低年级学生如何养成良好的学习习惯
低年级学生如何养成良好的学习习惯
低年级学生如何养成良好的学习习惯
低年级学生如何养成良好的学习习惯
一、抵御诱惑
例如说玩，特别是电脑游戏。什么DOTA、FIFA、星际、CF，很好玩，爽！可它真耽误事。你要被它抓住了，陷在里面了，一时“爽”了，一辈子可能就不“爽”了。我们可以玩，学习效率越高，玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的，有些事是他想干的。要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办？只能管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了，就是成熟了。优秀的孩子都能够在学习的成功中享受巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。
二、从小事做起，注意细节
一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意待人接物的礼仪，等等。一开始可能有点“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。
三、开好头
习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如：我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。
四、咬牙坚持
开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记，到现在一天都没有间断过。9年3000多天，我也有累得实在不想动的时候，有病得起不来床的时候，怎么办？咬牙顶住。把日记本放在枕头上，写一句也要写。事后，你甚至会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就成了好的习惯。
五、不找借口
人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气；它会让你不去反思，不去分析原因，不去总结经验，结果你丧失了智慧；从找借口到编借口，你就会撒谎，结果你丧失了诚信。太糟糕了吧？美国西典军校有一条规矩，就是不许找借口！
习惯的培养并不是一朝一夕的事，而且越小越容易培养，就像树木一样，幼苗时最容易矫正，所以习惯的培养越早越好！
如何培养低年级学生养成良好的学习习惯
一、预习与复习的习惯
当前，有的老师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。因此，只有课前预习，课后及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学的东西。
二、参与课堂学习活动的习惯
所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主动参与”的习惯，老师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，逐步形成“主动参与”的'习惯。
三是多动脑，勤动手的习惯
小学生抽象概括能力尚在起步阶段，针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长久下去，“勤思勤动”的习惯就会在快乐中逐步形成。
四、大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解的习惯
在教学中遇到疑难是正常现象，解决疑难的过程，就是学习的过程。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解习惯。
五、课外阅读的习惯
要学好知识，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中要有计划介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，养成课外阅读的好习惯。
注重低年级学生良好学习习惯的养成
龙源期刊网
注重低年级学生良好学习习惯的养成
作者：李昱漩
来源：《新课程·小学》2010年第09期
在小学阶段培养学生良好的学习习惯是非常重要的。而对于低年级学生来说,学习习惯的养成就显得更为重要。
一、教师及时的鼓励
在儿童习惯的养成中,消极的制裁不会发生多大的效果,有时候反而容易引起学生的反感,所以要积极地鼓励。用鼓励的方法来引导儿童的行为,来督促儿童的行为习惯。刚入学的孩子,一切对于他们来说,都是新的,他们行为的对错都是无意识的,这时候,教师应及时纠正孩子的错误行为,表扬孩子的正确行为。久而久之,孩子就会往好的习惯上去培养。在课堂教学中,及时表扬认真听讲、说话完整、大胆发表自己意见的孩子,以增强孩子的兴趣和信心,让学生努力坚持这样做,以便形成良好的习惯。
二、注重家庭的教育
每个孩子都有一个家。家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。建立良好的家庭环境能培养孩子良好的行为习惯。孩子所在家庭的各个成员如能和睦相处,亲密融洽,尊老爱幼,互相尊重,互相关心和体贴,孩子会感到温暖、幸福和心情舒畅。而父母良好的生活态度和习惯,以及广泛的兴趣和爱好,也教育孩子热爱生活,使其变得朝气蓬勃、积极向上和兴趣广泛,从而更好地发展自己的特长。
1.营造良好的家庭读书学习的氛围
家长应以身作则,喜读书看报,追求新知识。用勤学苦练的精神去影响孩子。通过看书、看报、看电视节目等与孩子说心得,谈体会,交换看法。不要随便用“我没空”“我不懂”去搪塞孩子。家长还可以根据孩子兴趣引导他看书,做些小制作。如折纸、泥工、剪纸、插花、简单的木工等。孩子动手时难免出现问题,家长不要光指责,而要善于引导,从而培养孩子的观察力和创造力。
2.为孩子创设一个学习的“小天地”
如何养成学生良好的学习习惯
如何养成学生良好的学习习惯
培养自学能力、教会学生学习
世界著名心理学家威廉.詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。这充分说明了从小养成良好习惯的重要性。而良好学习习惯的养成则更是学业有成的重要基石。
知识的获取仅从课堂上是远远不够的，对一个不断进取的中学生来说，加强课外阅读、课前预习、培养自学能力、养成自学习惯是至关重要的。
要培养学生的自学能力，首先可以从预习开始。预习课文，因为新课讲授之前让学生事先进行预习、进行研究，这样能发现疑难，明确重点、难点，听课时才能“有的放矢”。如果一味地跟在老师的后面，老师教什么、学生学什么，这样的学生，很难出类拔萃。每上一篇新课之前，我让学生先从字词入手，根据拼音读准字音，认清字形，然后理解字义，遇到难理解的词语可以利用工具书查字典理解，接着要读通课文，力求做到字字音准，句句通顺，有语感的学生还应读出语气来。
其次，我认为学生自学还应讲求方法，养成自学的习惯，须博学多问。在自学的过程中，必然会遇到许多疑难的问题。俗话说，学问学问，多学多问。在预习过程中，学生遇到不理解的我鼓励他们在课上大胆质疑，课后还有不懂的，还可以求教于老师和同学，真正做到不耻下问。如在教学《跳水》一课时，有同学在自学时提出这样一个问题：“不过是一顶帽子，孩子为什么会冒着生命危险去追猴子呢？”这一问题提得很有思考价值，我借此引导学生根据事情的发展顺序去寻找答案，学生便可在形象的感知中理解事物之间的联系。
再次，养成自学的习惯，还应循序渐进，持之以恒。我一直教育学生要坚持不懈地自学进取，决不能一曝十寒。“三分钟热度”，冷热病式的自学方式是不可取的。只有养成良好的自学的习惯，才能取得较好的学习效果。
除此之外，有些可以具体操作的好的学习方法，我也会坚持要求，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，科学支配时间，合理安排学习任务，制定学习计划的习惯，阅读遇到重要的生字词、写作文遇到没有把握区分是否错别字时应立即查字典、词典的习惯，看课外书时摘抄好的词、句、段的习惯，独立完成作业的习惯，拿到教师批改的作业首先认真改错的习惯，等等。
如何培养学生养成良好的学习习惯
如何培养学生养成良好的学习习惯
英语组教师—杨洁
最近在知乎的某篇文章上看到这样一句话：“种下一种行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”如果把这句话延伸到我们的教学工作里。可见，在日常的学习中，培养学生养成良好的学习习惯是多么的重要。针对我们学校，对于学生如何培养学生养成良的学习习惯，我认为教师应要关注以下几个方面。
首先，培养学生良好的学习习惯应从树立学生学习的信心开始。树立和巩固学生的学习自信心，就要让学生正确的评价和认识自己，每个阶段制定可行的学习目标。如果学生对学习感到很茫然，或者对自己不抱任何希望，这样是很难养成良好的学习目标。面对这种情况，教师必须要让学生尽快的认识自己，了解自己的不足，针对自己的真实情况制定可行的学习目标。例如，教师可以设计一个学习“激励卡”，让学生认真思考后，在激励卡上写出自己的姓名，月目标，期中目标和期末目标，并张贴在课桌上，让他们时时刻刻看到自己的目标和现实的距离，时时提醒自己努力，努力再努力！这个过程需要教师时时跟进，对优秀的学生，加以引导；对后进学生要有耐心，适时鼓励，关注他们的每一点进步。这样能够为树立学生学习自信心奠定坚实的基础。
其次，培养学生积极向上的学习情绪。
教师可以在班上开展各种争星评比活动，例如劳动之星、礼貌之星、学习之星、纪律之星、朗读之星 „„这种活动绝不能流于形式，最好在短期内看到成绩。通过各种形式的评比活动，充分调动学生的学习情绪，从而促进学生全面发展。在评比的过程中，教师要对所有学生要做到一视同仁，引导优秀学生，帮助后进学生。帮助他们建立自信心，调动他们的积极性。只有当学生有了一种积极向上的学习情绪班级的学习气氛才会形成。
再次，培养学生按时完成作业的习惯。
学生的作业情况直接反应了他们的学习态度和学习效果。教师在要求学生按时完成各科作业的同时，自己也应该做到适量、科学的布置作业，还可以教会学生充分利用自己的空余时间来完成作业。这样，属于学生的课余时间教师就可以完全交给他们。让学生明白，学会更好的分配自己的学习时间，做学习的小主人，学要学得认证，玩要玩的开心。
小学低年级学生如何养成良好课堂习惯
小学低年级学生如何养成良好课堂习惯
一个从小养成的习惯很可能收获一种命运。因此，教师应该抓住时机，在小学低年级阶段就要细心、用心、耐心地帮助学生形成良好的课堂学习习惯， 让这一个个好习惯撑起他们的“大未来”。那么，在教学实践中，应该如何运用不同的策略帮助低年级学生形成良好的课堂习惯呢？
一、早期培养，细化训练
著名哲学家培根说过：“习惯有一种不屈不挠的巨大力量，它可以支配生活。”一个好习惯必须从小通过完善的教育养成。针对低年级学生强有力的模仿能力和可塑性，教师要明确良好课堂学习习惯的训练要求，并加强实践。在一年级刚入学，教师就应该对学生的课堂行为习惯进行细化要求：如，上课坐端正，不能歪歪扭扭;起立回答问题时应该挺直腰板，大声响亮;写字正确的姿势是“头正身直脚放平”;读书不唱读不拖读;上课要专心听讲，不东张西望;不插嘴，不开小差，积极举手发言。总之，对于学生的听说读写习惯都要进行具体的要求，并在平时的课堂中进行训练强化，慢慢地让学生形成良好的课堂习惯。
在平时的训练中，结合低年级学生形象思维的特点，教师可以运用一些生动的“口令”，吸引更多的学生参加活动习惯的培训。如，“火眼金睛，看黑板”;“聪明的同学请坐好”“小嘴巴，不说话”“棒棒棒，你真棒！”等等这些指令明确的语言，让学生在配合老师的同时，培养自身良好的课堂习惯。对于一些一年级没有形成良好课堂行为习惯的学生，教师要及时干预，要对他们进行反复的行为习惯训练，或者让行为习惯好的同学帮助他们，合力让他们在低年级就形成良好的课堂听说读写习惯，为以后更高的年级打下坚实的基础。
二、榜样示范，不斷强化
有时，个体会通过特殊的心理动机，选择性地吸收和模仿某些特殊的人或事物，这被心理学称为“相似模仿”。小学低年级学生，还处于印象刺激的时期。典型榜样示范的方式促进学生良好的课堂学习习惯的养成。大力表扬，多番强化良好课堂习惯的行为，树立班级典型榜样，以此来激励其他的同学模仿学习。课堂中，要纠正不认真听课，开小差的不良习惯，教师可以夸奖一下“某某听课真专心！”听到老师这么一说，大家自然去模仿他。当然，小学低年级学生的天性使然，他们的注意力不能长时间集中。为了激励他们坚持得更久一些，可以让这些同学当“小老师”，这些“小老师们”要为大家作出“标准”的模仿动作，自然对自己的要求就得高了，更也不敢轻易松懈。同时，也可以借助多媒体，引入类似《孟母三迁》《李四光》这些生动有趣又励志的故事给学生看，调动他们学习的积极性，借助偶像的力量来帮助他们形成良好的课堂习惯。
如何培养学生良好的课堂学习习惯
如何培养学生良好的课堂学习习惯
良好的学习习惯是保证学习成绩的重要基础，特别是培养学生课堂上的学习习惯。以下是店铺分享给大家的培养学生良好课堂学习习惯的方法的资料，希望可以帮到你!
培养学生良好课堂学习习惯的方法
一、循序渐进，逐步发展。
良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。
二、严格训练，密切配合。
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。
三、家教联合，注重方法。
1、给孩子制订学习规范。父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。 2、多关心、了解孩子的学习情况。父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。
加强低年级学生良好学习习惯的养成
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加强低年级学生良好学习习惯的养成
作者：武凤云
来源：《新课程·教师》2013年第09期
摘 要：针对小学生的特点，培养他们养成良好的学习习惯，不仅有利于他们学习知识，而且为他们以后成为综合素质全面发展的人才奠定了基础。
关键词：小学教学；学习习惯；培养方法
小学低年级是小学阶段的基础，尤其是刚刚入学的儿童，模仿性强可塑性大，使他们养成良好的学习习惯，不仅有利于他们学习知识，而且为他们以后成为综合素质全面发展的人才奠定了基础。
一、初步感知
入学教育要为学生养成良好的学习习惯做好铺垫，小学语文教材上册入学教育的第三课要求学生养成良好的学习习惯和爱惜学习工具的习惯。以“自己的事情自己做”为主题的教育内容，这部分共有五幅图，其中在“保护视力”“注意姿势”两幅图中又附有两幅特写图，分别是小学生上课时常用的姿势，意在强调这两个姿势特别重要。在“爱惜学习用品，自己的事情自己做”这一部分共有五幅图，有“削铅笔”“包书皮”“整理书包”等，在教学这课的学习内容时，应将指导观察与讲述相结合，使学生能分辨正确的读书、写字的姿势和执笔方法，再将模仿与演练结合起来，发现问题及时纠正。
二、常抓不懈
良好的学习习惯不是一朝一夕能够实现的，教师要在平时的教学活动中，重视培养学生良好的学习习惯。如，写字是学生经常进行的学习活动，任课教师要不厌其烦地抓住每堂课上写字的机会，发现姿势对的予以表扬，发现错的及时纠正，发现一次，纠正一次，随时提醒常抓不懈。
上课注意听讲，勤于思考，积极发言也是培养良好的学习习惯的训练重点，对那些课堂上爱搞小动作，精神爱溜号的学生，我采用了以下三种方法：（1）在课堂上及时给他们暗示；（2）经常提问他们，想方设法牵引他们的思维跟着教学进程转；（3）多给他们成功的机会，有意识地提出他们能够回答的问题，每当他们答对时都采用不同的方式进行及时鼓励。
低年级学生良好学习习惯的培养
第 1 页 低年级学生良好学习习惯的培养
一、 仔细听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。同学听讲力量强弱与否，是确定接受信息多寡的首要因素。
一班级同学由于其特别的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，我留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学课件、教具等以吸引同学的留意力，组织教学时，多采纳激励性的语言〔如：看谁坐的最端正、听得最仔细〕来调动同学学习的主动性，让练习的形式多样化，以不断激发同学学习爱好。由于，爱好是同学最好的老师。学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，课上才会仔细听讲，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。久而久之，就简单形成上课仔细听讲的良好习惯。
二、 大胆发言的习惯。
在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力量，促进了同学思维进展。
课堂上，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赐予准时的表扬：×××同学胆子真大，回答下列问题时声音真洪亮；×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赐予期盼的眼神，鼓 第 2 页 舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增添他们说的士气和信念，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比方，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并赐予鼓舞："你也说的很好。"以此调动他们的主动性。再如，课中对于那些较简洁的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞："你答得特别正确，很有进步。"当有的同学回答错了，我就随机应变："你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师信任你下一次肯定能回答正确。"对于一班级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓舞他，由此会增加说的士气和信念。
如何培养小学生低年级的良好学习习惯
作者简介：岳丽萍（1977-），女，吉林辽源人，吉林省东辽县足民乡中心小学校。一级教师。研究方向：小学生德育教育研究；班级管理；课堂教学。一、培养孩子学习兴趣要培养孩子的学习兴趣就要多鼓励，多表扬，多找他的闪光点。不要放过每一个值得表扬的机会。当孩子取得了一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。二、努力营造一个良好学习氛围1.在班级环境上狠下功夫。力求班级布置整齐，美观；让学生一走进教室，就有一种“进教室，入状态”的感觉。我在暑期没开学就把班级精心设计了一番，教室后面是学习乐园，黑板前张贴着学习的图画和标语，孩子在这样的环境中学习，自然而然的愿意进入状态。2.制定严明的班级纪律，这是营造良好学习氛围的基础。在班会上向全班学生公布，并制定相应的违纪惩罚措施，每个月累计一次，与班级的评先晋星挂钩，并把每个人的违纪情况计入成长记录袋，督促孩子养成遵守纪律的习惯。班级纪律好了，学习自然效果就好。3.树立榜样。榜样的力量是无穷的。我们班建立了学生多元评价制度。平时我留心观察学生的表现，发现进步及时在班内提出表扬，并让大家为他鼓掌祝贺。这都将是启迪孩子心灵，点燃孩子进步的火种。另外，我每月评选一次班级学习之星，读书之星，文明礼仪之星，课堂专注之星，以激励和带动其他学生。4.引入竞争机制。在班级设立“评比台”，记录下学生学习生活中的每一个进步，平时学生进步得小标志，如苹果。集齐10个苹果由老师发给红花或小旗。并在班会上大张旗鼓的表扬，激发孩子的竞争意识，孩子们及收获了成绩又收获了荣誉，在竞争中不断进步成长。三、抓好早自习在我校大力倡导抓好早自习的背景下，我对如何抓好一二年级小学生的早自习确实动了一番脑筋。尝试几种方法后，我发现低年级的孩子自主学习的意识不强，他们不知道怎样利用早自习的时间。要让他们有明确的学习任务，他们才会上好早自习。因此，我每天下班前都会安排好第二天的早自习任务，或语文，或数学，同时我也保证早到校，对自习任务进行查收。并获得一些孩子自习的相关情况，逐步提升早自习的质量。两年里，我班学生已经初步养成：“走进教室静悄悄，自习课上不吵闹，认真学习比劲高，纪律表现日日好”。四、组建学习小组根据学生的具体情况，把学生划分成学习小组，并充分利用好小组长，是班主任班级管理不可或缺的硬性手段。具体做法：在对学生有了一定了解的基础上，我从能力、学习、责任等方面权衡学生，精心挑选小组长，并进行重点培养。小组长负责检查组员的家庭作业，古诗背诵，课堂随机性练习题。这样，大大减轻了班主任的查阅量。学习小组6人一组，每次都要有汇报，对本组作业不认真和未完成作业的同学指名，班主任负责教育，责令补写。班主任对班内的学差生和不爱完成作业的学生直接负责。这样，对每名学生都是一种督促。五、开展学习汇报活动，让家长看到孩子进步我们每个月进行一次学习汇报活动，从作业、上课表现、综合评比、写字、考试、文艺、体育等个方面进行展示，每次都聘请家长参加，每次都精心设计，让孩子们充分表现自己，这样既锻炼了孩子们，也激励了孩子们努力学习，争取在家长面前表现自己，又促进了家校之间的联系。六、注重读书习惯的培养我们班响应学校的读书活动，认真开展了学生读书活动。我号召孩子们多买书，集中在班级的图书柜里，每天安排一节课的读书时间，低年级孩子刚学拼音，读起来吃力，我就领着读，读后再一点一点帮助解释，孩子们最先喜欢的事故类的，我就让他们讲，开展故事比赛，让孩子们读各种有用的书，在读书中培养阅读兴趣。如何培养小学生低年级的良好学习习惯岳丽萍（吉林省东辽县足民乡中心小学校，吉林东辽136612）教师发展教师专业化3
如何科学的培养学生良好的学习习惯
如何科学的培养学生良好的学习习惯
一、学会预，逐步提高自学能力
1、课前预课程，每天晚上和上课前，都要将要研究的课程做简要预，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂研究做好准备。
2、预时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地研究。
3、预时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“_”，并在字边写上“?”等，以便在课堂研究时多留心。
4、预时要精力集中，培养自己一丝不苟的研究惯。
二、学会听课，提高听课质量
1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。
2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到研究活动中。
3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。语言完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。 4、遇到疑难问题，及时举手发问。
5、在接收到信息后，应该快速做出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理研究用品等。
6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。
7、要主动合作研究，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。
8、进修要善于举一反三，通过学科间的联系相识问题。
三、学会复，巩固所学知识
1、独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好惯。
2、每天睡觉前都要反思：本日，我又学到了什么新常识?如何学的?还有什么问题?把当天的进修内容和方法在脑筋中简单地回顾一遍。追念本日进修的重点和难点是什么。
四、学会搜检，找到常识不足
1、写完作业必须认真仔细地搜检，发觉毛病及时纠正。 2、作业本、练册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的毛病必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时考订。
低年级学生语文学习的五个习惯
低年级学生语文学习的五个习惯
语文学习是在学生学习过程中很重要的一个环节， 而想要学好语文不仅要依靠老师对知识点的传授还需要学生养成良好的学习习惯。在低年级，学生们建立语文学习习惯尤其重要，因为这为以后的语文学习打下了坚实的基础。以下是低年级学生可以养成的五个好习惯。
1.背诵和朗读
背诵和朗读是学习语文最基础的习惯之一。通过背诵和朗读，可以帮助孩子们熟记常用的语言表达方式和重要的篇章内容，加深对语言运用的理解和掌握。在低年级，学生可以通过背诵课文、诗歌、名言等提高自己的语感和思维能力，在朗读过程中可以加深对文字意义的理解和感受。
2.阅读习惯
养成阅读习惯是学好语文的必经之路。阅读可以拓展学生的语文知识面，提高文化素养和鉴赏能力。学生可以阅读各类故事、文学作品、报纸等常见的书籍和阅读材料，慢慢提高自己的语文素质。此外，家长也应该鼓励孩子在空闲时间阅读，从小培养好的习惯。
3.写作训练
学生通过写作训练，可以巩固所学的语文知识和提高写作能力。在低年级，可以从写简单的作文，如写一篇小故事或日记等入手，慢慢提高到写议论文、叙事文等类型。通过写作训练，孩子们还可以学会如何自我表达和自省。
4.语言学习
学生需要不断扩充词汇量，掌握语言的表达方式。在低年级，学生可以通过学习词语的拼音和写法，记忆常用的短语和成语，不断扩大自己的语言知识面。打好基础，为以后更深入的语文学习打下坚实的基础。
5.注重练习和反思
只有不断练习和反思才能提高自己的语文水平。学生可以通过做语文题目来巩固已经学过的知识点，并发现自己存在的问题和不足，然后在下一次练习中加以改进。鼓励孩子在学习过程中要不断反思，从错误中汲取教训，不断修正自己的缺点。
总之，学生在低年级时刻意养成良好的学习习惯对他们以后的语文学习起到至关重要的作用。鼓励孩子多读书、多写作、多思考，提高语言表达能力，才能在不断学习中更好地发现自己。