[教材]《动物说话》说课稿.docx
说课《动物说话》
说课《动物说话》第一篇：说课《动物说话》《动物说话》说课稿一、说课标大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。
首先，我来说说课标。
《动物说话》人音版教材小学二年级音乐第一册第四单元第一课。
音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐课程价值的实现，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、说教材《动物说话》歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
三、说教法根据本地方的特点，学生多数都经常能感受到农村生活的气息，他们对农村的小动物都很了解，所以我采用直接导入法，通过几句话直接进入歌曲的主题。
为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。
在教学过程中我利用直观教学法、以创设情景法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
学生是学习活动的主人。
在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。
采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。
采用探究法自主探究发现敲击节奏的方法。
采用合作法为歌曲设计不同演唱方式，培养学生的合作精神和创造力。
音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。
因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述二年级的音乐课程《动物说话》旨在培养孩子们的听辨能力、模仿能力、想象力和创造力，以及他们对音乐的理解和表达能力。
本课将通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
二、课程目标1. 培养孩子们对音乐的热爱和兴趣；2. 提高孩子们的听辨能力和模仿能力；3. 激发孩子们的想象力和创造力；4. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本课将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，孩子们将学习如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
2. 教学方法：通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在实践中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
在教学过程中，教师将运用多媒体技术，让孩子们更加直观地了解不同动物的声音特点，并通过模仿和创作来表达自己的想法。
四、教学过程设计1. 导入：通过播放一段动物声音的录音，让孩子们感受不同动物的声音特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教师将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，教师将引导孩子们通过模仿和创作来表达自己的想法。
3. 练习：孩子们将分组进行模仿和创作，通过团队合作的方式，让每个孩子都有机会表达自己的想法。
在这个过程中，教师将给予指导和鼓励，帮助孩子们克服困难，增强他们的自信心。
4. 展示：每个小组将有机会展示他们的作品，让其他孩子欣赏和学习。
在这个环节中，教师将给予评价和建议，帮助孩子们进一步提高他们的音乐表达能力。
5. 总结：教师将总结本课的学习内容，让孩子们了解自己在音乐学习方面的进步和不足之处，并为未来的学习提出建议。
五、教学资源准备1. 教学软件：教师需要准备相关的音乐软件和录音设备，以便于进行演示和教学。
2. 教学资料：教师需要准备相关的动物声音资料和音乐素材，以便于让孩子们了解不同动物的声音特点和如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
《动物说话》教案
《动物说话》教案《动物说话》教案《动物说话》教案篇1活动目标：1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备：1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。
2、故事图片、实物投影。
活动过程：1、猜想引发兴趣。
师：小朋友们，动物会说人话吗？师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。
师有感情地讲述故事，（图片实物投影）提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由小组交流后个别发表意见。
（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。
①天神有个什么想法？②你觉的.天神有这样的想法，好吗？为什么？③天神是怎么做的？1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？3、这个人是个怎样的人？4、讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。
）三、集体借助投影提示完整讲述故事。
《动物说话》教案篇2教学内容:歌曲教学《动物说话》教学目标:1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
一年级音乐《动物说话》教案
一年级音乐《动物说话》教案一、教学目标1. 认知目标：让学生通过学习《动物说话》，了解不同动物的声音和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：培养学生运用身体动作表现动物特点的能力，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容1. 歌曲《动物说话》的歌词及旋律。
2. 动物的动作表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《动物说话》，能用身体动作表现不同动物的特点。
2. 教学难点：歌曲中动物声音的模仿及身体动作的协调。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设各种动物生活的情境，让学生在游戏中学习歌曲，感受音乐的魅力。
2. 模仿教学法：引导学生模仿动物的声音和动作，提高学生的音乐表现力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，分组进行动物角色扮演，增强学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：教师带领学生模仿动物叫声，引发学生对动物的兴趣。
2. 新课教学：教师讲解歌曲《动物说话》的歌词及旋律，引导学生学会歌曲。
3. 动作表演：教师示范动物动作，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
4. 小组活动：学生分组进行动物角色扮演，展示所学动作和歌曲。
5. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习收获，总结教学内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度以及与同学的合作情况，给予积极的评价。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对《动物说话》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和动作表演等方面。
3. 创意表现评价：评价学生在小组活动中展现的创意和个性化的动物角色扮演。
七、教学拓展1. 组织学生进行动物话题的讨论，引导学生关注动物保护的重要性。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与动物角色扮演活动，增进亲子关系。
3. 开展校园动物主题活动，让学生深入了解不同动物的特点和生活习性。
八、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《动物说话》的歌词、旋律图示和动物动作示范。
二年级音乐《动物说话》的说课稿
二年级音乐《动物说话》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是二年级音乐《动物说话》。
本课以聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
一、说教材本课是花城版，第二册第三课“快乐的动物园”中的两首歌曲《在动物园里》和《动物说话》。
《在动物园里》是一首描绘性强的儿童歌曲，它把各种动物描绘得惟妙惟肖，叫人听来饶有趣味。
《动物说话》这首歌表现了小动物天真可爱，抒发了孩子们对动物的喜爱之情。
二、说教学目标1.认知目标：指导学生用亲切、自然的声音，正确掌握歌曲的旋律及节奏。
2.能力目标：培养学生大胆表现音乐、感受音乐的能力。
3.情感目标：通过聆听、模唱、欣赏不同方式和手段体验音乐、感受音乐。
三、教学重点、难点重点：掌握歌曲的旋律及节奏。
难点：表现出歌曲的情绪，用声音来体现各种动物的特征。
四、教法与学法在本课中我主要采用情境导入法、直观教学法、听唱法、启发联想法、游戏法等教学方法。
充分运用多媒体课件演示，让学生通过听、看、唱、想、做等手段，充分体验音乐，感受音乐的美。
五、教具准备课件、打击乐器、电子琴。
六、教学过程（一）导入新课：我首先出示一张森林的图片，引出课题《在动物园里》。
然后播放课件，让学生听音乐进课堂，充分感受音乐欢快优美的情绪。
（二）学习新课：1.学唱《在动物园里》这首歌。
我首先让学生听一遍范唱，初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
接着我进行电子琴伴奏范唱，学生轻声跟唱。
然后播放课件，让学生在欣赏音乐的同时，熟悉歌词。
最后我指名学生分句模唱学习歌曲。
在学习过程中我重点强调学生的坐姿和呼吸方法，用鼓励的方法引导学生用最好听的声音演唱歌曲。
在突破难点时我用轻快明亮的声音演唱歌曲的前奏和间奏，使学生能正确把握歌曲的节奏和音高。
通过多种方式的演唱，学生能充分体验音乐，感受音乐的美。
在学习歌曲的过程中我充分发挥电子琴的作用进行伴奏教学，让学生在学习过程中体验音乐的无穷魅力。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述本课将带领学生们一起探索和学习二年级音乐课程《动物说话》。
通过本课的学习，学生们将能够了解不同动物的声音特点，学习用音乐来模仿和表达这些声音，进而培养他们的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 学生们能够识别和模仿不同动物的叫声。
2. 学生们能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
3. 通过音乐活动，培养学生对大自然的热爱和对动物的关爱。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过播放不同动物的叫声，引导学生们进入本课的主题——动物说话。
2. 学习新课：首先，介绍几种常见动物的声音特点，如猫、狗、鸟等。
随后，通过音乐片段的播放，让学生们尝试模仿这些声音。
最后，学生们将在小组内进行交流和分享，学习彼此的模仿技巧。
3. 巩固新课：通过组织音乐活动，如“动物音乐会”，让学生们用音乐来表达自己对动物声音的理解和感受。
同时，鼓励学生们在表演中加入自己的创意和改编。
4. 归纳小结：回顾本课学到的知识，总结学生们在音乐探索过程中的收获和进步。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，为学生们展示真实的动物声音，帮助他们更好地理解和模仿。
2. 互动教学：通过小组讨论、互动表演等形式，增强学生们之间的交流与合作，提高他们的学习积极性。
3. 游戏教学：将音乐知识与游戏活动相结合，如“动物音乐会”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
五、教学重点与难点1. 教学重点：学生们能够准确模仿不同动物的叫声，并能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
2. 教学难点：如何引导学生们用音乐来表达自己的情感和理解，激发他们的音乐创造力和表现力。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：通过观察学生们在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及个人或小组的表演展示等方面进行评价。
2. 反馈内容：针对学生们在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时针对不足之处提出建设性的建议和指导。
3. 反馈方式：可以采用口头反馈、书面反馈或个别辅导等方式进行反馈，以便学生们能够及时了解自己的学习状况并做出调整和改进。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和表演来激发学生们对音乐的热爱和对动物世界的探索。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计和作业布置等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课《动物说话》选自人民音乐出版社二年级音乐教材，是一首充满童趣和生动描绘动物世界生活的歌曲。
这首歌以轻快活泼的旋律、简单生动的歌词和抑扬顿挫的节奏，生动地表现了小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
二、教学目标通过本课教学，我希望能够达到以下目标：1.让学生熟练演唱《动物说话》这首歌曲，掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感。
2.通过歌唱和表演相结合的方式，引导学生表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好，提高学生的表演能力和音乐表现力。
3.培养学生的音乐感受力和审美能力，让他们在音乐中感受生活的美好，增强他们对动物世界的了解和认识。
三、教学重难点本课教学重点和难点是：1.教学重点：帮助学生掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感，能够熟练演唱这首歌曲。
2.教学难点：引导学生将歌唱和表演相结合，表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
四、教学方法在本课教学中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.演示法：通过教师示范演唱和表演，让学生直观地了解歌曲中的形象和情感，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生一起学习和表演歌曲，提高他们的学习积极性和合作能力。
五、教学流程为了让学生更好地理解和掌握《动物说话》这首歌曲，我将按照以下步骤进行教学：1.情境导入：通过展示一些动物图片和视频，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.学习歌曲：先由教师示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
二年级音乐《动物说话》说课稿
与同行合作开展科研工作，共同交流学习，提高自己的科研能力和团队 协作精神。
THANKS
感谢观看
04
引导学生用自然、轻快 的声音演唱歌曲，表现 歌曲的情感。
学生活动安排
01
02
03
04
分组进行模仿动物叫声的比赛 ，培养学生的合作意识和表现
力。
学生自编动作表演歌曲，发挥 想象力和创造力。
开展“动物音乐会”活动，让 学生扮演不同动物角色进行表
演唱。
引导学生对歌曲进行简单的创 编，如替换歌词中的动物名称
利用互联网资源，收集与动物叫 声相关的音频、视频素材，为学 生提供更为直观、生动的听觉和 视觉体验。
互动教学平台
借助在线教学平台，实现师生之 间的实时互动，引导学生通过在 线模仿、表演等形式深入体验音 乐。
实践活动资源拓展
动物叫声模仿大赛
组织学生参与动物叫声模仿大赛，让 学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握 动物叫声的特点。
教学重点与难点
教学重点
学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏型和音高。
教学难点
如何引导学生通过模仿和表演，将动物的声音和动作生动地表现出来。针对这 一难点，教师可以采用多种教学方法和手段，如示范、引导、鼓励等，帮助学 生克服障碍，提高学习效果。
02
CATALOGUE
教学内容与方法
教学内容梳理
歌曲背景与作者简介
。
示范法
教师进行动作示范，学 生观察并模仿，帮助学
生更好地表现歌曲。
情境教学法
创设与歌曲内容相关的 情境，让学生在情境中 感受音乐，加深对歌曲
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《动物说话》说课稿
《动物说话》说课稿我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材（人音版）第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念
木着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励咅乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受咅乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用I •六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形彖得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
（一）教学目标：
1•情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到冇趣，知道动物是人类的朋友, 人与动物应和睦相处。
2.过程与方法：在浓郁的音怎情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护Z情。
探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
3.知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
认识木血、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
（二）教学重点：
1.聆听咅乐，感受咅乐，表现咅乐中的艺术形象。
2.在简单的模仿与创造中常握歌曲的基本节奏。
3.在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
（三）教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
（四）教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法
兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程屮，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师牛之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说淫法
1.体验感知法
通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。
2.合作学习法
通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力
五、说教学过程
1 •感受音乐，创设情境
我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化，感受音乐。
并根据音乐的转换，变换队形动作。
首先用电子琴播放2/4拍的进行曲式咅乐，引导学生围成圆圈齐步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的咅乐, 学生自曲结合，根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。
最后把学生分成若干组，表演《拉勾勾》游戏。
2.导入新课
（1）通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题，引起学生的学习兴趣。
师：小朋友，你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候，你们可曾想到？大自然屮的万物也有着自己的语言。
比如，风是怎样说话的呀？（学生模仿风发出的声音。
）
师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？（学生模仿大雨或小雨的声咅：哗啦啦, 沙沙沙。
）
师：大海会说话吗？（学生模仿海浪扌n打礁石的声音。
）
（2）创设情景，播放多媒体课件，学动物说话。
师：在一条美丽的小河边，住着两个好朋友：小鸡、小鸭。
瞧！它们正亲热地说话呢！
（在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法，引导学生学小鸡说话，学习歌曲的基木节奏。
学生在我的引导启发下，分组讨论，学习并模仿小鸡说话的声音。
）
师：小鸡说话叽叽叽。
看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！（我边说边做叽叽叽叽叽动作，提示小鸡说话的节奏，学生进行模仿，边说边做小鸡的动作叽叽叽叽叽。
）
师：小鸡说话叽叽叽，（学生和我一起做小鸡的动作叽叽叽叽叽，再指名做小鸡叫的动作）
（3）创编声势，模仿小鸡说话，巩同动物说话的基本节奏。
师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。
请小朋友分组讨论。
（然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。
）
（4）师生互动，釆用一问一答，一问齐答等方式学其它动物说话，掌握歌曲的基本节奏。
师：小鸭说话嘎嘎嘎（学生和我-•起边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎嘎嘎。
）
师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话，小鸭说话嘎嘎嘎。
（学生做不同声势的动作嘎嘎嘎嘎嘎。
）
3.学习歌曲《动物说话》
（1）播放电脑课件，完整地聆听《动物说话》，学生初步感受歌曲情绪。
师：小朋友学习动物说话，学得真棒！原来小动物和人一样也有自己的语言，其实它们不仅能说话还能唱歌呢？我们一起來听听“哪些小动物在说话？哪些小动物在唱歌？”（欣赏一遍歌曲，学生可边拍手边听音乐。
）
（2）节奏训练
（3）学唱歌曲
首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话，我进行适时指导，再通过我的表演动作，引入歌曲第二段小鸭说话，学生交流口学。
师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用电子琴伴奏, 学生唱第二段歌词。
）
（4）演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的神态。
ffi：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告诉我。
（同时我示范一个神态，我哼唱间奏后，学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。
）
（5）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。
W：小朋友们的歌声吸引住了小动物们，它们邀请我们去做客呢，让我们唱着歌儿走吧。
（这里我播放课件伴奏，我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。
）
4、用打击乐器模拟动物说话
（1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。
师：我们来到了小动物的家，在每一个家里，都有一个小筐，里面有许多打击乐器，小朋友找找、敲敲、听听、说说，哪一种乐器发岀的声音像小鸡？哪一种乐器发出的声咅像小鸭？开始！（学生互相讨论，寻找，敲击，模仿）
（2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声咅及节奏。
（3）合奏表现动物说话。
（4）交换角色表现动物说话。
师：小朋友玩得高兴吗？你们还口J以带上头饰到其它小动物家做客。
（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，-•段音乐后再换别的小动物。
小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。
）
5.编创歌词
（1）谈话引入：“小朋友喜爱的小动物还不止这些！你们还能给其他动物编
上歌词并唱出来吗？"
（2）鼓励学生进行编创。
（3）从中选择两段，跟着音乐一起唱。
（培养学生的咅乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，曲易到难、循序渐进地进行创造。
）
6.总结
师：听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师的心里无比的快活。
动物是人类的朋友，我们耍保护动物，爱护动物。
我想，小朋友的心情和老师心情是一样的，都很开心是吗？那么，为了表示大家高兴的心情，庆祝我们合作的愉快，我要邀请你们永远做我的朋友！（音乐起，师生一起跳舞《我们都是好朋友》）我邀请到谁，谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。
音乐反复到全体起立）让我们去操场邀请别的小朋友，告诉他们保护动物，爱护动物，走啦！（学生走岀教室，本节教学结束）
专业好文档精心整理欢迎下载。