研课标 说教材说课稿
说课标说教材（精选5篇）
说课标说教材（精选5篇）第一篇：说课标说教材说课标说教材尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。
第一学段课程标准：知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。
数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。
解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。
情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。
我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。
第二方面：教材特色教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。
小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。
研说教材说课稿
研说教材说课稿一、说教材本文《研说教材》在课文中的作用主要是使学生深入理解教材的重要性和学习方法，提高学生分析、研究教材的能力。
本文在课程体系中占有重要地位，是培养学生批判性思维和自主学习能力的基石。
（1）主要内容本文共分为三个部分：第一部分阐述教材的定义、作用及其在教育教学中的地位；第二部分介绍如何分析教材，包括对教材内容、结构、编写特点等方面的研究；第三部分提出如何运用教材，包括教材的选用、整合、创新等方面。
（2）本文在课文中的地位本文是课程教学的一个重要组成部分，旨在引导学生正确认识教材，掌握研究教材的方法，为后续课程学习奠定基础。
通过学习本文，学生可以更好地理解教材的价值，提高对教材的运用能力，从而提高学习效果。
（3）作用本文具有以下作用：1. 帮助学生树立正确的教材观，认识到教材在教学过程中的重要性。
2. 培养学生分析、研究教材的能力，提高自主学习能力。
3. 引导学生合理运用教材，为教学活动提供有力支持。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 理解教材的定义、作用及其在教育教学中的地位。
2. 掌握分析教材的方法，包括教材内容、结构、编写特点等方面的研究。
3. 学会选用、整合、创新教材，提高教材的运用能力。
（2）能力目标1. 提高学生分析、研究教材的能力，培养学生批判性思维。
2. 培养学生自主学习能力，使学生能够主动探索教材的价值。
3. 提高学生合作交流能力，学会与他人共同分析、研究教材。
（3）情感态度价值观目标1. 培养学生对教材的敬畏之心，树立正确的教材观。
2. 增强学生对教育教学工作的认识，提高职业素养。
3. 引导学生关注教育改革与发展，培养学生的社会责任感。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 教材的定义、作用及其在教育教学中的地位。
2. 分析教材的方法，包括教材内容、结构、编写特点等方面的研究。
3. 教材的选用、整合、创新及其运用能力。
（2）教学难点1. 分析教材的方法，如何从多角度对教材进行深入研究。
(完整版)说课标说教材说课稿
(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。
该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。
教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。
具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。
2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。
3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。
4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。
二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。
通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。
根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。
2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。
三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。
例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。
二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。
例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。
三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。
初中数学研课标说教材说课稿(精选13)
初中数学研课标说教材说课稿（精选13）教材简介：本节课的教材来自《初中数学（八年级上册）》，是一本用于初中八年级学生的数学教材。
本教材以培养学生的语言表达和逻辑思维能力为目标，注重学生的实际操作和问题解决能力的培养，涵盖了数学的各个方面，包括代数、几何、数据分析等。
本节课所涉及的内容为代数部分的“解一元一次方程”。
说课内容：本节课的内容是“解一元一次方程”。
一元一次方程是初中阶段数学的基础概念之一，通过解一元一次方程，能够培养学生的逻辑思维能力和代数计算能力，为后续学习数学的深入打下坚实的基础。
本节课主要通过练习和实例，引导学生掌握解一元一次方程的基本思路和方法。
在开始解一元一次方程前，我们先来复习一些相关的基础知识。
学生在初中七年级时已经学过代数的基础知识，例如变量、常数、系数和代数表达式等。
这些知识将为学生理解和解答一元一次方程提供必要的基础。
接下来，我们将学习一元一次方程的解法。
首先，引导学生了解方程的定义和表示方法。
然后，通过一些简单的例子，让学生理解解方程的含义。
例如，给出一个简单的方程“2x = 10”，学生可以通过逆向运算得到x的值是5，从而解出方程。
这样的例子有助于学生理解解方程的意义和过程。
在学习的过程中，我们还会介绍一些解方程的基本原理和方法。
例如，通过交换两侧的数值或运算，可以求得方程的解；通过分配律和合并同类项，可以简化方程的形式，使得解方程的过程更加简单。
同时，我们还会教授学生如何检验方程的解是否正确，以及如何求得无解或无限多解的方程。
为了帮助学生更好地掌握解一元一次方程的方法，我们将通过一组练习题向学生展示实际问题的解法。
这些问题涉及到日常生活中的实际情境，例如购买商品的折扣、运动员的速度等。
通过实际问题的解答，学生将更好地理解解一元一次方程在实际应用中的作用。
最后，我们将给学生一些拓展的思考题，鼓励他们深入思考和探索。
例如，给定两个方程，学生需要思考如何通过解方程求解两个未知数的值。
教研活动教师说课(3篇)
第1篇一、说教材本次教研活动我说课的教材是人教版小学语文三年级下册第二单元的《小马过河》。
这是一篇富有童趣的寓言故事，通过小马帮助妈妈挑水、帮助老牛过河的经历，展现了小马聪明、勇敢、乐于助人的品质。
同时，故事中蕴含着深刻的道理：遇到困难时要学会思考，不能盲目跟从，要结合实际情况作出判断。
二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会小马的性格特点。
- 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过对故事情节的分析，提高学生的思维能力和判断能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到小马聪明、勇敢、乐于助人的品质，激发学生的爱心和责任感。
- 学生能够从故事中学会独立思考，勇于面对困难，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握故事情节。
- 学习小马的性格特点，体会小马的品质。
2. 教学难点：- 理解故事蕴含的道理，学会独立思考。
- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过播放小马过河的动画片，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢小马吗？为什么？- 引导学生进入课文学习。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
3. 精读课文- 学生再次朗读课文，注意体会小马的性格特点。
- 教师引导学生分析故事情节，找出小马在过河过程中遇到的困难以及解决问题的方法。
- 小组讨论：小马为什么能成功过河？- 学生分享讨论结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。
- 学生表演课文，巩固对课文内容的理解。
道德法治研课标说教材说课
道德法治研课标说教材说课内容结构本册教材共分为四个单元，每个单元都紧密围绕课标目标展开，内容涵盖了儿童生活的各个方面，包括学校、家庭、安全等，同时也注重情感和价值观的培养。
编写体例教材采用图文并茂的形式，配合生动形象的插图和案例，让学生更加直观地理解和接受知识。
同时，教材也注重启发式教学，通过引导学生思考和探究，激发他们的研究兴趣。
知识整合教材中的知识点和案例都是紧密结合在一起的，能够让学生形成系统的知识体系，同时也能够培养他们的思维能力和判断能力。
三、说建议最后，我想就本册教材的教学实施提出以下几点建议：1.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.注重启发式教学，让学生通过思考和探究来获取知识。
3.注重实践教学，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
4.注重多元评价，采用多种方式对学生进行评价，包括观察、口头表达、书面表达等。
通过以上建议的实施，相信我们可以更好地完成部编版道德与法治三年级上册的教学任务，让学生在健康快乐的成长中，逐渐形成正确的道德观和法律意识。
The study target of the third-grade textbook is the low-grade students who have just entered the middle grade。
XXX of children but also pays n to the XXX.Content Structure:XXX divided into four units: "Happy Learning"。
"Our School"。
"Safety for Growth"。
and "Home is the Warmest Place"。
Each unit has three topics。
with a total of six class hours。
研课标说教材演讲稿（通用3篇）
研课标说教材演讲稿（通用3篇）研课标说教材篇1各位领导、老师大家好：今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。
我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。
第一部分：说课标课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。
学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。
过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。
情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。
第二部分：说教材(一)教材编写意图：1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。
2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。
(二)教材内容结构本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。
鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。
英国以此为借口与1840年6月封锁珠江口，挑起战争。
又于1841年初占领香港岛，后又侵入南京长江江面。
软弱无能的清政府乞和，被迫签订中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。
外研版小学英语研课标、说教材演说稿
外研版小学英语研课标、说教材演说稿今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）三年级下册。
下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，课程总目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）说学段目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。
一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。
玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。
读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。
（二）说课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。
这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。
语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。
情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。
学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。
文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。
二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、贴近生活，易于接受在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。
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九年级物理（沪粤版）上册
研课标说教材说课稿
金鸡学校汪支虎
尊敬的各位领导、老师大家好：
今天，我说课的内容是沪粤版九年级物理上册教材，下面我将从说课标、说教材、说教学建议三个方面进行研说。
一、说课标
（一）课程标准的要求：
1.要让学生学习初步的物理知识与技能，经历初步科学探究的过程，学习科学探究的方法，形成尊重事实，探究真理的科学态度。
2.它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的各个方面全面发展为主要目标，以利于学生的健康成长。
根据新课程标准的要求制定三维目标：
知识与技能目标：
1.认识自然界常见的运动及相互作用；
2.理解物理学产生的背景；
3.认识科学发展的艰辛，具有初步的实验操作能力，会记录数据处理数据。
过程与方法目标：
经历观察、实验、探究活动，培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。
情感态度与价值观：
保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观
（二）内容标准
内容标准由科学探究和科学内容组成
科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。
科学内容含三个主题：物质、运动和相互作用、能量。
二、说教材
（一）教材编写特点
1.内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。
2.贴近学生生活，反映学生认知特点。
3.教材中增加了社会调查、小制作、小实验等实践活动，并设立了“科学窗”、“阅读材料”等栏目。
4.教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂；在叙述上力求简明清晰，富有启发性，且给学生留有思考的余地和空间。
教材总特点：
1、与生活中学生熟悉的一些事物类比。
如：（1）电流类比水流
（2）电压类比水压
（3）导体、绝缘体的本质
（4）理解电阻及电阻的大小与何因素有关
2、用形象的图画表示。
3、做实验甚至一些破坏性实验来加强学生的感性认识和理性认识
4、培养学生的实验探究能力
（二）教材分析整合及逻辑关系
人教版教材的编排以科学探究为主线，既为学生的学习指明了方向，又转变了教师的教学行为。
教材的体例：
每一章都设有章头图、情景导航、章名、阅读指导、等栏目。
其中章头图力求和本章内容有紧密联系，具有较丰富的物理内涵，美观醒目；情景导航概括或精选反映本章主题，富有趣味的问题情境，引入本章所学内容，引起学生对生活现象的思考，与章头图相配合；阅读指导以问题形式揭示本章知识重点和要学习研究问题的对象，有利于把握整个章节的知识框架和布局，激发学生质疑、探究刨根问底的精神。
每一节都设有想想做做、想想议议、探究、小资料、动手动脑学物理等栏目。
教材的结构体系和逻辑关系☆遵循由浅入深、由现象到本质、从简单到复杂的逻辑关系。
教材内在的逻辑关系；
1.知识纵向逻辑结构。
如：电学的知识点“先分散，后集中”，预备知识与综合问题有机整合，综合中归纳提高，即先分散学习电流、电压和电阻，再学欧姆定律，进行了有机整合提高了能力。
2.知识横向联系如：各知识点虽内容有所不同，但最终脱离不了能量守恒定律
3. 有弹性保基础供发展。
如：由现象到本质、由浅入深、由预备知识到综合问题，注重学生的基础，有利全体学生发展和学生的全面发展。
三、说建议
（一）根据新课标提出以下教学建议
1、重视合作探究式教学；正确认识合作探究式教学、合理设计探究活动、有效实施合作探究。
2.发挥实验的重要作用；物理是一门以实验为基础的学科，教学中要做好演示实验、学生实验、设计实验。
3.加强与生活、社会的联系；加强物理学与生活的联系、加强物理学与社会的联系、加强课外实践活动。
4.高效课堂对策：结合我县的四模块教学模式，教学中做好有效预习课中导学、当堂达标单元过关、错题汇总针对练习。
（二）根据新课标进行评价建议有
1.评价原则：尊重学生的个体差异；多种评价方法有机结合；有效反馈评价
2.评价内容：对“知识与技能”的评价、对“过程与方法”的评价、对“情感态度与价值观”的评价。
3评价方法：作业评价、测验、作品评价、成长记录。
（作业评价分为课上、课下作业；必做和选做作业；测验分为当堂检测、单元检测、月检测和学期检测；作品评价可分为小制作、小发明、科技论文等；成长记录可以记录自评、家长评、教师评和学生互评）（三）课程资源的开发和利用
1.物理教材资源：教科书、教师用书、教辅资料（包括导学案和综合能力训练）、课外阅读资料。
2.多媒体教学资源：投影仪和电子白板、音像资料、学校局域网与互联网。
3.课外教育资源：电视、农村工厂科技馆、互联网。
搞好以上资源的开发，很好的利用到教学中去。