2019-2020学年湘教版高中地理必修2课件：3.2农业区位因素与农业地域类型(共49张PPT)
地理：3.2《农业区位因素与农业地域类型》(湘教版必修2)
地理：3.2《农业区位因素与农业地域类型》(湘教版必修2)
农业区位因素与农业地域类型新课探究 知识强化 板书呈现
农业是直接从野生动植物的选育、 驯化、栽培、优化逐渐发展起来的。
一 农业区位因素自然条件： 光照 热量 地形 土壤 水分社会经济条件： 市场 交通 政策 科学技术条件： 劳力 装备 科技
先点这里，一起探究
几位同学所在家乡的农业景观？
思考：造成这些农业景观差异的区位因素？
二 农业地域类型农业地域类型是在不同的地区，利用当地 的优势条件，发展各具特色的农业生产， 并在地区之间开展商品交换所形成的农业 经营单位或地域单位的组合。
因地制宜、扬长避短
布 局 原 则
宜农则农 宜牧则牧
宜林则林 宜渔则渔
合作探究：分析下面几种农业地域形成的区位优势
热带种植园农业 地中海式农业 混合型农业
区位优势
以种植园和农场为主， 热量充足，降水丰沛； 生产热带经济作物， 土壤肥沃； 专业化和商品化程度 土地租金低，劳力充足廉价；
很高 国际市场广阔。
合 作 探 究
地中海式农 业
种植和畜牧并重， 优势农作物有小 麦、大麦等，葡 萄、柑橘、油橄 榄等
夏季光热充足，昼夜温差大，利于有机 质积累，冬季温和，利于植物越冬； 平原种植粮食作物，丘陵发展水果园艺 业，山地发展畜牧业； 近海港，交通便利； 国际，国内市场广阔。
混合型 农业
是种植业与畜牧业并 气候温暖，光热充足，降水适中； 重的农业生产类型， 地势平坦，土壤肥沃； 所种植的农作物或作 灌溉和饮用水源充足； 为口粮，或作为饲料， 地广人稀，商品率高； 机械化和科技水平高； 或作为商品出售 交通便利； 国际市场广阔。
其他农业地域类型
大牧场放牧业 商品化农业 季风水田农业
2.4 区域农业的可持续发展学案(3课时) —2020-2021学年湘教版高中地理必修三
第四节 区域农业的可持续发展
——以美国为例
1.了解美国农业发展的自然条件和社会经济条件。
2.能分析美国农业生产的条件对美国农业的影响。
一、美国农业生产条件
1．自然条件
2．社会经济条件
(1)高度发达的商品经济——经济效益对农业区域专门化起决定性作用。
(2)完整而便捷的交通运输网络——有利于农产品的流通和出口，促进了生产区域专门化的发展。
(3)国家政策与法规等。
总结：
二．美国农业生产地区专门化
1.何为农业生产地区专门化？
2.实行农业生产地区专门化的目的是什么？
3.美国实行农业生产地区专门化的意义是什么？
气候 大部分属温带和亚热带，水热条件配合较好
地形 中部是广阔的平原，地势平坦开阔
土壤 肥沃(世界三大黑土分布区之一)
水源 有密西西比河和五大湖提供充足的水源
1、课本52页活动问题。
2、加利福尼亚州和佛罗里达州成为美国最大蔬菜、水果生产基地的有利条件有哪些？
1．下列叙述中属于美国发展农业生产有利条件的是（ ）
①本土大部分属温带和亚热带，水热条件较好
②中部的广阔的平原，地势平坦开阔，土壤肥沃
③交通运输便利
④工业发达，科技力量雄厚
A．①② B.①②③ C．②③④ D．①②③④
2．美国东北部和沿五大湖各州的农业生产地区分布类型是（ ）
A．乳畜带 B．小麦带 C．玉米带 D．棉花带
读我国某地区土地利用图，据此回答3-4题。
3.该种农业主要分布在（ ）
A．黄河三角洲 B.长江三角洲 C.珠江三角洲 D.太湖平原
4．该农业的好处是（ ）
A.可以少占耕地 B.可实现农业生态系统的良性循环
C.可实现农产品的自给 D.便于利用当地劳动力资源丰富的优势
2020-2021学年湘教版高中地理必修3：第2章第4节 区域农业的可持续发展——以美国为例 学案
第四节 区域农业的可持续开展——以美国为例
[生活链接] 位于中东地区的以色列被称为“沙漠之国〞，是一个极度缺水的国家。很多人都知道以色列的滴灌技术和智能水肥一体化非常厉害，而且在世界农业领域都是屈指可数。除此之外，以色列的新品种培育和创造水平也很高。以色列设施农业是标准化生产车间，顺应气候，做欧洲市场的“反季节〞，以此占据了40%的欧洲瓜果、蔬菜市场，并成为仅次于荷兰的第二大花卉供给国。
课程标准 学习目标 核心素养
以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续开展的方向与途径。 了解：美国农业开展的特点，农业开展的自然优势及社会经济优势。
知道：美国农业区划和各地自然条件、社会经济条件的关系。
理解：美国农业可持续开展的策略及措施。
应用：学会利用区域分布图分析评价某地农业开展的区位因素。 人地协调观：理解区域地理条件对人类活动的重要性；理解区域农业可持续开展的措施与政策；树立因地制宜的农业开展观。
综合思维：根据区域地理条件，分析农业生产的布局特点和问题，评析农业可持续开展的措施及开展方向。
区域认知：认识区域农业开展的利弊因素；评析区域农业开展的长处和缺乏。
地理实践力：调查家乡农业开展现状，指出其存在的问题，并提出改进措施。
自主预习固根基主干引导 夯基固本
一、美国农业生产条件
1．自然条件 区位因素 区位优势
气候 大局部属于温带和01亚热带，水热条件适宜栽培多种农作物
地形 分为三大纵列带，平原面积广，地势02平坦开阔，利于农业机械耕作和大规模经营
土壤 肥沃
水源 有密西西比河、五大湖等提供丰富的灌溉水源
2．社会经济条件
(1)首要因素：高度兴旺的商品经济——03经济效益对农业区域专门化起决定性作用。
(2)重要因素：04交通运输条件、国家的政策与法规等。
[自我探究] 美国农业生产的自然条件有哪些劣势？
[答案] 美国外乡大局部处于温带和亚热带，因此热量条件难以满足热带经济作物的生长；由于地形南北纵列分布，冬季北方冷空气极易南下，甚至侵袭到墨西哥湾沿岸，使农作物遭受低温冻害影响。
3.2工业区位因素教学设计2023-2024学年高中地理湘教版(2019)必修二
附件：教学设计模板
教学设计
课题名称 工业区位因素
教师姓名 张明 工作单位 张北成龙高级中学
年级学科 高一地理 教材版本 湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节内容来源于湘教版高中地理必修二第三章产业区位选择第三节，本节教材通过课本活动案例详细地阐述了工业区位因素及其变化发展，同时，以宏观和微观两个角度阐述了工业布局，并以多个案例展现了世界工业布局发展的方向和特点。工业作为国民经济发展中最为重要的物质生产部门，比第一节农业区位选择和布局上更加复杂，所以工业区位选择及布局是对农业区位选择布局的延续和发展，也是后面知识的学习起到了启下的作用。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：
1. 结合实例理解影响工业区位的主要因素
2. 结合当今社会发展实例，理解工业区位因素的发展变化
3. 教学重难点
1. 分析工业区位因素及工业布局
2. 理解环境因素与工业布局的关系
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生在学习本节课内容以前，先学习了农业的区位因素和农业布局，对如何应用自然因素和人文因素进行分析有力基本的认识，但是对区位布局的分析没有形成科学的认识，学生可以从区位因素的各个方面，进行基本的罗列分析。为本节课学习工业的区位及其布局提供了一定的思考基础。学生对于工业的形成与发展及其变化的认识上存在知识上的空白，所以本节课内容通过案例分析，促进学生工业区位发展的内在联系及其发展变化的认识，形成良好的人地观。
四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
案例分析法、任务驱动法、讲授法
五、教学活动选择与设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
导入：观看《品牌强国之路-长城汽车》，同学们在视频中，长城董事长魏建军有句话说得很好，我们发展氢能源汽车，不仅是发展汽车，而是为了解决我国对国外能源的依赖，这是一个伟大的目标，希望同学们也有一个为祖国崛起而奋斗的目标；通过长城汽车的视频，同学们想一想我们张家口有哪些工业？
私立青岛育贤中学高中地理(湘教版)必修3名师导学案：第二章第四节区域农业的可持续发展——以美国为例
学必求其心得，业必贵于专精
第四节 区域农业的可持续发展—-以美国为例
1．美国农业生产的自然条件
美国拥有发展农业的优越的自然条件。
(1）纬度位置
美国本土地处北纬25°～49°，大部分属温带和亚热带,水热条件适宜于栽培多种农作物。
（2）地形
美国本土地形分为三大纵列带：
①西部高山区：由落基山脉等几条南北走向的高大山脉组成,它们是美洲科迪勒拉山系的北段,由美洲板块和太平洋板块相撞形成,因为形成的年代较晚，山脉海拔较高，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。
②东部阿巴拉契亚山地：该山地形成年代较早，久经侵蚀,海拔较低，多在1 000米以下。
③中部平原区：位于东部山地与西部高山区之间，这里分布有密西西比平原，约占其本土面积的1/2，地势平坦开阔，土壤肥沃，有利于农业机械化耕作和大规模经营。
（3）气候
美国本土大部分位于温带和亚热带地区。东部地区以温带落叶阔叶林气候和亚热带常绿阔叶林气候为主，降水丰富，水热充足；学必求其心得，业必贵于专精
中西部分布着大面积的温带草原气候；西海岸是温带海洋性气候和地中海气候.复杂多样的气候类型有利于美国农林牧业的发展，有利于农业的多种经营。
（4）土壤
密西西比平原土层深厚，土壤肥沃,有利于发展农业.
释疑点 美国的水汽来源
美国东部降水主要受墨西哥湾和加勒比海的暖湿气流影响.
【例1】下图为“某国地形剖面图”，分析完成下列问题.
（1)写出数字代表的地形区名称：
②________,③________，④________.
（2）气候类型①为________，③地区的气候类型主要有________、________和________,该区气候对当地农业的有利影响是________________________________。
（3）③地区的地形对本区农业的有利影响是_______________________________
________________________________________________________________________。
(湘教版)普通高中课程标准实验教科书《地理》目录
1
（湘教版）普通高中课程标准实验教科书《地理》目录
2
（湘教版）普通高中课程标准实验教科书《地理》目录
高中必修一
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
第二节 太阳对地球的影响
第三节 地球的运动
第四节 地球的结构
第二章 自然环境中的物质运动和能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环
第二节 地球表面形态
第三节 大气环境
第四节 水循环和洋流
第三章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理要素变化与环境变迁
第二节 自然地理环境的整体性
第三节 自然地理环境的差异性
第四章 自然环境对人类活动的影响
第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响
第二节 全球气候变化对人类活动的影响
第三节 自然资源与人类活动 3 第四节 自然灾害对人类的危害
高中必修二
第一章 人口与环境
第一节 人口增长模式
第二节 人口合理容量
第三节 人口迁移
第四节 地域文化与人口
第二章 城市与环境
第一节 城市空间结构
第二节 城市化过程与特点
第三节 城市化过程对地理环境的影响
第三章 区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和地域联系
第二节 农业区位因素与农业地域类型
第三节 工业区位因素与工业地域联系
第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
第二节 人地关系思想的演变
第三节 可持续发展的基本内涵
第四节 协调人地关系的主要途径 4
高中必修三
第一章 区域地理环境与人类活动
第一节 区域的基本含义
第二节 区域发展阶段
第三节 区域发展差异
第四节 区域经济联系
第二章 区域可持续发展
第一节 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例
第三节 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例
第五节 矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例
“产业活动的区位条件和地域联系”教材解读(湘教版)
“产业活动的区位条件和地域联系”教材解读（ ●甘露／重庆市第三十七中学（４０００８４） 一、课标解读 本节内容选自湘教版普通高中地理课程标准实验教科 书（必修Ⅱ）第三章“区域产业活动”第一节，与课标要求相 关的是“举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方 式”。本节内容是继前两章学习人口与环境、城市与环境 后，从“产业活动”层面展开论述，探讨人类产业活动与地理 环境的相互影响和相互作用，综述产业活动和地域联系，为 具体学习本章的重点知识农业、工业和交通运输等主要产业 活动做好铺垫，也为后面“人地如何协调发展”的学习埋下 伏笔，起着承上启下的作用。本节内容在全章的地位如图ｌ。 区域 ｌ 活动 农业区位因素与 农业地域类型 工业区位因素与 工业地域联系 图１ 交通运输布局及其 对区域发展的影响 二、目标导航 知识与技能：了解区位的定义，理解影响各种产业活动 的区位条件及其发展变化；举例说明生产协作联系的方式； 结合生活事例了解商贸的含义及主要环节；明确科技与信息 在产业活动中的作用；理解工业地域在布局上要发挥区域优 势，因地制宜、扬长避短。 过程与方法：通过图片、实例、动画演示，增强感性认 识，掌握分析问题方法，提高自主学习和研究问题的能力； 通过对现实事例的分析，了解影响产业活动的因素及发展变 化；运用具体事例分析产业活动的地域联系方式，培养利用 材料、事例综合分析问题、表达自己见解的能力。 情感态度与价值观：养成积极参与、主动与他人合作的 习惯；了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发认真 求学的热情；树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 三、重难疑点 就本节教材内容而言，正文大量穿插阅读材料、插图和 丰富的活动。阅读材料图文并茂，活动多是针对正文和阅读 后设计的案例，建议阅读材料和活动根据课堂容量进行取 舍。教材结构比较清晰，主要包括两项学习内容：一是产 业活动的区位条件；二是产业活动的地域联系。下面对本 节教材重难疑点进行分析。 １．“区位与位置的区别”疑点解析 区位，一方面指该事物的位置，严格说，不仅表示一个 位置，还表示标定的一个地区、范围；另一方面指该事物与 理轰百２０１４年第３期 教材新析 湘教版１ 其它事物的空间联系。这个联系一般解读为两大类，一是与 自然环境的联系，二是与社会经济环境的联系。因此，生产 活动和城市的形成、发展是受到自然和社会经济两大要素影 响的结果，即区位条件的分析。“区位”对学生来讲是陌生 的，因此教材首先阐述区位，但并未对其下确切定义，而是 通过生活实例解读理想区位。 ２．“产业活动的区位条件”重点剖析 关于区位条件，包括：一是所有活动都与区位有关；二 是产业活动对区位的要求与产业特点、科技发展水平密切相 关；三是工业产业活动受自然条件的影响较小，可选择面相 对较大。 正文主要分析人类各种产业活动的区位条件：农业受 自然条件和社会经济技术条件的影响，有地域性和周期性特 点；矿业受自然环境中石油矿藏分布状况限制，并受运输条 件影响；工业生产受自然条件影响，但更重要的是受市场、 原料、能源、劳动力、技术等社会经济制约。与农业相比，多 数工业具有地域上的灵活性和季节上的连续性。商业和服 务业的区位主要指向消费市场，其区位选择既有市场最优原 则，也有交通最优原则。主要产业活动的区位条件及区位选 择目的分析如表１所示。 表１ 主要产业活动的区位条件及区位选择目的分析 产业类型 主要区位特征 原 因 目 的 气候、地形、土壤、 自然条件是农业生产 合理利用土地优 农 的基础，自然条件地域 势，获取更多的农 水源条件优越的 分布影响农业生产的 业 与自 地区 副产品 然环 地域分布 境联 矿产开采活动的前提 系密 是矿产资源的存在， 利用区域矿产资 矿 切 矿产资源蕴藏丰 同时经济效益与矿产 业 富的地区 源，促进经济发展 数量、品住、埋藏条件 及周围环境密切相关 受自然条件限制 工业生产所需原材 充分利用当地优 少，更注重社会经 料、零部件、能源和劳 工业 势，降低成本，占 济条件等优势明 动力来自四面八方， 领市场 显的区位 选择机会多 商业 消费水平高、消 由人的消费水平和 接近最大消费 费人群密集的 消费数量决定生产 人群，增大商品 服务业 区位 效益 销量 这部分内容重在分析如何选择理想的区位和理解不同 产业活动具有不同的区位特征，需引导学生联系生活实际， 正确理解区位含义，
湘教版地理必修二教案
湘教版地理必修二教案
湘教版地理必修二教案
【篇一：高中地理《人口迁移》教案2 湘教版必修2】 1.3 人口迁移
[教学目标]
一、知识与技能
1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
4．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
二、过程与方法
1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
三、情感态度与价值观
1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观。
[教学重点]
引起人口迁移的因素
[教学难点]
引起人口迁移的因素 [教学媒体与教具]
图片、资料、录象、课件等
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
【新课导入】播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动，引
入本节课题。
【板书】第三节人口迁移
一、人口迁移的概念与分类
【阅读思考】阅读课本回答问题：①人口变动的原因是什么？②什
么是人口迁移？③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东
西是否是人口迁移
【点拨】人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人
口流动。③中的现象都是人口流动。
【活动】针对课本活动1判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人
回答。
【判断】①图1-9近现代世界人口迁移流动路线示意图；②遍布世
地理湘教版必修二第三单元第二节农业类型测试题
1 地理第三单元第二节农业类型测试题
班级： 姓名： 得分：
一、单选题：
下图为“三地区的农业资料比较图”，读图回答1-2题。
1．与图示资料相符的农业地域类型是
A．甲—美国商品谷物农业 B．乙—澳大利亚混合农业
C．丙—亚洲水稻种植业 D．甲—城郊乳畜业
2．下列属于甲地区发展农业的主要优势条件的是
A．地广人稀，土地面积广阔 B．人口稠密，劳动力丰富
C．常年高温少雨的气候 D．便利的交通运输条件
读右侧气候资料图，完成3-4题。
3.该气候类型在世界上分布最典型地区的农业地域类型是
A.大牧场放牧业 B.乳畜业
C.季风水田农业 D.商品谷物农业
4.该农业地域类型在该地区发展的主要区位因素是
①气候有利于多汁牧草的生长 ②劳动力丰富
③城市众多，消费市场广阔 ④机械化水平低
A．③④ B．②④ C．①③ D．①②
下图为世界水稻种植区北界分布图，读图完成5--6题。
5．确定水稻种植区北界的主要依据是
A．地形 B．热量 C．降水 D．土壤
6．非洲大陆北部位于水稻种植区，但水稻种植很少，其最主要原因是
A．当地居民没有种植水稻的经验 B．稻米不是当地居民喜爱的粮食
C．完全没有种植水稻的地形条件 D．有种植水稻的光热条件，但降水少，不利于水稻生长
某学校研究性小组对学校附近的两块土地进行研究时发现，甲块土地是种草养羊的，由于植被覆盖好，排水沟边沉积的泥沙很少；而乙块土地是种植小麦的，排水沟边沉积的泥沙很多。两地下雨时产生的地面径流有很大差异。据此回答7-8题。
7.该地的农业地域类型可能是
A．混合农业 B．水稻种植业 C．商品谷物农业 D．大牧场放牧业