中国地方高校的特点和优势

合集下载

论省属高校的科学定位与特色发展

用后所产生的双重表述。引用汇集了阅读和写作两种活动于体，从而流露出了文本的写作背景或为完成该作品所需的准备工作、读书笔记以及储备的知识等（费纳・蒂萨莫瓦约
一
著，邵炜译，２０：３）０３７。综上所述，无论借助哪种文本间性手法，庞德将文学史中的大量经典文本同时纳入短短４０行的诗歌中，０使该诗的文本间性造成了读者阅读和理解的难度。如果读者对其间所涉猎的种种文本不甚了解，就很难全面把握该诗的主题关涉和思想内涵。庞德对传统经典文学文本的旁征博引，从另一个侧面反映了其对传统文学的态度和自身的传统意识，与这其革新精神和信念并不矛盾。正如洛特雷阿蒙（ｏｔｄＣｍｅｅＬｕｒａｎ）在其Ｐｄｉｓａｔｍｏｔ６ｏｓ中所说 “ ｅ诗应该由大家写成，而不是一个人”（ｏｅｄａｔａｎ，１７：３１。也就是ＣｍｔｅＬｒｍｏｔ８０１）ｎｄ布鲁姆（ｒｏｄＢｏｍ）所认为的：“ Ｈａｌｌｏ诗的传统一诗的影响新诗形成 ”乃是一代代诗人误读各自的前驱者的结果（哈罗德・布鲁姆著，徐文博译，２０：３，即现代诗人难以逃０５）脱的 “ 影响的焦虑 ” 。庞德这种对诗歌技巧的实验和创新，既体现了诗人对文学传统的继承和发展，也彰显了诗作本身
第３２卷
第４期
湖北广播电视大学掌报
ＪｕｎｌｆＢｅＵｎｖｒｉｏｒａｏＨｕｉＴＶｉｅｓｙｔ
Ｖｏ１，Ｎｏ．．３２４Ａｐｒｌ２２．１２～ｌｌｉ．０１１２

合肥工业大学(简介)

斛兵塘畔的工科巨人吴赛我的母校合肥工业大学是一所教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校和“985工程”优势学科创新平台建设高校。

合工大有着悠久而辉煌的历史。

合肥工业大学是抗日战争胜利成立的，1960年就是国家重点大学。

我校的最大特色就是工科实力雄厚，基础扎实，在工科各个领域都有卓越的成就。

尤其是机械与车辆工程学院和计算机与信息学院。

先说说机械与车辆吧，我校之前隶属于第一机械工业部，当时号称是一机部的头牌学校，我校在机械方面的实力可见一斑。

该学院现在是我校的第一大学院同时也是王牌学院，之所以说它是王牌学院是有原因的，我校的机械与车辆工程学院人才辈出，现在国产汽车像奇瑞QQ，东风系列，江淮JAC，比亚迪它们的老总全部毕业于合肥工业大学机汽学院，优秀的校友是我校机汽学院雄厚实力最好的象征。

我校在中国的车辆领域的地位很高，三分天下有其一，绝不逊色于大家熟知的同济大学和北京理工大学车辆工程专业。

我觉得合工大机械与汽车专业有如今的成就与其优秀的历史传统，严谨的作风，和名师的培训，尤其是刻苦扎实的基础培训是分不开的。

我校最重视的就是学生的实践能力，在我们学校有一个工程训练中心，就是一个类似于工厂的实践中心，我校的每一名学生都要在其中接受刻苦的训练，包括各种工种的培训，像车工，铣工，钳工，热处理，线切割，电焊，锻压技术等等一系列的培训，每一环节都抓得很紧，而且训练非常的严格，在艰苦的环境中不仅磨练了技术更锻炼了意志品质，而动手能力更是在一次次的刻苦训练中得以迅速的提高，工大的学生给人的第一印象就是，动手能力强，基础扎实。

而像机械和汽车这种工科性质很明显的专业实践能力绝对是最为重要的，因此合工大机械领域的地位绝对不是吹出来的，而是一步一个脚印踏踏实实练出来的。

再说说计算机专业吧，假如说要评选一个全国计算机专业最正宗的学校你会选哪一所？我会把这一票投给合肥工业大学，为什么这么说呢？因为中国的第一台微型计算机的诞生地就在我的母校合工大。

院校分类一类二类三类

院校分类一类二类三类1.引言1.1 概述在中国的高等教育系统中，根据不同的标准和要求，院校可以被分为不同的类别，包括一类院校、二类院校和三类院校。

这一分类的目的在于更好地管理和评估各个院校的办学水平和质量。

一类院校通常是指那些在教育部的认可下享有更高学术地位和较高研究水平的大学。

这些院校通常具有一流的教师队伍、先进的教学设施以及丰富的教学资源。

一类院校的特点包括学科门类较全、研究实力较强、毕业生就业率较高等。

因此，这些院校在社会上享有较高的声誉和知名度。

二类院校是相对于一类院校而言的，它们在学术研究和综合实力上略逊一筹。

尽管如此，二类院校仍然具有一定的教学水平和相对较好的资源。

这些院校通常注重培养学生的实际能力和就业竞争力，并在一些特定领域有着较为突出的学科优势。

三类院校是指在教育体系中相对较低层次的院校。

它们通常在教学资源和学术水平上与一、二类院校有一定的差距。

这些院校主要着眼于培养专门人才和职业技能，它们的学科设置相对独特，与社会的需求相匹配。

通过对各类院校的分类，我们可以更好地了解各院校的特点和优势。

这不仅对于学生选择合适的院校和专业有指导意义，也有助于政府和教育部门对不同类型院校的管理和资源分配。

此外，院校分类也为社会公众提供了一个参考标准，帮助大家更加客观地评估和认识各个院校的办学水平和质量。

总之，院校的分类是基于各院校在学术研究、培养人才和资源配置等方面的差异而进行的。

这一分类系统不仅有助于学生选择适合自己的院校和专业，也为教育部门和社会公众提供了一个评估和认识院校的标准。

对于推动高等教育的发展和提升整体教育质量具有重要意义。

1.2文章结构文章结构本文主要分为三个部分：引言、正文和结论。

引言部分主要概述了本文要讨论的主题——院校分类，包括概述、文章结构和目的。

在概述部分，简要介绍了院校分类的背景和重要性。

文章结构部分则给出了本文的整体组织框架，明确了各个章节的内容和目的。

目的部分解释了撰写本文的目标和意义，以及对读者的启发和帮助。

新中国民办高等教育发展历程与基本特征

新中国民办高等教育发展历程与基本特征民办教育在我国有着悠久的历史，可以上溯至西周时期，而现代意义上的民办高校诞生于晚清中华民族救亡图强的运动中。

鸦片战争后，西方传教士为传播宗教、灌输侵略者的政治思想，兴办了一批教会学校。

面对衰微的国运和列强的疯狂侵略，以救亡图存为宗旨的洋务派人士发起了实业救国和教育救国运动，一批新式洋务学堂随之兴起。

1878年，张焕伦在上海创办了正蒙学院，开创了近代中国民办高校之先河。

中华民国成立后，民办高校得以迅速发展。

据有关史料统计，新中国成立前，民办高校的数量和在校生数量，约占全国总数的1/3强。

部分民办高校的办学水平和社会影响超过当时多数国立高校，成为中国高等教育的中坚力量。

新中国成立后，民办高等教育经历了从接受改造、沉寂消失到恢复重建、蓬勃发展的曲折历程，与共和国一起走过60年的风风雨雨。

在跨入科学发展新阶段之际，有必要对其发展历程和基本特征进行总结，以资借鉴。

新中国民办高等教育发展的5个历史阶段1.接收改造阶段（1949年～1952年）1949年10月，新中国刚刚诞生，一方面要继续开展军事斗争彻底解放全中国，另一方面还要尽快恢复国民经济，保障基本民生。

在这种情况下，政务院对当时69所民办高校采取了“积极维持，逐步改造，重点补助”的方针，使得多数民办高校得以正常运转，一定程度上也有利于社会的稳定。

随着新生政权的逐步巩固，对民办高校的改造逐步提到议事日程上来。

1950年8月，政务院通过《私立高校管理暂行办法》，规定无论是接受西方教会资助的教会大学还是由民族资本创办的私立高校，都要重新办理申请登记手续，由此拉开了民办高校社会主义改造运动的序幕。

民办高校或停办，或由政府全面接手转制为公办高校，或在1951年～1952年的院系大调整中被拆散与其他高校重组，如燕京大学各院系按文理科和工科的不同分别并入北京大学和清华大学，而辅仁大学主体被并入北京师范大学，部分院系则成为中国政法大学等高校的一部分。

新疆高校“扎根中国大地办教育”

新疆高校“扎根中国大地办教育”
新疆是我国的一个多民族地区，拥有着丰富的人文历史和自然资源，也是我国重要的战略位置。

为了发展西部地区和加强少数民族地区的发展，新疆高校“扎根中国大地办教育”已成为教育部和自治区政府重要的战略方针，为促进新疆高等教育事业的发展和加强地区经济社会建设起到了重要的作用。

“扎根中国大地办教育”是指高校要深入到基层、走进农村、服务农民、面向市场、面向社会，为经济社会发展服务，更好地满足地方经济社会发展的需求，促进区域文化、历史、民俗等资源的保护与传承，不断提高高校本科教育的质量与水平。

高校要结合地方实际，制定科学合理的规划，打造学科优势、地域特色的教育品牌，实现高校与地方的互惠互利，共同发展。

新疆高校“扎根中国大地办教育”要紧紧围绕地方经济和社会发展需求，着力推进产学研结合，加强了解地方文化，建立行业与企业合作关系，依托科技创新亟待解决的技术难题，结合市场需求，积极开展技术研发，加速技术成果转化，促进当地经济社会发展。

同时，新疆高校“扎根中国大地办教育”不仅关注本科教育，也把目光放在职业教育与成人教育上。

高校要充分利用当地的资源和特点，发展与地方实际相适应的特色职教，培养出符合地方实际的技术人才。

此外，成人教育的市场前景也广阔，发展中、西部地区的成人教育，不仅有益于增强人民群众的综合素质，更有益于地方经济的发展。

总之，新疆高校“扎根中国大地办教育”是一个良好的机会，让高校挖掘地方优势，寻求自治区、地市政府和企业的支持，为地方经济社会发展提供专业的技术支持和人才培养，推动高校与社会的深度融合，实现高校的社会化、产业化、服务化。

新疆高校要充分发挥“扎根中国大地办教育”的作用，在新疆经济社会发展中作出积极贡献。

国务院关于建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况的报告

国务院关于建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况的报告文章属性•【公布机关】国务院•【公布日期】2024.11.05•【分类】国务院政府工作报告正文国务院关于建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况的报告——2024年11月5日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议上教育部部长怀进鹏全国人民代表大会常务委员会：我受国务院委托，向全国人大常委会报告建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况，请审议。

加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科（以下称“双一流”建设），是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略决策，是建设教育强国的引领性、标志性工程，是推动教育科技人才一体发展的关键引擎，是实现中国式现代化的战略支撑。

党中央高度重视“双一流”建设，党的十九大、二十大和二十届三中全会对加快“双一流”建设作出部署。

习近平总书记两次主持会议审议通过“双一流”建设重要文件；2016年以来，14次深入“双一流”建设高校考察，作出一系列重要指示批示；今年9月，在全国教育大会上进一步对“双一流”建设提出明确要求。

李强总理多次强调，要优化学科专业和资源结构布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。

丁薛祥副总理多次研究部署，对“双一流”建设要进一步突出中国特色提出明确要求。

教育部、财政部、国家发展改革委坚决贯彻党中央、国务院决策部署，会同有关部门密切配合、协同发力，深入听取全国人大代表、全国政协委员等各方意见建议，指导和支持各地各高校扎实推进，“双一流”建设8年多来取得显著成效。

一、建设进展与成效（一）组织实施一是统筹布局，动态调整“双一流”建设高校和建设学科。

综合高校办学条件、学科水平等情况，确定首轮140所“双一流”建设高校（以下简称建设高校）和465个“双一流”建设学科（以下简称建设学科），覆盖31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团。

第二轮聚焦服务国家重大战略需求，在基础学科等国家急需领域加强布局，新增7所建设高校、41个建设学科。

论地方高校的核心竞争力

ｃｒｉｇｔｔｅ￣ａｕｆｒｖｎｉｎｖｒｉｅｎｈｉｒ￣ｎｄａｔｇｓｃｌｂｒｔｅｅｕａｉｎ＇ｒｄｃｉ，ｔｄｎｏｄｎｈｏｔｍｓｏｏｉｃｕｉｅｔｓａｄｔｅｒｅｏａａｖｎａｅ，ｏｌｏａｉｄｃｔｏｐｏｕｔｎｓｕｙａｄ￣ｓａｃｉｅｐｌａｓｉｌａｖｏｆｏｅｈｗｌｂｒｌ
ｃｌｉａｉｎｕｔｔ，ｍａａｅｎ，ｔ．ｖｏｎｇｍｅｔｅｃ
Ｋｅｒｓｒｖｎｉｌｕｉｅｓｔ；ｏｌｂｒｔｖｄｕａｉｎｏｒｕｔｏ，ｓｕｙａｄｒｓａｃ；ｏｅｃｍｐｔｎｙｗｏｄ：ｐｏｉｃａｎｖｒｉｙｃｌｏａｉｅｅｃｔｐｏｃｉｎｔｄｅｅｈｃｒｏｅｅｃａｏｆｄｎｒｅ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｃｏｅｃｍｐｔｎｅｉｔｅｂｓｓｆｒｋｅｉｇａｖｎａｅｎｔｅｆｅｃｏｅｉｉｎｉｉｈｒｅｕａｉｎａｎｒｖｎｉｌｕｖｒｉｅ． — ｒｏｅｅｃｓｈａｉｏｅｐｎｄａｔｇｓｉｈｉｒｅｃｍｐｔｔｎｈｇｅｄｃｔｍｏｇｐｏｉｃａｎｉｅｓｔｓＡｃｏｅＣｏｐｔｎｅｏｏｉｃａｉｅｓｆｓｈｒｍｅｅｃｆＰｒｖｎｉｌＵｎｖｒｉｅｉ
（．ｓｔｔｏＨｉｅｄｃｔｎＥｓＣｉｏｍｌＵ＆ｅｉ，ｈｎｈｉ００２Ｃｉａ１ｎｔｕＩｉｅｆｇｒｕａｉ，ａｔｈｎＮｒａｎ￣ｔＳａｇｏ２０６，ｈｎ；ｈＥｏａｙ２ｃｏｌｆＭａｉｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＺｅｉｇＯｅｎｅｔＺｕｈ１００Ｃ．ｈｏＳｏｒｅＳｉｃｎｅｈｏｏ，ｈｊｃａＵ＆ｎｉ，ｈｓａ３６０，Ｍ● ｎｅｇｎａｎｙｏｎ

地方高校特色发展存在问题及解决路径

2012年第10期吉林省教育学院学报No.10，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总310期）Total No .310收稿日期：2012—07—15作者简介：李晟（1985—），男，山东青岛人。

山东体育学院运动系，助教，硕士，研究方向：体育教育。

地方高校特色发展存在问题及解决路径李晟（山东体育学院运动系，山东济南250001）摘要：在全国普及高等教育的形势下，高校之间激烈竞争，地方高校发展面临严峻挑战。

特色发展成为地方高校的必经之路。

地方高校必须认识到自身存在的问题，寻求解决路径，力求科学定位、理念创新、立足实际、建设特色学科、打造地方品牌，为地方经济和社会发展培养合格优秀的人才。

关键词：地方高校；特色发展；问题；路径中图分类号：G648．4文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）10—0049—02一、形成特色是地方高校发展的必然（一）高校之间的竞争日趋激烈自高校扩招以来，我国实现高等教育大众化的步伐加快，使原先发生在中等教育阶段普通高中之间的升学竞争迅速转变为高等教育阶段高校之间人才培养质量的竞争。

其次，社会产业结构的优化升级，使原先教学科研实力雄厚的重点大学在学科专业结构调整上往往处于优势位置。

第三，在教育产业化的过程中，地方院校不具备重点高校的社会声望，对社会的影响力要远远小于名牌重点高校，在竞争中往往处于不利地位。

最后，同类型同层次的地方高校如雨后春笋大量涌出，同等层次的院校竞争同样非常激烈。

在面临招生和就业双重考验下，地方高校如缺乏自身特色，那么在激烈的竞争中势必被淘汰。

所以，院校之间的竞争也演化为对特色办学这一概念的理解和追求。

（二）满足社会经济发展需求多样化的客观要求我国社会经济的多元化发展，必将导致对人才的需求的多样化。

高校作为国家发展的中坚力量，肩负着为国家培养优秀人才的重任，也要走出传统观念中封闭守旧的禁锢，积极地进行改革和创新，以适应现代社会经济的发展要求。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

中国地方高校的特点和优势
中国地方高校的特点和优势主要体现在以下几个方面：
1. 地域性：地方高校通常位于特定的地区或城市，与当地社区和产业有紧密的联系。

这种地域性使得地方高校能够更好地融入当地社会，为当地经济发展和社会进步做出贡献。

2. 综合性：地方高校通常涵盖了多个学科领域，具有较为综合的学科体系。

这使得地方高校能够提供更为全面的教育服务，满足当地社会和经济发展的多样化需求。

3. 应用性：地方高校在人才培养方面注重实践能力和应用技能的培养，强调理论与实践相结合。

这种应用性的特点使得地方高校能够更好地适应市场需求，培养出更多具有实际操作能力的人才。

4. 创新性：地方高校在科研方面注重创新，鼓励教师和学生进行创新性研究。

这使得地方高校能够为当地经济发展提供更多的技术支持和创新成果。

5. 社会服务性：地方高校的一项重要任务是服务于当地社会，为当地经济发展和社会进步提供支持。

这使得地方高校能够更好地融入当地社会，为当地发展做出贡献。

6. 资源共享：地方高校在资源共享方面具有优势，可以与其他高校、科研机构和企业进行合作，共享资源，提高
资源利用效率。

7. 灵活性：地方高校在管理方面具有较大的自主权和灵活性，可以根据市场需求和当地条件进行调整和优化。

这种灵活性使得地方高校能够更好地适应市场变化和当地发展需求。

总之，中国地方高校的特点和优势主要在于其地域性、综合性、应用性、创新性、社会服务性和资源共享等方面。

这些特点使得地方高校能够更好地服务于当地社会和经济发展，为当地发展做出重要贡献。