《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲，丰富学生情感体验，用主流文化滋润同学们的心灵，了解卢沟桥的历史，传承民族精神。
2、通过聆听、体验、演唱、自主学习等方法，进一步增强学生的合唱能力，感受二声部的均衡和和谐。
3、把握歌曲中的力度，并能用歌声表现不同力度，可以有感情的、用甜美的声音演唱歌曲《卢沟谣》。
教学重、难点：
1、把握歌曲的情绪，掌握歌曲中力度和速度的变化。
2、用自然的声音准确演唱二声部，并保持两个声部的和谐和均衡。
教学过程：
发声训练
一、导入：师：同学们好 生：老师您好
师：请坐！大家都知道，音乐是一门听觉的艺术，为了让我们的歌声听起来更加悦耳动听，我们先来做一个热身训练！身坐正，腰挺直，肩膀打开，深呼吸从哪里叹气就从哪里吸气，感受腰腹部控制的力量。接下来请用“u”来模唱!(生模唱)。保持口腔打开，像打哈欠的状态一样松弛，轻声，位置要高一点，仿佛从眉心处发出来，气息保持，稳定，延长8拍半。你们知道吗？这两句旋律啊合在一起就是合唱的两个声部。现在我们分为两个小组，一起来试着合唱一下，一定要看清楚老师的手势。（生模仿体验、演唱。）
二、新授歌曲
1、大家不仅齐唱得好，合唱的也很好，下面咱们来听一首歌曲，你来判断一下这是一首齐唱歌曲还是合唱歌曲呢？
生：聆听（回答）
师：对，这首歌曲是一首童声合唱曲（板书），它的名字叫《卢沟谣》（板书），同学们，你们去过卢沟桥吗？下面让我们走进卢沟桥，一睹它的风采。
师解说:卢沟桥位于北京丰台区的永定河上，1937年日军侵略中国，我们的战士们奋起抵抗，抗日军队在这里打响了全面抗战的第一枪。这在我国的历史当中有着及其重要的意义。这里还是燕京八大景色之一，古时乾隆皇帝于秋日路过此地，遇此美景曾赋诗一首，并题名“卢沟晓月”四字立于桥头。
2、师：感受了卢沟桥别样的魅力，以后有机会大家可以去那里更深入的了解它。请大家再次用心聆听歌曲，并思考一个问题，你认为这首歌曲可以分为几个部分？它的情绪又是怎样的呢？
生：聆听（回答）
师：大家的音乐感受能力真强。根据歌曲的内容与情绪，可以将它分为两个部分，第一部分明快优美，仿佛把我们带到了美丽的画卷中；第二部分激动、愤怒、之后则荡气回肠，表现了我们中国人不屈不挠的精神。
3、师：请同学们边聆听边整观察乐谱，找出其中的力度和速度记号，为作曲家是如何安排整首作品的力度和速度的。
生：聆听（回答）
师:歌曲中出现了mf < ff这些力度记号，它们的加入也使歌曲变得高低起伏，波澜激荡。你还记得它们的名字吗？下面，咱们大家再次回顾一下！我们一起来回顾一下（师生随课件共同回顾）：f代表的强，p代表的是弱，mf---中强、mp---中弱、f---很强、pp---很弱、< ---渐强，> ---渐弱。
4、师：下面咱们随琴来试着演唱，注意歌唱的方法和位置，还有力度、速度的变化，加强气息控制，声音柔和、有感情的、表现出歌曲的不同情绪。倚音的加入不仅更具有起伏感还更有趣。我们一起来模仿一下。
师：下面，大家随音乐跟着老师的指挥来演唱一遍吧。生随伴奏有感情演唱。师指挥。（注意表情，完整唱。）三、合唱学习
1、 练习二声部
师：大家都注意到了，为了使歌曲更具有童趣和立体感，分别加入了童谣和合唱的形式，大家一起告诉我哪几个地方加上了二声部？一起练习一下。 2、请同学们随老师钢琴伴奏，完整演唱歌曲，注意装饰音和二声部的演唱，做到声音谐和、动听。
3、请同学自行分组，为这首作品设计不同的演唱形式，共同完成歌曲的演唱，并展示
四、拓展欣赏师：在这么短的时间内大家就演唱下来，真是了不起！下面，请轻轻晃动身体观看视频，并参考视频当中同学的演唱，注意他们的音色、感受他们的合唱是否均衡和谐，力度控制怎么样呢？
生：谈感受。
五、小结
师：愉快的时间总是短暂的，我们的课堂也进入了尾声，请大家在歌声中结束今天的音乐课吧。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首湘艺版音乐五年级下册的课文，它以优美动人的旋律和深入浅出的歌词，展现了卢沟桥事变的历史画面，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。这首歌曲具有较高的艺术价值和教育意义，通过学习这首歌曲，学生可以了解历史，感受音乐的魅力，培养爱国情怀。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。但他们对卢沟桥事变的历史背景和意义可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。此外，学生可能对一些专业术语和乐理知识还不够熟悉，需要在教学中进行解释和示范。
三. 教学目标
1. 了解卢沟桥事变的历史背景和意义，培养学生的爱国情怀。
2. 学会歌曲《卢沟谣》，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
4. 培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
四. 教学重难点
1. 音高：歌曲中有一些音高较难的地方，需要学生反复练习。
2. 节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
3. 歌词理解：学生需要理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法
1. 讲授法：教师讲解歌曲的历史背景和意义，引导学生了解和感受。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音高和节奏。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和感受。
六. 教学准备
1. 教材：湘艺版音乐五年级下册。
2. 音频设备：播放歌曲《卢沟谣》。 3. 投影仪：展示歌曲歌词和相关图片。
4. 乐谱：为学生提供歌词和乐谱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景和意义，引导学生了解和感受。
2. 呈现（5分钟）
播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受音乐的魅力。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。重点讲解和练习歌曲中的音高和节奏。
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计
熙春小学 安琪
一、年级：五年级
二、课型：综合课
三、教学目标：
1、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
2、通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。
3、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
四、教学重难点：
1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
五、教学准备：
课件，电子琴
六、教学流程：
（一）创设情境，谈话导入
（二）视唱结合，学习歌曲
（三）听辨旋律，难点攻破
（四）拓展延伸，协调律动
七、教学过程
（一）创设情境，谈话导入
出示北京的一些景点的照片，让学生认识
出示卢沟桥的照片，导入今天的课题《卢沟谣》
（二）视唱结合，学习歌曲 1、初听歌曲
师：请同学们听歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的！
生答优美，抒情
2、复听歌曲（师唱）
师：现在请同学们看黑板，老师这写的是什么记号？
生答：倚音记号
师：现在请同学们听老师演唱歌曲，边听边找找，倚音记号在歌曲中出现了几次！
生答：4次
3、带领学生唱谱
4、学习歌词
师：好了我们歌曲的旋律学习完了，现在我们来学习一下歌词，老师先提一个问题，有谁知道这首歌曲可以分为几个乐段？老师提示一下，注意有间奏哦！
生答：两个乐段
（1）学习第一乐段
师：我们先来学习一下第一乐段，第一乐段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，向我们展示的卢沟桥的美景，800年来，卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长！
现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词，朗读的时候注意歌曲的节奏！
师带读
师：好现在歌词学习完了，我们要试试把歌词带入旋律了！
师：卢沟桥是一座很美的桥，同学们能不能把桥的没唱出来，要让听众仿佛能听见卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼的景色，还要唱出这样的景色在我们的中国，你们自豪吗？
对了，我们要唱出美景，还要唱出自豪感，试试看！
人教版五年级上册音乐第四单元第二课 卢沟谣(教案)
《卢沟谣》教学设计
教学目标
1、能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》并感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史 画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、掌握“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐知识，准确的运用到歌 曲中。
3、能蛾掌握两个声部的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
教学重点：
用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：
准确表达“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐记号的演唱方式。
能蛾用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，提高学生的合唱能力。
教学过程
一、导入
同学们在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖一边是和平的坦途 八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。你们知道这座桥的名字吗？它就是“卢 沟桥”
今天这节音乐课，老师就带领大家走进卢沟桥，唱响卢沟谣，一起去重温卢沟 桥背后的历史故事。
二、新授
（一）聆听歌曲《卢沟谣》，一起感受那跌宕起伏的音乐情绪。
同学们歌曲好听吗？想学吗？这种读唱相结合的形式你们喜欢吗？下面就让 我们学唱歌曲
《卢沟谣》
【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生审美能力的有效途径，通 过聆听歌曲《卢沟谣》，感受那跌宕起伏的音乐情绪，引起学生的兴趣。】 （二）、学唱歌曲《卢沟谣》
1、随音乐伴奏读童谣
请同学们跟随音乐伴奏，有节奏、有感情的朗读这段童谣，体会歌曲的童 谣风格。
你们读的太棒了，从你们的声音里，老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾的 美景。
《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，它是以孩子 的视角，用童谣的方式向我们展示了别样的卢沟桥。
2、 学唱歌曲的第一乐段
（1）教师范唱歌谱，提出问题。思考：歌谱中出现了两处倚音，你能找到它们
吗？它在歌曲中的作用是什么？
找生回答问题，
师总结：加上倚音后丰富了歌曲的表现力，使我们的演唱更好听了。
⑵学唱第一乐段歌谱
认识渐强符号、力度符号。
(3 )我们来填词演唱歌曲。
(4)分析歌曲的情绪 同学们，这一段歌词前两个乐句向我们展示了卢沟桥的美丽景色，我们在唱 的时候声音是平静的，柔和的。后面两句歌词又向我们诉说了卢沟桥在经历了 八百年的沧桑，坚固依旧。我们在演唱时声音里应该带着骄傲、自豪的情绪。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇事迹。歌曲旋律优美，歌词深情，富有教育意义。通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀，同时提高音乐素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。但部分学生可能对卢沟桥的历史了解不深，需要在教学过程中加以引导。此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，提高他们的自信心。
三. 教学目标
1. 让学生了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀。
2. 学会歌曲《卢沟谣-范唱》，提高音乐素养。
3. 培养学生的歌唱能力，增强团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2. 学会歌曲《卢沟谣-范唱》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 培养学生的心灵手巧，提高歌唱能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2. 示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3. 分组练习法：分组进行歌唱练习，提高学生的团队协作精神。
4. 比赛激励法：举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 图片、视频等资料：关于卢沟桥的历史和文化背景。
2. 乐谱：《卢沟谣-范唱》的乐谱。 3. 音响设备：播放歌曲和伴奏。
4. 教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、视频等资料，介绍卢沟桥的历史和文化背景，引导学生了解歌曲的背景意义。
2. 呈现（5分钟）
展示《卢沟谣-范唱》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3. 操练（10分钟）
教师示范歌唱，学生跟随模仿。重点教授歌唱姿势和呼吸方法，确保学生能够正确地歌唱。
五年级下册音乐教案-6.1卢沟谣 ｜湘艺版(2012)
《卢沟谣》教学设计
教材分析
《卢沟谣》是2013年教育部审定的义务教育教科书湖南文艺出版社五年级音乐下册第六课的演唱曲目，出自2011年原创的“共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品。歌曲4/4拍，采用中国传统的五音谱写主旋律，旋律起伏较大，音域较宽。全曲共八个乐句，第五、六句为合唱乐句，低声部的旋律大多采用高声部的下方三度音程谱写。《卢沟谣》是以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感的语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，曲调悠扬流畅，既大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
设计思路
《卢沟谣》一课教学分为二课时。第一课时教学任务为初步学会歌曲。第二课时教学任务为歌曲二声部的和谐统一及情感表现。
本堂课为《卢沟谣》教学的第二课时。在第一课时中，教者发现学生在演唱情绪上比较单薄，究其原因是学生对歌曲演唱的 “卢沟桥”以及相关的历史比较陌生，因而兴致不高，所以在本堂课中我试图以两个视频入手，以丰富的画面和生动的故事来创设情境，增强学生的了解，激发学生的学习兴趣；并以“做自己的调音师”
的有趣活动，引导学生用恰当的富有力度变化的声音来演绎歌曲，表达歌曲的丰富情感，提升学生的音乐审美能力，并真正体现了以教师为主导、学生为主体的教育理念。
教学目标
⒈能用自然和谐、富有力度变化的声音，有感情地表现二声部歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
⒉和他人一起参与有趣的发声练习，能感受到合唱声音的和谐美。
⒊初步掌握倚音、附点及几种常见力度记号的演唱技巧。
教学重点
能用自然和谐、富有力度变化的声音，有感情地演唱二声部歌曲《卢沟谣》
教学难点
⒈歌曲演唱中力度变化的初步把握。
⒉二声部合唱的均衡和谐。
教学准备
琴、课件、板书贴纸
教学过程
一、 情境导入 5 '
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》教学设计1
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》教学设计1
一. 教材分析
《卢沟谣》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌颂了中国军人的英勇无畏。歌曲旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的爱国主义情感。歌词中融入了大量的历史事件和地名，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱一些简单的歌曲。但同时，他们也存在一些问题，如音乐理论知识不足，对一些历史事件和地名的理解有一定的困难等。因此，在教学过程中，需要注重音乐理论知识的传授，以及历史事件和地名的解释。
三. 教学目标
1. 能够准确地演唱《卢沟谣》
2. 了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的爱国主义情感
3. 掌握音乐理论知识，如旋律、节奏等
4. 培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐素养
四. 教学重难点
1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等
2. 历史事件和地名的理解
3. 音乐理论知识的掌握
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解歌曲的历史背景，解释歌词中的历史事件和地名
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱
3. 练习法：分组练习，教师个别指导
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲歌词、历史背景、音乐理论知识等
2. 音响设备：播放歌曲 3. 乐谱：分发给学生
4. 教学视频：关于卢沟桥事变的视频资料
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放关于卢沟桥事变的视频资料，引导学生了解历史背景，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲《卢沟谣》的歌词，讲解歌词中的历史事件和地名，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3. 操练（15分钟）
教师示范演唱，学生跟随演唱。重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏，解决歌曲中的难点。
4. 巩固（10分钟）
学生分组练习，教师个别指导。检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行纠正。
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首富有北京地方特色的传统民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化，对学生进行了爱国主义教育。在人音版音乐三年级下册中，这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解北京传统文化，感受音乐的韵味，提高音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对音乐课程有一定的兴趣。但部分学生可能对北京地方文化了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解北京地方文化，增强爱国主义情怀。
2. 学会演唱《卢沟谣》，提高音乐素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和旋律
2. 对北京地方文化及卢沟桥历史文化的了解
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3. 小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
4. 自主学习法：学生自主练习演唱，提高自学能力。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍卢沟桥的历史文化，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的韵律和美感。
3. 操练（10分钟）
学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 巩固（10分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 拓展（5分钟）
引导学生讨论：你还知道哪些关于北京的地方歌曲？进一步了解北京的文化。
6. 小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史文化背景和音乐价值。
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教案
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教案
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首富有童趣和爱国情怀的民歌，歌词简洁易懂，旋律优美动听。歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥事变的情景，表达了人们对祖国的热爱和对和平的渴望。这首歌旨在让学生了解历史，培养爱国情感，同时感受民歌的魅力。
二. 学情分析
三年级的学生已有了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。但他们对历史知识的了解相对有限，因此需要在教学中加以引导。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受爱国情怀。
2. 学会演唱《卢沟谣》，培养音乐素养。
3. 引导学生体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 学会歌曲《卢沟谣》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲背后的历史意义，培养爱国情怀。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受卢沟桥事变的历史氛围。
2. 欣赏教学法：让学生聆听歌曲，感受民歌的魅力。
3. 互动教学法：分组演唱、讨论，提高学生的参与度。
4. 情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国情怀，培养民族自豪感。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学资料。
2. 乐谱、音响设备。
3. 分组活动的准备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
a. 展示卢沟桥的图片，引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
b. 播放《卢沟谣》片段，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
a. 完整呈现歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
b. 分组讨论：让学生探讨歌曲中的爱国主义情怀。
3. 操练（10分钟）
a. 教唱《卢沟谣》，重点讲解歌词和旋律。
b. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
4. 巩固（10分钟）
a. 小组演唱：让学生分组演唱歌曲，检验学习效果。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 拓展（10分钟）
人音版(五线谱)音乐三下《卢沟谣》教案
人音版（五线谱）音乐三下《卢沟谣》教案
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首具有深厚历史文化底蕴的歌曲，它描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇事迹，歌词简洁明了，旋律优美动人。本节课的教学内容主要包括歌曲的学习和演唱，以及五线谱的基础知识的掌握。通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国历史文化的了解，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析
学生在学习《卢沟谣》之前，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍等，同时也具有一定的歌唱能力。但是，对于五线谱的认知和阅读还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重对学生五线谱阅读能力的培养。
三. 教学目标
1. 了解《卢沟谣》的历史背景和歌曲特点，感受歌曲的韵味。
2. 掌握五线谱的基础知识，能够独立阅读五线谱。
3. 学会演唱《卢沟谣》，提高歌唱能力。
4. 培养学生的音乐审美能力，激发对祖国文化的热爱之情。
四. 教学重难点
1. 五线谱的认知和阅读。
2. 歌曲的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2. 讲解法：教师讲解五线谱的基础知识和歌曲的背景。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高歌唱能力和五线谱阅读能力。
4. 小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备
1. 教材：《音乐三下》课本。
2. 乐器：钢琴。
3. 教学辅助材料：五线谱教材、歌曲乐谱。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放《卢沟谣》的歌曲，引导学生感受歌曲的韵味，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师演唱《卢沟谣》，为学生提供直观的示范。同时，讲解歌曲的历史背景和五线谱的基础知识。
3. 操练（10分钟）
学生跟随教师一起演唱《卢沟谣》，注意歌曲的节奏和情感表达。教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4. 巩固（10分钟）
学生分组进行合唱练习，加强团队合作，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
《卢沟谣》教学设计 2
- 1 - 活动内容 第六课《卢沟谣》 教师：尹晓伟 活动班级：五（4）班 课时数：第1课时
教材解读 《卢沟谣》是一首优美、抒情的多声部历史童谣。歌曲为四四拍子，主旋律由中国传统的五声音阶谱写而成。歌词清新、质朴、曲调悠扬、流畅，旋律起伏较大，音域较宽。整首歌曲以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标 1、学会演唱歌曲《卢沟谣》，能用自然、优美的声音表达出歌曲的情感。
2、引导学生积极参与音乐活动，通过朗诵、聆听、理解、感受、抒发、表现等形式来学习歌曲。
3、通过学习让学生了解卢沟桥事变，勿忘国耻，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
活动重点 学会演唱歌曲《卢沟谣》的第一声部。
活动难点 歌曲中力度记号的演唱表现、高低音的演唱技巧及唤气、情感的流露表达。
活动准备 PPT、钢琴
活动
环节 活 动 过 程 课标依据
一、情境导入 1、参观一座具有百年历史底蕴的古桥——卢沟桥。（播放古桥风景图片，学生观看后回答出古桥名称。）
2、学生交流有关卢沟桥的知识，老师评价纠正。
3、揭示课题，导入新课（同学们说的真好，今天咱们要学习一首和卢沟桥有关的歌曲歌的名字就叫《卢沟谣》） 激发音乐兴趣，树立学习的愿望。
二、探究
学习
（一）学唱歌曲
1、听范唱，整体感知歌曲。（听赏完请说出歌曲的情绪、速度）
2、按歌曲的旋律节奏朗诵歌词。（注意时值拍数和附点的朗诵）
3、“la”音模唱旋律。（注意音准）
4、视唱歌谱。（注意前倚音的演唱和歌曲结束部分乐句的唤气）
5、听弹旋律演唱歌词。（注意每一句的音准节奏）
6、老师范唱一句，学生跟唱一句。（注意每一句的音准节奏）