第六单元课外古诗词诵读《无题》-部编版语文九年级上册
1初中语文教材同步统编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读无题 李商隐
无题
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《无题》的诗歌内容，掌握诗歌中的生字生词。
2. 学习并掌握诗歌中的多音字、形近字、偏旁部首等语言知识。
（二）过程与方法
1. 通过分析诗歌中的意象和比喻，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 引导学生运用比较、对比等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
（三）情感态度与价值观
1. 感受李商隐诗歌中的深沉情感，培养学生的审美情感。
2. 通过诗歌学习，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 诗歌的意境理解和情感体验。
2. 诗歌中的比喻和双关语的分析。
（二）教学难点
1. 诗歌中抽象意象的具体化理解。
2. 诗歌深层含义的挖掘和多角度解读。
三、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣，引入话题 同学们，我们今天要学习的是唐代诗人李商隐的《无题》。唐代是中国诗歌的黄金时期，涌现出许多著名的诗人，比如李白、杜甫等。他们的作品至今仍被广泛传颂。那么，李商隐的这首诗又有哪些特点呢？请大家跟随我一起探索。
2. 背景介绍，铺垫知识
在正式学习诗歌之前，我们先了解一下李商隐的生平和创作背景。李商隐，字义山，号玉溪生，是唐代后期的著名诗人，他的诗歌以情感深沉、意象丰富而著称。《无题》这首诗，据说是他在玉阳山学道期间，与一位女道士相恋却无法公开，这种复杂的情感体验深刻地反映在了他的诗歌创作中。
3. 朗读课文，感受韵律
让我们先听一遍《无题》的朗读，注意诗歌的韵律和节奏。朗读是理解诗歌的重要途径，通过朗读，我们可以更直观地感受到诗歌的美感。
4. 初步讨论，激活思维
听读之后，我想请大家思考几个问题：这首诗给你的第一印象是什么？你觉得诗中的哪些词语或句子特别有感觉？大家可以自由发表自己的看法，我们稍后会一起探讨。[^1^][^2^][^3^][^7^]
[^1^]: 李商隐的《无题》以其深沉的情感和独特的艺术手法著称。
[^2^]: 诗中运用了丰富的意象和比喻，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
部编版九年级语文上册优质课 六、课外古诗词诵读-无题 教案
《无题》李商隐 教学设计
【教学目标】
1、知识和技能：
(1)了解作者李商隐及其代表作品。
(2) 理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、过程和方法：
在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，使学生初步理解诗歌的内容及含义。
3、情感态度和价值观：
通过对本课的学习，使学生理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
【教学重点】
1、理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、熟练背诵全诗。
【教学难点】
如何让学生正确理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一．创设情境、导入新课
1．身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通（《无题》昨夜星辰昨夜风）
2．相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无 题》）
3．春心莫共花争发 ，一寸相思一寸灰。 (李商隐《无题》)
4．桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声(李商隐《韩冬郎既席为诗相送因成二绝》)
5．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
6．竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。(李商隐 《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)
7．云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（李商隐《嫦娥》）
8．向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》）
部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读
课外古诗词诵读
浣溪沙⑴
晏殊
一曲新词酒一杯⑵，去年天气旧亭台⑶。夕阳西下几时回⑷？
无可奈何花落去⑸，似曾相识燕归来⑹。小园香径独徘徊⑺。
一、作者
晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川人。北宋著名文学家、政治家。生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童入试，赐同进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，1055年病逝于京中，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”；亦工诗善文，原有集，已散佚。存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
二、注释译文
（一）词句注释
⑴浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。沙，一作“纱”。
⑵一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》诗意：“花枝缺入青楼开，艳歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒一杯，一杯酒。
⑶去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。此句化用五代郑谷《和知己秋日伤怀》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧池台。”晏词“亭台”一本作“池台”。去年天气，跟去年此日相同的天气。旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。旧，旧时。
⑷夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。
⑸无可奈何：不得已，没有办法。
⑹似曾相识：好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。燕归来，春中常景，在有意无意之间。 ⑺小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。因落花满径，幽香四溢，故云香径。香径，带着幽香的园中小径。独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。徘徊：来回走。
（二）白话译文
填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。
部编版教材九年级上册语文课外古诗词诵读《无题》教案
1
《无题》
李商隐
教学目标：
1、了解作者李商隐及其代表作品
2、理解诗中作者所表达的感情。
3、感受李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
重点难点
体会李商隐诗歌的朦胧委婉之美。
教学课时：1.5课时
教学方法：
1、通过朗诵、背诵，使学生初步体会本诗的意蕴。
2、结合背景知识，以及对诗歌的翻译，使学生基本清楚本诗的内涵、情感、写作手法，初步掌握本诗。
3、通过课上的讨论以及对课后问题的思考，使学生加深对本诗的印象，基本掌握本诗。
教学过程和步骤：
一、诗人简介：
李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉谿生,又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。擅长诗歌写作，为朦胧诗鼻祖。骈文文学价值也很高，他是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗2
文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为人传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
二、作者生平：
李商隐与李白、李贺并称“三李”，但生活环境与思想极不相同。以都写过的“夕阳”意象为例。李白“江城如画里，山晚望晴空”（《宣州谢脁楼》），盛唐的恢弘气度；李贺“白景归西山，碧华上迢迢”，日落西山，昏暗中还有碧色，中唐特点；李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”。“唐祚将沦”，百感苍茫——唐王朝崩溃前夕的写照。李商隐生活在唐朝由衰落走向灭亡的时代。当时藩镇割据，宦官专权，朋党纷争。吐蕃、回纥的不断侵扰，使唐王朝岌岌可危。而统治阶级荒淫腐朽，加重了对农民的搜刮，爆发了黄巢、王仙芝领导的农民起义，唐王朝终于崩溃。李商隐的一生正处在“山雨欲来风满楼”的时代，他用诗歌为这个时代唱出了挽歌，成为晚唐杰出的诗人。
1.艰苦的童年时期（812—827，16岁前）。李商隐出生于一个破落贵族和低级官僚的家庭，父李嗣做过获嘉（河南新乡）县令，商隐即生于任所。3岁，父罢职到江南绍兴、镇江做幕僚。10岁时父亲去世，离开江南，在荥阳待了两年，后迁洛阳。12-17岁前，一面读书，一面作短工零活（抄写）。“四海无可归之地，九族无可倚之亲。------生人穷困，闻见所无。”（《与裴氏姊书》）。对没落贵族的嗟叹，对死去亲人的缅忆，对穷困生活的感伤，形成极度抑郁的精神状态，这对一个少年是残酷的，难以承受的，也影响了其心理形成，这与日后的仕途坎坷汇合，不仅成为李商隐晚年虔心向佛的伏根，也是他诗歌多感伤成分的现实基础。 3
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元课外古诗词诵读：无题》公开课教案_0
李商隐《无题》教学设计
教学目标：
1、 了解作者李商隐及其代表作品。
2、 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
3、 理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
教学重点：
1、 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、 背诵并默写这首诗。
教学难点：
如何让学生理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
教学方法：
朗读法、品味法
课时安排：一课时
教学过程：
一、 新课导入：
在中国文学史上，唐代诗歌浩如烟海，唐朝诗人灿若繁星。其中有一位诗人才思敏捷，却一不小心卷入了朋党之争，成为了政治斗争的牺牲品。你知道他是谁吗？（李商隐）你还记得我们学过他的哪首诗吗？那今天我们一起来学习他的一首缠绵悱恻、脍炙人口的爱情诗《无题》
二、作者简介：
李商隐，晚唐著名诗人。擅长骈文写作，诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”,其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，含蓄隽永，为人传诵，是爱情朦胧诗的代表。
三、写作背景介绍：
【深山倾情】 李商隐那时二十三岁，便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。
他的《无题》诗即完成于此时。
四、朗读诗歌，初步感知诗歌内容：
【课外古诗词诵读】李商隐《无题》赏析(部编人教版九年级语文上册第6单元)
《无题》赏析
李商隐的诗以含蓄隐晦、精美典雅著称，他的十多首《无题》诗就很能代表的诗风。诗中朦胧的意象征服了一代以一代的读者。究其真意，诗评家历来见仁见智，莫衷一是。可以肯定的是，李商隐的无题诗大多以爱情为主题，有些别有所托。这类诗中，尤以写相思、写失意的作品最为凄婉迷离，优美动人。
这首《无题》诗大约出双一个女子的口吻，写两个有情人不忍分别、分别后彼此思念的心情。
“相见时难别亦难”，说明两个有情人难得相见一回。相见时难，所以相别时就更加难舍难分了。两个“难”凸现两人情深意厚。“东风无力百花残”，是以景烘托、渲染两个有情人的离愁别绪，景语亦情语。
颔联“春蚕到死思方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中警句，向来为人称道。春蚕吐丝，到死才吐尽；蜡炬成灰，烛泪才流干。运用双关语，不露斧凿之痕，“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情，比喻真是新奇而巧妙。
“晓镜”二句写女子离别后的担心。既担心容颜变老，又担心男人一人在外，夜读时会为寒气所侵，其中含有两人要各自珍重的意思。
最后两句诗是强作宽慰之语，女子明知要与男子离别到很远的地方，蓬山已非人间之境，其远可想而知，但却说是“无多路”，且有“青鸟”经常传递信息。青鸟亦是仙鸟，要仙鸟才能“探望”可见相隔之远。到此，情赿写越深，开头“别亦难”之“难”就让人愈加容易领会了。
曲折深婉，构思精巧，感情沉郁，是本诗的特色。
部编版九年级上册语文课外古诗词诵读《无题》教案
《无题》教案
教学目标：
1、了解作者李商隐。
2、结合注释，理解各联含义，体会诗歌中表现的至死不渝的爱情。
3、揣摩诗歌意象的丰富内涵，品味李商隐无题诗朦胧婉曲之美。
教学重点：结合注释，理解各联含义，体会诗歌中表现的至死不渝的爱情。
教学难点：揣摩诗歌意象的丰富内涵，品味李商隐无题诗朦胧婉曲之美。
教学过程：
一、新课导入
作者简介：
李商隐，字义山，号玉溪生。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。其“无题”诗以爱情为题材，深情绵邈，历代传诵不衰，但诗旨隐晦曲折，众说纷纭，莫衷一是，故元好问有“诗人总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之叹。其诗精于用典，色彩瑰丽，寄托遥深。
二、初读感知
1、有节奏地朗读全诗。
2、交流初读体会。
三、赏析诗歌
1、首联：相见时难别亦难，东风无力百花残。
（1）这两句诗的两个“难”的含义是什么？ 前者为“困难”，写出情人相见艰苦；后者为“痛苦”，写出离别之苦。
（2）“东风无力百花残”写的是什么季节？
暮春季节，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。
2、颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（1）如何理解这两句？
用了比喻的手法，上句“丝”与“思”谐音，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休，下句是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪指导蜡烛烧成了灰才流尽一样，思念不止，说明眷恋之深。
（2）这两句已成为千古名句，现在往往用来比喻什么？
现用来形容一种无私奉献的精神。
3、颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（1）从“晓镜”“云鬓”看，此联的“转”在内容上有何深化？从哪个词可以看出？
虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。
（2）“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境？
上句写出了女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，暗示出女方的思念和忧愁。
下句直接女子寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。
部编版教材九年级上册语文课外古诗词诵读《行香子》教案
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。①陂(bēi)塘:池塘。②徜(cháng)徉(yáng):自由自在来回地走动。③飚(yáng):飞扬，飘扬。青旗:青色的酒幌子。绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。"绕"字与"满"字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。"倚东风"二句承上而来，"东风"言明时令，"豪兴"点名心情，"徜徉"则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。"小园"五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。下片"远远围墙"四句，作者的视野由近放远。周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。这几句也颇似辛弃疾《鹧鸪天·和子似山行韵》词中:"山远近，路横斜，青旗沽酒有人家"的意境。"偶然乘兴，步过东冈"，照应上文的"豪兴徜徉"，进一步写其怡然自得情状。"正莺儿啼"三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上阕对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物;"啼"、"舞"、"忙"三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光。
部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读 2
课外古诗词诵读
浣溪沙⑴
晏殊
一曲新词酒一杯⑵，去年天气旧亭台⑶。夕阳西下几时回⑷？
无可奈何花落去⑸，似曾相识燕归来⑹。小园香径独徘徊⑺。一、作者
晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川人。北宋著名文学家、政治家。生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童入试，赐同进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，1055年病逝于京中，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”；亦工诗善文，原有集，已散佚。存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
二、注释译文
（一）词句注释
⑴浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。沙，一作“纱”。
⑵一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》诗意：“花枝缺入青楼开，艳歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒一杯，一杯酒。
⑶去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。此句化用五代郑谷《和知己秋日伤怀》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧池台。”晏词“亭台”一本作“池台”。去年天气，跟去年此日相同的天气。旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。旧，旧时。
⑷夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。
⑸无可奈何：不得已，没有办法。
⑹似曾相识：好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。燕归来，春中常景，在有意无意之间。
⑺小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。因落花满径，幽香四溢，故云香径。香径，带着幽香的园中小径。独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。徘徊：来回走。
（二）白话译文
填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。