人教部编版小学道德与法治五年级上册《学会沟通交流》名师教案
2、学会沟通交流
第一课时
教学目标:
知识与技能：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题，学会沟通交流。
过程与方法：能够正确对待不同的看法，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，有效的化解矛盾。
情感态度价值观：懂得尊重他人的意见和表达的权利。知道在与人交流之中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
教学重点：
引导学生懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流
教学难点:
引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。
教学准备
多媒体课件
课前要求:
回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分岐，后来
是怎样解决问题的。
教学过程：
一、导入课题
（一）正确对待不同看法
1、观看图片动画
师：同学们，请看大屏，幻灯片展示了关于我国庐山的美丽风景，庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。说起庐山，老师想到了一首诗——苏轼的题西林壁。
同学们，让我们一起来背诵回忆这首诗。
师生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘生在此山中。
师：诗的前两句写的是什么意思？（展示图片引导）
生1：从正面看庐山山岭连绵起伏，侧面看山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
生2：这两句诗词描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。
师：站的角度不同，看到的景色截然不同。
2.呈现图片：
同学们，让我们继续看下面几幅图片，你看到了什么？
生： 图1 桥、船
图2 杯子、两幅人脸
图3 女孩 老奶奶
（学生说出自己看到的图案）
师：视角不同，看到的内容也会不同，同样，在生活中，对于同一件事儿，所站的立场、角度不同，就会出现分歧，产生矛盾。怎样对待分歧，解决矛盾，今天我们就一起来学习——学会沟通交流。（板书：学会沟通交流）
二、新授课程：
（一）正确对待不同看法：
1、理性对待分歧 师：梁毅和吴云飞是好朋友，周末他们一起下象棋，他们之间发生什么事了呢？打开书本11页看一看梁毅和吴云飞到底发生什么事。左边两组读梁毅说，右边两组读吴云飞说。
生：左边两组读梁毅说：下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。
右边两组读吴云飞说;下棋就有输赢，我只有走一步想三步，才能赢棋啊！
师：从不同的态度出发演一演，接下来会发生什么样的事呢？
同桌交流（一分钟的时间）
汇报表演（积极、消极）
师：同学们，让老师来采访一下台上的同学，它们的感受。
（1）采取了怎样的态度？
（2）心情是怎样的？
（3）与朋友的关系怎样？
（4）对自己的棋艺有哪些影响？
师：表格小结（老师读问题，学生读影响）
师：可以看出好的态度有一系列好的影响，不好的态度会有一系列不利的影响。当遇到分歧时，你们会用怎样的态度呢？（找学生选一选）相信你们会正确选择，合理解决分歧。
（二）真诚坦率很重要
1、观看视频一、二
师：面对问题，下面的态度真的能解决问题吗？（请看大屏中的两段视频）
生1：直接拒绝就不想再交流了，事情也没办法解决。 生2：什么都接受，自己承受太多。（和妈妈的关系真的好吗？）
师：简单拒绝或一味接受的态度都不利于问题的解决。
2、观看视频三、四
师：假期老师看了这部剧——《小欢喜》，其中让我记忆深刻的一段是凡凡和妈妈的矛盾，我们一起来看看这段视频3。
师：大家猜测后面会发生怎样的情景？
生：不上大学了
师：到底有没有好的方法解决矛盾呢?我们继续看视频4，找方法。
同学们，你们发现了什么好方法?
生：
师：①首先爸爸肯定了凡凡的进步，稳定他的情绪（板书：稳定情绪），②接着帮凡凡分析思考他是怎么想的，妈妈是怎么想的，理解妈妈的想法（板书：冷静思考），③最后，妈妈说的到底有没有道理呢？爸爸用了一个例子，妈妈对比其他的妈妈，是一个不那么严厉，是个可爱的、爱他的好妈妈，肯定了妈妈的思维方式，妈妈说的也是有道理，合理的。（板书：寻找合理点）。
认同妈妈之后，凡凡的情绪更加稳定，成功解决了此次矛盾。这就是换位三部曲，我们一起来读一读，稳定情绪、冷静思考、寻找合理点，老师今天把它们送给你们，希望同学们在沟通时能够有效的化解矛盾，促进和谐。
（注：站在妈妈的角度，换位思考）
3、小故事
师：有时候我们一片好心去为人做事，结果适得其反。有这样一个故事，有一对老夫妻一起吵吵闹闹过了几十年。金婚纪念日这一天，他们约好不再吵架， 做了几个菜庆祝一下， 其中做了一条鱼。老头子习惯性的把鱼头拔到了老太太的碗里，老太太看到鱼头，忍不住伤心地哭了起来。
老头子问：“咱们今天说好了不吵架，好好庆祝一下，你怎么又哭了呢?”
老太太道：“我跟你这么多年，容易吗?可今天这样的日子，你还把我最不愿意吃的鱼头给我吃，咱们结婚第一天，你给我鱼头吃，我就觉得你这人太自私，把不好吃的鱼头给别人吃。”
老头子叹气道：“我最爱吃鱼头，可几十年来一直舍不得吃让给你吃呀!”
师：通过这件事，他们找到了一直不断吵架的原因，同学们，你们知道这个原因是什么吗？
生1：彼此的想法缺少沟通。
生2：没有表达。
师：这个故事说明沟通是多么重要，你的想法再好，但如果没有有效的沟通，没能表达自己的想法，就很难被别人理解。
4、锻炼表达
师：看来表达很重要，而我们在学习、生活去表达的时候，会出现哪些情况？
生：不敢表达（害怕说错）、表达不清（不会说、逻辑不清晰、词不达意）、角度不同（理解不同）
师：面对上面的问题，请同学们结合书本13页的内容及生活实际，找找好的解决方法。
生1：找自身优点、克服自卑、增强信心
生2：多聊天、多看书、看报纸、看新闻、朗读练习、绕口令等，不断练习。
生3：用心观察，学会理解，换位思考
师：相信这些好方法能够帮助大家锻炼表达，促进沟通。
5、态度决定一切 师：俗话说细节决定成败，态度决定一切。书本中王小雨同学遇到学习难题请教同学时，遇到了不同的态度，请四人小组角色扮演
生1：我 生2：态度1
生3：态度2 生4：观察者（观察我的状态）
思考：
① 扮演哪个角色，让你感受最深？为什么？
② 通过体验，你想说些什么？
生：和别人交流的时候要态度好一些
师：态度决定一切，改变自己的态度就能改变自己的生活。
小结：通过学习，我们知道要正确对待不同的看法，真诚坦率的交流，三种方法,换位三部曲、锻炼表达、端正态度，从而在沟通中解决问题，获得成长。
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。
【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。 【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。
第2课 《学会沟通交流》教案(部编版小学五年级上册道德与法治第一单元)
新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元
第2课 《学会沟通交流》教学设计
教学导航
【教材分析】
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
【教学重点】
正确对待不同看法。
【教学难点】
真诚坦率地与人沟通。
【教法学法】
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
【教学准备】
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
【课时安排】 新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
2 / 6
2课时
教学过程
第一课时
一、播放视频，导入新课
1．教师播放“画杨桃”故事的小视频，播放完毕向学生提问：大家从这个故事中得到了什么启发？
总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等原因，得出的结论会有所不同。在我们的学习、生活中也是一样，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
二、正确对待他人不同的看法
1．学生自主阅读课本第10页“活动园”栏目，小组讨论课本上提出的问题，派代表回答。
教师总结：这在我们的学习生活中是非常常见的现象，正好印证了我们之前的结论——不同的人对同一问题会有不同的看法。如果别人强迫我们自己不准发表看法，我们一定会非常生气。同样地，我们也要尊重他人表达自己观点的权利。我们可以不赞同他人的看法，但我们要让他人自由而完整地表达。在合理表达观点这方面，我们所有人都是平等的。
五年级上册道德与法治教学设计《2学会沟通交流》人教部编版
五年级上册道德与法治教学设计《2学会沟通交流》人教部编版
一. 教材分析
《2学会沟通交流》是人教部编版五年级上册道德与法治的一课。本课的主要内容是让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和赞美他人。教材通过生动的案例和活动，引导学生学会与人沟通交流，培养良好的社交能力。
二. 学情分析
五年级的学生正处于青春期前期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的社交圈子。这个阶段的学生对于沟通的重要性有一定的认识，但沟通能力较弱，需要在实践中进一步学习和提高。学生在家庭和学校中都有沟通的需求，但对于如何有效地沟通还存在困惑。
三. 教学目标
1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通能力对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极主动地与人沟通的习惯，学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生运用沟通技巧解决实际问题，提高人际交往能力。
四. 教学重难点
1. 重点：沟通的重要性，基本的沟通技巧。
2. 难点：如何运用沟通技巧解决实际问题，提高人际交往能力。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解沟通的重要性。
2. 讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的沟通能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，运用沟通技巧进行交流，提高实际沟通能力。
4. 实践法：引导学生在生活中运用沟通技巧，解决实际问题。
六. 教学准备
1. 教材：人教部编版五年级上册道德与法治。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学资源：相关案例、视频、图片等。 4. 教学道具：角色扮演道具、沟通技巧卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示教材中的案例，引导学生了解本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过讲解、讨论等方式，让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用沟通技巧进行交流，培养学生的沟通能力。
部编版小学道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流 》教案
课题 学会沟通交流 上课日期
教 学
目 标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教 学重 点 正确对待不同看法。
教 学难 点 真诚坦率地与人沟通 。
教 学
准 备 PPT
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通 交流》。
二、讲授新课
【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件
（二）课本案例
1.阅读P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作，案例讨论
4.讨论问题
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
5.小组代表汇报
6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
（一）换位思考
1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？
2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。
3.阅读课本P12“换位三部曲”
第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
（二）尊重他人
（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教学设计-第一课时
一. 教材分析
《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的课程。本课时教材《学会沟通交流》主要让学生掌握基本的沟通技巧，培养学生良好的沟通能力。教材通过生动的案例、有趣的活动，使学生了解沟通的重要性，掌握沟通的基本方法，学会倾听、表达和赞美他人，从而提高人际关系的质量。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在以下问题：1. 不善于倾听，急于表达自己的观点；2. 表达方式不当，容易伤害他人；3. 缺乏赞美他人的能力，不利于人际关系和谐。因此，本课时教学需要在学生已有基础上，进一步引导学生学会沟通交流。
三. 教学目标
1. 让学生了解沟通的重要性，认识到良好沟通能力在人际交往中的作用；
2. 培养学生倾听、表达和赞美他人的能力；
3. 提高学生的人际关系质量，促进和谐校园建设。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达和赞美他人；
2. 难点：培养学生在与他人沟通交流时的实践应用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交流中学会沟通；
2. 小组合作法：引导学生分组讨论、分享，培养团队合作精神；
3. 案例分析法：分析典型案例，使学生从中汲取经验教训；
4. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂参与度。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料；
2. 准备多媒体教学设备；
3. 准备小组讨论所需道具； 4. 准备课堂练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示一组关于沟通的图片，引导学生思考：沟通在生活中的重要性。让学生分享自己与同学、家人之间的美好沟通经历，激发学生对沟通的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中存在的问题是什么？如何解决这些问题？引导学生学会倾听、表达和赞美他人。
五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案
五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案
教案：学会沟通交流
课题：学会沟通交流（第1课时）
教学目标：
1.学生知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
2.学生懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
3.培养学生与人沟通的能力。
4.在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
重点：让学生通过对诗句的理解，感受___在___和___的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。
难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
基本教法：品读、感悟、讲授
教具：多媒体课件
课前准备：学生完成《课前预案》；准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。
教学流程：
一、目标解读、预反馈
1.新课导入：
同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本课研究，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。 3.检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是___或___，请依照下面的问题深入思考。
① 你会对这种分歧采取什么样的态度？
② 你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③ 你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
二）真诚坦率很重要 过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》教学设计
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》教学设计
一. 教材分析
《学会沟通交流》是部编版五年级道德与法治上册第2课的一节内容。本节课的主要内容是让学生了解沟通的重要性，以及如何运用恰当的方式进行沟通交流。教材通过生动的案例和情境，引导学生学会倾听、表达和同理心，培养良好的沟通能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但部分学生可能在与他人交流时存在一定的障碍，如不敢表达自己的观点、表达不清楚等。此外，部分学生可能在与他人沟通时过于自我中心，缺乏同理心。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地与他人沟通交流。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。
2. 过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，提高学生的沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质。
四. 教学重难点
1. 重点：沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。
2. 难点：如何运用恰当的方式进行沟通交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学会沟通。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会倾听、表达和同理心。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
六. 教学准备
1. 教材：部编版五年级道德与法治上册。
2. 课件：教学课件、案例素材。
3. 教具：录音机、磁带、角色扮演道具。
七. 教学过程 导入（5分钟）
1. 教师通过一个生活中的实例，引发学生对沟通的思考，如：“当你遇到困难时，你会如何向他人寻求帮助？”
2. 学生分享自己的经历，教师总结沟通的重要性。
呈现（10分钟）
1. 教师呈现一个关于沟通的案例，如：“小明的故事”。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
操练（10分钟）
1. 学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境。
部编版五年级上册道德与法治《2学会沟通交流》教案教学设计(两课时)
部编版五年级上册道德与法治《2学会沟通交流》教案教学设计(两课时)
（五）年级上册（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
课题
第一单元：面对成长中的新问题长
2.学会沟通交流
总（3）课时
第（一）课时
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同
的看法。
教学目标2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的
看法
重点：正确对待不同看法。
教学重点及难点 难点：真诚坦率地与人沟通。
教学准备、资源
教学过程
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据教师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种百般的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。二、讲授新课
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界限了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉归去，我感觉输掉比赛时裁判不公平造成的。 同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预课本。
同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。2.请学生补充不同的看法？
3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。
4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。5.小结：不同的成长环境使人们在行为惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。
（二）课本案例
1.阅读P11“活动园”内容。
部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》优秀备课教学设计
部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》优秀备课教学设计
一. 教材分析
部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》这一章节，主要让学生了解沟通的重要性，以及如何运用正确的沟通方法和技巧。教材通过生动的案例，引导学生认识到沟通交流在日常生活中的作用，以及如何做到有效的沟通。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但在实际交流中，仍存在一些问题，如表达不清、倾听不耐心等。通过本节课的学习，学生将进一步提高沟通交流能力，学会换位思考，尊重他人，善于倾听，表达自己的想法。
三. 教学目标
1. 让学生了解沟通交流的重要性，认识到沟通在生活中的作用。
2. 培养学生善于倾听、表达自己的想法，以及换位思考的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握沟通交流的基本技巧，如倾听、表达、尊重等。
2. 难点：培养学生在生活中运用沟通交流技巧，提高人际交往能力。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解沟通交流的重要性。
2. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验沟通交流的过程，提高实际操作能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、围巾等。
3. 准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示一个生活中的沟通场景，引导学生思考：为什么沟通这么重要？从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何改进沟通方式。学生通过讨论，得出沟通交流的基本原则。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，让学生亲身体验沟通交流的过程。每组选择一个角色扮演场景，如家庭、学校、朋友之间等。学生通过角色扮演，提高实际操作能力。
部编版道德与法治五年级上册2.《学会沟通交流》教案教学设计
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流 教学设计
课题 学会沟通交流 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
重点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
难点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 播放视频：《画杨桃》
2、 说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？
（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？
（3）故事对我们的生活有怎样的启示？
讨论。
视频导入新课。
讲授新课 【正确对待不同看法】
1、课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？
2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
思考。
两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。
思考并分享自
从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。
通过对具体情境的表演，可以让4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？
5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》(2课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》（2课时全）-教学设计
一. 教材分析
《学会沟通交流》是部编版五年级上册道德与法治的第二课，本课主要让学生明白沟通交流的重要性，以及学会如何与人沟通交流。通过本课的学习，学生能理解到沟通是人际关系中不可或缺的一部分，它能帮助我们更好地理解他人，也能让他人更好地理解我们。教材中通过丰富的案例、图片和问题，引导学生思考、讨论和实践，从而提高他们的沟通技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的沟通能力和人际交往经验，但他们在与人沟通时，还存在一些问题，如不敢开口、表达不清楚、不会倾听等。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，设计相应的教学活动，帮助学生提高沟通能力。
三. 教学目标
1. 让学生明白沟通交流的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和人际关系的影响。
2. 培养学生学会倾听、表达和与他人合作的能力。
3. 引导学生运用沟通交流技巧，解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握基本的沟通交流技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 难点：培养学生在与他人沟通时，能够做到尊重、理解、合作。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高沟通能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例、图片和视频资料。
2. 设计好讨论问题和练习题目。
3. 准备课堂用的道具和物品。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。如展示一幅人与人沟通交流的图片，让学生观察并说出自己的感受。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论。如：案例描述两个同学在课堂上发生误会，引导学生思考如何解决这个误会。
3. 操练（10分钟）