新版PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me A Let’s talk Let’s play表格式教案附教学反思
教学内容
Unit3 A.Let’s talk
Let’s play 课时
第（6 ）——（ 1 ）时
教
学
过
程
设
计
一、教学目标：
1. 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s
go to school邀请别人的句子，掌握Let's talk部分对话内容。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
二、教学重难点：
1、重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
2、难点：1、How are you? 的得体运用。
2、I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
三、教具准备：
1、 本课时相关课件
2、 本课时教学配套的录音带和录音机。
四、教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS”
指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。
（3）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Jones的图片说：This is
Mr Jones. 然后说：Good morning, I’m Mr Jones. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss
Green，并要求学生和这些人物打招呼。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次播放录音，教师提问： T: What are they doing?
（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同声调引出对话内容。
C: Good morning. M: Good morning. M: How are you?
C: I’m fine, thank you. Let’s go to school! M: OK!
（4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的会说 ：How are you? I’m fine, thank you.
教师板书 “How are you?” “I’m fine, thank you.” 教师教读并解释意思。
（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
教
学
过
程
设
计 （6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时，只要说Hello. 和Hi.就可以了。
然后教师操练该句式。
T：Now, group work , one ask “How are you?”， the other one answer “I’m
fine, thank you.” OK? Ss: OK! 学生同桌之间相互交流。
（7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。
S1：让我们一起去上学吧！ T：Yes, you are great!
（8）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? I’m Fine,
thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：开火车
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good
morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生分角色练习、表演Let’s talk/A 部分对话。
（3）游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?
S2: I’m fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s
talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
板书
教
学
反
思
新版pep小学英语三年级上册unit 3 look at me a let’s learn教学设计
Unit 3 Look at me A Let’s learn
一、教学内容
PEP小学英语三年级英语上册课本第25页A Let’s learn Let’s do
二、教学目标：
知识目标：
1、能听、说、认读本课单词：ear eye nose mouth face。
2、能运用句型:Look at me! This is my face。
能力目标：能用英语简单介绍自己的脸部器官。
情感目标：增强学习的愿望，积极参与实践活动。
三、教学重难点：
重点：掌握下列单词：ear ，eye ，nose ，mouth ，face。
难点：把这五个单词（ear ，eye ，nose ，mouth ，face）运用到句子中表达。
四、教具准备：
录音机 录音带 单词卡片
五、教学过程：
Step I、 Warm-up/Revision
1、Greeting.
2、daily talk
Step II、Presentation
1、nose
T: What’s this? (出示nose图片)
T: Yes, it’s a nose. (教师示范读音，学生读)
T: nose ,nose ,my nose. nose, nose, your nose. (学生跟着边做边说)
T：谁来介绍下自己的小鼻子？ Look at ____.This is my______.
Who can say it?
S1：Look at me. This is my nose.
T：Yes, look at me. This is my nose.(老师边做边说) Together/one by one.(学生齐做齐说，然后开火车边点边说)
2、ear 出示ear图片，教师示范读音
贴ear图, 板书ear,师领读卡片---开火车读ear
T: Look at me ,this is my ear.(边做边说)(学生跟着说)
三年级英语上册Unit3Lookatme第二课时教案人教PEP
3 The second period(第二课时)
Part A Let’s learn & Let’s do
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”
·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思
·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官
Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣
·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语
▶教学重点
1能够听、说、认读所学的五官单词。
2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。
▶教学难点
能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision
1. Greetings.
2. Sing a song.
Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play板块的音频） Ask students to sing after it.
3. Revision.
Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24
through roleplay. （课件出示：教材P24 Let’s talk板块的对话）
Step 2: Presentation
1. Teach the new words.
PEP人教版三年级上册英语第三单元
PEP人教版三年级上册英语第三单元
Unit3 Look at me教学设计
Unit 3 Look at me Unit aims:
1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose,
mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令:Close/Open your
mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms.
Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very
well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。How are
you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy!
及回答语：OK Great!
4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg
elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .
5、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。②学习策略：注重合作学习。
Main and difficult points:
重点：身体部位的听说、认读。
人教pep版三年级上册英语Unit 4单元教案及教学反思
1 / 18
Unit 4 Look at me!
Part A 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标：
1.能听懂并会说句型：“What's this? It's a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck, dog, bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
教学重点：
能灵活运用句型：“What's this? It's a …”来进行问答。
教学难点：
单词this和it's的发音。
教学准备：
教学实物(鸭子、小熊、小狗)、教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
Free talk:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: How are you?
S1: I'm fine, thank you.
T: Nice to meet you.
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S1: Nice to meet you, too.
Step 2: Presentation
(1)教师展示一本书，并介绍It's a book.指着一支蜡笔，并说：It's a crayon.指着一支铅笔，并说：It's a pencil.教学生读句子It's a …并解释意思。
(2)教师出示一个鸭子实物，教师问：“What's this?”，引导学生用It's a …句型来作答，教师补充It's a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it's”发音。
(3)教师展示Zoom的图片，学生：It's Zoom. T: Yes, it's Zoom. It's a bear.解释bear并教读。
(4)利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。Ss: What's this? T:
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
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实用大全 课题Unit 3 Look at me第一课时
教学目标：
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分look at me,
this is my …face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/
ear/ face。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。eye,
face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
教学难点：
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
教与学的活动： 修改补
充内容
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Colour song》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your
name? Look at me ,this is pencil/green….
二、呈现新课 (Presentation)
（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at
me .This is my face. 由此引出本课单词的教学
face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单 标准文档
杭州市实验小学三年级英语上册Unit3Lookatme教案5人教PEP版
1 Look at me
内容 unit 3 Look at me 第1课时
教学
目的
要求 1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
重点与难点 教学重点：How are you? I'm fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点： How are you? 的得体运用，fine 一词字母 i 的发音。
教具与挂图 教学课件、歌曲"Head, shoulders, knees and toes" 的录音带
Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees
and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr.
Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr.
Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课2
PEP小学英语三年级Unit 3 Look at me!
教学设计
A Let' s talk&learn
教材分析：本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I' m fine,
thank
you,和Let' s go to school,课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问
好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。学习认识五 官的表达， ear、 eye、 nose、 mouth、 face
教学目标：
知识与技能目标：
1、知识目标：（1）所有学生能听懂、会说How are you?及回答。
认识五官单词 ear、eye、nose、mouth、face
（2）大部分学生能了解、会说Let's go to school.
2、能力目标：（1）大部分学生能够在情境中运用句型How are you? I'm fine, thank
you.有礼貌的询问别人的近况并回答。
（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let's...向别人提议一起做某事
并进行回答。
过程与方法目标：
1） 对话以旧引新，复习前面学过的句型。
2） 通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。 3） 通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。
教学重点：
教学重点：单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face
句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.
教学过程
Step 1 Warm-up
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ， Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示 Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!
单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。本单元学习的主题是五官和身体部位。教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、 单元教学目标
英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:
；
2.能听懂、会说句型 Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m
fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母 Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:
1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；
2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；
3.能在情境中运用句型 Let’s...向别人提议做某事并进行回答；
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit 3 Look at me!C》教案设计
Unit 3 Look at me！C Story time
教学目标:
1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.继续巩固身体部位的单词。
3.通过一个较为意义的语篇，扩大学生语言的输入。
教学重点：复习本单元所学知识。
教学难点：理解句子Let’s make a puppet. Let's play with the puppet.的意思。
教学过程
一、导入新课
1.教师播放歌曲录音，学生边唱边做动作。
2用This is .....介绍自己的身体部位T: Boys and girls, What can you hear
from the song ?学生可能会答出：head, eye, ear, mouth, nose等T：Let’s describe the
body .OK?抽学生上台描述 老师指着课桌边问：What’s on the desk? 学生回答后，是Zoom的身体部位，一一复习身体部位的单词
3.Let’s Play a puppet
二、讲授新课
1.故事的引入
整体感知，体验有趣的英语故事。接上面T：Great! This time, let’s enjoy an
English story. Do you like the story? 师出示故事的图片(没有文字)，问学生：Who
are they? 学生: Zoom and Zip. T: Yes！What do they do in the story? Guess! 然后让生可以用中文猜测。T: Now let’s listen and check. 师播放故事的视频，学生视听。视听完后，师接着问：What do they do in the story? 学生选出答案Make a puppet.
(设计意图：通过视听，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。)
人教版小学英语三年级上册unit3 Look at Me第三课时教案
人教版小学英语三年级上册unit3 Look at Me第三课时教案
Unit 3 Look at Me
第三课时
一、教学目标：
1．能熟练运用词语：head, eye, face, ear, nose, mouth。
2．学唱歌曲“Teddy Bear”。
3．了解有关西方万圣节的风俗，培养学生跨文化交际意识。
二、教学内容：
1．Let’s draw画一画相应的五官，达到复习巩固的作用。
2．Let’s sing复习Touch your ear / eye / …. 学习Touch the ground.
Turn around.
3．Culture学习西方关于万圣节的习俗。
三、教学重难点：
再次强调this, mouth的发音；歌曲中的短语较难掌握，让学生了解含义即可。
四、教学准备：
Teddy Bear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件、万圣节资料等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．Greeting with students. 1．Greeting with teacher.
2．教师播放本单元C部分歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”。 2．学生听一听、说一说歌曲中的内容。让学生简单了解单词shoulders, knees，并试唱歌曲。 动画：
Head, Shoulders, Knees and Toes 制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时自然复习五官词汇。
3．出示head, eye, face, ear,nose, mouth图片，复习单词。 3．学生边指边说：This is my head …. 检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的掌握情况。
4．复习Touch your ….