部编版2上语文《妈妈睡了》教案
1 部编版语文二年级上册
《妈妈睡了》教学设计
课题名 《妈妈睡了》
教学目标 1.学会认读哄、先等14个生字，并学会正确书写哄、先等10个生字。
2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。
3.通过本篇课文的学习，体会孩子与妈妈间浓厚的爱，进一步体会到妈妈的不容易。
教学重点 1.学会认读哄、先等14个生字，并学会正确书写哄、先等10个生字。
2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。
教学难点 通过本篇课文的学习，体会孩子与妈妈间浓厚的爱，进一步体会到妈妈的不容易。
教学准备 教师准备：多媒体课件，课文图片
学生准备：预习课文
教学过程 一、课前导入（用时：2分钟）
1、出示导入语，与课文建立联系，教师：你们有见过妈妈睡着的样子吗？是什么样子的呢？
2、引出课文《妈妈睡了》。
二、整体感知（用时：10分钟）
1．教师对照课本范读课文，让学生圈出不熟悉的字。
2．教师指导学生学习生字，出示生字，教师示范，学生跟读。
3．老师教写：哄、先等10个生字，让学生学会正确书写。
5.随机点名抽查学生掌握情况。
三、初读课文（用时：12分钟）
1.让学生自由朗读本文，遇到不会读的字让学生快速查字典。
2.抽选4个同学起来朗读本文，分内容朗读。
2 3.概括课文的主要内容，让学生初步对课文有整体的感知。
四、研读课文（用时：15分钟）
1.分析课文内容，教师：为什么妈妈反而先睡着了？
2.分析课文内容，教师：这段话写出了什么呢？你能根据描述画一幅图画吗？
3.分析课文内容，教师：妈妈为什么在笑呢？睡梦中可能会想到什么故事？
4.分析课文内容，教师：从这段话中，哪些方面可以看出来妈妈很累？妈妈为什么会这么累？
5.出示问题，教师：从本课中，你感受到孩子和妈妈的关系是怎么样的？
五、课堂总结（用时：1分钟）
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
布置作业 作业：抄哄、先、闭等八个生字，每个写一行
3 板书设计
教学反思 对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。没有充分调动学生的学习自主性，没有从整体上把握、调控，此次教学一定程度上还是在框架学生。
小学二年级语文《妈妈睡了》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《妈妈睡了》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《妈妈睡了》原文
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，不过妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
【篇二】小学二年级语文《妈妈睡了》教案
一、教学目标。
1、知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能准确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2、过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。引导学生实行课外阅读，扩大学生阅读量。
3、情感态度与价值观：协助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
二、教学重难点。 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。协助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
三、教学准备。
课件、奖励评价志等。
四、教学时间。
2课时。
五、教学过程。
第一课时：
（一）导入。
1、播放学生的照片集。
2、学生谈观后的感受。
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡。
师：谁注重过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
（二）学文。
1、揭示课题理解课题。
小学语文_《妈妈睡了》教学设计学情分析教材分析课后反思
《妈妈睡了》教学设计
课题 《妈妈睡了》
解读理念 《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
引导学生用心读书，体会文中的母子深情。把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。
在作业布置上也以情为主，延续课文内容。启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱。
这样，通过学文，能够明理做人，达到了预期的效果。
学情分析 二年级学生本身就有着好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强的表现欲望，因此教学中满足孩子们自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造浓厚的朗读氛围，通过多种形式的朗读，以科学合理的教学方式，引导学生走进语文，领悟语言艺术的美。
教材分析 内容标准 《妈妈睡了》是义务教育教科书人民教育部出版社二年级上册第七课。是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标 情感态度价值观目标 帮助学生感受母爱，同时懂得关爱父母。
能力目标 理解课文内容，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。感受母爱，同时懂得关爱父母。
知识目标 1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源 1.人教版小学语文二年级上册教材
2. 人教版小学语文二年级上册教参
3.多媒体
教学重点 1、正确认读、书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、品味语言，感受课文的内涵。
教学难点 理解课文内容，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。感受母爱，同时懂得关爱父母。
部编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计
部编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计
教学目标：
1.认识“哄、先、梦”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先、闭、脸”等7个生字，理解“哄、红润、粘、乏了”等字词的意思，积累文中形容词加名词的短语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿，读出睡梦中妈妈的美丽与温柔。
3.提取文中的相关信息，说出“睡梦中的妈妈”的样子，感受妈妈的辛苦与劳累；仿照文中的句式，说说家人睡觉的样子，感受妈妈和孩子之间美好的亲情。
教学过程：
一、唱摇篮曲，观察母子午睡图
1.播放儿童歌曲视频《乖宝宝快睡觉》：“绿咕力，要睡觉觉了。我不，我要再玩会儿。乖宝宝，乖宝宝，闭上眼；乖宝宝，乖宝宝，不要怕；乖宝宝，乖宝宝，睡觉觉；乖宝宝，乖宝宝，美梦到……”
听着这首歌，你想起妈妈是怎么哄你睡觉的吗？
交流要点：想到妈妈一边轻轻拍打孩子的肩背，一边哼唱《摇篮曲》（讲故事）哄孩子睡觉的画面，结合联想到的画面和“哄”的古文字形，理解“哄”表示用语言和行动逗引孩子的意思。
2.观察文中的“母子午睡图”，说说你看到了一幅怎样的场景。 要点：妈妈和孩子一起午睡，孩子没有睡着，他的眼睛睁得大大的，静静地看着睡梦中的妈妈，妈妈先睡着了，睡得很熟很香。相机揭示课题。
3.朗读课文第1自然段，读通句子。相机教学生字“先”，通过反义词“后”理解“先”表示时间在前、次序在前的意思，指导书写“先”，猜一猜妈妈先睡着的原因。“好熟、好香”与“很熟、很香”进行比较，理解文中“好”的意思，读出妈妈睡得很香甜的感觉。
（设计意图：由孩子们喜欢的动画角色“绿咕力”睡觉的歌曲唤醒学生的记忆，联想起妈妈哄自己入睡的场景；由课文插图引出第1自然段的学习，通过猜想妈妈先睡着的原因，初步了解妈妈的辛苦与劳累。）
二、正确朗读，初步感知妈妈熟睡的模样
1.自由轻声地朗读课文第2～4自然段两遍。第一遍读准字音，读通句子；第二遍思考睡梦中的妈妈是什么样子的。
部编版二年级语文上册《7.妈妈睡了》教学设计
7 妈妈睡了
教学目标：
1．认识“哄、先”等 12 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等 8 个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等 4 个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。学会感恩父母。（必备品格）
教学难点;
1. 体会妈妈与孩子之间的亲情；
2. 积累“的”字短语。（关键能力）
教学课时: 2 课时
第一课时
一、导入新课
导入类型：出示图片。
教师口述：同学们，你们认真观察妈妈睡觉时的样子吗？今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发现了一个秘密。让我们一起看看这个秘密是什么吧。（妈妈睡了）板书课题，齐读课题。
设计意图:出示温馨的场景图片，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况 （1）认读生字。
读生字，识记。
①注意读准“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。翘舌音“ 沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②识记。
部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。
用实物演示的方法识记“粘”字。
找近义词的方法识记“乏”，从文中找出“累”与之意思相近。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
等待 等人 呼吸 吸气 粘住 粘贴 出汗 汗水 额头 前额 沙发
沙漠 困乏（3）学习多音字：发（fā fà）。
①读句子，找发现。
奶奶头发是雪白雪白的，我的头发是乌黑乌黑的。
统编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》第一课时教学设计
统编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》第一课时教学设计
7.《妈妈睡了》教学设计
教材分析
《妈妈睡了》选自统编版教材二年级上册第三单元的第四篇文章，本单元以“儿童生活”为主题，语文要素“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。本课教学重点就是了解睡梦中的妈妈是什么样子，体会妈妈和孩子之间美好的爱。和孩子的生活经验相联系，鼓励孩子大胆说出自己的感受。
学情分析
二年级的孩子，对语言有了初步的理解和积累。本学期也开始了对动词的理解，联系上下文的理解。在理解的基础上，说出自己的感受和想法。语言表达说感受是本课的重点。我们班孩子语言表达需要方向的引导，不然容易答非所问。因此，本课重在理解课文，引导孩子说感受和想法。
教学目标
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈和孩子之间美好的爱。
教学重难点 了解睡梦中的妈妈是什么样子，体会妈妈和孩子之间美好的爱。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润”6个字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受睡梦中妈妈的“美丽”。
教学过程
第一课时
一、图片导入，揭示课题（2’）
1.出示课文插图。
师：请你仔细观察说说自己看到了什么？
2.师：你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈？这个小朋友不仅观察了自己的妈妈。还写了一篇文章呢，我请同学读一读题目。
3.师：“睡了”是轻声词，要读得轻而短，请你来读一读。（指名男女交替读）声音轻柔一些，才不会吵醒妈妈。请大家齐读课题“7.妈妈睡了”。
二、初读课文，正字正音（8’）
1. 播放文章朗读录音。 师：妈妈睡了，咱们可别吵醒她。在读课文的时候，你有什么建议吗？（要小声一点）我们一起来听课文朗读录音。
部编人教版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计
第7课《妈妈睡了》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：
课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：
教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
教学过程
一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？
【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）
最新部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教案及反思
1 最新部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教案及反思
教学目标
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点
1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备
1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，歌曲《我的好妈妈》。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉、沙”这4个字，会写“哄人、圆脸”等词语。 2 2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学目标
一、音乐导入，揭示课题
1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》，让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。
2.揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文《妈妈睡了》。引导学生用轻柔的语气读课题。（板书课题，齐读课题）
用儿歌导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔的语气读课题，确定本课朗读的基调。
二、初读感知，集中识记
1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2.检查字词认读情况。
（1）认读带拼音的词语。
出示课件：
哄hǒnɡ睡 先xiān后 睡梦mènɡ 紧jǐn闭bì 红润rùn 等děnɡ会儿
好累lèi 呼吸xī 发fà卡 粘zhān住 汗hàn珠 额é头 沙shā发 fā 乏fá了
指名读，重点指导：“粘”是多音字，在课文中读“zhān”；“发”也是多音字，在“发卡”中读“fà”；“梦、等”的韵母是“enɡ”不是“onɡ”。 3 （2）读去掉拼音后的词语。
妈妈睡了》教案及反思
妈妈睡了》教案及反思
教学目标：
知识与技能：
1、掌握本课14个生字和8个汉字的书写。
2、能够流利、准确、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过插图和想象，帮助学生理解课文情感。
2、小组讨论，分析课文思想和情感。
3、引导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
情感、态度与价值观：
培养学生互帮互助、团结友爱的情感。
课前准备：
课件、奖励评价志等。
教学思路：
一、导入：
师：同学们，我们先听一首歌。
播放《世上只有妈妈好》并和学生一起唱。 师：这首歌唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
学生们依次介绍自己妈妈的特点和事迹。
师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？
学生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来研究这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？
学生：应该读得小声点儿。
师问：为什么？
学生1：因为要大声读会吵醒妈妈。
学生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们同意吗？
学生齐答：同意。
师：谁来试试？
学生试着读了一遍。
师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？ 学生再试）
师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页，听老师读一遍课文。
师配乐范读。）
二、自读课文，扫清文字障碍。
哄（哄骗）（哄人）
先（先后）（首先）
闭（闭上）（关闭）
紧（紧张）（紧握）
润（红润）（湿润）
蛋（鸡蛋）（脸蛋）
等（等级）（等待）
吸（吸水）（吸收）
发（头发）（理发）
沾（沾水）（沾湿）
汗（汗水）（流汗）
额（额头）（扶额）
沙（沙滩）（风沙）
乏（疲乏）（困乏） 老师发现同学们都很喜欢这篇课文，于是建议他们自己读一读，同时多认识生字。同学们自由练读并记忆生字。
老师询问同学们是否满意他们的课文朗读，同学们齐声回答满意。老师随后找两名同学读课文，其他同学听后进行评议。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
一.播放歌曲，情境导入
1.师播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生轻声跟唱。
2.师导入：看来你们都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈，师相机在田字格里板书）是啊！世上只有妈妈好，妈妈生了我们，养育了我们。有一位小朋友，他很爱自己的妈妈，写了一篇文章送给自己的妈妈，题目就叫《妈妈睡了》（师相机补充课题，板书时，强调“睡”的写法，左边是“目”，目就是眼睛，右边是“垂”，垂下去，来，我们试着把眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地，是不是快睡着了？）
3.学生跟读题目，引导学生朗读时注意语气要轻柔。
4.师导入：下面我们一起去理解小作者的妈妈，请同学们打开课本36页，听录音朗读。
二.自读课文，扫清文字障碍
1.师引：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，想不想自己尝试着读一读呢（师相机出示自读要求）
2.生自由朗读，在读的过程中发现学生字音读不准的问题。
3.师引：这篇课文里藏着很多生字宝宝，我们能叫出它们的名字吗？看看咱班谁是识字大王？（师相机出示生字词）
4.检查学生认读情况。
三.品读课文，理解“睡梦中的妈妈”
1.师引：理解完了生字宝宝，我们该理解妈妈了，看看睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪里看出来的？ 2.学生边读课文，边勾画重点词句
3.生汇报交流：
A. 真美丽（学习第二自然段）
（1）师引：睡梦中的妈妈第一个特点是什么？（真美丽）那谁来读读这位美丽的妈妈？（指名读）从哪里看出来的?（师相机出示课件）
（2）指导学生朗读，注意重读词语。
（3）鼓励学生想一想：还能够用哪些词语形容眼睛，眉毛，脸？（出示课件：读一读，照样子说一说，看谁说得多）
（4）再次配乐深情朗读。
B. 好温柔（学习第三自然段，感受妈妈的温柔）
（1）师引：在小作者的眼中，妈妈不但长得美丽，而且还十分温柔呢。指名读第三自然段，说说你从哪些词句中，感受到了妈妈的温柔.
（2）要求学生用“～～”画出妈妈温柔的词语，重点引导学生从“微微地笑着”“嘴巴，眼角都笑弯了”等这些词句中感受妈妈的温柔。
二年级语文上册 7 妈妈睡了 教学教案
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课题 7 妈妈睡了 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。
2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温
柔与辛劳，理解课文内容。
3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。
教学
重点 学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
教学
难点 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
第一课时
教学
目标 1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。
2.能正确、美观地书写本课的“闭、窗”等生字。
教具
准备 教学课件。
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、歌曲导入，揭示课题。
1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。(课件出示2：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？ 【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实际，谈谈自己
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1.教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了） 的妈妈。】
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新课
教学
( )分钟
二、初读课文，标出生字。
(课件出示3）提出自学要求：
1．借助拼音自读课文。
2．把生字及二类字标出来。
3．检查自学效果。
(课件出示4、5）
一类字：
哄 先 闭 脸 沉 发 窗
沙
二类字：
梦 紧 润 等 累 吸 粘 汗