高中数学教师资格证面试教案
教资面试高中数学教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解函数单调性的概念；（2）掌握利用导数判断函数单调性的方法；（3）能够运用单调性解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流、直观感知、动手操作等方式，提高发现问题和提出问题的能力；（2）通过分析问题和解决问题，提高归纳概括的能力；（3）通过数形结合、转化与化归、函数与方程等思想方法，培养创新意识与合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受数学的应用价值，增加学习数学的兴趣；（2）培养严谨的数学思维和良好的学习习惯；（3）增强学习数学成功的体验，形成规范化思考问题的品质。
二、教学重点难点1. 教学重点：（1）函数单调性的概念；（2）利用导数判断函数单调性的方法。
2. 教学难点：（1）公式、定理法则等重要知识点的推导过程；（2）运用单调性解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾函数的基本概念和性质；（2）提出问题：如何判断函数的单调性？2. 新课教学（1）引入函数单调性的概念，通过实例让学生理解单调性的含义；（2）讲解导数与函数单调性的关系，让学生掌握利用导数判断函数单调性的方法；（3）举例说明如何运用单调性解决实际问题。
3. 课堂练习（1）教师出两道习题，请部分学生在黑板上解答，其他学生在练习本完成；（2）检查学生答案，总结两题的解题方法与要点；（3）再次强调本节课重难点，以巩固学生理解。
4. 课堂小结（1）请几位学生总结本节课学习的知识与方法；（2）根据学生反馈进行必要补充；（3）让学生表达学习体会。
5. 作业布置（1）布置课后练习题，要求学生观察生活中相关内容，并Role Play教给家长，检验学习效果；（2）鼓励学生运用所学知识，加深理解。
四、板书设计1. 函数的单调性（1）定义：若对于定义域内的任意两点x1、x2，当x1<x2时，都有f(x1)<f(x2)，则称函数f(x)在定义域内单调递增；若对于定义域内的任意两点x1、x2，当x1<x2时，都有f(x1)>f(x2)，则称函数f(x)在定义域内单调递减。
高中数学面试试讲教案
高中数学面试试讲教案【篇一：教师资格证试讲高中数学教案一】教案一（人教版必修一第一单元课时1：集合的含义与表示）一、题目：集合的含义与表示二、教学时间：45分钟三、授课人数：四、课时：1课时五、课型：六、教学目标：l.知识与技能(1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；(2)知道常用数集及其专用记号；(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性；(4)会用集合语言表示有关数学对象；(5)培养学生抽象概括的能力.2. 过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义.(2)让学生归纳整理本节所学知识.3. 情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性.七、教学重点.难点：重点：集合的含义与表示方法.难点：表示法的恰当选择.八、学法与教学用具：1. 学法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标.2. 教学用具：投影仪.九、教学思路：(一)创设情景，揭示课题1．教师首先提出问题：在初中，我们已经接触过一些集合，你能举出一些集合的例子吗?引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时，教师对学生的活动给予评价.2. 接着教师指出：那么，集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容.（二）研探新知1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例：(1)1—20以内的所有质数；(2)我国古代的四大发明；(3)所有的安理会常任理事国；(4)所有的正方形；(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥；(6)到一个角的两边距离相等的所有的点(7)方程的所有实数根；(8)不等式x?3?0的所有解；(9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体.2．教师组织学生分组讨论：这9个实例的共同特征是什么?3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出9个实例的特征，并给出集合的含义.一般地，指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的每个对象叫作这个集合的元素.4.教师指出：集合常用大写字母a，b，c，d，?表示，元素常用小写字母a,b,c,d?表示.(三)质疑答辩，排难解惑，发展思维1．教师引导学生阅读教材中的相关内容，思考：集合中元素有什么特点?并注意个别辅导，解答学生疑难.使学生明确集合元素的三大特性，即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合相等.2．教师组织引导学生思考以下问题：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：(1)大于3小于11的偶数；(2)我国的小河流.让学生充分发表自己的建解.3. 让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子，并说明理由.教师对学生的学习活动给予及时的评价.4.教师提出问题，让学生思考(1)如果用a表示高—(3)班全体学生组成的集合，用a表示高一(3)班的一位同学，b是高一(4)班的一位同学，那么a,b与集合a分别有什么关系?由此引导学生得出元素与集合的关系有两种：属于和不属于.如果a是集合a的元素，就说a属于集合a，记作a?a.如果a不是集合a的元素，就说a不属于集合a，记作a?a.(2)如果用a表示“所有的安理会常任理事国”组成的集合，则中国.日本与集合a的关系分别是什么?请用数学符号分别表示．(3)让学生完成教材第6页练习第1题.5.教师引导学生回忆数集扩充过程，然后阅读教材中的相交内容，写出常用数集的记号.并让学生完成习题1.1a组第1题.6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题：(1)要表示一个集合共有几种方式?(2)试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时，各自有什么特点?适用的对象是什么?(3)如何根据问题选择适当的集合表示法?使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象。
面试高中数学老师备课教案
面试高中数学老师备课教案
教学内容：高中数学复习
授课时间：60分钟
一、教学目标：
1. 复习高中数学重点知识，巩固学生基础；
2. 提高学生解题能力，培养学生数学思维；
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学生学习的积极性。
二、教学重点和难点：
1. 重点：复习数列、函数、概率等高中数学知识；
2. 难点：解决实际问题的数学建模能力。
三、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 打印好的复习题目；
3. 讲义和笔记。
四、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过举例引入本节课的主题，激发学生思维。
2. 复习知识点（20分钟）：教师通过课件讲解数列、函数、概率等知识点，并带领学生
做相关习题。
3. 拓展应用（20分钟）：教师提供一些实际问题，引导学生运用所学知识进行数学建模，解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）：教师回顾本节课所学知识点，并强调重点难点。
5. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学知识，并引导他们做好学习记录。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更好的理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力，对数学
学习更加有信心。
同时，教师也需要不断反思自己的教学方法和内容，以更好地满足学生
的学习需求，促进学生的全面发展。
教师资格证试讲高中数学教案
教师资格证试讲高中数学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握（在这里填写具体知识点，如函数的性质、解方程等）2. 过程与方法：通过（在这里填写具体教学方法，如探究、合作、实践等）的方式，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的耐心和自信心。
二、教学内容1. 章节：必修（在这里填写具体章节，如必修一、必修二等）2. 课题：（在这里填写具体课题，如《函数的性质》、《解方程》等）3. 教学重点：让学生掌握（在这里填写具体知识点，如函数的性质、解方程等）4. 教学难点：让学生能够灵活运用（在这里填写具体知识点，如函数的性质、解方程等）三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例教学：通过具体案例的分析，让学生理解和掌握数学知识。
3. 小组合作：让学生分组讨论和实践，培养学生的合作和沟通能力。
4. 实践操作：让学生通过实际操作和练习，巩固和应用所学的数学知识。
四、教学步骤1. 导入：通过（在这里填写具体方式，如问题导入、情境创设等）的方式，引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍课题的基本概念和知识点，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：通过具体案例的分析，让学生理解和掌握数学知识。
4. 实践练习：让学生进行实际操作和练习，巩固和应用所学的数学知识。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助学生巩固和提高。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力。
2. 练习成果：评估学生在实践练习中的表现和成果。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量和对知识点的掌握程度。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、练习成果和课后作业，综合评价学生的学习情况和进步。
六、教学资源1. 教材：使用（在这里填写具体教材名称，如《高中数学教材》等）2. 辅助材料：提供（在这里填写具体辅助材料，如PPT、教案、练习题等）3. 教学工具：利用（在这里填写具体教学工具，如黑板、投影仪、计算机等）4. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究。
高中数学教资面试优秀教案
高中数学教资面试优秀教案
一、教学目标：
1. 理解一元二次方程的概念和性质。
2. 掌握一元二次方程的解法。
3. 能够通过实际问题建立并解决一元二次方程。
二、教学重点：
1. 一元二次方程的概念和性质。
2. 一元二次方程的解法。
三、教学难点：
1. 理解二次方程的含义和解法。
2. 基本解法和实际问题解法的结合。
四、教学准备：
1. 教案
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教材
3. 实物或实例题
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一元二次方程的形式，让学生猜测方程的解法，引导学生思考一元二次方程的实际应用。
2. 演示：解释一元二次方程的含义和性质，重点解释二次项系数对方程根的影响，引导学生通过变形消元、配方等方法解一元二次方程。
3. 练习：让学生通过练习掌握一元二次方程的解法，做到举一反三，熟练掌握解题方法。
4. 实践：通过实际问题让学生建立一元二次方程，解释方程的意义，并运用所学方法进行求解。
5. 总结：总结一元二次方程的解法及应用，梳理解题思路，帮助学生加深理解，巩固所学知识。
六、教学反思：
本节课通过生动的实例和练习，让学生更好地理解一元二次方程的概念和性质，掌握解题方法。
通过实际问题的应用，培养学生的实际解决问题的能力，提高数学素养。
在今后的教学中，可以加入更多生动有趣的实例，增加学生的兴趣，提升教学效果。
教师资格证面试高中数学教案模板
教师资格证面试高中数学教案模板第1篇：教师资格证面试高中数学教案教师资格证面试高中数学教案：导数运算法则高中数学《导数运算法则》教案一、教学目标【知识与技能】掌握两个函数的和、差、积、商的求导法则，熟练运用导数的运算法则求某些简单函数的导数。
【过程与方法】通过对导数的运算法则的探究过程，加深对求导法则的理解，增强有条理的思考。
【情感、态度与价值观】在探究过程中，提高学习兴趣，激发求知欲。
二、教学重难点【教学重点】函数的和、差、积、商的求导法则。
【教学难点】对积和商求导法则的理解和运用。
三、教学过程(一)导入新课复习基本求导公式，并回顾导数的定义。
提问：如何求解两个函数的和、差、积、商的导数，引入课题。
(二)探究新知第2篇：教师资格证高中数学教案：向量1 本节内容在全书及章节的地位：《向量》出现在高中数学第一册(下)第五章第1节。
本节内容是传统意义上《平面解析几何》的基础部分，因此，在《数学》这门学科中，占据极其重要的地位。
2 数学思想方法分析：(1)从“向量可以用有向线段来表示”所反映出的“数”与“形”之间的转化，就可以看到《数学》本身的“量化”与“物化”。
(2)从建构手段角度分析，在教材所提供的材料中，可以看到“数形结合”思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1 基础知识目标：掌握“向量”的概念及其表示方法，能利用它们解决相关的问题。
2 能力训练目标：逐步培养学生观察、分析、综合和类比能力，会准确地阐述自己的思路和观点，着重培养学生的认知和元认知能力。
3 创新素质目标：引导学生从日常生活中挖掘数学内容，培养学生的发现意识和整合能力;《向量》的教学旨在培养学生的“知识重组”意识和“数形结合”能力。
4 个性品质目标：培养学生勇于探索，善于发现，独立意识以及不断超越自我的创新品质。
三、教学重点、难点、关键重点：向量概念的引入。
难点：“数”与“形”完美结合。
教资数学面试高中数学教案
教资数学面试高中数学教案
教学目标：
1. 复习高中数学知识，准备面试工作
2. 提高数学运算能力和解题能力
3. 增强数学思维和逻辑推理能力
教学内容：
1. 复习代数学
2. 复习几何学
3. 复习概率论和统计学
教学步骤：
1. 导入环节：通过解决一个简单的代数或几何问题来引起学生的兴趣和注意力
2. 复习知识点：分别复习代数学、几何学、概率论和统计学的重点知识点，包括基本概念、公式和定理等
3. 解题练习：组织学生进行一些相关的解题练习，包括选择题、填空题和解答题等不同类
型的题目
4. 拓展训练：提供一些较难的问题或挑战性的题目，让学生进行拓展训练，增强解题能力
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，反馈学生的学习情况，并提出下节课的预习内容
教学工具：
1. 教科书和课件
2. 黑板和粉笔/白板和马克笔
3. 练习册和试卷
4. 计算器
评估方法：
1. 经常性的小测验来检测学生对知识点的掌握程度
2. 课堂练习和作业答题情况的评估
3. 期中考试和期末考试来全面评估学生的数学水平
教学反思：
1. 学生对不同类型题目的掌握情况如何？
2. 学生在解题过程中出现的常见错误有哪些？
3. 需要进一步加强哪些知识点的教学？
教学延伸：
可以引导学生进行更多的数学思维和逻辑推理训练，开展数学建模和创新性的数学探究活动，提高学生的数学素养和综合能力。
教学结束语：
通过本节课的学习，相信学生们对高中数学知识已经有了更深入的了解和掌握，希望大家可以继续努力，为应对面试做好充分准备。
祝愿大家取得好成绩！愿你们在数学的海洋中航行顺风！。
老师证高中数学面试教案模板(共6篇)
老师证高中数学面试教案模板（共6篇）高中化学教案一、课题：离子二、教材分析本课是在学习原子结构和元素概念的基础上，连续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。
本章内容是引领同学把学习留意力由宏观世界转到微观讨论的重要过渡，为同学探求宏观物质改变的神秘打开了一个微观领域的窗口，是培育同学对微观世界学习爱好，引发同学对科学的奇怪和憧憬的一个很好的素材。
三、教学目标1.学问与力量目标(1)知道原子核外电子是分层排布的；(2)了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子；(3)了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。
2.过程与方法目标(1)通过想象、猜想探究证明归纳原子核外电子的排布，培育同学的空间想象力；(2)观看l～18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系；(3)探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。
3.情感看法与价值观目标(1)培育同学对微观世界学习的爱好；(2)唤起同学对科学的奇怪与憧憬。
四、教学重点、难点重点：了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子；难点：知道原子核外电子是分层排布的。
五、教学方法图片展现、师生互动、分组商量、情景演示六、课时支配：1课时七、教学过程1.情境导入老师富有感情地朗读同学作品——科普小论文《漫游原子世界》，巩固原子结构的学问。
附文：我是一个小小的电子，我在原子里围围着原子核不停地转动，虽然空间很大，但我和我的同伴总想摆脱原子核的吸引。
可是原子核这个小老头很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间，里面却由质子和中子构成，中子不带电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。
设问：原子核外电子是如何运动的呢？它们能否摆脱原子核的吸引呢？2.讲授新课(1)引导探究核外电子的排布①同学猜想：核外电子是如何运动的？②同学沟通：向你的同学说一说你想象中的核外电子如何运动。
③探究证明假设：阅读课本图文。
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高中数学教师资格证面试教案
一、教学目标
1. 了解高中数学教制改革与数学教育的发展；
2. 了解高中数学课程标准与教材体系；
3. 掌握高中数学教学的基本方法和技巧；
4. 学习高中数学教学中的思维方式和策略。
二、教学准备
1. 数学教育相关的材料和书籍；
2. 学生的作业试卷及答案；
3. 白板、文具和电子设备。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简单介绍高中数学教育的发展和数学教育的改革历程，引发学生对高中数学教育的兴趣和关注。
2. 讲解（25分钟）
a. 高中数学课程标准和教材体系的介绍：
随着新课改的不断推进，高中数学课程标准也在不断的更新完善。
教师讲解高中数学课程标准和本学科教材的体系结构，让学生了解新课改的宗旨、目标和任务。
b. 高中数学教学基本方法和技巧：
教师讲解高中数学教学中常用的基本方法和技巧，如：探究式教学、启发式教学、让学生自主学习等方式，以及如何在教学中运用生动、形象的语言使学习更加有趣。
c. 高中数学教学中的思维方式和策略：
教师让学生了解高中数学教学中所需要的思维方式和策略，如：发现问题、探究规律、总结规律、应用规律等。
3. 案例分析（20分钟）
教师给学生分发数学题，并让学生在班内互相讨论，发现其中的
问题和难点，提出解决方案并展示出来。
教师分别针对每个方案进行点评，学生在吸取教师的意见后再进行修改和完善。
4. 课堂小结（10分钟）
教师通过本次教学，让学生掌握高中数学教学的基本方法和技巧，学习高中数学教学中的思维方式和策略，提高学生对数学的学习兴趣以及成绩的提升。
五、教学反思
在教学中，教师注意培养学生的自主学习能力和创新精神；在课堂中强调理论与实践相结合的教学模式；在案例分析中、点评学生的作业时，尽可能保持中立和客观，让学生真正地理解知识的精髓。