人教部编版道德与法治五年级上册2、学会沟通交流 教案
2、学会沟通交流 第一课时 教学目标： 1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。 2、明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。 3、通过交流讨论，知道在与人交流沟通之中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。 教学重点： 引导学生懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。 教学难点： 引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。 教学准备： 多媒体课件、课本插图等等。 预习要求： 回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分歧，后来是怎样解决问题的。 教学过程： 一、导入课题 1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。 2、出示图片课本第10页的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同学们的看法是什么？ 3、师：为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢？当同学们的看法不一致的时候，又该怎么办呢？今天我们就来探讨这个话题。 4、板书课题：2、学会沟通交流 二、正确对待不同看法 1、让我们再来读一读五（3）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想，他们觉得五（3）班为什么会输呢？ 学生讨论交流，教师相机引导：因为每个人的成长环境是不一样的，所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。就像五（3）班输掉比赛这件事，每个人的看法就是不一样的。那么针对同一个问题有不同看法时，我们该怎么办呢？ 2、出示课本11页上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的看法时，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 3、分析事例： 梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢？我们一起来看一看。 出示课本11页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生叙述一下事情的经过。 吴云飞和梁毅对待下棋的看法分别是什么？ 梁毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间。而吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思考，才能赢棋。 分析梁毅的态度 教师引导：假如现在你就是梁毅，请你认真思考以下4个问题： 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？ 全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流。 引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度。 4、教师小结：当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题。 三、真诚坦率很重要 1、教师引导：当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。怎样才能有效的解决问题呢？真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。 2、实践题 出示情境题：学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定，在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重要。 出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。 教师指导：这段文字讲了什么内容？同学们因为什么问题产生了不同意见？分别是什么意见？ 3、引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。 第1步：稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。 第2步：冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。 第3步：寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。 学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷静认真思考，然后想一想该用什么方法解决运动会入场式服装问题？可能会有怎样的结果？ 全班交流 预设： 解决方案一：可以在班级投票表决，看绝大多数同学更倾向于穿什么衣服？以少数服从多数为原则解决问题。 解决方案二：可以就两种意见选择代表到老师那征求老师的意见，看看老师对待此事的态度是什么，然后解决问题。 解决方案三：采用列举式将两种意见的好处和坏处一一列举出来，然后请同学们看一看两种做法的好处和坏处各是什么，从中权衡选择一种妥善的解决办法。 …… 4、教师小结：同学们在遇到不同看法的时候，真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。瞧，五（1）班又发生了一件事，这次是一道数学题解题方法产生的分歧，班里的同学说法不一，让我们去看一看。 5、出示课本13页活动园的四幅图片，学生读一读，了解事情的经过，想一想身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢。 全班交流，说一说针对数学题解题方法，班里产生了哪些不同的看法，分析一下这些同学的解决问题的态度有没有不妥的地方，该怎么办？ 预设： 想法一：何大海的解法好，我也有自己的解法，不过没他的好，我还是不说了吧。 分析：这是典型的不敢表达的行为，总是认为自己的想法有可能在他人眼中是幼稚可笑的，所以不敢表达真实的想法。 解决的办法：克服这种担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法。 想法二：我这样做是最简便的，我是数学课代表，大家都应该听我的。 分析：典型的角度不同，总是站在自己的角度看问题，不考虑其他人的情况和想法。 解决办法：学会站在他人的角度看问题，学会接受不同人对同一事物看法的差异。 另外两位同学的行为也是属于角度不同，总是站在自己的角度思考问题，不考虑别人的感受。 6、教师引导：针对一道数学解题方法，如果每个人都像五（1）班的同学这样,那么问题能不能得到解决呢？为什么？ 因为同学们要么不敢说，要么总是站在自己的角度看问题，不考虑他人的感受，这样问题是得不到解决的。 教师小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法我们可以不赞同，但是要让他人自由而完整的表达，这样有助于我们了解他人的意见。在交流中产生分歧的时候，我们可以坦诚的向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对方交流，这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。 7、情境题：遇到学习困难的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路，在请教同学的时候他就遇到了这样不同的态度。 出示课本14页的中间一幅图，了解王小雨在请教数学题目的时候遇到了哪些不同的态度？这些态度合理不合理？可能会产生什么后果？如果不合理你会采取什么态度？ 全班交流，教师引导：文中出现的两种态度都是要求王小雨与自己的解题思路保持一致，这种的后果就是王小雨根本听不懂，双方都很烦恼。在这种情况下两种态度是不可取的，假如王小雨向你请教，你会采取什么态度呢？ 学生同桌之间讨论讨论，并演一演，教师巡视了解学生怎样表演的，相机选出表演比较好的小组在全班进行表演，其他同学进行评价，指出他们做得好的地方和不足之处。 预设： 比较好的做法：可以先让王小雨讲一讲她自己的思路，看一看王小雨的思路有没有问题？如果有，就指出他的思路中的问题，如果没有，就给予肯定，然后再讲一讲自己的解题思路。 8、练习题 同学们，学到现在我们初步学会了如何与别人沟通？下面请大家看一看遇到下面的问题，我们该怎么办？ 问题一：小芳要学画画，可是妈妈却给他报了作文辅导班。 问题二：小玉要去少年宫参加舞蹈班的培训，可是与学校的合唱训练起了冲突。 学生选择一组进行交流，选择合适的解决问题的办法，然后全班交流。相机评价方法是否科学合理。 四、课堂总结 这节课我们初步学会了在交流中产生分歧的时候该如何解决问题，懂得了当我们之间产生分歧的时候要学会换位思考，真诚坦率的和别人交流，大胆的说出自己的看法。当然在交流的过程中，我们也要尊重他人与自己的不同，不要把自己的想法强加给别人，这样我们才能有效的解决问题，消除分歧，获得成长，获得友谊 2、学会沟通交流 第二课时 教学目标： 1、懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。 2、明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 3、知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。 教学重点： 懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。 教学难点： 学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方法。 教学准备： 多媒体课件、活动表格、课本插图等等。 预习要求： 回忆自己与他人产生分歧的时候是如何解决的，结果怎样，分析一下产生这样结果的原因。 教学过程： 一、复习 同学们，上一课我们初步学会了在遇到问题的时候，要懂得沟通交流。下面老师来考考大家上节课的学习情况。 当遇到不同看法的时候，我们该怎么办？ 理性对待对待分歧，进行真诚坦率的沟通，准确的表达自己的想法，尊重他人与自己的不同。 什么是换位三步曲？ 稳定情绪，冷静思考，寻找合理点。 二、与人沟通讲方法 1、要想有效的解决分歧，就要勇于表达自己的意见，双方只有在准确表达自己意见，并了解对方意见的基础上才可能进一步沟通。不过怎样沟通也是有方法的。今天我们就来学习怎样进行沟通。
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
统编版五年级道德与法制(上册)《学会沟通交流》教学设计
1.过渡：那么迁移到我们的生活中，会是这样的吗？说一说在你的生活中，有过这样的经历吗？
2.学生交流。
3.小结：不论是在学校里，在家里，还是在社区生活中，不论是小孩子还是大人，都有过观点不一致的时候。看来人们的观点常常有不同。
5分钟
二、明白观点不同是可以理解的。
1.反思生活。
2.学生交流。
3.小结：因为我们每个人的视角、经历、习惯、立场等不同，也就使我们的观点常常有不同，面对这些不同时，我们要能够正确地看待和接纳。理性地对待这些分歧，可以让我们更加合理、更加全面地认识问题，这样才有助于我们化解分歧，有效沟通。
板书
1.呈现事例：班级篮球赛输球的讨论。
2.学生交流看法。
3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球赛输球的原因，就如同我们在前面的活动中感受到的一样，不同的角度导致大家的想法也不一样。
4.呈现事例：班级入场式穿什么服装。
5.学生交流。
6.小结：这两位同学都是为班级好，只是他们的生活方式不同，思考问题的角度也不同，所以对待问题有不同的看法。
4.出示表格进行分析。
5.小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。这样做也能让我们更好地解决成长中的问题，收获更多，成长更快。
（二）环节二：反思生活，学会理性对待生活中的问题。
统编版五年级道德与法制（上册）《学会沟通交流》教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
道德与法治
年级
五年级
学期
上
课题
学会沟通交流（第一课时）
部编版小学五年级道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计
第二课学会沟通交流第一课时教学目标：1.知识与技能:了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
2.情感态度价值观:在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
3.行为与习惯:能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
4.过程与方法:让学生敢于表达自己的意见，理性对待分歧。
教学重点：正确对待不同看法。
教学难点：真诚坦率地与人沟通。
教学准备：1.教师准备：教学资料与课件、。
2.学生准备：预习课本。
教学过程：一、激趣导入撕纸游戏1.每人一张同样大小的纸2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
思考：为什么同学们撕纸的结果不一样?沟通当中，同样的提示语，每个人都会有不同的理解。
揭示课题《学会沟通交流》二、活动学习新知（一）正确对待不同看法1.分析讨论：篮球比赛事件。
（教材10页活动园内容）年级篮球联赛上，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学放学时说起了各自的看法，我们一起来看一看。
（播放课件）2.同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？学生交流回答。
3.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
4.演一演。
请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
5.小组讨论：（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？6.小组代表汇报。
7.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
（二）真诚坦率很重要1.换位思考（1）师：关于学校要召开秋季运动会入场式服装的问题，你的想法是什么？（2）当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？学生回答。
2.出示“换位三部曲”。
稳定情绪——冷静思考——寻找合理点3.运用“换位三部曲”说说你对运动会入场式服装问题的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？4.（课件出示情境）服装的问题解决了，班里还有很多其他的情况发生。
部编版五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教案教学设计教学目标1.了解沟通交流的定义和作用；2.掌握有效的沟通交流技巧；3.提高学生的沟通交流能力和人际关系管理能力。
教学内容1.沟通交流的定义和作用；2.有效的沟通交流技巧；3.沟通交流中的礼仪规范；4.演练沟通交流技巧。
教学重点1.掌握有效的沟通交流技巧；2.了解沟通交流中的礼仪规范。
教学难点如何将有效的沟通交流技巧应用到生活中。
教学过程一、导入新课（5分钟）向学生简要介绍本课的内容和目标，让学生了解本节课的重点和难点。
二、了解沟通交流的定义和作用（10分钟）1.让学生讨论沟通交流的定义和作用，引导学生形成自己的认识；2.教师在黑板上写下学生讨论的结论，让学生互相学习。
三、掌握有效的沟通交流技巧（20分钟）1.让学生小组内就“有效沟通交流的技巧”展开小组讨论，根据小组讨论情况，选择一位学生代表发言；2.教师将学生的讨论结论汇总在板书上，让学生了解沟通交流技巧的应用场合和技巧要点。
四、沟通交流中的礼仪规范（15分钟）1.让学生回忆或分享普遍存在的沟通交流中的不礼貌行为；2.以“礼仪规范”为主题，由教师讲授沟通交流中的礼仪规范；3.教师进行举例说明，同时，提醒学生沟通交流中要注意礼仪规范，增强沟通交流的效率。
五、演练沟通交流技巧（20分钟）1.教师出示沟通交流情景示例，要求学生进行角色扮演；2.学生在角色扮演中要求遵循学生在第四步节目中讲的礼仪规范和有效的沟通交流技巧；3.学生进行实际的口头交流，让教师给予反馈。
六、课堂讲评（10分钟）1.请学生回答复习题，教师给予评价；2.整理本课的知识点、学习资源、学习方法和学习反思，让学生能够重新审视自己和自己的学习。
教学资源黑板、彩笔、实物或者PPT等教学资源。
教学反馈1.结合学联工作、家长反馈情况，及时调整本课的教学；2.在教学结束后，收集学生的反馈意见、评价、思考题等，为下一节课的教学提供反馈信息。
总结通过本节课的学习，学生能够了解沟通交流的定义和作用，掌握有效的沟通交流技巧，提高沟通交流能力和人际关系管理能力。
部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿
部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿,是针对学生在生活中需要学会与他人沟通交流,达到良好的人际关系而设置的一课。
本节课主要让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法,包括倾听、表达、说服、协商等方面,帮助学生更好地与他人沟通交流,增强自己的社交能力。
在教材中,作者通过生动的案例和实用的技巧,向学生介绍了如何与他人进行有效的沟通交流。
教材内容丰富,贴近学生生活,让学生能够更好地理解和掌握沟通交流的重要性。
二. 学情分析在小学阶段,学生开始逐渐接触更多的人,需要学会与他人进行有效的沟通交流。
但是,由于年龄和生活经验的限制,学生在沟通交流方面还存在一些问题,如不会倾听、表达不清、说服不了他人等。
因此,本节课对于学生来说非常重要,可以帮助他们掌握一些基本的沟通交流技巧,增强自己的社交能力。
在教学过程中,需要关注学生的个体差异,根据学生的实际情况进行针对性的教学,让学生都能够理解和掌握所学内容。
三. 说教学目标1.知识目标:让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法,包括倾听、表达、说服、协商等方面。
2.能力目标:培养学生能够与他人进行有效的沟通交流,增强自己的社交能力。
3.情感目标:让学生认识到沟通交流的重要性,培养良好的沟通意识和沟通态度。
四. 说教学重难点1.重点:让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法。
2.难点:培养学生能够与他人进行有效的沟通交流,达到良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.情境模拟:通过模拟生活情境,让学生实际操作沟通交流技巧,增强学生的实践能力。
2.案例分析:通过分析生活案例,让学生了解沟通交流的重要性,掌握沟通交流的方法。
3.小组讨论:通过小组讨论,让学生相互交流,分享沟通交流的经验和方法。
4.师生互动:通过师生互动,让学生积极参与课堂,主动表达自己的观点和看法。
六. 说教学过程1.导入:通过一个生活案例,引发学生对沟通交流的思考,引出本节课的主题。
【小学教育】道德与法治五年级上册：2学会沟通交流第一课时教案(1)-2019人教版部编道法
7、情境题：遇到学习困难的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路，在请教同学的时候他就遇到了这样不同的态度。
学生同桌之间讨论讨论，并演一演，教师巡视了解学生怎样表演的，相机选出表演比较好的小组在全班进行表演，其他同学进行评价，指出他们做得好的地方和不足之处。
预设：
比较好的做法：可以先让王小雨讲一讲她自己的思路，看一看王小雨的思路有没有问题？如果有，就指出他的思路中的问题，如果没有，就给予肯定，然后再讲一讲自己的解题思路。
8、练习题
同学们，学到现在我们初步学会了如何与别人沟通？下面请大家看一看遇到下面的问题，我们该怎么办？
问题一：小芳要学画画，可是妈妈却给他报了作文辅导班。
问题二：小玉要去少年宫参加舞蹈班的培训，可是与学校的合唱训练起了冲突。
学生选择一组进行交流，选择合适的解决问题的办法，然后全班交流。相机评价方法是否科学合理。
四、课堂总结
这节课我们初步学会了在交流中产生分歧的时候该如何解决问题，懂得了当我们之间产生分歧的时候要学会换位思考，真诚坦率的和别人交流，大胆的说出自己的看法。当然在交流的过程中，我们也要尊重他人与自己的不同，不要把自己的想法强加给别人，这样我们才能有效的解决问题，消除分歧，获得成长，获得友谊
板书
设计
分析梁毅的态度
教师引导：假如现在你就是梁毅，请你认真思考以下4个问题：
你会对这种分歧采取什么样的态度？
《学会沟通交流 》 教案 2022年人教部编版小学道法教案
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？（1）我最不喜欢的表达方式（2）我最喜欢的表达方式10、总结：表达有方法。
【学会倾听】1、故事园：（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？（2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？2、活动园：这样沟通行不行？（课本第16页）3、沟通体验分享会：（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结表达方式。
思考不同句式的表达。
阅读故事进行思考感悟。
讨论。
故事讨论。
分享。
懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。
掌握表达的方法。
知道倾听的价值。
第二课时教学目标：1. 培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。
2. 让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。
3. 学生早睡早起行为训练教学准备：1. 和课文相关的教学挂图和课件2. 课前布置学生收集相关资料教学时间：一课时教学重难点：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。
教学流程：一、由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.1. 谈话内容（略）2. 板书课题；二、学生结合实际谈谈不早睡的害处：1. 睡晚了不利于消除疲劳；2. 产生头晕；3. 精神不振；4. 身体抗病能力下降；5. 记忆力减退；三、教师引用大量事实讲授：怎样做好早睡准备？1. 睡前不吃零食；2. 不看刺激性的电视和书籍；3. 洗手、洗脚排便；4. 脱掉外衣，盖好被褥；5. 室内光线柔和；四、学生讨论：早起有什么好处呢？1. 有充裕的时间吃早餐；2. 空气好有利身体发育；3. 可以保持良好的精神状态；五、学生联系实际谈怎样做到早睡早起。
第2课 《学会沟通交流》教学设计(新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元)
新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元第2课《学会沟通交流》教学设计教学导航【教材分析】本课的标题是《学会沟通交流》。
这个话题在人的任何年龄段都永不过时，刚进入小学高年级的学生正处于心理及人生观、价值观成长的关键时期，尤为重要。
本课从“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”三个方面入手，教育学生学会沟通交流的合适方式，符合本学段学生的年龄与心理特点。
【教学目标】1．情感态度与价值观目标：认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。
2．知识目标：理解“换位思考”。
3．能力目标：学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。
【教学重点】1．认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。
2．理解“换位思考”。
【教学难点】学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。
【教学准备】教师准备“画杨桃”故事的小视频。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、播放视频，导入新课1．教师播放“画杨桃”故事的小视频，播放完毕向学生提问：大家从这个故事中得到了什么启发？总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等原因，得出的结论会有所不同。
在我们的学习、生活中也是一样，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
二、正确对待他人不同的看法1．学生自主阅读课本第10页“活动园”栏目，小组讨论课本上提出的问题，派代表回答。
教师总结：这在我们的学习生活中是非常常见的现象，正好印证了我们之前的结论——不同的人对同一问题会有不同的看法。
如果别人强迫我们自己不准发表看法，我们一定会非常生气。
同样地，我们也要尊重他人表达自己观点的权利。
我们可以不赞同他人的看法，但我们要让他人自由而完整地表达。
在合理表达观点这方面，我们所有人都是平等的。
2．学生自主阅读课本第13页“活动园”栏目，同桌之间讨论交流栏目中的四种说法，评价正误并说出自己的理由。
部编版道德与法治五年级上册2.《学会沟通交流》教案教学设计
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计学习目标1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
重点学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
难点善于倾听，培养良好的沟通习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课3、播放视频：《这样沟通好不好》4、说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？思考。
视频导入新课。
讲授新课【敢于表达】1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2、观察与思考：（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。
双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。
对此，你可能会有如下表达。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应表演。
观察不同情况并进行思考选择。
思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。
通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。
掌握正确的表达句式。
2．学会沟通交流第一课时教学目标：1．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
五年级上册道德与法治说课稿《2学会沟通交流》人教部编版
五年级上册道德与法治说课稿《2学会沟通交流》人教部编版一. 教材分析《道德与法治》是人教部编版五年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“学会沟通交流”，教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生了解沟通的重要性，学习有效的沟通技巧，培养良好的沟通习惯。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始更加关注自我，对周围的事物有自己的看法和观点，同时也开始意识到与他人的沟通的重要性。
然而，由于年龄和经历的限制，学生在沟通技巧和沟通习惯上还存在一些问题，如沟通能力较弱，沟通方式单一，沟通效果不佳等。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，有针对性地进行指导和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解沟通的重要性，知道有效的沟通技巧和方法。
2.能力目标：培养学生良好的沟通能力，提高学生与他人沟通交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极与他人沟通交流的良好情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解沟通的重要性，知道有效的沟通技巧和方法。
2.教学难点：培养学生良好的沟通能力，使学生在实际生活中能够运用所学的沟通技巧和方法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的沟通情境，让学生在实践中学习和体验沟通技巧。
2.案例分析法：通过分析具体的沟通案例，让学生深入理解沟通的重要性和方法。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的沟通经验，互相学习和借鉴。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的沟通案例，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题。
2.讲解沟通的重要性：通过讲解和分析，使学生了解沟通的重要性，认识到良好沟通能力的重要性。
3.学习沟通技巧：通过具体的沟通情境和案例，引导学生学习有效的沟通技巧和方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的沟通经验，互相学习和借鉴。