第二单元 综合性学习 天下国家(教学课件)- 初中语文人教统编版七年级下
部编本人教版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案(第二课时)
教案序号: 课题：综合性学习：天下国家
备课日期： 年班：七年级
教学目标：
1.通过欣赏经典歌词，理解和认同中国人的“国家与天下”情怀。
2.通过演唱经典歌曲，感悟和积蓄民族文化自信与使命。
教学重点：
通过欣赏经典歌词，理解和认同中国人的“国家与天下”情怀。
教学难点：
通过演唱经典歌曲，感悟和积蓄民族文化自信与使命。
师生活动 设计意图
一、学生推荐承载家国情怀的经典歌词
1.学生推荐的歌词来自课前的自主学习活动。
学生可以查阅资料，请教师长，求助音乐老师。
2.教师可做如下准备：
（1）京剧《文天祥》选段。（原唱：周信芳）
自古来有几辈忠臣良将/且听我一件件细说端详
有伯夷和叔齐不食周饷/弟兄们双双饿死在首阳
报国仇漆身呑炭有义士豫让/张子房博浪沙椎击秦皇
汉苏武使匈奴山河气壮
可怜他十九年啮雪呑毡/塞北牧羊/只落得皓首还乡
还有那六出祁山诸葛亮
他鞠躬尽瘁/死而后已要扶保汉邦
颜杲卿断舌根骂贼命丧/张巡许远死守睢阳
最可叹岳忠武把金兵来抗
怎奈是十二道金牌/在风波亭下/就断送了忠良
这都是先朝的忠臣榜样/一个个垂青史名列庙堂
我今日纵然是断头台上
留下了浩然的正气/亘古长存/落一个万古名扬
合乐可歌是中国诗词的魅力之一，很多经典的古代诗词其实也都是当时的设计流行金曲。今天的歌曲作品也是这样，好的歌曲的歌词必然是一首动人的诗。意图这样的综合性学习，既没有脱离语文教材，又跳脱出日常语文教学的样貌，
这是1950年周信芳先生作品《文天祥》的选段，其中饱含的家国情怀可谓荡气回肠，戏曲的博大精深可见一斑。
（2）歌曲《我们拥有一个名字叫中国》。（作词：叶佳修，作曲：叶佳修，原唱：张明敏。歌词略）
共同的皮肤颜色、共同的五千年的文化、不屈的民族气节，这些共同的东西都在提醒全世界同根同源的华人：“中国”是我们共同的名字。
（3）歌曲《国家》。（作词：王平久，作曲：金培达，原唱：成龙。歌词略）
部编本人教版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案(第一课时)
教案序号: 课题：综合性学习：天下国家
备课日期： 年班：七年级
教学目标：
1.通过多元阅读和多重体验，理解和认同中国人的“国家与天下”情怀。
2.通过记诵经典诗文和语句，感悟和积蓄民族文化自信与使命。
教学重点：
通过多元阅读和多重体验，理解和认同中国人的“国家与天下”情怀。
教学难点：
通过记诵经典诗文和语句，感悟和积蓄民族文化自信与使命。
师生活动 设计意图
一、理解和认同中国人的“天下国家”
1.师生诵读《礼记·大学》中的“天下国家”。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
2.教师讲解传统意义上的“天下国家”。
家、国、天下在《大学》中并列提出，是中国人用视线画出的疆土，它是游历的区域、政权的范围，更是心灵的归属。
国家也称家国。周朝的国家指的是诸侯国，天下则是周天子大一统的行政区域。由于“烽火戏诸侯”后，天子失势，诸侯分封扩张，“天下”越来越大，指所有诸侯国统治区域的总和。《孟子》中就有记载。（梁惠王）卒然问曰：“天下恶乎定?”吾对曰：“定于一。”（梁惠王）对日：“孰能一之?”（孟子）对日：“不嗜杀人者一之。”《孟子》中的名句“域民不’以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之”，体现的就是这个意思。
随着历史的变迁，天下的定义渐渐扩大，指各民族共居的这方水土，
现代人理解的国家与传统没有什么不同，但现代人心中的天下往往指的是设计地球上的全世界，这与中华民族传统意义上的天下是不同的。通过以上的诵读意图和讲解，让学生懂得，中国人心中的家、国与天下是“三位一体"的，这样才能更细致而恰切地体验
人教版七年级语文下册(2016部编)同步练习：第二单元 综合性学习 天下国家
人教版七年级语文下册（2016部编）同步练习：第二单元 综合性学习 天下国家
1 / 3 综合性学习 天下国家
1.综合性学习。
某班开展了“祖国，您在我心中”的综合性学习活动，请你也来参加。
(1)[拟写标语] 为营造气氛，请你为该活动拟写一条宣传标语。
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(2)[歌唱祖国] 你参加班里的歌咏比赛时选择的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词说说你选择这首歌曲的理由。
歌唱祖国
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民，站起来了！我们团结友爱、坚强如钢……
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(3)[祝福祖国] 请为我们伟大的祖国写一段祝福语，用上下面的词语。(50字左右)
幸福安康 繁荣昌盛
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人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习 天下国家 教学设计
综合性学习 天下国家
【目标导航】
1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【课时安排】
1课时。
课前自主学习
自由组合成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
环节2 课堂教学展示
课堂互动研究
【新课导入】
“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
【重点解读】
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
【精品教案】新部编人教版七年级语文下册第二单元 综合性学习-天下国家教学设计
殷殷家国情，拳拳赤子心
-《天下国家》综合性学习教学设计
【教学目标】
1、讲述故事，吟诵诗词，感悟殷殷家国情。
2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
3、培养学生搜集资料，整理资料的能力。
【学情分析】
七年级的学生，通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词，对诗词的内涵也有了一定的理解。但是，他们在本次综合性学习活动中还存在两方面的问题：
1、如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人， 较好地表达诗歌的情感？针对这一问题，我特意在活动准备的过程中请口语老师讲授了一节《如何让表达更生动》的朗读指导课，为本节课的活动成果展示奠定了良好的基础。
2、如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的？这个问题，还需要通过氛围的营造、活动的开展等进行引导。
【教学重点】
1、讲述故事，朗诵诗词，感悟殷殷家国情。 2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。
【教学难点】
理解“天下国家”的含义，树立一种责任意识。
【活动安排】
活动全过程两个月，课内活动一课时。
【课前准备】
用两个月的时间完成《天下国家》综合性学习活动的准备工作：
1、搜集爱国英雄的故事，并且进行必要的整理和补充。
2、摘抄背诵爱国诗词，并进行批注和赏析。
3、利用节假日研学旅行，用文字记录家乡的变化，为家乡写“点赞词”。
4、小组自主设计活动展示形式，为课堂展示做准备，教师进行适当的指导。
【教学过程】 一、分享精彩，激情导入。
同学们，朝来夕去，云卷云舒。转眼间，“天下国家”这项综合性活动已经
1、诵读爱国诗词。
“英雄精神”彪炳在史册上，也流传在一首首经典的爱国诗词中。你们小组将为大家诵读哪首爱国诗词呢？
（先在组内交流准备，采用灵活多样的方式在班级内诵读展示。必要时教师应注意从方法、技巧上进行指导，帮助学生完成诗歌朗诵的任务。）
2、体味家国情怀。
诗言志，词言情。这些经典的诗词寄托着作者怎样的情感呢？ 预设：在吟咏诵读中理解诗词的内容，感悟作者的家国情怀。
部编人教版七年级语文下册综合性学习小专题 第二单元 天下国家(含答案版)
部编人教版七年级语文下册综合性学习小专题
第二单元 天下国家
1．在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。格致中学七年级(5)班开展以“爱国·爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)为营造活动气氛，请你为此次活动你写一条宣传标语。
(2)在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。
(3)香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？
2．“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河……”可以说，只要是炎黄子孙，就没有不知道黄河的。黄河，中华民族的摇篮，中华民族在这里繁衍生息……七年级(1)班开展“黄河，母亲河”的综合性学习活动，请你参加。
(1)【诗意黄河】
古代文人墨客面对黄河都有万丈豪情，留下了许多描写黄河的古诗句，请你写出连续的两句。
(2)说说下面这幅宣传画想要表达的真实含义。
真实含义：
(3)假如你是一家广告公司的经理，想做一则突出环境保护意识、保护母亲河的广告，你该怎样拟写这条广告词？
广告词： 。
(4)兰州黄河母亲像位于兰州市黄河南岸的滨河路中段、小西湖公园北侧，由“母亲”和一“男婴”组成构图，是目前全国诸多表现中华民族的母亲河——黄河的雕塑艺术品中最漂亮的一尊。请写出其象征意义。
(5)写下你的结语。
活动就要结束，请你根据本次活动写一段结束语。
部编人教版七年级语文下册综合性学习小专题
第二单元 天下国家（教师版）
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》主要包括以下内容：课文《长城》、《北京的春节》、《草原》以及相关阅读链接。本章节以我国著名景点和文化传统为主线，通过不同作家的笔触，展示祖国的大好河山和丰富多彩的民俗文化。
教学内容如下：
1. 学习《长城》一课，了解长城的历史背景、文化意义及其在我国历史长河中的重要地位。
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
二、核心素养目标
1. 提升文化传承与理解素养：通过学习《天下国家》单元，使学生深入理解我国优秀传统文化，了解长城、春节等代表性文化符号的历史背景及内涵，增强民族文化认同感。
2. 培养审美鉴赏能力：引导学生从文本中感受美的表达，分析不同作家在描绘景色、描绘民俗方面的艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解课文内容：《长城》、《北京的春节》、《草原》三篇课文的核心内容、主题思想和情感表达，把握不同作家的写作风格和艺术特色。
- 词汇与句式运用：学习并掌握课文中出现的重点词汇、成语和典型句式，能够运用到日常写作和口语表达中。
- 文化认知：了解课文中所涉及的民族文化、历史背景和地域特色，增强对中华传统文化的认识和理解。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课文研读
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课文研读
综合性学习：天下国家
学习目标
1.积极参与学习活动
通过本次学习活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操。
2.讲故事与朗诵诗歌
故事与诗歌，一个侧重叙事，一个侧重抒情。在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。
3.资料的搜集与整理
掌握搜集、整理资料的方法是语文综合性学习重要的学习目标。本次学习活动延续七年级上学期的要求，在任务型活动中进一步学习资料的搜集与整理。能按照主题要求，用正确的方法检索、搜集资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料，以及好的资料搜集整理的方法。
实施建议
一、本次综合性学习以小型活动为主，一共有三个不同的语文学习活动;讲故事、诗朗诵、展示会。策划、组织活动是语文综合性学习的重要实施方式，能有效培养学生的组织能力、合作能力、与人交流的能力。这些活动的策划、组织应当由学生自主完成。
二、讲故事与诗朗诵在表达技巧上有所不同，学习活动中教师应注意从方法、技巧上进行指导。教师可选择一些好的讲故事的音频或视频，直观地教给学生一些讲故事的小技巧，帮助学生把故事讲得生动、感人。还应指导学生运用过去学到的设计朗诵脚本的方法，帮助学生完成诗歌朗诵的任务。三、评价是综合性学习实施的一个难点。采用档案袋评价，实现对学习过程的评价可以很好地帮助学生记录学习过程，保存学习成果。如要使用评价量表，要注意评价量表的设计要与本次活动的目标密切相关，也要有可操作性。
参考资料 一、爱国故事二则
1.茅以升:造桥炸桥皆因爱国
19115岁升升人唐山路矿学堂攻读土木工程系。那年秋天，辛亥革命如火如荼地进行着，很多青年学生投笔从戎，血气方刚的茅以升也跃跃欲试。就在他进人大学后的第二年，孙中山来到唐山路矿学堂演讲。听了孙先生的精辟言论，茅以升更加坚定了“工程建国”的道路。从那以后，茅以升学习更加刻苦，每次考试，都名列第一。五年内，各科成绩都在90分以上，这在唐山路矿学堂的历史上从来没有过。之后，在清华学堂的积极努力之下，茅以升被官费保送到美国留学。在美国康奈尔大学研究生人学考试中，茅以升极其优异的成绩让学校的教授大为震惊。
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案 2
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习
《天下国家》教案 备课时间：
课题 天下国家 授课时间
教
学
目
标 知识与技能 1、通过讲爱国故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
2、通过诵读爱国诗词，展示爱国名言，激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。
过程与方法 说一说，想一想。
情感、态度、价值观 激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。
教学重点 能够讲授爱国故事、相应的名言、诗词等。
教学难点 能够从中感悟出崇高的爱国之情。
教学方法 汇报介绍。
教
具 多媒体 人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习
教
学
过
程
一、导入新课：
1.导言：同学们,2015年9月3日的国庆大阅兵震撼人心,世人瞩目。提起这次阅兵,你是否还会滔滔不绝,骄傲依旧?面对2016年7月12日‚南海仲裁‛做出的判决,你是否仍旧愤愤不平乃至气愤填膺?‚天下兴亡,匹夫有责‛,我们能做什么呢?唯一就是爱祖国的一切,关心国家的命运,并为之奋斗,为之牺牲。同学们,让我们带着这种使命感,开始今天的学习。
2.板书：天下国家
3.了解学习目标
1）明确活动内容,举行爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言展示会。
2）明确活动形式,根据每组的分工,分小组展示。
3）明确活动意义,谈感受后整理写成读后感。
二、新课教学：
1.‚天下国家‛是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:‚人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。‛看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，环节时间
3分钟
39分钟
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习
都是近乎本能的。
2.第一篇章：爱国人物故事会
1）屈原以死报国。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,‚横则秦帝,纵则楚王‛。屈原出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交的政策主张上,屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放至江南,辗转流浪于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(公元前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难抑,遂自沉汨罗江,以身殉国。 分析:为了国家和人民的利益而献出了自己的生命,崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。
人教部编版( 2017 )七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
课 题 综合性学习：天下国家
教学目标 1、搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。培养学生的爱国情怀。
2、通过爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言的讨论、交流等活动,让学生深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和
政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
3、立志培养爱国情操,正确处理个人理想与祖国命运的关系,把爱国之情转化为实际行动,肩负起振兴中华的历史使命。
教学重难点
1.通过爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言的积累,培养学生的爱国情怀。
2.培养学生学会交流与分享
教 法 合作、探究 学法指导 合作、探究
教具准备 ppt 学具准备 课下搜集资料
教学流程 二次备课
第一课时
1、前20分钟，以小组为单位，组内交流分享自己搜集到的材料。 2、后15分钟，把全班分成三大组（爱国人物故事组、爱国诗词组和爱国名言组），围绕主题，推选出最具特点的内容，准备第
二课时全班交流展示。
3、10分钟时间，老师强调展示活动要求：选拨主持人、可以利用多媒体设备、形式灵活多样、责任人分工明确职责分明。关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
第二课时
一、新课导入
同学们,2015年9月3日的国庆大阅兵震撼人心,世人瞩目。提起这次阅兵,你是否还会滔滔不绝,骄傲依旧?面对2016年7月12日“南海仲裁”做出的判决,你是否仍旧愤愤不平乃至气愤填膺?“天下兴亡,匹夫有责”,我们能做什么呢?唯一就是爱祖国的一切,关心国家的命运,并为之奋斗,为之牺牲。同学们,让我们带着这种使命感,开始今天的学习。
二、分享成果（下列素材，仅供参考）
（一）、展示活动一:爱国人物故事会，并请学生谈感受 1.屈原以死报国。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王”。屈原出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交的政策主张上,屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放至江南,辗转流浪于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(公元前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难抑,遂自沉汨罗江,以身殉国。