国家课程校本化,校本课程特色化

国家课程校本化,校本课程特色化
国家课程的校本化实施是新课程改革的一个重要方向，旨在在国家课程框架内进一步优化课程结构，同时也允许学校开发校本课程。

我们学校致力于根据学生基础和差异，创造性地实施国家课程，使其更符合学生的个性化需求。

我们学校的国家课程校本化实施坚持以实现国家课程的教育目的为前提，同时依托校情和学生发展的个性要求，着眼于教师群体对国家课程的修正与整合，从而实现校本课程的特色化。

为了准确定位校本课程建设，我们需要厘清国家课程改革的内涵。

课程改革包括国家地方课程的科学高效实施和校本课程的开发实践。

我们学校全面推进素质教育，选准突破口，抓好学校实施的课程的整体优化，将课程方案进行校本化的实施，使课程方案与课程标准在学校实践中得到贯彻落实。

国家课程在学校教育中的地位决定了通过“国家课程校本
化实施”的途径、构建“学校课程教学体系”的重要性。

同时，
“统一的课程标准”与不同群体学生之间存在的差异又决定了“国家课程校本化实施”的重要性。

新一轮课程改革所颁布的“课程标准”本身所具有的“刚性与弹性的结合”，又给实现“国
家课程校本化实施”留下了可能性。

因此，“国家课程校本化实施”不但必要，而且可行。

我们学校的校本课程依据学校课程规划和校本课程开发方案构建了较为完善的课程体系。

我们实行学分制管理，走班式运作，自主性选修课程与限定性选修课程组合。

自主性选修课程由满足学生个性发展需要的拓展型、探究型课程与活动组成，主要包括人文素养类课程、艺术类课程、身心健康类课程、研究生活技能类课程、报告讲座类课程及社会实践类课程等等。

通过这些校本课程的开发，我们为学生提供了更多的研究机会，对学生的个性发展提供了广阔的空间和机会，丰富了学生的研究体验，深受学生欢迎。

学生们表示“校本课程的开设，为我们提供了选择课程的机会。

上自己喜欢的课，学起来特别开心”。

为了找准校本课程的切入点，我们认为课程方案的校本化实施主要包括两个方面的内容。

一是根据教育局颁布的课程计划预留给学校自主开发的时间和空间，进行拓展型、探究型校本课程的开发；二是根据学校办学定位、学生实际对国家地方课程进行适应性的再开发。

进“以活动为载体，以课程为引领”的课程改革。

我们通过对养成教育活动的规范化、
系统化、科学化，实现了养成教育与课程教育的有机结合，让学生在活动中研究、在研究中成长。

2.美文欣赏校本课程
美文欣赏是我校的一门校本课程，旨在培养学生的审美情趣和语言表达能力。

我们通过
选取经典文学作品，为学生提供了一个良好的阅读平台，让学生在阅读中感受到文学的魅
力，提高语言表达和写作能力。

3.爱校教育课程
爱校教育课程是我校的一门校本课程，旨在培养学生的爱校情感和校园文化意识。

我们通
过开展一系列活动，如参观校史馆、校园文化节、校园志愿者服务等，引导学生树立正确的
校园文化观，增强学生的爱校情感和归属感。

总之，我们的校本课程建设旨在让课程更好地适应每一位学生的发展，让每一位学生在自主研究中获得和谐的发展。

我们通过以学生为中心、以教师为主导、以校本资源为支撑，推进校本课程建设，为国家课程“校本化”搭建了平台。

同时，我们也在不断地探索和创新，为学生提供更加优质的教育资源。

括古诗文、现代散文、小说、报刊杂志等，形式多样，涵盖不同地域、不同文化背景、不同时代的作品，以满足学生多元化的阅读需求。

2）开展多样化的课外活动。

我们组织学生参加各种阅读
比赛、朗诵比赛、写作比赛等，让学生在比赛中感受语文研究的乐趣，提高语文素养和综合素质。

3）创学方式。

我们在教学中采用多种方式，如小组讨论、角色扮演、互动问答等，激发学生的兴趣和积极性，提高课堂效率和教学质量。

通过这些举措，我们让学生在美文欣赏课程中感受到语文研究的魅力，提高了他们的阅读能力和写作能力，培养了他们的审美情趣和人文素养。

在学科研究中获得更多的综合素养和实践能力。

我们将校本课程和学科教学紧密结合，通过选题、教学设计、课程实施
等多个环节，让学生在学科研究中感受到校本课程的价值和意义。

同时，我们也注重学科知识的应用和拓展，让学生在学科研究中获得更广泛的知识和技能，同时也提高了学生的兴趣和参与度。

比如，在语文教学中，我们可以通过阅读名著、写作文等方式，让学生深入了解文化底蕴和人文精神，提高语言表达和思维能力。

在数学教学中，我们可以通过实际问题的解决和数学建模等方式，让学生掌握数学知识的同时也获得实践能力和创新思维。

通过学科教学的实践，我们可以让校本课程更加贴近学生的研究需求和实际情况，也可以让学生在学科研究中获得更全面的成长和发展。

年来，学校开展了一系列精彩纷呈的艺体活动，如艺术展、音乐会、舞蹈比赛、体育比赛等，让学生在各个领域展现自我，体验自我，发掘自我。

其中，艺术展是学校的一大特色，每年都会邀请专业的艺术家和教师来校指导学生，帮助他们提高艺术修养和创作能力，展示自己的艺术才华。

此外，学校还积极开展音乐会、舞蹈比赛等活动，让学生在音乐、舞蹈等方面得到锻炼和提高，培养他们的审美情趣和艺术素养。

体育比赛则是让学生在运动中锻炼身体，培养团队精神和竞争意识。

通过
这些活动，学校的艺体教育得到了进一步的发展和提升，为学生的全面发展提供了更多的机会和平台。

他们的全面发展打下了坚实的基础。

多年来，学校一直注重艺体教育的投入，致力于提高学生的身体素质、艺术素养和综合素质。

各学科组根据学校的要求，结合实际情况，有针对性地进行艺体专业训练，通过开展精彩纷呈的学科特色活动，让更多的孩子与艺体结缘。

为了实现培养目标，学校重新编写了适合学生学情的音乐、美术教材，并实行模块教学。

体育组教师组织了多种学生兴趣团队，精心培养艺体新苗，每年举行大规模的专场演出，艺术节和运动会更是对学生艺体素养的一次良好检阅。

在数学学科方面，学校结合学科特点，充分挖掘生活资源，注重思维训练和数学与生活的关系。

针对学生基础较差的现状，学校开展了七年级数学基础知识“我闯关”活动，并重点检测有理数的运算，注重抓好学生计算能力的基础。

八年级数学图案设计“我最行”活动要求学生设计的图案不仅要精美，而且要符合四个条件中的一个，让学生在深刻领会课文内容的同时，锻炼了思维能力及动手操作能力。

九年级有趣的数学几何模型制作“我做主”活动则要求学生制作的几何模型不仅要精美、有难
度，而且还要求根据模型画出相应的三视图，极大地锻炼了学生的空间想象能力及动手能力。

学校构建了“有形”的、“物化”的课程体系，使学校课程文化氛围日益浓郁，文化底蕴日益丰厚。

学校以“尊重教育”文化为引领，着力进行具有自己特色的课程体系。

这些措施为学生提供了优质的教育资源，为他们的全面发展打下了坚实的基础。