如何培养低年级学生良好学习习惯
浅析如何培养低年级学生的良好学习习惯
如何培养低年级学生养成良好的学习习惯，始终是教师的工作重点，也是影响学生一生的行为习惯，所以我对培养低年级学生养成良好的学习习惯的总结了一些方法，现在提出来希望能和各位老师共同探讨，争取更好的教育教学方法。
《小学语文新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自学能力。”我认为，教师在传授知识的同时，既要培养学生的自学能力，也要帮助学生养成良好的学习习惯。下面结合自己近年来从事低年级语文教学谈几点做法。
一、抓好学生的学习习惯
良好的学习习惯是学习的良师益友，会起到事半功倍的效果。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是教学工作的重点。教师可以采用编儿歌、口令、做课间操等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师多讲，多提醒。
二、培养学生对语文的兴趣
《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。
1、课堂语言趣味性，促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。《语文课和标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。
2、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，应着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密结合。如，我在教《小小的船》时，作了如下的设计：在整体感知课文以后（贴上小女孩像）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上看到了什么？学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感受语言的美，学生读得美美的，并很快悟出其中的道理；说话时想象意境美，扎实培养了学生的语感，激发学生学习的兴趣。
3、课堂作业的趣味性，唤起学生学习的欲望。作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做待多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。
三、抓好学生的基础知识教学
低年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。教学中，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、注重汉语拼音知识的掌握
2、认真抓好识字这一关
3、抓好写字训练
4、抓好读书训练，提高学生的阅读能力
5、提高学生看图说写能力
看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练中我主要抓住以下几点：
（1）教会学生观察图画的方法。在学生一句一句说出图意后，怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。
（2）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。
（3）坚持多说多写。学生只有多写多练积累词语，才能把句子
写好。我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。开始说写一段话时，不强迫学生写得多少，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上。
以上，只是我个人对低年级语文教学一点浅薄的认识。在今后的语文教学中，我将汲取更多专家和老师的经验，使自己的语文教学能更进一步！
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
低年级小学生是学习习惯养成的重要阶段，好的学习习惯不仅能够提高学习效率，还能够培养孩子的自律和坚持能力。如何培养低年级小学生良好的学习习惯，成为了家长和老师们关注的重要问题。本文将从不同方面探讨培养低年级小学生良好学习习惯的方法，希望能够对家长和老师们有所帮助。
一、培养兴趣，引导学习
低年级小学生的学习任务相对较轻，因此在培养好的学习习惯时，可以从培养兴趣入手。家长和老师可以通过寓教于乐的方式，逐步培养孩子对学习的兴趣。可以用故事、游戏等形式，让孩子在学习中感受到快乐，激发学习的动力。家长和老师也可以通过引导孩子主动探索、发现问题的方式，激发他们对学习的兴趣，培养他们主动学习的习惯。
二、规律生活，养成良好习惯
良好的作息习惯和生活习惯对低年级小学生的学习习惯培养至关重要。家长和老师可以帮助孩子制定良好的作息规律，让他们每天按时起床、吃饭、休息和睡觉。这样不仅可以让孩子身体健康，还可以让他们养成按时复习、按时完成作业的习惯。家长和老师也可以帮助孩子养成良好的卫生习惯和饮食习惯，让他们在健康的状态下更好地学习。
三、积极引导，建立学习目标
在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师可以引导孩子制定适合自己的学习目标，让他们明确自己学习的方向和目标。可以和孩子一起制定每天的学习计划和目标，并在完成后进行及时的肯定和奖励，激励他们更好地坚持下去。这样可以让孩子在学习中明确自己的方向，更有动力和信心去完成学习任务。
四、恰当监督，及时指导
在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师还要适当进行监督和指导。可以通过监督孩子的学习完成情况，及时发现问题，给予帮助和指导。家长和老师也可以通过定期的成绩通报会、家校互动等方式，了解孩子的学习情况，及时进行指导和帮助。这样可以让孩子在学习中得到及时的纠正和帮助，更好地养成良好的学习习惯。
如何培养小学低年级学生良好的学习习惯
如何培养小学低年级学生良好的学习习惯
小学低年级阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期。国内外许多研究表明，对绝大多数学生而言，学习效果的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、性格、兴趣等主要非智力因素中，习惯又占有相当重要的位置。古今中外在学术上有所建树的人，无不与终生良好的学习习惯息息相关。因此，对于刚入学不久的低年级学生而言，培养良好的学习习惯就显得至关重要。这一阶段，教师及家长要针对孩子学习的特点，重点加强仔细听讲、耐心思考、善于表达、定心作业及正确书写习惯的养成，积极培养孩子动手操作和与人合作的能力，以习惯培养促进学生学习兴趣和学习技能的不断提高。
第一，培养学生仔细观察的习惯。观察就是认识的过程。低年级学生特别是一年级的孩子识字不多，观察图形图画是孩子获取知识的有效手段。作为一种学习习惯的培养，教师在日常教学中要引导学生知道怎么看，看什么？凡是遇到有图形的地方都要提问学生：图上有什么？你看到图想到了什么？由图画联想到意义，由图形过渡到数字，做到图义结合，数形结合，加深印象，提高授课效果。同时，小学低年级学生的观察多是无目的、无中心、无层次的，这就需要教师正确的引领和指导，多角度、全方位地培养学生仔细观察的习惯和方法。比如一个汉字的偏旁部首、音形义结合的形式；一副图画上下左右、局部整体的特点等。只要孩子具备一双敏锐观察的眼睛，让他们有意识的，主动地去观察，就会更好的认识事物，理解事物，达到良好的学习效果。
第二，培养学生集中注意力的习惯。低年级学生影响学习效果的最大问题就是自控能力差、上课注意力不集中。对于多数学生来说，培养集中注意力的习惯是搞好学习的重中之重。当然，孩子生长发育的特点决定了学生集中注意力的习惯不是一促而僦的，必须不断坚持，增强信心，持之以恒。老师和家长可以让学生做自己感兴趣的活动，比如讲故事、集体背诵、练书法等等，开始坚持5-10分钟为宜，以后逐步巩固加长，低年级学生如果一节课注意力集中达到25-30分钟，当天的学习内容基本就可以消化，课后复习巩固的任务就相对很轻，直接减轻了孩子的学习负担。在教学方法的运用中，教师要注重课堂提问，创设氛围引导学生积极发言，减少学生分散注意力的间隙；同时，教师在授课过程中要随时观察、抽查提问，强制个别学生集中注意力，逐步养成全班同学集中注意力听课的好习惯。
浅谈低年级学生良好习惯的培养
浅谈低年级学生良好习惯的培养
习惯是一种稳定、反复出现的行为模式，是思维和行为的固定方式。低年级学生的习惯形成了以后的行为方式，对他们的成长和发展起着至关重要的作用。因此，培养低年级学生良好习惯是教育者的重要任务之一。本文将从以下几个方面，对低年级学生良好习惯的培养进行论述。
一、什么是低年级学生良好习惯
低年级学生良好习惯是指学生在学习和生活中形成了一系列积极、有益的行为习惯，能有效地引导学生进行自主学习、自我管理和自我约束。这些良好习惯包括但不限于：按时完成作业、有秩序地整理书包、文明礼貌地与他人沟通、爱护学校环境等。
二、低年级学生良好习惯的重要性
良好习惯对于低年级学生的成长和发展具有重要意义。首先，良好习惯是受基础教育阶段的起点和基石，所以培养低年级学生良好习惯直接关系到学生未来的学习、生活和发展。其次，良好习惯有助于调节低年级学生情绪，提升自信心，拓展意识，从而更好地适应学校的教育和管理。再次，良好习惯对于培养低年级学生的自主学习能力、自我管理能力和自我约束能力有着重要作用。最后，良好习惯是低年级学生培养整体素质的有效途径。
三、低年级学生良好习惯培养的策略
1.父母角色的培养
父母是孩子的第一任教师，他们的言行和示范对孩子的习惯养成有着深远的影响。父母应该树立良好的榜样，亲身执行规则和纪律，并且鼓励孩子参与日常生活和学习的规划和实施，培养他们的责任感和自我管理能力。
2.教师角色的发挥
教师是学生在学校的主要指导者，他们有责任制定学校规范，并通过课堂教学、班会、道德品质教育等方式培养低年级学生良好习惯。教师可以通过设立奖励制度、激励学生参与积极的行为，并及时给予鼓励和肯定。此外，教师还可以通过培养学生的团队合作意识，加强学生之间的相互学习和交流。
3.建立适宜的学习环境
学习环境是学生习惯培养的重要因素。一个有序、宽松而又具有学习氛围的学习环境有助于低年级学生良好习惯的形成。教室布置要整洁、明亮，学习资料和教具要规范、齐全。此外，在学校和家庭中还需要设置一些特定的规则和制度，例如制定学习和作息时间表，规定休息和娱乐时间等，以帮助低年级学生形成良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯心得
第 1 页 共 12 页 培养学生良好的学习习惯心得
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低年级学生良好学习习惯的培养
第 1 页 低年级学生良好学习习惯的培养
一、 仔细听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。同学听讲力量强弱与否，是确定接受信息多寡的首要因素。
一班级同学由于其特别的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，我留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学课件、教具等以吸引同学的留意力，组织教学时，多采纳激励性的语言〔如：看谁坐的最端正、听得最仔细〕来调动同学学习的主动性，让练习的形式多样化，以不断激发同学学习爱好。由于，爱好是同学最好的老师。学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，课上才会仔细听讲，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。久而久之，就简单形成上课仔细听讲的良好习惯。
二、 大胆发言的习惯。
在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力量，促进了同学思维进展。
课堂上，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赐予准时的表扬：×××同学胆子真大，回答下列问题时声音真洪亮；×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赐予期盼的眼神，鼓 第 2 页 舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增添他们说的士气和信念，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比方，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并赐予鼓舞："你也说的很好。"以此调动他们的主动性。再如，课中对于那些较简洁的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞："你答得特别正确，很有进步。"当有的同学回答错了，我就随机应变："你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师信任你下一次肯定能回答正确。"对于一班级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓舞他，由此会增加说的士气和信念。
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索 2
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
学习是孩子成长过程中至关重要的一部分，良好的学习习惯能够帮助他们建立自信、培养自律和掌握学习技巧。在低年级阶段，学生的学习能力和自主学习的意愿尚未完全形成，家长和教师起着至关重要的作用。本文将探讨一些培养低年级小学生良好学习习惯的方法。
一、培养兴趣和好奇心
兴趣是最好的老师，如果孩子对学习感兴趣，他们就会更加主动积极地投入到学习中。家长和教师应该为孩子提供丰富多样的学习资源和活动，激发他们的学习兴趣。通过给孩子看教育动画片、参观博物馆、阅读有趣的绘本等方式，可以帮助孩子建立对知识的好奇心和渴望。
二、营造良好的学习环境
良好的学习环境对孩子的学习习惯是至关重要的。要确保孩子有一个安静、舒适的学习空间，避免噪音和干扰。保持学习环境整洁和有序，让孩子学会整理书桌和收纳学习用品。为孩子提供良好的学习工具，如适合他们年龄和身体发育的书包、文具等。
三、制定合理的学习计划
对小学生来说，制定合理的学习计划可以帮助他们更好地安排学习时间，并培养他们的自律意识。家长可以和孩子一起制定每天的学习计划，包括完成作业、预习和复习等。在计划中要适当安排休息时间，避免孩子长时间连续学习。
四、建立良好的学习习惯
良好的学习习惯是成功学习的基础。家长和教师可以通过以下方式帮助孩子建立良好的学习习惯：
1. 培养专注力：通过逐渐增加学习时间和任务的难度，帮助孩子提高专注力。当孩子在学习时分心了，可以提醒他们重新集中注意力。
2. 养成及时完成作业的习惯：教育孩子按时完成作业，不拖延。在家长的监督下，孩子可以设定一个合理的作业完成时间，并培养自己严格遵守的习惯。
3. 培养阅读习惯：鼓励孩子多读书，阅读可以培养他们的想象力、思维能力和语言表达能力。家长可以给孩子准备各种适合他们阅读的绘本、故事书等。
如何培养低年级儿童学习的良好习惯
如何培养低年级儿童学习的良好习惯
如何培养低年级儿童学习的良好习惯
小学阶段是儿童形成各种习惯的关键时期，他们对于各种习惯容易养成，又容易改变。所以，要有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，纠正他们的不良习惯是非常重要的。
一、坚持正面启发引导，教会学生怎样做。
低年级儿童模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。对于养成什么习惯来说，犹如一张白纸，真可谓“近朱者赤，近墨者黑”。对这一点，我采用先入为主，坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道路，从而调动他们积极主动地、自觉地，按老师提出的要求去做，让学生在正确的方法和正确行动的反复训练中逐步形成良好的学习习惯，对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
一种好的习惯绝不是一朝一夕就养成的，提出学习要求，这仅仅是训练的开始，必须创造机会反复训练，一个个去落实，并持之以恒。如培养小学生认真阅读课本的习惯，刚入学时，为了培养和集中学生的注意力，可以采取先讲后看书的办法，教师把书上的插图放大，讲完后打开书看看，刚才讲的是哪道题，插图画的是什么，算式怎么写等等，要使他们看到，课堂上用的这些有趣的教具和讲的有用的知识，都是来自课本，从而产生对课本的喜爱。
当学生初步形成了课堂常规，有了一定自制能力时，采取讲讲看看与引导学生自己看书的办法。从上往下一步一步地去看，先看题是怎么说，再看书中插图是什么意思，接着看是怎么算的，旁注是怎么写的，最后让学生用自己的话说一说是什么意思，你是怎么理解的，启发学生说为什么老师再补充讲清。分组讨论，让学生自己概括，最后可以让学生先读书后提出看不懂的问题，再让学生解答。万一有难度了老师给讲解，要坚持由浅入深，秩序渐进，并持之以恒。
二、注意方法，因材施教。
对于刚入学的儿童，好奇、好动、贪玩、自尊心强、不习惯学校生活。我采用多表扬少批评的办法，鼓励、教育他们，不能疏远、打击、冷淡他们，没有克服不了的习惯，只要教育方法恰当，一切会向较好的方向发展变化，热爱儿童是教育儿童的前提，教师只有热爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才能愿意接受老师的指导和帮助，并积极改正不良习惯。
怎样培养低年级学生良好的学习习惯
怎样培养低年级学生良好的学习习惯
刚入学的小学生，对学校生活充满了憧憬。拿着课本摇头晃脑地读。但刚入学儿童面临着最大的是入学适应问题。因为幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。一个6岁的儿童，从跨进小学的那天起生活环境变了，任务变了，行为准则也变了。帮助他们适应新生活是刚入学阶段的主要任务。入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活。进行学校生活常规学习，以激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯。
一、让孩子们学会“听”
专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段，在教学过程中我教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。教给听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。做到“专心听，牢牢记”。每一次听前都提出明确的要求，用“我明白了”“我听到了”“我知道了”等语言信号表明自己听的结果。培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动。例如，在课堂中，随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定；在我提出听的要求后请孩子复述要求；或者是把要求分割成两步：师说前，生说后。在朗读交流时，请孩子认真倾听，做做小老师简单评议等等，都是行之有效的方法。
二、让孩子们学会“说”
“说”即语言表达能力，它包括回答老师提问、修正他人发言和参加小组讨论三种情况。无论哪种情况都要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅。还要学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法，即回答老师提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见。修正他人发言时态度要诚恳，要先肯定对方发言中对的优点，再诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话。同桌互说时音量宜小不宜大，不能影响其他同学的学习。在孩子们说的过程中，不断巡视随时要注意纠正孩子错误的读音和用词，还要教会他们把话说清楚说完整。用示范的方法调控语速，使孩子们养成正确、有序、说完整话的好习惯。对于那些胆子比较小，不善于表达的孩子，要积极引导，多多给予表扬鼓励，让孩子能够大胆地说出自己的想法；同时要创造机会，让孩子多说多练，逐步培养他们的表达能力。
如何培养低年级学生良好的学习习惯
如何培养低年级学生良好的学习习惯
如何培养低年级学生良好的学习习惯1、专心 听 的习惯
我听了二年级刘老师执教的一节《六的乘法口诀》公开课后，我深有感触，培养低年级学生良好的学习习惯尤为重要，上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。所以，教师首先要努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。我经常告诉学生，听讲包括两个方面的要求，一是认真听老师的 讲 ，二是听学生的 讲 。老师课堂上讲的要么是启发思维的问题，要么是讲解重难点的知识，你只有在认真听课的基础，才能分清老师所提的问题做出正确的回答，才能弄懂老师讲的知识。而听学生的 讲 呢。也就是听同学的发言。因为在很多时候，老师知识提出问题，答案（知识）是从学生嘴里迸出。同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。
明白为什么要听讲和听什么 讲 以后，我就告诉学生，老师怎么知道你在专心听讲呢？你得用一定的姿势和动作告诉我呀。比如，别人在说的时候，眼睛东张西望肯定不是专心听讲；别人在说的时候，身子东动西动肯定不是专心听讲；别人在说的时候，小手玩东西肯定不是专心听讲；而别人讲的时候注意在听的小朋友，眼睛是望着一个方向的，手脚是不乱动的，而且会边听边思考，有时候手托着腮帮子，有时候歪着脑袋，意见相同时可以轻轻头点，若需要补充或有不同的看法时，马上举手站起来发表自己不同的见解。认真听的孩子呀，最聪明了，连眼睛都是发亮的。此外，学生只有明确听课目的，听讲效果才会提高。所以，我们每节课都要告诉学生教学的内容，明确学习的要求。
2、敢于 说 的习惯
上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。但是，如果学生回答错了或回答的不完整，我们老师应多鼓励学生，表扬他敢于 说
培养小学生良好学习习惯的方法
培养小学生良好学习习惯的方法
良好的学习习惯是保证学习成绩的重要基础，培养孩子的良好学习习惯可以让孩子终身受益。下面店铺收集了一些关于培养小学生良好学习习惯的方法，希望对你有帮助
小学生学习习惯培养方法
一、课前预习习惯：
1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记：生字新词下方画“——”，重点内容下面标“。。。。”，有疑问的地方标“?”等，以便在课堂学习时多留心。
二、课堂学习习惯
(一)课堂习惯
1、课前将课本、练习本、文具盒准备好，放在课桌左上角。静坐，等候教师上课。
2、上课时右手握笔，左手按书，听讲课，看表情，做笔记;要发言，举左手，没站好，不开口。积极举手发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
3、有疑难问题时，自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
4、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
5、善于合作学习，在进行分组讨论、实验、动手操作时互相帮助，共同提高。
6、朗读时，坐端正，手捧书，放声读，声音亮，不唱读。力求正确、流利、有感情。
7、学习数学阅读的方法，如应用题至少要读3遍。 (二)阅读习惯
1、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用，做好读书笔记。
2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4、每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵一首古诗文。
(三)书写习惯
1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。