湘科版小学科学一年级下册1.1《 认识水》教案
《认识水》教学设计
一、教材与学情分析
《认识水》是湘版一年级下册第一单元第一课，教材安排了“观察水”、“辨别水”的活动，最后拓展“大自然哪里有水”，让学生对水的分布有所了解。
水是孩子们最熟悉的一种物质之一，每天都要接触。他们天天都看到水而且用到水但不能正确描述，对于观察方法不够了解，更没有科学、安全的观察意识。因此本课整合教材与学情主要安排了“识别水”、“水的形状”两个活动。
二、教学目标
1.能用各种感觉器官（眼、鼻、口）观察，描述出纯净水的物理性质（无色、透明、无气味、无味道、无固定形状）。
2.能积极参与实验，用语言、文字、图画等方式表达，发展学生观察、比较、描述的能力。
3.增强学生保护环境、节约用水的意识。
三、教学准备
烧杯、烧瓶、牛奶 、纯净水、酒、一次性筷子、水槽等
四、教学时间
1课时
五、教学过程
课前交流：初次见面送你们一个字（聪）仔细看一看聪字有什么特点？
想成为一个聪明的孩子，课堂上就要总是认真听，用心看，用心回答问题呢。孩子们准备好上课了吗?
（一）导入 师：认真听一听，这节课我们要学习什么内容呢？（ppt出示） 揭示课题《认识水》
【设计意图】复习一年级上册的观察事物的一般方法“听”。用听声辨课题有效吸引孩子的注意力。感受成功的快乐。
（二）识别水
1. 生活中的水
师：生活中水是什么样的？
预设：（清澈、无色 流动......）看来孩子们对水的了解真不少，生活经验也很丰富。
【设计意图】对学生前概念进行调查，唤醒对水的直观感觉，把孩子们的注意力引到“水”上面来。
2.辨别水
师：ppt出示桶装纯净水。看大屏幕，这里面装的什么？（水）这可不是一般的水哦，是我们今天要研究的纯净水。说一说纯净水是什么样的？
快速拿出一杯，这是水吗 ？再拿一杯，这个呢？
【设计意图】充分利用生活经验，激发认知冲突，看上去都像纯净水却只有一杯，激起孩子探究的欲望，为找水做好充分的心理准备。我们也相信学生的生活经验足以找出一杯纯净水。
小结：只用眼睛看和生活经验有时是无法准确判断的。科学上常常通过实验来观察现象并得出结论。
师：老师给每个组准备了这样的四杯液体。和老师桌上的四杯相同。（ppt出示）要找出哪一杯是纯净水，你有什么好办法？ （1）提出方法：看 闻 尝
师：安全提示：当不确定安全和卫生的时候，是不能随便闻，更不能冒险去尝的。
看来孩子们有了观察事物的一般方法。那怎样用看 闻 尝的方
法，安全快速地找出纯净水呢？
（2）优化方法：先看 再闻 然后尝
师：为了安全首先用看的方法，你看出了什么？首先确定哪杯不是（排除）
师：第二步用闻的方法；现在老师可以告诉你，剩下的三杯都可以闻。但是有一杯一定不能尝。在确定安全的时候我们用扇闻（示范）。抽学生闻三杯，你闻出了什么？是纯净水吗？（排除）
师：第三步用尝的方法；剩下两杯，看不出来，闻不出来。只能尝。老师告诉你这两杯可以尝，示范：用筷子轻轻的沾一点尝，尝完后把筷子放进盒子里。
终于找到纯净水了，回忆一下，我们是怎样找到纯净水的？
预设：先看，再闻 然后尝
师：你们想找水吗？
【设计意图】 经历从一般方法到安全快速的观察顺序的过程，进行科学实验的安全教育。明确找水的一般科学观察方法和顺序。为后续的学生活动做好充足的方法准备。
师：先听一听规则：
① 由1号材料员像这样揭开盖子（老师示范），记录员拿好记录单。
②组长组织同学依次操作。
③排除一杯就记录一杯。 ④找出水后，1号材料员及时整理，把盒子放进抽屉里。
⑤填好记录单后，用端正的坐姿告诉老师。
（3）分组活动 “找水”
（4）分组汇报
板书：无颜色 还透明 无味道 无气味
【设计意图】用对比的方法描述纯净水的特点比直接观察得出特点要更有说服力。经历用证据说明问题的过程。
过渡：其实生活中我们经常发现，水泼洒在地上、桌面上。(ppt)请看大屏幕。有这样的，也有这样的。到底水的形状是怎样的？
师：猜一猜。板书：猜xiang （抽生回答。）有了猜想我们就要验证猜想是否正确。板书；验证
师：需要什么材料呢？（水 ，容器）
（三）水的形状
1.猜想：水的形状是怎样的
2.验证：分组活动
倒水 观察 涂色 写发现
师：老师准备了不同形状的容器（瓶子）。来研究水的形状。
听规则(ppt)： ①所有同学拿出记录单
②由2号材料员倒水，水的多少有材料员决定。
③其他同学一边观察一边在记录单上涂出瓶子里水的形状。涂完后材料员收好瓶子。
④写出发现
师：首先请2号材料员端出材料盒，放好不要动。为了便于观察，老师要把你们的纯净水染成红色。
3.学生活动，教师巡视指导。
4.汇报交流 得出结论
预设：容器不同水的形状不同
演示：同样的瓶子，同样的水，形状也不同。看来水的形状用一个词叫（千变万化） 板书：无固定形状
小结：我们一起用看闻尝找到了水，认识了纯净水，用一句话描述纯净水吧？
师：其实生活中还有很多水，我们的生活与水密不可分。看大屏幕。
（四）拓展延伸
1.看视频 2.谈感想 【设计意图】了解水的分布，落脚到水资源缺乏、水污染的话题结束，呼吁大家保护环境，节约用水，引起保护环境的情感共鸣。
（五）谈收获
孩子们，今天我们一起认识了纯净水，你有什么收获呢？
预设：
知识（ 纯净水是无色且透明、无气味、无味道、无固定形状的液体）
方法（观察方法：一看二闻三尝 ；排除、对比等 ）
情感态度（保护水资源、节约用水）
师：带着今天的收获继续观察生活探究科学的世界吧！！下课
一年级下册科学教案-1.1 认识水 - 湘科版(2017)
第1课、认识水
一、学习背景
生活中处处离不开水，水对学生来说是非常熟悉的。他们在平时的生活中已经有意无意地对水进行了观察，并有了一些简单的了解。但是由于已有的观察缺乏科学的指导，所以他们对水的认识还不是很深刻。
通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学事实。
二、教学目标
（一）、科学知识：能说出水的基本特征。
（二）、科学探究
1、能用多种感官观察水的特征。
2、能用简单的词语描述水的特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
（三）、科学态度
1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。 2、能如实描述水的特征。
3、能从多个角度认识水与人类的密切关系。
4、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按教师要求进行合作探究学习。
（四）、科学、技术、社会与环境
1、认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。
2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。
三、教学准备
1、教师准备
（1）、为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、一个透明塑料袋、一杯茶水、一个矿泉水瓶
（2）、与本课相关的图片或视频
2、学生准备：《科学学生活动手册》、笔
四、教学过程
一、情境与问题
1、教师出示图片，采用谈话方式引入新课
（1)、同学们从这几张漂亮的图片中看到了什么？ (2)、你从哪些地方见到过水，水有什么特点？
（教师认真倾听学生的回答，了解学生的有关水的知识，为下一个探究环节做好准备。）
2、教师出示自己准备好的水，直接引入课题：今天我们一起来——认识水。
二、探究与发现
（一）、观察比较，判断哪杯是水
在你们的桌子上放着三个杯子，分别装有水、牛奶和白醋，下面请你们判断一下哪个杯子里装的是水。
2、根据一年级学生特点，直接提出要求和注意事项。
按照“一看、二闻、三尝”的顺序来观察。用鼻子闻的时候用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻。
湘科版小学科学一年级下册5.1《折纸飞机》教案
折纸飞机教学设计
（一）教学目标
1.科学知识:了解纸飞机的折法，比较纸飞机不同的飞行情况，发现其问题所在。
2.科学探究:学生能利用设计图纸，折出纸飞机；能比较、分析纸飞机飞行状态可能与什么因素有关。
3.科学态度，STSE:树立不断试验、优化作品的科学态度，体验成功的喜悦，愿意与他人合作，能重视试飞过程中出现的问题，去认真分析其原因。
（二）、教学准备:学生用普通白纸、彩色纸、记录笔等，纸飞机设计图课件
（三）、教学时间1课时
四、教学过程
一、教学导入
1.创设需求情景。
（出示一张彩色的纸张）同学们快来想一想，让这张纸飞起来，你有哪些办法？
方法讨论与交流。比如，吹、抛。（鼓励学生用吹、抛的方法演示，观察飞行的状态）
2.我们把问题再加深一下难度，怎么才能让这张纸飞起来而且飞得远？——做成纸飞机
同学们玩没玩过纸飞机？喜不喜欢？
3.我们一起读一读这首儿歌：
小纸片，真神奇，折成一架纸飞机。
我们和你做游戏，全都乐得笑嘻嘻。
这节课，我们一起学习折纸飞机。（板书：折纸飞机）
二、新课学习
有人会折纸飞机吗？
（一）学折纸飞机
1.出示纸飞机设计图，引导学生观察。
请同学们认真观察这一张折纸飞机的设计图，看看制作纸飞机分为几步，每一步怎么做？（“虚线”表示折痕，“箭头”表示折叠的方向）
2、学生活动：说一说纸飞机的折法（渗透工程与技术需要设计的环节）。
3、讨论：折纸飞机时有哪些注意事项？（比如要对齐四个角，要对准中线折叠等。）
4、分发纸张，模仿设计图，按步骤折纸飞机（渗透标准意识）。 请小组长给小组成员每人下发一张彩纸，并且和老师一起来进行制作。（设计图放在演示台上部）
5、说一说折的纸飞机的样子（形状和结构的变化）。
我们手中的这个样子为什么叫做“纸飞机”？
我们来观察这个纸飞机看看每一部分叫什么名字？（机头，机翼，机尾，机柄）
（二）试飞纸飞机
（1）孩子们你们觉得我们折的纸飞机能飞吗？试一下。
2024年最新教科版小学一年级科学下册全册教案
2024年最新教科版小学一年级科学下册全册教案
一、教学内容
1. 春天来了
植物的生长变化
春季的动植物特点
2. 我们周围的物体
物质的分类和性质
简单的物理现象
3. 水的奥秘
水的形态变化
水的用途和保护
4. 空气在我们的生活中
空气的存在和作用
空气污染与保护
二、教学目标
1. 了解春季的动植物特点，认识植物的生长变化。
2. 掌握物质的分类和性质，了解简单的物理现象。
3. 理解水的形态变化，认识水的用途和保护。
4. 认识空气的存在和作用，了解空气污染与保护的重要性。
三、教学难点与重点
教学难点： 1. 物质的分类和性质
2. 水的形态变化
3. 空气污染与保护
教学重点：
1. 春季动植物特点
2. 简单物理现象
3. 水的用途和保护
4. 空气的存在和作用
四、教具与学具准备
1. 教具：实物模型、图片、实验器材等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 春天来了
实践情景引入：带领学生观察校园里的植物变化，了解春天的特点。
例题讲解：通过图片和实物，介绍植物的生长变化。
随堂练习：学生分组观察植物，记录生长变化。
2. 我们周围的物体
实践情景引入：展示不同物质的实物，让学生观察和触摸。
例题讲解：讲解物质的分类和性质，以及简单的物理现象。
随堂练习：学生分组讨论，举例说明生活中常见的物质和物理现象。
3. 水的奥秘
实践情景引入：进行水的形态变化实验，让学生观察。 例题讲解：讲解水的形态变化及其原因。
随堂练习：学生分组讨论，探讨水的用途和保护方法。
4. 空气在我们的生活中
实践情景引入：展示空气污染的图片，让学生了解空气污染的危害。
例题讲解：讲解空气的存在和作用，以及空气污染与保护。
随堂练习：学生分组讨论，提出防止空气污染的措施。
四年级下册科学教案 -《1 无处不在的力》 湘科版
《无处不在的力》教学设计
一、教材分析：
《无处不在的力》是湘教版小学科学教材四年下册第四单元《力与运动》中的第一课。本课是第四单元的总起，让学生在各种各样的体验活动中感受力是无处不在的，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的要素包括大小和方向，这一切，都将为后续的研究打好基础，因此本课是第四单元的重点课。
二、学情分析：
力对于四年学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是学生在生活中处处用到它，陌生的是学生缺乏对力的系统性认识。力是无形的，只有让学生在各种各样的活动中去发现、去体验、去感受，这样才能真正的理解“力”。
三、教学目标：
（一）科学探究：
1、能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。
2、在“弹棋打靶竞赛”活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。
（二）情感、态度与价值观：
1、在各种体验活动中，勇于探索，善于总结经验，乐于合作与交流。
2、了解科学家的贡献，增强科学探究的兴趣。
（三）科学知识：
1、知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化。
2、知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。
四、教学重点、难点：
（一）教学重点：感知各种力的存在及力对物体的作用。
（二）教学难点：在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的大小和方向两个要素。
五、教学过程设计及意图：
（一）导入新知：
师（出示动态画面）：同学们看：帆船为什么能浮在水面上？帆船是靠什么推动它前进的？
生回答问题，引出浮力、风力。
师：生活中，还存在哪些力？力有什么作用？这节课我们就来探究一下有关力的知识。（板书：力）。
（设计意图：在三年学生已经初步认识了“风力”和“浮力”，利用学生已有知识导入新课，既简单、直接，又能把学生的生活经验和本课内容很好的衔接起来。）
（二）探究新知：
1、活动一：发现力，感受力
师：力看不见，摸不着，怎样才能找到它呢？下面我们就来进行活动一：发现力，感受力。（课件出示活动要求）
小学科学教案：《观察一瓶水》教学设计
《观察一瓶水》教学设计
【教材分析】
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了基本的观察方法，了解了物体是有重量、形状之后学习对水的观察和描述。本课的学习主要分为两个活动：1、回顾上册学习过的科学观察方法。2、观察比较水、洗发液和黄豆的特征，记录并描述观察结果。通过两个活动，一方面使学生进一步学习用眼看、鼻闻、手摸等观察方法认识水无色、无味、透明的特征，另一方面使学生了解水是会流动的，并且无固定形状的特征。
【学情分析】
经过本学期前四课的学习，学生已了解了一些常见物体在颜色、重量、形状、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解了不同的分类标准有着不同的分类结果。本课需要学生运用之前学到的观察方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特性做准备。21
【教学目标】
科学概念目标：
1．水有许多可被感知的特征，如无色、无气味、透明、会流动等。
2．与黄豆等固体相比，水没有固定的形状。
科学研究目标：
1．回顾观察方法，进一步学会用眼看、手摸、鼻闻、耳听等多种感官观察比较水与洗发液、黄豆的不同。
2．在教师指导下对所观察到的信息进行整理。
3．用语言简单描述三者的相同和不同，理解巩固对水的认识。
科学态度目标：
1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己的观点。
2．积极参与小组合作探究，主动参与合作学习。
【教学重难点】
重点：通过观察活动认识水的特征：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：了解并形成对水“无固定形状”特征的认识。
【教学准备】
小组：水、乳白色洗发液、黄豆各一瓶，活动记录表
各类特征卡片，黑色签字笔
教师：矿泉水一瓶，不同形状的透明容器（锥形瓶、烧瓶等）
特征卡片，活动记录总表，课件 【教学过程】
一、前置知识学习引出课题
1、教师谈话：小朋友们，水在我们生活中无处不在，我们的生活也离不开水。你们的好朋友朵拉今天就要去水的王国。在找地图的路上，朵拉遇到了第一个挑战----你能说说水是什么样子的吗？
湘科版小学科学二年级下册5.1认识人工世界 教案
第五单元 多彩的人工世界
第一课 认识人工世界
一、教学目标
1.科学知识
通过比较常见的自然事物与周边的人造物体（科技产品），知道自然世界和人工世界的异同。
知道建筑物、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
2.科学探究
运用感官和简单仪器进行自然世界和人工世界的观察。
通过比较描述物体的产生或来源，能够用“人设计制造”的标准把周围世界分为自然界和人工世界。
3.科学态度、STSE
初步认识技术对人类社会生活的作用与影响。初步意识到自然世界与人工世界应和谐发展。
二、教学准备
一些自然物和人造物的图片、视频、实物等。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
读一读：从山洞到楼房，从火把到灯光，从马车到汽车…… 人工世界多发展，满足需求来创造。
（二）新课学习
1. 认识人工世界
（1）课件展示教材P36主题图。
（2）提问：在我们生活的周围有哪些物体是由人设计并制造出来的？
（3）学生讨论并汇报。 （4）总结：天然就有的物体构成了自然界；人工设计并制造的物体，构成了人工世界。像房子是人造的物体；汽车、飞机这些交通工具也是人造的物体等等。
（5）练习：活动手册P12，找出人工世界的物体，并说一说它们有什么作用。
2. 设计我们的家园
（1）课件展示活动手册P13设计我们的家园主题图。
（2）提问：怎样设计我们的家园，才能使我们生活得更方便、舒适？
（3）学生讨论，并在活动手册上画出设计的家园，并试着描述。
（4）学生汇报，教师引导：这是我们设计的家园，有草地、绿树、鸟儿等。小河上方架一座桥，方便过河；还要修一条路，在路两旁安装上路灯……
3. 认识人工世界与自然世界的联系
（1）课件展示人们从获取羊毛到制成毛衣的过程。
（2）引导学生描述毛衣的制成过程。从羊（自然界）身上获取羊毛，经过机械加工成毛线，最后经过人工或借助机器编制成毛衣。
一年级科学下册第1单元水1认识水教案(新版)湘科版
第一单元 水
1.认识水
教学目标：
1.能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。
2.能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
3.初步认识水占据空间。
4.在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。
教学重点：
观察水、辨别水，认识水的基本性质。
教学难点：
水无固定形状。
教学准备：
学生材料： 1号材料袋
演示材料： 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水
教学过程：
一、活动一：观察水
1.老师口渴了，带了一杯纯净水。水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。
2.我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）
3.教师指导：
●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）
●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味） ●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道）
4.小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。
5.在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试）
6.完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。
7.想一想：水有固定的形状吗？
8.看板书，总结水的特点。
9.像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？
二、活动一：辨水识水
活动过渡：现在我们已经知道水的基本特征啦，让我们利用这个知识来解 决生活中的一个小问题吧。
湘科版小学科学二年级下册1.1推拉游戏 教案
第一单元 推力与拉力
第一课 推拉游戏
一、教学目标
1.科学知识
知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
2.科学探究
通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。
3.科学态度、STSE
通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。建立力与改造自然之间的关联。
二、教学准备
教师准备：拔河用的小木棍、弹簧、纸箱子及相关课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
读一读：推一推，拉一拉，你推我拉做游戏，玩玩小弹簧，捏捏橡皮泥，变化之中寻道理。
（二）新课学习
1.“推手”游戏
（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，各伸出一只手，两掌相对并接触在一起。宣布开始后，两人手掌都向对方用力推手，看谁最先被推动。游戏中脚后移动者为胜。时间一到，立即停止游戏并归位。
（2）分组游戏。
（3）交流：在这个游戏中，你有什么感受？
（4）小结：我推它，它也在推我！我们感受到的这种力叫推力。 2.“拔河”游戏
（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，两人同时分别握住同一根小棍的两端。宣布开始后，两人开始用力向自己这边拉。游戏中小棍后离开手或脚后移动者为胜。
（2）分组游戏。
（3）交流：在这个游戏中，你又有什么感受？
（4）小结：我拉它，它也在拉我！这种力叫拉力。推力和拉力都是常见的力。
3.感受生活中的拉力和推力。
（1）拿出一根弹簧，两手用力向外拉开，感受拉力。
（2）准备一个纸箱子，用力使纸箱子移动，感受推力。
（3）交流：你还在什么情况下用到了推和拉？
4.认识常见的推力和拉力。
（1）课件展示教材P3四幅图。（帆船在海上前进、动物拉雪橇等）并逐一分析这些图片展现的是推力还是拉力。
（2）练习：课件展示活动手册练习题图片。判断推力和拉力。
（三）整理，下课。
湘科版小学科学一年级下册5.1《折纸飞机》教案 2
第 五 单元 课 题 名 称 纸飞机
总课时数 2 第（ 1 ）课 时 折纸飞机
教材及学情分析 折纸飞机是孩子们喜欢的一种活动，但他们一般不会过多地关注影响飞机飞行的因素。
教学目标 1.科学知识
了解纸飞机的折法，比较纸飞机不同的飞行情况，发现其问题所在。
2.科学探究
学生能利用设计图纸，折出纸飞机；能比较、分析纸飞机飞行状态可能与什么因素有关。
3.科学态度，STSE
树立不断试验、优化作品的科学态度，体验成功的喜悦，愿意与他人合作，能重视试飞过程中出现的问题，去认真分析其原因。
教学重点 模仿设计折出纸飞机
教学难点 分析纸飞机飞行状态可能与什么因素有关。
教法
学法 分析
教学资源及课前准备 学生用剪刀、裁纸刀、普通白纸、彩色纸、记录笔等
纸飞机设计图课件
教学环节 教学过程设计 二次备课
创境激疑
合作探究 （一）教学导入
儿歌导入：小纸片，真神奇，折成一架纸飞机。我们和你做游戏，全都乐得笑嘻嘻。
这节课，我们一起学习折纸飞机。
（二）新课学习
1.怎样让纸飞得远
（1）创设需求情景。如出示一张彩色的纸张，问学生怎样才可以让纸飞得远。
（2）方法讨论与交流。比如，吹、抛、做成 纸飞机等。
（3）鼓励学生用吹、抛的方法演示，观察飞行的状态。
2.学折纸飞机
（1）出示纸飞机设计图，引导学生观察。
（2）说一说纸飞机的折法（渗透工程与技术需要设计的环节）。
（3）讨论：折纸飞机时有哪些注意事项？（比如要对齐四个角，要对准中线折叠等。）
（4）分发纸张，模仿设计图，按步骤折纸飞机（渗透标准意识）。
（5）说一说折的纸飞机的样子（形状和结构的变化）。
3.试飞纸飞机
（1）讨论：试飞纸飞机，需要按照什么规则进行？怎么记录飞行状态？
（2）交代注意事项：在指定区域内开展活动，注意安全。
（3）排队，教师带领下，在校园中的已选取区域开展活动。地点选在空旷的草坪或操场。
（4）完成试飞活动，教师带领排队返回教室。
大象版科学小学一年级下册1.1 水的特征 教学设计
1 水的特征 教学设计
【教学分析】
本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要是先通过探究、认识水的特征，然后通过问题驱动，让孩子们从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生的好奇心和研究兴趣。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，并能按照一定的顺序对水的颜色、气体、味道等进行细致观察。
观察的方法学生在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触感等进行观察。但学生对于研究计划的认识和体验还比较少，本单元将引导学生对研究计划进行初步体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的知道作用。
本课的实验材料较为简单，都是生活中常见、容易搜集的材料。教师只要确保实验材料卫生安全就可以组织学生开展试验了。
【教学目标】
（1）知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。
（2）认真阅读试验计划，按计划进行探究，初步体验研究计划的重要性。
【教学准备】
材料准备：5个透明杯子（或瓶子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号；1个透明杯子（或瓶子）装上水，没有 编号。（瓶子里所装的物质必须是干净可品尝的）
【教学过程】
一：问题导入
师：在上课之前老师有一个问题要问一问同学们，你们每天早上起床都洗脸吗？刷牙吗？
生：洗脸刷牙。
师：看来你们都是讲究卫生、爱干净的好孩子。可是做这些事情我们都要用到什么呢？
生：水。
师：对，水是生命之源。人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命，由此可见，水对我们来说真的是非常重要。今天，就让我们进一步认识水，一起来研究‘水的特征’。 师：我们每天都会和水打交道，生活离不开水，但是同学们你们有没有认真观察、思考过水和其他的液体有什么不同呢?水的特征是什么呢？
二：制定计划。
师：我们之前已经学过了科学观察的方法，小组之间可以先讨论讨论，顺便想一想，我们‘可以用_____观察水的_____’。