C语言实验-第七章-第九章2
C语言教材第七章指针实验

C语⾔教材第七章指针实验第七章指针第⼀部分知识训练【知识要点】1. 地址与指针指针变量的概念:⽤⼀个变量专门来存放另⼀个变量的地址。
2. 指向变量的指针变量指针变量的形式:基类型 *指针变量名;&: 取地址运算符;*:指针运算符。
3. 指针与数组引⽤⼀个数组元素可以⽤下标法和指针法;可以⽤数组名作函数的参数。
4.指针与函数函数指针变量定义的⼀般形式为:类型说明符 (*指针变量名)();⼀个函数的返回值可以是⼀个函数。
【典型习题与解析】5. char * const p;char const * pconst char *p上述三个有什么区别?【解析】char * const p; //常量指针,p的值不可以修改;char const * p;//指向常量的指针,指向的常量值不可以改;const char *p; //和char const *p。
6. main(){int a[5]={1,2,3,4,5};int *ptr=(int *)(&a+1);printf("%d,%d",*(a+1),*(ptr-1));}输出结果是什么?【解析】答案:输出:2,5*(a+1)就是a[1],*(ptr-1)就是a[4],执⾏结果是2,5。
&a+1不是⾸地址+1,系统会认为加⼀个a数组的偏移,是偏移了⼀个数组的⼤⼩(本例是5个int)。
1)&a是数组指针,其类型为 int (*)[5];⽽指针加1要根据指针类型加上⼀定的值,不同类型的指针+1之后增加的⼤⼩不同。
2)a是长度为5的int数组指针,所以要加 5*sizeof(int),所以ptr实际是a[5],但是prt与(&a+1)类型是不⼀样的(这点很重要),所以prt-1只会减去sizeof(int*) a,&a的地址是⼀样的,但意思不⼀样。
3)a是数组⾸地址,也就是a[0]的地址,&a是对象(数组)⾸地址,a+1是数组下⼀元素的地址,即a[1],&a+1是下⼀个对象的地址,即a[5]。
C语言第7章_文件及应用

精选ppt课件
16
7.2.2 用于文件操作的函数
2.文件的读写函数
1)字符读写函数:
int fputc ( int ch, FILE *fp); int fgetc(FILE *fp);
2)串读写函数
int fputs(const char *str, FILE *fp); char *fgets(char *str,int length,FILE *fp);
cchh=agretachd(d);r[20];
} sitf;(ch=='e' || ch=='E' ) break;
}i;f ((fp=fopen("mail","w"))==NULL)
f{close(fp);}
printf("file open failed!!!\n");exit(精0)选; ppt课件
21
}
7.2.2 用于文件操作的函数 /* 功 能: 建立一个学生通讯录的数据库文件*/
/* 说 明: 使用块写入函数fwrite()*/
#m{ inawcinlhu(i)dlee(1【录")std。例io.7h."15】如例7.11,用块写函数来建立学生通讯
FIL{E p*rfipn;tf("姓名:"); scanf("%s",);
返回值为指向此文件的指针,以后使用。 如果打开失败,返回值为NULL。
精选ppt课件
15
7.2.2 用于文件操作的函数
1.文件的打开与关闭函数
2)关闭文件 函数fclose()关闭由fopen()函数打开的流。 fclose()函数把遗留在缓冲区的数据写入文 件,实施操作系统级的关闭操作。同时释 放与流联系的文件控制块。
《C语言程序设计》教学日历

实验十文件
注:因教学改革需要,课程上课时间与内容可能调整
教研室主任签字:教学科长签字:
说明:1、采用方式可分为:课堂讲授、讨论以及使用多媒体、投影仪、CAI、电子教案、录像
等现代化教学手段;
2、作业可注明作业内容、实验报告篇数等需要学生课外完成的作业;
3、每次课的内容占一格;
本科生教学日历
上课时间
计划教学内容
授课内容
授课方式
作业(实验)
第
1
周
第一章概述
1.1计算机语言和计算机程序
1.2程序设计方法
1.3程序的实现环境
1.4C语言和C++的发展
自主学习内容:计算机硬件和软件的相关概念和知识
课堂教学,实验课,自主学习
实验一 编译环境的使用
第
2
周
第二章程序设计初步
2.1 C程序的基本框架
5.3数组作为函数的参数
课堂教学,实验课
实验五数组(1)
第
8
周
第五章数组
5.4二维数组
5.5字符数组与字符串
5.6案例学习:计算课程平均成绩
课堂教学,实验课
实验五数组(2)
第
9
周
第六章指针
6.1指针和指针变量
6.2指针与数组
课堂教学,实验课
实验六指针(1)
第
10
周
第六章指针
6.3字符指针
6.4指针与函数
第
13
周
第八章自定义数据类型
8.1结构体
8.2案例学习:图书管理
课堂教学,实验课
实验八自定义数据类型
第
14
周
C语言(第七章)—清华大学出版社

实参表求值顺序,因系统而定。
例 求一个整数的立方
14
int cube (int x) /* 函数定义 */ { return (x * x * x); }
9
{ if{v{nootrii说(,difj;o=明函r1语(数;j i=句名<1=(;类nj ;<型i=+1+n)-参i; j数++1) ,类//**型需输2要出参输每数出行2的左,…行边)数的/空**首/ 格部*/*/ 执行p语rin句tf(" ");
reftourr(nj =; 1/;*可j <以= i省; j+略+)retur/*n输语出句每*/行的数字 */
7.1 概述
4
源程序文件1
C程序 函数是指完成一 个特定工作的独 立…程序…模块。源程序文件n
函数1 … 函数n
函数1 … 函数m
使用 ① 程序结构清晰,可读性好。
函数 ② 减少重复编码的工作量。
的 好处
③ 可多人共同编制一个大程序,缩短程序
设计周期,提高程序设计和调试的效率。
5
说明
⑴ 一个C源程序可以由一个或多个源程序文件组成。 C编译系统在对C源程序进行编译时是以文件(.cpp)为 单位进行的。
}
printf(" %d ", i); /* 每个数字的前后各有一个空格 */
putchar ('\n');
表} 示不返回结果 } 不能省略,否则,函数类型被默认定义为int
c语言程序设计电子书

c语言程序设计电子书C语言程序设计是一门基础且广泛应用的编程语言课程,它以其高效、灵活和强大的功能而著称。
C语言由丹尼斯·里奇(Dennis Ritchie)在20世纪70年代初期于贝尔实验室开发,至今仍是许多系统软件和应用软件的首选语言。
本电子书将从C语言的基本概念、语法结构、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体、文件操作等方面进行详细介绍。
第一章:C语言概述C语言是一种过程式编程语言,它支持结构化编程。
C语言的设计哲学是提供一种通用、高效、易于使用的语言,同时保持对硬件的控制。
C 语言广泛应用于操作系统、嵌入式系统、高性能计算等领域。
第二章:C语言环境和基本语法在开始编写C程序之前,需要配置C语言开发环境,如GCC编译器。
C 程序的基本结构包括预处理指令、函数、变量声明和语句。
程序从`main`函数开始执行。
第三章:数据类型和变量C语言提供了多种数据类型,包括整型、浮点型、字符型等。
变量是程序中存储数据的容器,需要先声明后使用。
C语言是静态类型语言,每种变量在使用前必须指定数据类型。
第四章:运算符和表达式C语言提供了丰富的运算符,包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、位运算符等。
表达式是由变量、常量和运算符组成的组合,用于执行计算。
第五章:控制结构控制结构是程序流程控制的基本构件。
C语言提供了三种基本的控制结构:顺序结构、选择结构(if语句、switch语句)和循环结构(for 循环、while循环、do-while循环)。
第六章:函数函数是C语言中实现代码复用的重要手段。
函数允许将代码组织成独立的块,每个块可以执行特定的任务。
C语言支持函数的定义、声明、调用和递归。
第七章:数组数组是相同数据类型元素的集合。
C语言支持一维数组和多维数组。
数组在内存中是连续存储的,这使得数组操作高效但也需要小心越界问题。
第八章:指针指针是C语言的核心特性之一。
指针变量存储的是另一个变量的内存地址。
C语言(第七章数组)

对部分元素赋初值(前面的连续元素)。如: int b[10]={0,1,2,3,4};
表示数组元素的值为:
b[0]=0; b[1]=1; b[2]=2; b[3]=3; b[4]=4; 后5个元素的初值为0。
注意:不能只对不连续部分元素或后面的连续
元素赋初值。 语句: int a[10]={, , , , ,1,2,3,4,5};
main ( ) { int a[2] [3]={{1, 2,3},{4, 5,6}}; int b[3] [2], i, j; printf("array a: \n"); for (i=0; i<=1; i++) { for (j=0; j<=2; j++) { printf("%5d", a[i][j]); b[j][i]=a[i][j]; } printf("\n"); } printf("array b:\n"); for (i=0; i<=2; i++) { for (j=0; j<=1; j++) printf("%5d", b[i]j]); printf("\n"); } }
运行结果如下:
1
1
2
3
5
8
89
13
144
21
133
34
377
55
610
987
1597
1584
4181
6765
四、简单预处理指令
1. 指令格式:
#define 符号常量
2. 指令作用
文本串
用整型表达式替换程序中所有的符号常量。
C程序设计 实验报告 第七章

C程序设计实验报告第七章 数组班级: 信科 121学号: 12477218姓名: 孙剑峰第七章数组【实验目的】1.进一步学习输入输出2.学习数组的调试和结构化调试3.学习数组和循环的综合应用【上机准备】第一题:输入10个整数,不排序直接查找并输出所有重复的数字。
画出流程图并写出程序。
设计一组测试用例。
第二题:输入10个不同的数,将其按大小排序,然后再输入一个数,使用二分法查找这个数所处的位置。
若这个数已存在则显示该数已存在,否则将它插入到以已经排序的数组中合适的地方,并输出新的数组。
画出流程图,写出程序。
设计一组测试用例。
第三题:输入20个各不相同的正整数,将其中的偶数按照由大到小的次序输出;将其中的奇数按照由小到大的次序输出。
画出流程图,写出程序。
设计一组测试用例。
第四题:输入一个5*5的二维数组,将各行最大值的坐标放置在一个新的一维数组中,最后按照下面的格式输出:第0行:12 34 23 45 7 最大值为45 ,坐标是(0,4)第五题:输入一个5*5的二维数组,列出其中所有的素数以及所在位置,并按照值(行,列)的格式输出,例如:13(3,4)表示在第3行第4列有一个素数13.画出流程图,写出程序。
设计一组测试用例。
第六题:使用define定义一个常量n,定义一个数组A[n][n],使用计算的方法在数组中生成下面的图形,最后输出。
(下面的示意运行结果均假定n=6)。
直接编写程序.A 1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36B 1 2 3 4 5 612 11 10 9 8 713 14 15 16 17 1824 23 22 21 20 1925 26 27 28 29 30C 1 1 1 1 1 11 2 2 2 2 11 2 3 3 2 11 2 3 3 2 11 2 2 2 2 11 1 1 1 1 1第七题:输入3个长度不超过20的字符串,把这三个字符串按照字典顺序连接,然后输出。
C语言程序设计_课件_第七章(适于清华谭浩强版)

注意:
(1) return(表达式); 和return 表达式;都 是正确的。 (2) 带返回值的函数只能返回一个值。 (3) 在函数定义时,允许使用多个return语句, 但是应尽量在末尾使用一个return语句。 (4) return语句中的表达式与函数的返回值类 型不匹配时,以函数定义时的返回类型为准。
问题的提出 函数基础 函数的定义 函数说明 函数调用 参数传递 程序举例 递归调用 变量的存储类别
7.1 问题的提出
例6.20它可以解决的问题有: ①输入若干个学生的姓名、某课程的期中 和期末成绩,并计算每个学生的总评成绩; ②计算总评成绩的分数段情况; ③输出所有学生的姓名、期中、期末和总 评成绩; ④查询某个学生的总评成绩。
函数调用时需要传递数据。调用函数要将 实参的值传送给被调用函数的形参。 若函数定义首部是 double power(double x,int n) /*函数定义 */ 调 用 形 式 是 可 以 是 power(y,m) , 也 可 以 是 power(3.0,5)。 其中,x和n是形式参数,y和m是实际参数,3.0 和可以是一个变量 名,因为变量名也构成一个表达式,形式参数只 能是变量名。当实际参数是变量名时,它与形参 的名称既可以相同,也可以不同,只是要注意, 在函数定义内部应该使用形参的名称。 (2) 实际参数与形式参数的参数个数、数据类型 和顺序都应该一致,如果数据类型不一致,系统 将按照自动转换规则进行转换。
7.3 函数的定义
7.3.1 函数的定义形式 在C语言中函数定义的形式有两种。
第一种:
函数返回值的数据类型说明 函数名称(带有类型说明的参数表)
{
函数内部数据说明; 语句;
}
第二种:
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实验七:指针的应用【实验目的】1.掌握指针和指针变量,内存单元和地址、变量与地址、数组与地址的关系;2.掌握指针变量的定义和初始化,指针变量的引用方式;3.能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量;【实验内容】1.填空题输入一个字符串,将其中的大写字母转换成小写字母,然后输出本程序主要是比较scanf()输入和gets()输入的区别#include <stdio.h>void main(){ char s[20];char *p=s;scanf(“%s”,p); /*注意用scanf()输入和gets()输入的区别*/while( 1 ){if( 2 ) *p=*p+ (‘a’-‘A’);p++ ;}puts ( 3 );}答案:1、*p!=’\0’2、(*p>='A')&&(*p<='Z')3、s运行结果:输入:Program输出:program输入:This is Program输出:this提示:scanf ()输入时遇到空格认为字符串结束,用gets()输入时只有遇到回车才认为字符串结束。
如键入any boy并回车,则2。
补充程序题输入15个整数存入一维数组,再按逆序重新调整该数组中元素的顺序然后再输出。
下面给出部分程序的内容,请将程序补充完整,然后上机调试。
部分程序清单如下:#include <stdio.h>void main(){ int a[15],*p1,*p2,x;for(p1=a;p1<a+15;p1++)scanf("%d",p1);for(p1=a,p2=a+14;p1<a+7;p1++,p2--){ x=*p1;*p1=*p2;*p2=x;}……}答案:for(p1=a;p1!=a+15;p1++)printf("%d ",*p1); // %d后面有一个空格运行结果:输入:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15输出:15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1提示:(1)在整型数组中,没有结束标志,必须依靠数组中数据元素的个数控制循环次数。
(2)在for(p1=a;p1<a+15;p1++)中不可将a来当做指针变量进行++,因为a为常量。
(3)数组是顺序存储,因此可以用p1++后的值与a+15的比较来控制循环次数,需要注意的是,p1++不意味着p1的值加1。
3.改错题:下面程序是用指针法将一个字符串a复制到字符串b中,void main(){char a[]="I am a boy.",b[20], *p1,*p2;int i;p1=a;p2=b;for( ; *p1!=’\0’;p1++,p2++)*p2=*p1;p2=’\0’;printf("string a is:%s\n",a);printf("string b is:");for(i=0;b[i]!=’\0’;i++)printf("%c",b[i]);}答案:1.将第一个for循环改为while循环;2.将第二个for循环改用一条语句完成;第八章结构体与共同体的应用【实验目的】1.掌握结构体类型变量的定义、初始化和使用;2.掌握结构体类型数组的概念和使用;3.了解共用体的概念与使用。
【实验内容】1.填空题(1)结构体变量案例。
编程输出两个小孩的记录信息。
1 个男孩和1 个女孩,其姓名首字母分别为“R”和“H”;男孩15岁,女孩比男孩小1岁子;男孩的成绩为75,女孩的成绩为82。
该案例涉及结构体变量的定义和结构体变量成员的引用。
# include <stdio.h>void main(){struct childrec /*定义结构体类型*/{char initial; /*姓名首字母*/int age; /*年龄*/int grade; /*成绩*/}boy,girl;boy.initial=’R’;girl. initial=’H’;12girl.age=boy.age-1;girl.grade=82;printf(“boy:%c is %d years old and got a grade of %d\n”, 3 );printf(“girl:%c is %d years old and got a grade of%d\n”, 4 );}答案:1、boy.age=15;2、boy.grade=75;3、boy.initial,boy.age,boy.grade4、girl.initial,girl.age,girl.grade运行结果:boy:R is 15 years old and got a grade of 75girl:H is 14 years old and got a grade of 82提示:(1)结构体变量的定义:struct 结构体名{成员变量定义}结构体变量列表;即在定义结构体的同时定义结构体变量。
(2)结构体成员变量的引用:结构体变量名.成员变量名(2)结构体数组案例。
设有三个候选人,Zhang,Wang和Li,设有10个人参加投票,每次输入一个得票的候选人的名字,要求最后输出各候选人的得票结果,请设计程序对候选人的得票数进行统计。
该案例涉及结构体变量的定义、初始化和结构体变量成员的引用。
# include <stdio.h># include <string.h>struct person /*候选人信息结构体,这是一个全局的结构体数组*/{char name[20]; /*姓名*/int count; /*得票数*/}stu[3]={“Zhang”,0,”Wang”,0,”Li”,0};void main(){int i,j;char leader_name[20];for(i=1;i<=5;i++) /*设有5个人参加投票*/{scanf(“%s”, leader_name); /*输入得票人姓名*/for(j=0;j<3;j++)if(strcmp(leader_name,stu[j].name)==0)1 ;}printf(“\n”);for(i=0; 2 ; 3 )p rintf(“%5s: %d\n”, stu[i].name , 4 );}答案:1、stu[j].count++2、i<33、i++输入:ZhangWangLiZhangWang运行结果:Zhang:2Wang:2Li:1提示:(1)结构体变量还可以是数组。
如stu[3],表示创建了3个结构体变量stu[0]、stu[1]、stu[2](2)结构体变量可以在定义的同时赋初值,即初始化。
如:stu[3]={“Zhang”,0,”Wang”,0,”Li”,0};大括号内分别为stu[0]的成员变量值、stu[1]的成员变量值、stu[2]的成员变量值,与二维数组的初始化类似。
(3)结构体指针案例。
有一个结构体变量stu,内含学生学号、姓名和三门课成绩。
要求在mian()中赋以值,在函数print中打印输出。
本题涉及结构体指针作为函数参数的使用。
#include <stdio.h>#include <string.h>#define FORMAT “%d\n %s\n %.1f\n %.1f\n %.1f\n”struct student{int num;char name[20];float score[3];};void print(struct student *p);void main(){struct student stu;stu.num=12345;strcpy(,”Li Min”);stu.score[0]=68;stu.score[1]=87;stu.score[2]=98.5f;print(&stu);}void print(struct student *p){printf(FORMAT,p->num, );printf(“\n”) ;}答案:p->name ,p->score[0], p->score[1], p->score[2]运行结果:12345Li Min68.087.098.5提示:(1)结构体变量的定义还可以通过如下形式定义:struct 结构体名结构体变量名;如:struct student stu;(2)结构体除了使用结构体变量引用以外,还可以使用结构体指针引用。
结构体指针定义:struct 结构体名*指针变量名如:struct student *p;结构体指针存放结构体在内存的初始地址。
(3)使用结构体指针引用结构体成员变量:结构体指针变量名—>成员变量名如:p->name2.读程题共用体案例。
现需要输入学生成绩,学生分为小学生和初中生,小学生成绩为整型,初中生成绩为浮点型。
其他信息一致,使用共用体来处理(将小学生与初中生的成绩放在同一段内存中)。
本题涉及共用体的应用。
#include <stdio.h>#include <string.h>struct student{char cate[15];char name[15];union{int grade_xiao;float grade_chu;}grade;}stu[2];void main(){int i;char *p,*q;for(i=0;i<2;i++){scanf("%s %s",stu[i].cate,stu[i].name);if(strcmp(stu[i].cate,"xiaoxue")==0)scanf("%d",&stu[i].grade.grade_xiao);if(strcmp(stu[i].cate,"chuzhong")==0)scanf("%f",&stu[i].grade.grade_chu);}for(i=0;i<2;i++){if(strcmp(stu[i].cate,"xiaoxue")==0)printf("%s,%s,%d\n",stu[i].cate,stu[i].name,stu[i].grade.grade_xiao);elseprintf("%s,%s,%.1f\n",stu[i].cate,stu[i].name,stu[i].grade.grade_chu);}}输入:xiaoxuezhangli85chuzhongwangming84.5运行结果:xiaoxue,zhangli,85chuzhong,wangming,84.5提示:(1)共用体变量多占的内存长度等于最长的成员变量的长度。