走入特殊儿童的内心情感世界，携手打破残障坚冰。
赴特殊教育学校学习的心得体会（合集五篇）
赴特殊教育学校学习的心得体会（合集五篇）第一篇：赴特殊教育学校学习的心得体会赴特殊教育学校学习的心得体会首先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的计划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。
现具体谈谈我的几点体会。
一、张家口特殊教育学校的教师吸引了我。
那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比如：理发、按摩、美容、刺绣等等。
通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。
二、该校的管理制度吸引了我。
张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。
对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。
对智障儿童进行家政和面点的培训。
这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。
三、该校的文化建设吸引了我。
当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。
校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的氛围。
尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。
四、该校的教学模式吸引了我。
通过三节课的听课让我感触最多的就是学生的基础知识都非常的扎实。
教师注重个别化教育，其中郑老师的智障五年级数学课用生活的问题来学习数学，用学习的知识解决生活中的问题。
充分做到数学生活化，并且通过身边事情教授学生日常的技能比如：公车让座、学会感恩、遵守交通规则等等。
上午听完课后我一直在想为什么他们这的孩子的基础会这么好？唐氏的学生我们学校也很多为什么我们学校的学生简单的词语都说不出来而这里的居然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练实行个别化教育。
对脑瘫的学生进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。
五、该校的班队会形式吸引了我。
通过下午的听课让我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小荷才露尖尖角
——特教学校办职业教育有感
培训期间，我们实地考察观摩了都开办有职业教育班的西城培智中心学校和宣武培智中心学校。
西城培智中心学校以挖掘潜能、差异发展、服务生活、着眼未来为办学宗旨，开设了缝纫、毛衣编织、刻瓷等劳动课程，根据学生的能力不同，采取班级授课的形式对学生进行同步分组教学和训练；同时设置银行、医院、车站、快餐店、西餐厅、居家生活、农家乐等等真实的场所，让学生感受和学习真实世界，为他们适应社会提供更好的教学环境。
宣武培智学校将“一切为了残疾儿童的生存与发展”作为办学宗旨，坚持走科研兴校之路，集教育、康复、职劳为一体，在全面贯彻教育方针的基础上形成办学特色：设有缝纫、编织、美工、金木工、烹饪、家政、现代化办公技术等多门种专业，针对学生的个别差异，采取分组、集体、个别等多种形式对学生进行教育、训练，满足学生的个体需要；通过多层次、多内容、多形式的目标和内容对学生进行职业教育的培训，将教学与生产相结合，以市场为导向培养学生掌握多种劳动技能使学生获得生存与发展的能力。
残疾人作为社会中的弱势群体，他们在生活就业方面比
健全人面临更大的困难。
职业教育有利于提高残疾学生的社会地位综合素质和就业能力，有利于社会主义精神文明建设。
两所学校先进的办学理念和鲜明的办校特色，给我们带来了特教学校开办职业教育的深刻启示。
启示一：殊教育学校开办职业教育，是提高残障学生生存技能的有效途径。
西城培智和宣武培智两所特校以学生适应社会环境为出发点来设置课程和教学环境，整合教学资源，成功地开发学生潜能，促进学生社会适应能力的发展。
两校学生的劳技作品多达几百种，劳动技术在全国以及国际比赛中成绩名列前茅，每年都有几十名学生走上工作岗位，成功实现了就业。
这表明了在特殊教育学校开展职业技术教育，培养残疾学生掌握一技之长，能实现残障学生残而有为自食其力的教育要求，可使他们摆脱困境，成人成才，残而有为，自立于社会，从而真正实现回归主流融入社会。
启示二：结合实际，开拓办学的新思路
一是要文化科学知识和职业教育相结合。
西城培智中心学校根据学生的能力不同，采取班级授课的形式对学生进行缝纫、毛衣编织、刻瓷等劳动课程的同步分组教学和训练；同时通过设置银行、医院、车站、快餐店、西餐厅、居家生活、农家乐等等真实的场所，为学生适应社会提供更好的教学环境。
二是要教学与生产相结合。
特殊教育学校的职业技术教育不能单纯地面对技术,还要面对市场,使职业技术教
育实践产品打进市场,让学生尽早地了解市场,学会经营,增强规则意识。
宣武培智学校通过多层次、多内容、多形式的目标和内容对学生进行职业教育的培训，以市场为导向，将教学与生产相结合起来培养学生掌握多种劳动技能，使学生获得生存与发展的能力。
启示三：课程为本，全面培养残障学生职业能力
学校要根据智障生身心发展的特点，遵循教育教学规律，在课程设置侧重应用和操作，以培养学生的实际就业能力为主，强化学生适应社会就业需要的劳动技能和专业技术训练。
宣武培智学校就是从每个学生的认知的程度、技能的高低、学习的风格、情感的体验出发，建立的“个别化、生活化、一体化”的校本课程体系，为培养残障学生的职业能力奠定了基础：一是生活化，课程的目标确定、课程内容的选择、课程的实施、评估等多个方面都是由学生现在及未来生活的需要设定的，为学生的生活服务的，与生活的情境紧紧相连，而非孤立概念或技能的学习；二是一体化，学校针对不同学段、不同类型、不同程度的障碍学生的需要提供一体化系列化的课程服务，形成了完整课程体系，满足了职业班学生全员性、一体化、全程化的学习需要；三是个别化，在“以人为本”和“个别化教思想”的指导下采用多样化的学习，以个训、组训、分组分层、动态分组等形式关注不同学生的特殊需要，有针对性的实施课程。