国家二级(ACCESS)机试模拟试卷161(题后含答案及解析)_0
国家二级（ACCESS）机试模拟试卷161 (题后含答案及解析)
题型有：1. 基本操作题 2. 简单应用题 3. 综合应用题
基本操作题（30分）
1． 在考生文件夹下，“sampl．mdb”数据库文件中已建立两个表对象(名为“员工表”和“部门表”)和一个窗体对象(名为“fEmp”)。试按以下要求顺序，完成表及窗体的各种操作： (1)设置“员工表”职务字段值的输入方式为从下拉列表中选择“经理”、“主管”或“职员”选项值。 (2)分析员工的聘用时间，将截止到2008年聘用期在1年(含1年)以内的员工其“说明”字段的值设置为“新职工”。 要求：以2008年为截止期判断员工的聘用期，不考虑月日因素。比如，聘用时间在2007年的员工，其聘用期为1年。 (3)将“员工表”姓名字段中的所有“小”字改为“晓”。 (4)将“员工表”中男职工的前四列信息(编号，姓名，性别，年龄)导出到考生文件夹下，以文本文件形式保存，命名为Test．txt。要求各数据项间以逗号分隔。 (5)建立“员工表”和“部门表”的表间关系，并实施参照完整。 (6)将窗体对象“fEmp”的记录源设置为表对象“员工表”。
正确答案：【操作步骤】 (1)步骤1：打开“sampl．mdb”数据库窗口，选中“表”对象，右键单击“员工表”，选择“设计视图”命令。 步骤2：在“职务”字段的“数据类型”下拉列表中选中“查阅向导”，在弹出的对话框中选中“自行键入所需的值”复选框，单击“下一步”按钮，依次输入“职员”、“主管”、“经理”，单击“下一步”按钮，单击“完成”按钮。 步骤3：单击工具栏中的“保存”按钮。 (2)步骤l：选中“查询”对象。单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击“员工表”，关闭“显示表”对话框。 步骤2：执行【查询】→【更新查询】菜单命令，双击“说明”字段，在下一字段中输入：Year([聘用时间])。 步骤3：在“说明”字段的“更新到”行输入：”新职工”，在“Year([聘用时间])”字段的“条件”行输入：2007 or2008。 步骤4：单击工具栏中的“运行”按钮，在弹出的对话框中选择“是”按钮。 步骤5：单击工具栏中的“保存”按钮，保存为“qt1”，单击“确定”按钮，关闭设计视图。 (3)步骤1：选中“表”对象，双击“员工表”。 步骤2：光标定位到“姓名”字段列中。 步骤3：执行【编辑】→【替换】菜单命令。 步骤4：在“查找内容”行输入“小”，“替换内容”行输入“晓”，“查找范围”行选择“姓名”，“匹配”行选择“字段任何部分”。 步骤5：单击“全部替换”按钮。 (4)步骤1：选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框中双击“员工表”。关闭“显示表”对话框。 步骤2：执行【查询】→【生成表查询】菜单命令，在弹出的对话框中输入：test，单击“确定”按钮。
步骤3：分别双击“编号”、“姓名”、“性别”、“年龄”字段。 步骤4：在“性别”字段的“条件”行中输入：”男”。 步骤5：单击工具栏中的“运行”按钮，在弹出的对话框中选择“是”按钮，运行查询。 步骤6：单击工具栏中的“保存”按钮，保存为“查询1”，单击“确定”按钮，关闭设计视图。 步
骤7：右键单击“test”，选择“导出”命令。 步骤8：在“保存位置”找到考生文件夹并打开，在“文件名”中输入：Test，在“文件类型”右侧下拉列表中选中“文本文件”，单击“导出”按钮。 步骤9：单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选中“第一行包含字段名称”复选框，在“请选中字段分隔符”中选择“分号”，单击“下一步”按钮。单击“完成”按钮。 (5)步骤1：执行【工具】→【关系】菜单命令，执行【关系】→【显示表】菜单命令，分别双击“员工表”和“部门表”，关闭“显示表”对话框。 步骤2：选中表“员工表”中的“所属部门”字段，拖动鼠标到表“部门表”的“部门号”字段上，在弹出的“编辑关系”对话框中勾选“实施参照完整性”复选框，单击“创建”按钮。 步骤3：单击工具栏中的“保存”按钮，关闭“关系”界面。 (6)步骤1：选中“窗体”对象，右键单击“femp”，选择“设计视图”命令。 步骤2：在窗体设计视图的空白处右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，在“属性”对话框的左上角的下拉列表中选择窗体。在“数据”选项卡下的“记录源”行选中“员工表”。关闭“属性”对话框。 步骤3：单击工具栏中的“保存”按钮，关闭设计视图。
解析：(1)主要考“查查阅向导”的设计方法。(2)考查数据表的记录更新的方法。(3)考查查找替换的应用方法。(4)考查Access中数据导出的方法。(5)考查多表关系的建立以及完全参照的设计方法。(6)考查窗体的控件设置方法。
简单应用题（40分）
2． 考生文件夹下存在一个数据库文件“samp2．mdb”，里面已经设计好表对象“tOrder”、“tDetail”、“tEmployee”和“tBook”，试按以下要求完成设计： (1)创建一个查询，查找清华大学出版社出版的图书中定价大于等于20且小于等于30的图书，并按定价从大到小顺序显示“书籍名称”、“作者名”和“出版社名称”。所建查询名为“qT1”。 (2)创建一个查询，查找某月出生雇员的售书信息，并显示“姓名”、“书籍名称”、“订购日期”、“数量”和“单价”。当运行该查询时，提示框中应显示“请输入月份：”。所建查询名为“qT2”。 (3)创建一个查询，计算每名雇员的奖金，显示标题为“雇员号”和“奖金”。所建查询名为“qT3”。 说明：奖金＝每名雇员的销售金额(单价×数量)合计数×5％。
(4)创建一个查询，查找单价低于定价的图书，并显示“书籍名称”、“类别”、“作者名”、“出版社名称”。所建查询名为“qT4”。
正确答案：(1)【操作步骤】 步骤1：打开“samp2．mdb”数据库，选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框中双击表“tBook”，单击“关闭”按钮，关闭“显示表”对话框。 步骤2：双击“tBook”表中的“书籍名称”、“作者名”、“出版社名称”和“定价”字段。 步骤3：在“定价”字段的“排序”行中选中“降序”选项，“条件”行中输入：Between20And 30，取消“显示”行复选框的勾选。 步骤4：在“出版社名称”字段的“条件”行中输入：清华大学出版社，如图2-283所示。 步骤5：单击“保存”按钮，在“查询名称”输入框中输入“qT1”，单击“确定”按钮，关闭设计视图。 (2)【操作步骤】 步骤1：单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框中双击表“tOrder”、“tDetail”、“tEmployee”和“tBook”。单击“关闭”按钮，关闭“显
示表”对话框。 步骤2：分别双击“tBook”表中的“姓名”、“书籍名称”、“订购日期”、“数量”和“单价”字段。 步骤3：在“单价”字段下一列输入：Format([出生日期]，“m”)，在该字段的“条件”行中输入：【请输入月份：】，单击取消“显示”行复选框的勾选，如图2-284所示。 步骤4：单击“保存”按钮，在“查询名称”输入框中输入“qT2”，单击“确定”按钮，关闭设计视图。 (3)【操作步骤】 步骤1：单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框中双击表“tOrder”、“tDetail”，单击“关闭”按钮，关闭“显示表”对话框。 步骤2：双击字段“雇员号”，在下一个字段行输入：奖金：(Sumf、[数量]*[单价]))*．05，如图2-285所示。 步骤3：执行【视图】→【总计】菜单命令，在“雇员号”字段的“总计”行下拉列表中选中“分组”，在“奖金”字段的“总计”行下拉列表中选中“表达式”。
步骤4：单击“保存”按钮，在“查询名称”输入框中输入“qT3”，单击“确定”按钮，关闭设计视图。 (4)【操作步骤】 步骤1：单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框中双击表“tOrder”、“tDetail”和“tBook”。单击“关闭”按钮，关闭“显示表”对话框。 步骤2：分别双击“tBook”表中的“书籍名称”、“类别”、“作者名”、“出版社名称”字段和“tDetail”表中的“单价”字段。 步骤3：在“单价”字段的“条件”行输入：
解析：(1)本题主要考查多条件查询的条件表达。(2)本题主要考查参数查询的设计方法。(3)本题主要考查查询中的计算与分组的方法的应用。(4)本题主要考查参数查询的设计方法。
综合应用题（30分）
3． 考生文件夹下存在一个数据库文件“samp3．mdb”，里面已经设计好表对象“tStud”和查询对象“qStud”，同时还设计出以“qStud”为数据源的报表对象“rStud”。试在此基础上按照以下要求补充报表设计： (1)在报表的报表页眉节区位置添加一个标签控件，其名称为“bTifle”，标题显示为“97年入学学生信息表”。 (2)在报表的主体节区添加一个文本框控件，显示“姓名”字段值。该控件放置在距上边0．1厘米、距左边3．2厘米处，并命名为“tName”。
(3)在报表的页面页脚节区添加一个计算控件，显示系统年月，显示格式为：××××年××月(注：不允许使用格式属性)。计算控件放置在距上边0．3厘米、距左边10．5厘米处，并命名为“tDa”。 (4)按“编号”字段前四位分组统计每组记录的平均年龄，并将统计结果显示在组页脚节区。计算控件命名为“tAvg”。 注意：不允许改动数据库中的表对象“tStud”和查询对象“qStud”，同时也不允许修改报表对象“rStud”中已有的控件和属性。
正确答案：【操作步骤】 (1)步骤l：双击打开“samp3．mdb”数据库，单击对象“报表”，单击“rStud”报表，单击“设计”按钮。打开Stud的设计视图。在工具箱中单击“标签”按钮，然后在报表的页眉节区拖出一个矩形，在矩形内输入：97年入学学生信息表。选中矩形框，右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。在“属性”对话框中修改名称为“bTitle”，如图2-26所示。 步骤2：关闭“属性”对话框。 (2)步骤1：在“rStud”报表的设计视图下，在工具栏中单击“文本框”，然后在报表主体节区拖出一个文本框。选中文本框，
右键单击文本框并在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，在“属性”对话框中修改“名称”为“marne”，单击“控件来源”所在行，从下拉列表中选择“姓名”，修改上边距为0．1cm、左边距为3．2cm，如图2-27所示。 步骤2：关闭“属性”对话框。 (3)步骤1；在“rStud”报表的设计视图下，在工具箱中单击“文本框”，然后在页面页脚节区拖出一个文本框。 步骤2：选中文本框，右键单击并在弹出的菜单中选择“属性”命令，在“属性”对话框内修改“名称”为“tDa”。在“控件来源”行中输入计算表达式：＝year(dateO)＆“年”＆month(dateO)＆”月”，修改“上边距”为“0．3cm”、“左边距”为“10．5cm”。 步骤3：关闭“属性”对话框。 (4)步骤1：在“rStud”报表的设计视图。单击格式工具栏“排序与分组”按钮，在弹出的对话框中“字段／表达式”中输入计算“编号”前四位的表达式：＝left[编号，4)或mid(编号，1，4)，“组页脚”选择“是”。如果考生对此函数不是很熟，要结合课本熟练掌握关于字符串操作函数的使用。如图2-28所示。关闭“排序与分组”对话框。 步骤2：单击工具栏中的“标签”按钮，然后在组页脚节区拖出一个文本框。选中文本，在文本上右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，在“属性”对话框内修改名称为“tAvg”。在“控件来源”行内输入：＝Avg[[年龄])。如图2-29所示。关闭“属性”对话框。保存“rStud”报表的设计。关闭其窗口。步骤3：关闭“samp3．mdb”数据库窗口。
国家二级ACCESS机试(操作题)模拟试卷388(题后含答案及解析)
国家二级ACCESS机试（操作题）模拟试卷388 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 基本操作题 3. 简单应用题 4. 综合应用题
基本操作题
在考生文件夹下，已有“samp1．accdb”数据库文件和Stab．xls文件，“samp1．mdb”中已建立表对象“student”和“grade”，试按以下要求，完成表的各种操作：
1． 将考生文件夹下Stab．xls文件导入“student”表中。
正确答案：步骤1：双击打开“samp1．accdb”数据库，并点击选项卡下方的“安全警告”提示栏中的“启用内容”按钮，以确保数据库中相关功能都启用。
步骤2：在＜外部数据＞选项卡中，单击＜导入并链接＞选项组中的“导入Excel电子表格”按钮，在弹出的如图1-1所示的“获取外部数据一。Excel电子表格”对话框中，利用“浏览”按钮指定需要导入的Excel电子表格文件(即考生文件夹的Stab．xls文件)，并选中“向表中追加一份记录的副本”选项，单击“确定”按钮。 步骤3：在弹出的如图1-2所示的“导入数据表向导”对话框中，选择包含了学生数据的工作表，一直点击下一步直到完成即可。完成后应打开学生表，检查Excel表格中的数据是否已经添加进来。
2． 将“student”表中1975年和1976年出生的学生记录删除。
正确答案：步骤1：双击打开“student”表。单击“出生日期”字段选择器右侧的向下黑色小箭头，打开表的＜公用筛选器＞，取消“全部”项的勾选，仅仅勾选包含了1975年和1976年的日期，如图1-3所示。单击“确定”按钮，这数据表中仅包含了1975年和1976年出生的学生记录。 步骤2：选中已筛选出来的记录，单击＜开始＞选项卡中＜记录＞命令组的“删除”按钮，确认删除，则删除相关选中的记录。 步骤3：单击“student”表的“出生日期”字段选择器右侧的向下黑色小箭头，打开表的＜公用筛选器＞，单击“从‘出生日期’清除筛选器”项左侧的图标，清除表上的筛选操作，表中将显示删除直到记录后的数据表。
国家二级ACCESS机试(操作题)模拟试卷423(题后含答案及解析)
国家二级ACCESS机试（操作题）模拟试卷423 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 基本操作题 3. 简单应用题 4. 综合应用题
基本操作题
1． 在考生文件夹下，“sampl．accdb”数据库文件中已建立好表对象“tStud”和“tScore”、宏对象“mTest”和窗体“ffest”。具体操作如下：(1)分析并设置表“tScore”的主键；冻结表“tS-tud”中的“姓名”字段列。(2)将表“tStud”中的“入校时间”字段的默认值设置为下一年度的9月1日。要求：本年度的年号必须用函数获取。(3)根据表“tStud”中“所属院系”字段的值修改“学号”，“所属院系”为“01”，将“学号”的第1位改为“1”；“所属院系”为“02”，将“学号”的第1位改为“2”，依次类推。(4)在“tScore”表中增加一个字段，字段名为“总评成绩”，字段值为：总评成绩=平时成绩*40％+考试成绩*60％，计算结果的“结果类型”为“整型”，“格式”为“标准”，“小数位数”为0。(5)将窗体“fTest”的“标题”属性设置为“测试”；将窗体中名为“bt2”的命令按钮，其宽度设置为2厘米、左边界设置为左边对齐“bt1”命令按钮。(6)将宏“mTest”重命名保存为自动执行的宏。
正确答案：(1)【操作步骤】步骤1：打开考生文件夹下的数据库文件sampl．accdb，双击打开“tScore”表，判断“学号”字段和“课程号”字段的组合取值具有唯一性，关闭“tScore”表设计视图。步骤2：右键单击表“tScore”，从弹出的快捷菜单中选择“设计视图”命令。步骤3：单击鼠标选中“学号”和“课程号”字段，右击“学号”、“课程号”二行的任意一点，在弹出的快捷菜单中选择“主键”命令，如图5．1所示。步骤4：按Ctrl +S保存按钮，关闭“tScore”表。步骤5：双击表“tStud”打开数据表视图，选中“姓名”字段列，右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“冻结字段”命令，如图5．2所示。步骤4：按Ctrl+S保存按钮，关闭“tStud”表数据表视图。(2)【操作步骤】步骤1：右键单击“tStud”表，在弹出的快捷菜单中选择“设计视图”命令，选中“入校时间”字段，在“默认值”行中输入表达式“DateSerial( Year( Date( ))+1，9，1)”如图5．3所示。步骤2：按Ctrl+S保存按钮，关闭“tStud”表设计视图。(3)【操作步骤】步骤1：选择“创建”选项卡“查询”组中的“查询设计”按钮，弹出“显示表”对话框中双击表“tStud”，关闭“显示表”对话框。步骤2：双击添加“tStud”表中“学号”字段，选择“设计”选项卡“查询类型”组中的“更新”命令。在“更新到”行中输入表达式“Right([所属院系]，1)&Mid([学号]，2)”，如图5．4所示。步骤3：单击“设计”选项卡“结果”组中的“运行”按钮，在弹出的对话框中单击“是”按钮，不保存该查询语句，关闭查询设计。(4)【操作步骤】步骤1：右键单击“tScore”表，在弹出的快捷菜单中选择“设计视图”命令，在窗格的最后一行中输入字段名“总评成绩”，在右侧的“数据类型”中选择“计算”，弹出“表达式生成器”对话框，输入表达式“=[平时成绩]*0．4+[考试成绩]*0．6”，如图5．5所示，单击“确定”按钮。步骤2：在“常规”选项卡下，将“结果类型”设置为“整型”，将“格式”设置为“标准”，将“小数位数”设置为“0”。步骤3：按Ctrl+S保存按钮，关闭“tScore”表设计视图。(5)【操作步骤】步骤
国家二级ACCESS机试(选择题)模拟试卷327(题后含答案及解析)
国家二级ACCESS机试（选择题）模拟试卷327 (题后含答案及解析)
题型有：1. 选择题
选择题
1． 下列叙述中错误的是( )。
A．循环链表中有一个表头节点
B．循环链表是循环队列的存储结构
C．循环链表的表头指针与循环链表中最后一个节点的指针均指向表头节点
D．循环链表实现了空表与非空表运算的统一
正确答案：B
解析：循环链表是指在单链表的第一个节点前增加一个表头节点，队头指针指向表头节点，最后一个节点的指针域的值由NULL改为指向表头节点。循环链表是线性表的一种链式存储结构，循环队列是队列的一种顺序存储结构。
2． 某棵树中共有25个节点，且只有度为3的节点和叶子节点，其中叶子节点有7个，则该树中度为3的节点数为( )。
A．6
B．7
C．8
D．不存在这样的树
正确答案：D
解析：根据题意，树中只有度为3的节点和叶子节点(7个)，则度为3的节点有25—7=18个；又根据树中的节点数：树中所有节点的度之和+1，设度为3的节点数为n，则3n+1=25，得n=8。两种方式得到的度为3的节点数不同，故不存在这样的树。
3． 度为3的一棵树共有30个节点，其中度为3，l的节点个数分别为3．4。则该树中的叶子节点数为( )。
A．14
B．15
C．16
D．不可能有这样的树
正确答案：B
解析：设叶子节点数为n，则度为2的节点数为30－3－4－n=23－n，根据树中的节点数=树中所有节点的度之和+l，得3×3+2×(23一n)+l×4+0×n+1=30，则n=15。
4． 深度为7的二叉树共有127个节点，则下列说法中错误的是( )。
A．该二叉树是满二叉树
B．该二叉树有一个度为1的节点
C．该二叉树是完全二叉树
D．该二叉树有64个叶子节点
正确答案：B
解析：满二叉树满足深度为m的二叉树最多有2m－1个节点，本题中二叉树深度为7且有127个l忡点，满足27一l=127，达到最大值，故此二叉树为满二叉树，也是完全二叉树。满二叉树第k层上有2k-1节点，则该二叉树的叶子节点数为27-1=64个。满二叉树不存在度为l的节点。
国家二级(ACCESS)机试模拟试卷154
国家二级（ACCESS）机试模拟试卷154
(总分：108.00，做题时间：90分钟)
一、 选择题(总题数：40，分数：80.00)
1.下列关于栈叙述正确的是( )。
（分数：2.00）
A.栈按“先进先出”组织数据
B.不能删除数据
C.只能在栈底插入数据
D.栈按“先进后出”组织数据 √
解析：解析：栈是按“先进后出”的原则组织数据的，数据的插入和删除都在栈顶进行操作。
2.下列叙述中正确的是( )。
（分数：2.00）
A.设计算法时只需要考虑结果的可靠性
B.设计算法时只需要考虑数据结构的设计
C.算法就是程序
D.以上三种说法都不对 √
解析：解析：算法是指解题方案的准确而完整的描述，算法不等于程序，也不等于计算方法，所以D)错误。设计算法时不仅要考虑对数据对象的运算和操作，还要考虑算法的控制结构。
3.一棵二叉树共有25个节点，其中5个是叶子节点，则度为1的节点数为( )。
（分数：2.00）
A.4
B.6
C.10
D.16 √
解析：解析：根据二叉树的性质3：在任意一棵二叉树中，度为0的叶子节点总是比度为2的节点多一个，所以本题中度为2的节点是5—1=4个，所以度为1的节点的个数是25—5—4=16个。
4.下面描述中，不属于软件危机表现的是( )。
（分数：2.00）
A.软件质量难以控制
B.软件过程不规范 √
C.软件开发生产率低
D.软件成本不断提高
解析：解析：软件危机主要表现在：软件需求的增长得不到满足；软件开发成本和进度无法控制；软件质量难以保证；软件不可维护或维护程度非常低；软件的成本不断提高；软件开发生产率的提高赶不上硬件的发展和应用需求的增长。
5.在软件开发中，需求分析阶段产生的主要文档是( )。
（分数：2.00）
A.软件集成测试计划
B.用户手册
C.软件需求规格说明书 √
D.软件详细设计说明书
解析：解析：需求分析阶段的工作可以概括为：需求获取、需求分析、编写需求规格说明书、需求评审四个方面，故C)选项正确。
国家二级ACCESS机试(选择题)模拟试卷310(题后含答案及解析)
国家二级ACCESS机试（选择题）模拟试卷310 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 在调试VBA程序时，能自动被检查出来的错误是( )。
A．语法错误
B．逻辑错误
C．运行错误
D．语法错误和逻辑错误
正确答案：A
解析：语法错误指程序的某一语句的语法出现错误，如左右引号或括号不匹配等。当程序设计人员输入完一行语句时，Visual Baisc编辑器会自动检测语法错误，并提醒程序员错误所在，但无法检测逻辑错误。
2． 下列叙述中正确的是
A．线性表链式存储结构的存储空间一般要少于顺序存储结构
B．线性表链式存储结构与顺序存储结构的存储空间都是连续的
C．线性表链式存储结构的存储空间可以是连续的，也可以是不连续的
D．以上都不正确
正确答案：C
解析：线性表的存储分为顺序存储和链式存储。在顺序存储中，所有元素所占的存储空间是连续的。而在链式存储的方式中，将存储空间的每一个存储结点分为两部分，一部分用于存储数据元素的值，称为数据域；另一部分用于存储下一个元素的存储序号，称为指针域。所以线性表的链式存储方式比顺序存储方式的存储空间要大一些。 知识模块：数据结构与算法
3． Sub过程和Function过程最根本的不同是( )。
A．Sub过程的过程名不能返回值，而Function过程能通过过程名返回值
B．Function过程可以有参数，Sub过程不能有参数
C．两种过程参数的传递方式不同
D．Sub过程可以使用Call语句或直接使用过程名，而Function过程不能
正确答案：A
解析：Sub过程又称为子过程，执行一系列操作，无返回值。Function过程又称为函数过程，执行一系列操作，有返回值。
4． 统计学生成绩最高分，应在创建总计查询时，分组字段的总计项应选择( )。
A．最大值
B．计数
C．平均值
D．总计
正确答案：A
解析：要统计最高分，分组字段的总计项要选择最大值。
国家二级ACCESS机试(操作题)模拟试卷39(题后含答案及解析)
国家二级ACCESS机试（操作题）模拟试卷39 (题后含答案及解析)
题型有：1.mdb”数据库文件中建立表”tTeacher”，表结构如下：(2)设置”编号”字段为主键。(3)将”职称”字段的默认值属性设置为”讲师”。(4)在”tTeacher”表中输入以下2条记录：
正确答案：(1)【操作步骤】步骤1：选中”表”对象，单击”新建”按钮。选中”设计视图”。单击”确定”按钮。步骤2：按照题目表要求建立新字段。步骤3：单击工具栏中”保存”按钮，另存为”tTeacher”。(2)【操作步骤】步骤1：在设计视图中，选中”编号”字段行。步骤2：右键单击”编号”行选择【主键】。(3)【操作步骤】步骤1：单击”职称”字段行任一点。步骤2：在”默认值”行输入”讲师”。步骤3：单击工具栏中”保存”按钮，关闭设计视图。(4)【操作步骤】步骤1：单击菜单栏【视图】|【数据表视图】。步骤2：按照题目表给出记录添加新纪录。
简单应用题
2． 考生文件夹下存在一个数据库文件”samp2.mdb”，里面已经设计好三个关联表对象”tStud”、”tCourse” 、”tScore”和一个空表”tTemp”。试按以下要求完成设计： （1）创建一个查询，统计人数在5人以上（不含5）的院系人数，字段显示标题为”院系号”和”人数”，所建查询命名为”qT1” 。 注意：要求按照学号来统计人数。 （2）创建一个查询，查找非”04” 院系的选课学生信息，输出其”姓名”、”课程名”和”成绩”三个字段内容，所建查询命名为”qT2”。 （3）创建一个查询，查找还没有选课的学生的姓名，所建查询命名为”qT3”。 （4）创建追加查询，将前5条记录的学生信息追加到表”tTemp”的对应字段中，所建查询命名为”qT4”。
正确答案：(1)【操作步骤】步骤1：在设计视图中新建查询，从”显示表”对话框中添加表”tStud”、”tScore”、”tCourse”，关闭”显示表”对话框。步骤2：双击添加”姓名”“课程名”“成绩”字段，单击工具栏中的”保存”按钮，另存为”qT1”。关闭设计视图。(2)【操作步骤】步骤1：在设计视图中新建查询，从”显示表”对话框中添加表”tStud”，关闭”显示表”对话框。步骤2：双击添加”学号”“姓名”“性别”“年龄”“入校时间”“简历”字段，在”简历”字段的”条件”行输入”like”*摄影*”“，单击”显示”行取消字段显示的勾选。单击工具栏中的”保存”按钮，另存为”qT2”。关闭设计视图。(3)【操作步骤】步骤1：在设计视图中新建查询，从”显示表”对话框中添加表”tScore”，关闭”显示表”对话框。步骤2：双击”学号”“成绩”字段，单击菜单栏【视图】|【总计】，在”成绩”字段”总计”行下拉列表中选中”平均值”。在”成绩”字段前添加”平均成绩：”字样。单击工具栏中的”保存”按钮，另存为”qT3”。关闭设计视图。(4)【操作步骤】步骤1：在设计视图中新建查询，从”显示表”对话框中添加表”tStud”，关闭”显示表”对话框。步骤2：单击菜单栏【查询】|【追加查询】，在”表名称”中输入”tTemp”，单击”确定”按钮。步骤3：双击”学号”“姓名”“性别”“年龄”“所属院系”“入校时间”字段，在”性别”字段的”条件”行输入”女”。步骤4：单击菜单栏【查询】|【运行】，在弹出的对话框中单击”是”按钮。单击工具栏中”保存”按钮，另存为”qT4”。关闭设计视图。
国家二级ACCESS机试(选择题)模拟试卷211(题后含答案及解析)
国家二级ACCESS机试（选择题）模拟试卷211 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 下列关于索引的叙述中，错误的是
A．可以为所有的数据类型建立索引
B．可以提高对表中记录的查询速度
C．可以加快对表中记录的排序速度
D．可以基于单个字段或多个字段建立索引
正确答案：A
解析：索引可以加快对数据的查询速度，索引文件作为一个独立的文件进行存储，文件中包含指向表记录的指针，建立索引后，表中记录的物理顺序不变，可以加快排序速度。索引可以基于单个或多个字段建立。不是所有的类型都可以创建索引，如备注型。
2． 在窗体中添加了一个文本框和一个命令按钮(名称分别为tText和bCommand)，并编写了相应的事件过程。运行此窗体后，在文本框中输入一个字符，则命令按钮上的标题变为”祝您考试通过”。以下能实现上述操作的事件过程是( )。
A．Private Sub bCommandClick( )Caption=“祝您考试通过”End Sub
B．Private Sub tTextClick( )bCommand.Caption=“祝您考试通过”End Sub
C．Private Sub bCommandChange( )Caption=“祝您考试通过”End Sub
D．Private Sub tTextChange( )bCommand.Caption=“祝您考试通过”End Sub
正确答案：D
解析：题目要求在对文本框进行操作后，命令按钮上的标题改变，所以选项A和C可以排除。选项B中”tTextClick( )”是在鼠标单击文本框后，不需要输入字符，命令按钮上的标题就发生改变，因此，选项B也不对。所以本题答案为D。
3． 数据库设计中反映用户对数据要求的模式是( )。
A．内模式
B．概念模式
C．外模式
D．设计模式
正确答案：C
解析：概念模式是由数据库设计者综合所有用户的数据，按照统一的观点构造的全局逻辑结构，是对数据库中全部数据的逻辑结构和特征的总体描述，是所有用户的公共数据视图(全局视图)。它是由数据库管理系统提供的数据模式描述语言(Data Description Language，DDL)来描述、定义的。体现、反映了数据库系
国家二级ACCESS机试(操作题)模拟试卷131(题后含答案及解析)
国家二级ACCESS机试（操作题）模拟试卷131 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 基本操作题 3. 简单应用题 4. 综合应用题
基本操作题
在考生文件夹下，“sampl．accdb”数据库文件中已建立好表对象“tStud”和“tScore”、宏对象“mTest”和窗体“fTest”。试按以下要求，完成各种操作：
1． 分析表对象“tScore”的字段构成、判断并设置其主键。
正确答案：步骤1：打开“sampl．accdb”数据库窗口，右键单击“tScore”表，选择“设计视图”快捷菜单命令，打开表设计视图。 步骤2：同时选中“学号”和“课程号”字段，单击【工具】分组中的“主键”按钮。 步骤3：单击快速访问工具栏中的“保存”按钮。
2． 删除“tStud”表结构的“照片”字段列、在“简历”字段之前增添一个新字段(字段名称：团员否数据类型：“是／否”型)。
正确答案：步骤1：右键单击“tStud”，选择“设计视图”快捷菜单命令，打开表设计视图。 步骤2：选中“照片”字段行，右键单击“照片”行，选择”删除行”命令，在弹出的对话框中选中“是”按钮。选中“简历”字段行，右键单击“简历”行，选择“插入行”命令，在新插入行的“字段名称”列输入：团员否，在“数据类型”列下拉列表中选中“是／否”。 步骤3：单击快速访问工具栏中的“保存”按钮。
3． 隐藏“tStud”中的“所属院系”字段列。
正确答案：步骤l：单击【视图】分组中“视图”按钮下方的下拉箭头，在弹出的下拉菜单中选择“数据表视图”命令。 步骤2：选中“所属院系”列，右键单击“所属院系“字段列，选择“隐藏字段”命令。 步骤3：单击快速访问工具栏中的“保存”按钮，关闭数据表视图。
4． 将考生文件夹下文本文件Test．txt中的数据导入到当前数据库中。其中，第一行数据是字段名，导入的数据以“tTest”数据表命名保存。
国家二级(ACCESS)机试模拟试卷53(题后含答案及解析)
国家二级（ACCESS）机试模拟试卷53 (题后含答案及解析)
题型有：1. 选择题 2. 基本操作题 3. 简单应用题 4. 综合应用题
选择题
1． 下列数据结构中，能用二分法进行查找的是( )。
A．无序线性表
B．线性链表
C．二叉链表，
D．顺序存储的有序表
正确答案：D
解析：二分法查找只适用于顺序存储的有序表，表中的元素按值从小到大排列。
2． 下列叙述中，不属于设计准则的是( )。
A．提高模块独立性
B．使模块的作用域在该模块的控制域中
C．设计成多入口、多出口模块
D．设计功能可预测的模块
正确答案：C
解析：大量软件设计表明，以下的设计准则是可以借鉴为设计的指导和对软件结构图进行优化，这些准则是：提高模块独立性：模块规模适中：深度、宽度、扇出和扇入适当；使模块的作用域在该模块的控制域中；应减少模块的接口和界面的复杂性；设计成单入口、单出口的模块；设计功能可预测的模块。
3． 下列队列的描述中，正确的是( )。
A．队列属于非线性表
B．队列在队尾删除数据
C．队列按“先进后出”进行数据操作
D．队列按“先进先出”进行数据操作
正确答案：D
解析：队列是只允许在一端删除，在另一端插入的顺序表，允许删除的一端叫做队头，允许插入的一端叫做队尾。队列的操作数是依据先进先出的原则进行的。因此队列亦称作先进先出的线性表，或后进后出的线性表。
4． 对下列二叉树进行前序遍历的结果为( )。
A．ABCDEFGH
B．ABDGEHCF
C．GDBEHACF
D．GDHEBFCA
正确答案：B
解析：遍历就是不重复地访问二叉树的所有结点。二叉树遍历的方法有3种：前序遍历、中序遍历和后序遍历。记住3种遍历的顺序： ①前序，访问根→按前序遍历左子树→按前序遍历右子树。 ②中序，按中序遍历左子树→访问根→按中序遍历右子树。 ③后序，按后序遍历左子树→按后序遍历右子树→访问根。 所以对该二叉树的中序遍历结果为ABDGEHCF。
国家二级ACCESS机试选择题(数据库设计基础)模拟试卷11
国家二级ACCESS机试选择题（数据库设计基础）模拟试卷11
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 选择题(总题数：29，分数：58.00)
1.有三个关系R，S和T如下图所示，则由关系R和S得到关系T的运算是
（分数：2.00）
A.自然连接 √
B.交
C.投影
D.并
解析：解析：在实际应用中，最常用的连接是一个叫自然连接的特例。它满足下面的条件：两关系间有公共域；通过公共域的相等值进行连接。通过观察三个关系R，S，T的结果可知关系T是由关系R和S进行自然连接得到的。
2.在关系模型中，每一个二维表称为一个
（分数：2.00）
A.关系 √
B.属性
C.元组
D.主码(键)
解析：解析：每个二维表代表一个关系，由表框架及表的元组组成。
3.若实体A和B是一对多的联系，实体B和C是一对一的联系，则实体A和C的联系是
（分数：2.00）
A.一对一
B.一对多 √
C.多对一
D.多对多
解析：解析：由于B和C有一一对应的联系，而A和B之间有一对多的联系，则通过关系之间的传递，则A和C之间也是一对多的联系。
4.有三个关系R，S和T如下图所示，则由关系R和S得到关系T的运算是
（分数：2.00）
A.选择
B.投影
C.交
D.并 √
解析：解析：关系代数的并运算是指：设关系R和s具有相同的关系模式，R和s的并是由属于R或属于s的元组组成的集合，记为R∪S。形式定义为：R∪S≡{t|t∈R∨t∈S)，式中t是元组变量。本题中关系T是由属于关系R的或者属于关系S的元组组成，所以T是R∪S的结果。
5.一般情况下，当对关系R和S进行自然连接时，要求R和S含有一个或者多个共有的
（分数：2.00）
A.记录
B.行
C.属性 √
D.元组
解析：解析：自然连接要满足两个条件：一是两关系之间有公共域。二是通过共域的相等值(属性)进行连接。 6.有三个关系R，S和T如下图所示：