《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计
教学目标
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶
冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备
多媒体课件、乐谱。
教学过程
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲
1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段
1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
4. 讲解结束句
5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲
1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首沪教版音乐四年级上册的曲目，它是一首富有地方特色的民歌，歌词描绘了卢沟桥的美丽景色和悠久历史，歌曲旋律简洁明快，节奏自由舒展，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的抗日战争历史，培养他们的爱国情怀，同时也可以提高他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和基本的音乐理论知识，同时也具备了一定的歌唱能力。
但是，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，因此需要通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.了解卢沟桥的历史和背景，培养学生的爱国情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创设情境，让他们更好地理解和感受歌曲的内容和情感。
2.示范教学法：教师或学生代表进行演唱示范，引导学生跟唱和模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱或对唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示卢沟桥的图片和视频，引导学生了解卢沟桥的历史和背景，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师或学生代表进行《卢沟谣》的演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《卢沟谣》，注意纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱或对唱，加强团队协作能力和集体荣誉感，同时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中所描绘的场景和情感，培养他们的音乐素养和审美能力。
6.小结（3分钟）教师对本次课堂教学进行总结，强调重点知识和技能。
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲，丰富学生情感体验，用主流文化滋润同学们的心灵，了解卢沟桥的历史，传承民族精神。
2、通过聆听、体验、演唱、自主学习等方法，进一步增强学生的合唱能力，感受二声部的均衡和和谐。
3、把握歌曲中的力度，并能用歌声表现不同力度，可以有感情的、用甜美的声音演唱歌曲《卢沟谣》。
教学重、难点：1、把握歌曲的情绪，掌握歌曲中力度和速度的变化。
2、用自然的声音准确演唱二声部，并保持两个声部的和谐和均衡。
教学过程：发声训练一、导入：师：同学们好生：老师您好师：请坐！大家都知道，音乐是一门听觉的艺术，为了让我们的歌声听起来更加悦耳动听，我们先来做一个热身训练！身坐正，腰挺直，肩膀打开，深呼吸从哪里叹气就从哪里吸气，感受腰腹部控制的力量。
接下来请用“u”来模唱!(生模唱)。
保持口腔打开，像打哈欠的状态一样松弛，轻声，位置要高一点，仿佛从眉心处发出来，气息保持，稳定，延长8拍半。
你们知道吗？这两句旋律啊合在一起就是合唱的两个声部。
现在我们分为两个小组，一起来试着合唱一下，一定要看清楚老师的手势。
（生模仿体验、演唱。
）二、新授歌曲1、大家不仅齐唱得好，合唱的也很好，下面咱们来听一首歌曲，你来判断一下这是一首齐唱歌曲还是合唱歌曲呢？生：聆听（回答）师：对，这首歌曲是一首童声合唱曲（板书），它的名字叫《卢沟谣》（板书），同学们，你们去过卢沟桥吗？下面让我们走进卢沟桥，一睹它的风采。
师解说:卢沟桥位于北京丰台区的永定河上，1937年日军侵略中国，我们的战士们奋起抵抗，抗日军队在这里打响了全面抗战的第一枪。
这在我国的历史当中有着及其重要的意义。
这里还是燕京八大景色之一，古时乾隆皇帝于秋日路过此地，遇此美景曾赋诗一首，并题名“卢沟晓月”四字立于桥头。
2、师：感受了卢沟桥别样的魅力，以后有机会大家可以去那里更深入的了解它。
请大家再次用心聆听歌曲，并思考一个问题，你认为这首歌曲可以分为几个部分？它的情绪又是怎样的呢？生：聆听（回答）师：大家的音乐感受能力真强。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》教学设计教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：一、师生问好二、导入师：大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。
我们都学过《卢沟桥上的狮子》这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
三、新课教学1.作品简介《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2.节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。
（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3.旋律练习（1）音阶练习1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。
（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习。
（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。
4.歌词练习（1）歌词朗诵。
（2）带入歌词反复练习。
（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。
（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5.课堂小结《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。
人教版五年级上册音乐第四单元第二课 卢沟谣(教案)
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》并感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、掌握“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐知识，准确的运用到歌曲中。
3、能蛾掌握两个声部的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：准确表达“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐记号的演唱方式。
能蛾用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，提高学生的合唱能力。
教学过程一、导入同学们在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖一边是和平的坦途八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。
你们知道这座桥的名字吗？它就是“卢沟桥”今天这节音乐课，老师就带领大家走进卢沟桥，唱响卢沟谣，一起去重温卢沟桥背后的历史故事。
二、新授（一）聆听歌曲《卢沟谣》，一起感受那跌宕起伏的音乐情绪。
同学们歌曲好听吗？想学吗？这种读唱相结合的形式你们喜欢吗？下面就让我们学唱歌曲《卢沟谣》【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生审美能力的有效途径，通过聆听歌曲《卢沟谣》，感受那跌宕起伏的音乐情绪，引起学生的兴趣。
】（二）、学唱歌曲《卢沟谣》1、随音乐伴奏读童谣请同学们跟随音乐伴奏，有节奏、有感情的朗读这段童谣，体会歌曲的童谣风格。
你们读的太棒了，从你们的声音里，老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾的美景。
《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，它是以孩子的视角，用童谣的方式向我们展示了别样的卢沟桥。
2、学唱歌曲的第一乐段（1）教师范唱歌谱，提出问题。
思考：歌谱中出现了两处倚音，你能找到它们吗？它在歌曲中的作用是什么？找生回答问题，师总结：加上倚音后丰富了歌曲的表现力，使我们的演唱更好听了。
⑵学唱第一乐段歌谱认识渐强符号、力度符号。
(3 )我们来填词演唱歌曲。
(4)分析歌曲的情绪同学们，这一段歌词前两个乐句向我们展示了卢沟桥的美丽景色，我们在唱的时候声音是平静的，柔和的。
童声合唱《卢沟谣》教学设计
童声合唱《卢沟谣》教学设计(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--童声合唱《卢沟谣》教学设计童声合唱《卢沟谣》教学设计范文（精选3篇）童声合唱《卢沟谣》教学设计1一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标1、情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2、知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3、过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学准备多媒体课件、乐谱。
五、教学过程一、音乐知识复习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX―∣XXX―∣XXXXXX∣X―――‖（1、学生试拍；2、指生拍掌声鼓励。
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计教学目标：1.通过学习《卢沟谣》，使学生了解中国抗日战争时期苦难的历史背景和人民的斗争精神。
2.培养学生对于历史文化作品的欣赏和理解能力。
3.培养学生的分析和评价能力。
教学内容：1.《卢沟谣》的作者、背景和创作意图。
2.《卢沟谣》的主要内容和情节。
3.《卢沟谣》的艺术特色和文化价值。
教学步骤：第一课时1.导入（10分钟）通过展示宣传海报或照片的方式介绍《卢沟谣》的主题和背景，引起学生的兴趣。
3.阅读与理解（30分钟）让学生阅读《卢沟谣》，并进行重点标记和理解。
教师引导学生理解主要情节、人物形象和情感描写等。
4.分析与讨论（20分钟）教师引导学生分组进行讨论，询问学生对于《卢沟谣》中的苦难和斗争的主题、故事情节以及人物形象的理解和感悟。
然后每个小组派一名代表汇报讨论结果。
5.总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调《卢沟谣》所传达的历史意义和人文精神。
第二课时1.复习（15分钟）2.解读艺术特色（30分钟）教师组织学生分小组进行《卢沟谣》艺术特色的解读，比如韵律的运用、意象的表现和情感的渲染等。
每个小组选择一段诗句进行解读，并用图片或视频进行展示。
3.分析文化价值（20分钟）让学生讨论《卢沟谣》所传达的文化价值，如勇敢、坚持、团结等。
激发学生对于历史文化作品的欣赏和理解能力。
4.阅读扩展（15分钟）提供相关资料或者其他与《卢沟谣》相关的文学作品，请学生选择其中一个进行阅读和分析，并向全班介绍自己的理解和感悟。
5.总结反馈（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并帮助学生梳理思路，做出评价。
教学辅助手段：1.课堂展示海报、照片等。
2.课外阅读资料。
3.小组合作讨论。
4.图片、视频和音频资源。
评估与作业：1.组织学生进行小组讨论，教师评价学生的分析和思考能力。
2.布置作业：要求学生撰写一篇关于《卢沟谣》的读后感，并对其文化价值进行评价。
拓展活动：。
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》是一首五年级下册的湘艺版音乐教材。歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌颂了我国抗日战争时期英勇抗击侵略者的民族精神。以下是本节课的主要知识点儿整理：
13.歌曲背景：《卢沟谣》创作的背景是卢沟桥事变，这是中国抗日战争时期的一个重要历史事件。教师需要向学生介绍卢沟桥事变的经过和意义，帮助学生了解歌曲的历史背景。
三.说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解《卢沟谣》的历史背景，学会歌曲，并用歌声表达歌曲的情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受歌曲的旋律特点，理解歌曲的爱国主义主题。
3.情感态度与价值观：学生能够体验歌曲中所表达的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。
四.说教学重难点
4.教学重点：学生能够准确地演唱《卢沟谣》，理解歌曲的爱国主义主题。
14.音乐特点：歌曲的旋律激昂，歌词简练。教师可以通过分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，引导学生感受歌曲的音乐特点。
15.爱国主义教育：歌曲具有很强的爱国主义教育意义。教师可以通过讲解歌曲中的爱国主义情感，引导学生体验和感受歌曲所表达的情感，培养学生的爱国情操。
16.演唱技巧：歌曲的演唱技巧也是本节课的一个重要知识点。教师需要教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法、音准把握等演唱技巧，帮助学生准确地演唱歌曲。
B.抗日战争胜利
C.中华人民共和国成立
D.五四运动
答案：A.卢沟桥事变
4.以下哪个选项不是歌曲《卢沟谣》的情感表达？
答案：C.欢乐
24.请简要介绍《卢沟谣》的创作背景。
答案：《卢沟谣》创作的背景是卢沟桥事变，这是中国抗日战争时期的一个重要历史事件。
4.请描述歌曲《卢沟谣》的音乐特点。
小学音乐五年级上册第四单元《卢沟谣》教学设计教案
第四单元：音乐中的故事《卢沟谣》教学设计一、教学内容分析《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
《卢沟谣》作为合唱曲目，无论从歌词，还是从旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，虽没有豪言壮语和空洞的口号，但却用简单、清新、贴切的语言，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。
学情分析五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《卢沟谣》中穿插的二声部合唱乐句正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
二、教学目标1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3. 过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
四、学习重点难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
五、教学准备钢琴、多媒体课件六、教学活动（一）组织教学1.导入课题教师:语文课上，《卢沟桥的狮子》一课让我们领略了石狮的千奇百怪与栩栩如生，本节课要学的歌曲《卢沟谣》以孩子的视角、用童谣的方式向我们展示了别样的卢沟先请大家来欣赏。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教学设计一. 教材分析《卢沟谣-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对历史事件的理解和感悟还不够深刻，需要通过音乐教育来培养他们的历史意识和爱国情怀。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲的背景和内涵，激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的意义。
2.学会歌曲《卢沟谣-伴奏》，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.通过音乐教育，培养学生的爱国情怀和历史意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。
2.对歌曲背景和内涵的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个真实的历史情境，让他们身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.情感教学法：教师以生动的语言和丰富的情感，引导学生深入理解歌曲的意义，激发他们的爱国情怀。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的意义。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《卢沟谣-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
可以分组进行练习，培养学生的团队精神和协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生伴奏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的情感，以及自己对和平的理解和感悟。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和价值。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D023
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，装饰音，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
二、教学重难点：《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
三、教学准备：多媒体课件、钢琴、八路军军帽四、教学过程：（一）：上课问好：“同学们你好，你好、你好、闫老师你好。
”（二）：1.师：“同学们，老师今天带来了一顶帽子，请同学们看看当你们看到这顶帽子会想到谁？”生：“八路军、红军......”师：“对，这是一顶八路军的军帽，下面老师想考考同学们，请你们看看下面这几张图片中发生了什么事情？”出示ppt图片生：“阅兵...师：“对，这就是2015年9月3日在我国首都北京举行的抗战胜利七十周年阅兵仪式，同学们可以看到这张图片中，是由抗战老兵们组成的方队，他们虽然已经白发苍苍，却仍然敬着军礼，让人为之动容，肃然起敬。
同学们，你们觉得心目中的军人是什么样儿的？”生：威武、庄严的....。