老教材生物人教版必修3学案：2.2通过激素的调节Word版含答案
2.2通过激素的调节学案(人教版必修三)
2.2通过激素的调节学案（人教版必修三）一．考点内容全解（一）本讲考什么1.人体的主要内分泌器官及功能人体内分泌器官中垂体处于中心地位，它所分泌的激素对其它内分泌器官有调控作用。
各内分泌器官所分泌的激素都有其特殊的作用，其它激素无法替代。
（如下左图）2.激素分泌的调节人体及动物体内的激素主要通过反馈机制进行调节，使其维持在正常水平。
（如上右图）3.协同作用与拮抗作用①协同作用主要表现为不同激素对同一生理过程都发挥作用，而达到增效的结果。
典型的是生长激素和甲状腺激素对生长发育的促进作用。
②拮抗作用则是一个相反的效应。
（二）考点例析[例1]当人体内胰岛素分泌不足时A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少[解析]本题主要考查糖代谢。
胰岛素主要功能是调节糖代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转变为葡萄糖，从而降低血糖浓度。
因此在胰岛素分泌不足时，葡萄糖的利用会减少。
由于糖类代谢的障碍，葡萄糖氧化的中间产物也会随之减少，也影响了蛋白质的代谢过程，因此蛋白质的合成也会减少。
[答案] D[特别提示]解答问题时全面分析是一种基本素质，不能仅仅停留于表面现象的分析。
胰岛素的功能是降低血糖浓度，也正因为如此它也会对其它代谢产生间接影响。
[同类变式] 选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁如下表：A．甲状腺、垂体、睾丸B．甲状腺、睾丸、垂体C．垂体、甲状腺、睾丸D．睾丸、甲状腺、垂体[解析]本题考查各内分泌器官的功能。
甲没有作任何处理，因此甲体内的各种激素水平处于正常值状态。
分析其它几只狗体内的激素水平，可知：乙甲状腺激素水平低下、丙生长激素分泌不足、丁雄性激素水平不正常，联系各内分泌器官所分泌的激素就可以知道它们各切除了什么器官。
[答案] A[例2] 将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和激素B在血液中的浓度变化曲线如下图所示，请回答：（1）A是。
2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第2章 第2节 通过激素的调节 Word版含答案
第2节通过激素的调节1.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．调节血糖含量的激素主要有胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B 细胞分泌的胰岛素。
3．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
4．胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
5．甲状腺激素分泌的分级调节： 下丘脑――→TRH 垂体――→TSH甲状腺甲状腺激素 6．激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
(2)实验验证过程：2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素[连线]二、血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向2．参与血糖调节的主要激素(1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
三、甲状腺激素分泌的调节 1．调节过程[据图填空](1)腺体：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。
(2)激素：甲：促甲状腺激素释放激素(TRH)； 乙：促甲状腺激素(TSH)。
(3)作用：“＋”表示促进，“－”表示抑制。
2．调节方式甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。
四、激素调节的特点1．微量和高效。
2．通过体液运输。
3．作用于靶器官、靶细胞，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。
4．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
1．判断下列叙述的正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等(×)(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖(×)(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解(×)(4)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反(√)(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少(×)(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体(√)(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性(√)(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢(×)2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是( )A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C．雄性激素、雌性激素、孕激素D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。
(人教版)高中生物必修三第2章第2节通过激素的调节 Word版含解析
第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节1．我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。
他发生这些变化与下列哪些激素有关( )①胰岛素②胰高血糖素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦解析：青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。
生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。
所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。
答案：C2．下列哪一组激素是由同一个腺体分泌且不能口服的( )A．肾上腺素和胰高血糖素B．促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素C．甲状腺激素和生长激素D．胰岛素和胰高血糖素解析：肾上腺素是肾上腺分泌的，胰高血糖素是胰岛A细胞分泌的，促甲状腺激素是垂体分泌的，促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，甲状腺激素是甲状腺分泌的，生长激素是垂体分泌的，胰岛素是胰岛B细胞分泌的。
其中胰岛素和胰高血糖素都是胰腺中的细胞分泌的，胰岛素的化学本质为蛋白质，胰高血糖素的化学本质是多肽，二者均不能口服。
答案：D3．下列有关激素的叙述，错误的是( )A．特定的激素有特定的靶器官、靶细胞B．激素作用于靶细胞后立即转换并再次发挥作用C．激素在体内含量极少，但能维持动态平衡D．激素能使靶细胞的生理活动发生改变解析：激素与靶细胞结合起作用后就灭活了，不会再发挥作用。
答案：B4．下图为人体血糖调节模型，下列相关分析错误的是( )A．图中胰岛细胞为胰岛B细胞B．神经与胰岛细胞之间通过化学物质传递信号C．胰岛素的主要功能是促进肝糖原和肌糖原水解D．反馈调节有利于维持机体血糖平衡解析：胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高。
高中生物必修3学案8：2.2 通过激素的调节(Ⅰ)
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）【学习目标】1.了解促胰液素的发现过程。
2.描述动物和人体的激素的调节。
3.血糖调节过程【学习重点】1.促胰液素的发现过程。
2.血糖调节过程。
【学习难点】1.动物和人体的激素的调节。
2.血糖调节过。
课前预学案1.结合课本P 23页资料分析，完成下列问题。
促胰液素的发现：(1)假设：在________的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的________。
(2)实验稀盐酸＋________――→混合研磨获得________――→注入狗静脉中―→促进胰腺分泌________。
(3)实验结论：人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还有________。
2．激素调节：机体由__ ______器官(或细胞)分泌的 进行的调节。
3. 结合课本P 25页图2-8完成下列问题。
4.阅读课本P 25，完成血糖的来源和去路。
参与血糖调节的主要激素有________和____________。
胰岛素的作用是：胰高血糖素的作用是：课内探究案探究点一促胰液素的发现问题1.沃泰默的实验是如何操作的？问题2.斯塔林的假设是问题3.斯塔林的验证实验是问题4.在斯塔林的实验中如何设置的对照实验问题5. 常见激素的化学组成是探究点二血糖平衡的调节问题6.(1)调节方式：______________。
(2)血糖调节过程模型问题7：胰岛素的作用是问题8：胰高血糖素的作用是问题9：胰岛素与胰高血糖素的关系是：当堂检测1．激素有产生部位和作用部位。
促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是()A．垂体，甲状腺，全身细胞B．下丘脑，垂体，甲状腺C．垂体，全身细胞，甲状腺D．下丘脑，甲状腺，全身细胞2．胰岛素和胰高血糖素在人体血糖平衡的调节过程中起着重要作用。
下列相关叙述中，不正确的是()A．胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素B．胰岛素具有降低血糖的作用C．胰岛素和胰高血糖素表现为相互拮抗D．胰岛素能促进血糖合成糖原3．在下列调控机制中，不能使胰岛B细胞兴奋的是()A．血液中的血糖浓度过高B．有关神经兴奋C．垂体分泌的某种激素减少D．血液中胰高血糖素升高4．关于人体内激素和酶的叙述，错误的是()A．激素的化学本质都是蛋白质B．高效性是酶的重要特性之一C．酶可以降低化学反应的活化能D．激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢5．下列有关血糖调节的叙述中，正确的是()A．下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低B．血糖升高是神经调节，血糖降低是体液调节C．血糖升高是体液调节，血糖降低是神经调节D．下丘脑可以使血糖升高，垂体使血糖降低6．下列有关胰岛素和胰高血糖素对血糖含量调节的叙述中, 正确的是()A.当血糖含量较低时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少B.当血糖含量较高时，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加C.胰岛素的主要作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖D.胰高血糖素的主要作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖当堂检测[答案]1．[答案]A[解析]下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体释放的是促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺分泌的是甲状腺激素作用于全身的细胞，故选A。
人教版生物必修三讲义：第2章 第2节 通过激素的调节 含答案
第2节通过激素的调节学习目标核心素养1.了解激素调节的发现过程和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能2.掌握血糖平衡调节及其过程3.掌握激素分泌的分级调节和激素调节的特点1.通过分析动物激素的种类及生理功能，形成结构与功能观2.通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯3.通过动物激素的实验探究，掌握科学探究的思路和方法4.通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体生命健康的态度一、激素调节的发现1．促胰液素的发现(1)沃泰默实验①实验假设胰液的分泌受神经调节的控制。
②实验步骤③实验现象A、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中胰腺不能分泌胰液。
④实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。
(2)斯他林和贝利斯实验①实验假设在稀盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
②实验验证过程③实验现象胰腺分泌胰液。
④实验结论胰液的分泌受化学物质的调节。
2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(填表)内分泌腺所分泌的激素下丘脑促(甲状腺)激素释放激素等垂体生长激素、促(甲状腺)激素等肾上腺肾上腺素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等1．血糖的来源和去路2．与血糖调节的两类重要激素项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛B细胞胰岛A细胞作用途径促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖作用效果使血糖水平降低使血糖水平升高3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
三、甲状腺分泌的分级调节和激素调节的特点1．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
专题2.2.1 通过激素的调节-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第2节通过激素的调节第1课时(共2课时)学习导读学习准备一、激素调节的发现1.沃泰默实验：实验动物：______实验过程中利用稀盐酸的目的是模拟人体_________流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。
结论：胰液分泌是一个十分顽固的______________，原因：小肠上微小的_________难以剔除干净。
讨论：你同意他的解释吗？________。
明确：由于他缺乏质疑，囿于定论，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。
2.斯他林和贝利斯实验：结论：在______的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的__________，并将这种物质称做______________。
总结：______________是人们发现的第一种激素。
这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_____________的调节外，还存在另一种调节方式_______________。
3.激素调节：由____________________________分泌的_______________ 进行的调节。
二、激素调节的实例：1.血糖平衡的调节：观察课本图2-9思考：血糖的和去路食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质讨论：血糖保持动态平衡，参与调节的激素主要是是分泌的__________ 和 ____________。
另外，还有神经调节在起一定的作用。
胰岛素：由胰岛____________分泌，作用是促进细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖水平______。
胰高血糖素：由胰岛_______分泌，作用是促进__________分解，促进非糖类物质转化为葡萄糖，使血糖________ 2.反馈调节定义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为________调节该系统的工作。
意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持________具有重要意义。
破疑解难一、促胰液素的发现（1）两个实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题—提出假设—实验验证—得出结论。
人教版高中生物必修3学案设计：2.2通过激素的调节含答案
人教版高中生物必修3自主学习高效学案第2章第2节通过激素的调节【学习目标】☆说出激素的发现过程及常见动物激素的功能。
☆描述血糖调节的过程☆举例说明激素分泌的调节☆说出激素调节的特点一．激素调节的发现阅读教材P23～P25，完成以下问题。
1.促胰液素的发现⑴沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持认为促进胰液分泌是一个______过程。
⑵斯他林和贝利斯的实验①假设：在______作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰液分泌的______。
②实验验证的过程⑶巴甫洛夫的研究：曾认为________导致胰液分泌属于神经反射，后来认同斯他林和贝利斯的结论。
2.激素调节的概念：由__________（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
3.人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素__________ 促（甲状腺）激素释放激素等垂体__________，促（甲状腺）激素等自主学习__________ 肾上腺素等__________ __________等睾丸雄性激素等甲状腺__________等__________ 胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌__________、__________等【判断】⑴促胰液素是由胰腺分泌的激素。
（）⑵胰岛素是蛋白质，是在核糖体上合成的。
（）⑶垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素。
（）⑷性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射。
（）⑸促胰液素是人们发现的第一种激素，是由斯他林和贝利斯发现的。
（）二、激素调节的实例阅读教材P25～P28，完成以下问题。
1.血糖平衡的调节⑴血糖的来源和去路⑵参与调节的激素分泌部位：__________①胰岛素作用途径：促进组织细胞__________________葡萄糖作用效果：使血糖水平__________分泌部位：__________②胰高血糖素作用途径：促进糖原分解，并促进一些__________转化为葡萄糖作用效果：使血糖水平__________2.激素分泌调节的方式——反馈调节⑴概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为__________调节该系统工作的调节方式。
专题2.2.2 通过激素的调节-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第2课时（共2课时）学习导读学习准备一、激素调节的实例：实例二：甲状腺激素分泌的分级调节：1.当人体在寒风中发抖时,身体内几乎所有的细胞都被动员起来,共同抵御寒冷。
起动员作用的是___________和________,其中起重要作用的是_____________激素,它随血液运到全身,作用于体内所有细胞,提高____________速率,使机体产生更多的__________。
2.当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时,相应的神经冲动传到___________。
_________就会分泌______________激素(TRH),TRH运输到______,促使________分泌________________激素(TSH),TSH随血液运输到________,促使甲状腺激素的________和__________。
3.当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制_________和______分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌________,这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。
可见甲状腺激素的分级调节,也存在着________调节机制。
二、激素调节的特点：1. 。
2. 。
3. 。
破疑解难1.反馈调节（1）概念：在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节有正反馈和负反馈之分。
如果反馈的结果是加速最初发生变化的成分所发生的变化就是正反馈。
如果反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化,就是负反馈。
如胰岛素的作用结果反过来抑制了胰岛素的进一步分泌；甲状腺活动的调节。
垂体在内分泌系统中占有重要地位,它不仅有独立的作用,而且还具有调节其他内分泌的作用。
但是垂体分泌激素的多少是受下丘脑支配的。
（2）反馈调节的实例图示：+：表示促进,-：表示抑制意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
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第2节通过激素的调节【必备知识·自主学习】一、激素调节的发现1.促胰液素的发现：探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节实验步骤实验现象A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中的胰腺不能分泌胰液胰腺分泌胰液实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连)：请你设计一组实验，排除斯他林和贝利斯实验中稀盐酸对实验结果的干扰。
提示：将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，不会分泌胰液。
二、血糖平衡的调节1.血糖平衡：2.胰岛素、胰高血糖素：3.反馈调节的概念及意义：(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
当血糖水平降低时，肝糖原和肌糖原都能分解转化成葡萄糖吗？提示：肝糖原能分解转化成葡萄糖，而肌肉组织缺乏使肌糖原转化成葡萄糖的酶，因此肌糖原不能转化成葡萄糖。
三、甲状腺激素及其分泌的调节四、激素调节的特点判一判：基于对激素调节特点的理解，判断下列说法的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)激素由体液定向运输到相应靶细胞发挥调节作用。
( ×)提示：激素由体液运输到全身，作用于相应的靶细胞而发挥调节作用。
(2)激素具有通过体液运输的特点，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
( √)(3)激素调节的特点是微量、高效，不同的激素可以催化不同的化学反应。
( ×)提示：激素调节的特点是微量高效，激素只起调节作用，不起催化作用。
(4)激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，人体需要源源不断地产生激素。
( √)(5)激素与相应受体结合，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
( √)【关键能力·合作学习】知识点一常见激素的生理功能与激素调节的特点1.人体常见激素的来源、功能及相互关系：特别提醒：激素并不都是蛋白质①多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
②氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素。
③固醇类激素：性激素。
2.激素调节的特点：(1)微量和高效。
(2)通过体液运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞。
1.拓展探究：给人工养殖的雌鱼注射促性腺激素，能诱发鱼类的发情和产卵，请从激素生理作用的角度分析其原理是什么。
(科学思维)提示：促性腺激素能促进雌鱼生殖器官的发育和卵细胞的形成。
2.情境探究：某些工业废弃物在分解过程中能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素。
若受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，这说明该河流中存在的环境激素类似于哪种动物激素？(科学思维) 提示：雄性激素。
雄性激素能促进雄性生殖器官的发育，由于受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，因此该环境激素类似于雄性激素。
实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。
实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。
下列分析错误的是( )A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点：【解析】选C。
胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。
如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后，又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解、提高神经系统的兴奋性。
如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会因被消化而失去疗效，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。
如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
【审答误区】常见以下两种错误(1)不能正确理解甲状腺激素的生理功能：甲状腺激素对动物的细胞代谢、生长发育及神经系统的兴奋性等方面均有调节作用。
(2)不能正确识记胰岛素的化学本质：胰岛素的化学本质是蛋白质，决定了进行有关胰岛素生理功能研究时只能注射，不能饲喂(或口服)。
【母题追问】(1)若该激素是甲状腺激素，甲组小鼠注射一定量的该激素后产热量将会如何变化？为什么？提示：产热增加。
甲状腺激素能提高细胞的代谢速率，使机体产热量增加。
(2)若该激素是胰岛素，甲组小鼠注射一定量的该激素后为什么会出现休克现象？提示：注射胰岛素后，小鼠血糖浓度降低，使机体供能不足。
【类题精练】(2020·武汉高二检测)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( )A.在细胞内发挥作用B.由活细胞产生的蛋白质C.与特定分子结合后起作用D.在发挥作用后还能保持活性【解析】选C。
激素调节属于体液调节，随着血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程；酶在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应；神经递质由突触前膜释放进入组织液(突触间隙)，A错误；部分激素是蛋白质，部分是脂质等；酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA，B错误；激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶也需要与特定的分子结合催化化学反应，C正确；酶化学反应前后数量和化学性质不变，激素和神经递质作用后就失去活性，D错误。
【补偿训练】(2019·海南高考)某哺乳动物属于季节性繁殖动物。
下列关于该动物体内性激素的叙述，错误的是 ( )A.性激素属于磷脂类物质B.性激素可促进生殖细胞的形成C.性激素可促进生殖器官的发育D.性激素的合成受环境因素影响【解析】选A。
性激素属于固醇类物质，可促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，性激素的合成受环境因素影响，A项错误。
知识点二血糖平衡及其调节1.血糖平衡调节的模型：(1)模型：(2)解读：①血糖平衡的调节是神经调节和激素调节共同作用的结果，其中神经调节通过激素调节发挥作用，如下丘脑通过有关神经作用于胰岛细胞，使其分泌相关激素调节血糖浓度。
②胰岛素是唯一可以降低血糖浓度的激素，使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。
(3)与血糖平衡调节有关的4种器官：①下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。
②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。
③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。
④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。
2.人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化：(1)曲线：(2)分析：进食后→血糖浓度上升→胰岛素含量升高→血糖浓度降低→胰高血糖素浓度上升→血糖浓度升高。
①当血糖浓度较高时，胰岛素含量增加，胰高血糖素含量相对降低。
②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
3.糖尿病的症状“三多一少”：1.拓展探究：研究发现，人体胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能促使葡萄糖进入细胞，调节血糖平衡。
请思考胰岛素的受体分布在哪些细胞表面。
(生命观念)提示：全身组织细胞。
2.情境探究：三位美国科学家因揭秘生命的“生物钟”而获得诺贝尔生理学或医学奖。
人体除了人脑主生物钟外，还存在肝脏、胰腺等局部生物钟，如肝脏生物钟能影响肝糖原的分解。
请据此对人类糖尿病的发病提出一种合理的推测。
(科学思维、社会责任)提示：糖尿病的发病可能与维持血糖平衡的肝脏生物钟失调有关。
如图为人体器官模型，下列叙述错误的是( )A.如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处B.如果器官为胰腺，则饭后胰岛素浓度A处高于B处C.如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处D.如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处【解题思维】解答本题需要突破以下两个关键点：【解析】选B。
饭后血糖浓度会升高，但血液经过肝脏后，有一部分血糖会被肝脏转换成肝糖原储存在肝脏中，所以B处的血糖浓度较低，A 正确；如果器官为胰腺，饭后血糖升高，胰岛B细胞分泌胰岛素增加，随血液从B端进入血液循环系统，所以B处胰岛素浓度高于A处，B 错误；血液经过肾时，尿素经过肾小球的滤过作用进入肾小囊，最后经肾小管排出体外，所以B处的尿素浓度较低，C正确；饥饿时为维持血糖含量的相对稳定，肝糖原分解补充血糖，使血糖浓度升高，所以B 处血糖浓度较A处高，D正确。
【审答误区】常见以下两种错误(1)混淆产生胰岛素和肝糖原转化为血糖的器官：胰岛素是由胰腺中的胰岛B细胞产生的，肝糖原转化为血糖的器官是肝脏。
(2)不明确肾脏的作用：肾脏是人体主要的排泄器官，人体产生的代谢废物如尿素、尿酸主要都是通过肾脏排出体外的。
【母题追问】(1)如果器官为胰腺，则饥饿时胰高血糖素的分泌会如何变化？为什么？提示：增加。
饥饿时血糖浓度较低，此时胰腺分泌胰高血糖素增加，使血糖浓度升高，以维持血糖平衡。
(2)人体代谢产生的尿素主要来源于哪种有机物的氧化分解？提示：氨基酸。
【类题精练】(2020·太原高二检测)下列有关血糖的来源和去向及其调节的叙述正确的是( )A.胰岛B细胞分泌的激素促进④⑤⑥⑦等过程B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中【解析】选A。
胰岛B细胞分泌的胰岛素能促进：④葡萄糖进入组织细胞，⑤葡萄糖氧化分解供能，⑥多余的葡萄糖合成糖原储存，⑦多余的葡萄糖转化为脂肪、氨基酸等，从而降低血糖浓度，A正确，B错误；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进：②肝糖原分解为葡萄糖，③非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖浓度，C错误；胰高血糖素只作用于肝细胞，促进肝糖原分解，不作用于肌细胞，不能使肌糖原分解，故D错误。
【补偿训练】(2019·海南高考)胰岛素与细胞膜上相应受体结合后可以促进细胞对葡萄糖的吸收。
下列情况可以导致血糖浓度降低的是( )A.健康人早餐食用馒头、面包和米粥等食物后B.胰岛A细胞分泌增强，胰高血糖素水平上升C.体内胰岛素水平正常，胰岛素受体活性降低D.胰岛B细胞分泌增强，胰岛素受体活性正常【解析】选D。
健康人早餐食用馒头、面包和米粥等食物后，血糖浓度会上升，A项不符合题意；胰岛A细胞分泌增强，会导致胰高血糖素水平上升，促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖浓度上升，B项不符合题意；体内胰岛素水平正常，胰岛素受体活性降低，会导致血糖浓度上升，C项不符合题意；胰岛B细胞分泌增强，胰岛素受体活性正常，会导致血糖浓度下降，D项符合题意。