卢沟谣说课稿
卢沟谣音乐教案(六篇)
卢沟谣音乐教案(六篇)卢沟谣音乐教案 1【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的__，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响__”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以__历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学情分析】合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了__传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国__情怀，珍惜现在来之不易的'幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》说课稿1
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》说课稿1一. 教材分析《卢沟谣》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和深情的歌词展现了卢沟桥事变的历史场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到先烈的英勇无畏和坚定信念。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐知识、音乐欣赏等，旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和艺术特点有一定的了解。
但他们在音乐欣赏和情感体验方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景，理解歌曲的主题思想和艺术特点。
2.技能目标：培养学生正确演唱歌曲的能力，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养他们对先烈的敬仰之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词，音乐节奏的掌握。
2.教学难点：歌曲的情感表达和音乐欣赏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感体验法等，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.音乐欣赏：分析歌曲的艺术特点，引导学生体验歌曲的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的情感变化，鼓励他们表达自己的感受。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和情感表达。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在学习过程中的参与程度、演唱能力和情感体验。
《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《《卢沟谣》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材本节课是湘教版美术小学五年级下的内容。
是是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过音乐科学学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强、反复跳跃、结束句、倚音”等音乐记号。
四、说重点与难点教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点音域较宽，从1到低一个八度五、说教学准备多媒体课件、乐谱、钢琴。
六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法、读图法。
在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。
通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。
七、说教学过程：一、组织教学（师生问好清点人数）二、导入新课1. 教师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景及历史故事。
《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》说课稿一、说课内容本次说课的内容为小学语文四年级上册的《卢沟谣》，是一篇介绍中国古代名胜的文章。
文章形式简单明了，用文字生动描绘了卢沟桥的美景，同时叙述了中国历史上的反侵略历史事件，一定程度上培养了学生们对祖国的爱和爱国情感。
说课主要包括三个部分：教材分析、教学目标、教学内容和教学步骤。
二、教材分析1. 教材类型和性质本课是语文四年级上册的一篇古代名胜介绍性文章，通过文字描写让学生了解卢沟桥的美景，同时借此介绍了抗日战争中的“卢沟桥事变”等反侵略历史事件。
是属于传统文化教育与爱国主题教育相结合的一篇文本。
2. 教材结构和特点《卢沟谣》文章结构层次分明，分为五段：开篇引入、描写卢沟桥风景、卢沟桥事变的铺垫、叙述卢沟桥事变、结尾。
篇章工整，内容全面。
文章以描写卢沟桥风景为基础，以卢沟桥事变为主线，在叙述历史事件的同时，描绘出卢沟桥的美景和历史渊源。
既是一篇美景迷人的游记，又是一篇爱国主义教育篇章。
3. 适用范围和难度本篇文章使用简单的词汇，适合四年级学生阅读。
不过，在介绍历史背景、涉及反侵略故事的内容上，有一定的难度。
三、教学目标1. 情感目标通过本节课的学习，使学生们认识到祖国的丰富文化资源与悠久历史，激发他们对祖国的热爱之情，提高民族自豪感和自信心。
2. 语言目标学生能够读懂、理解、欣赏本课文章，初步掌握描写景物和叙述事件的方法和技巧。
了解和掌握一些简单的动词、名词、形容词等词汇，加强对语言的感受和运用。
3. 知识与技能目标初步掌握传统文化教育对于语言学习的指导作用，叙述事件的方法与技巧，读后感的思考，表达技能的提升，培养勤思勤问，尊重历史、热爱祖国的能力。
四、教学内容和教学步骤1. 教学内容（1）感受卢沟桥的景色通过观看图片、图片描述等活动，感受卢沟桥的美景，体验文化历史的魅力，理解卢沟桥的历史背景和重要性。
（2）学习课文在掌握词语内容和出现的历史事件的基础上，分小组、分角色朗读课文，了解文章结构，把握文章重点，明确文章主旨，加深对事件和历史的理解。
(花城版)音乐六下第6课卢沟谣说课稿
（花城版）音乐六下第6课卢沟谣说课稿一. 教材分析《音乐六下第6课卢沟谣》是一首富有地方特色和历史文化底蕴的民间歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描述了卢沟桥的壮丽景色和英勇事迹，体现了中华民族的爱国情怀。
本课教材旨在通过学习这首歌曲，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养他们的音乐审美能力和爱国主义精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的乐理知识和一定的歌唱技巧。
他们对民间音乐有一定的了解，但对于本课所涉及的卢沟桥历史和文化背景可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史文化背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史文化背景，感受民间音乐的韵味。
2.学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力和爱国主义精神。
3.通过小组合作、讨论等环节，提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 说教学重难点1.掌握《卢沟谣》的曲调和节奏，准确演唱。
2.理解卢沟桥的历史文化背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解卢沟桥的历史文化背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
2.运用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随学习。
3.利用小组讨论法，让学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4.采用实践法，让学生动手参与演奏，提高他们的动手能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍卢沟桥的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解歌曲的曲调和节奏，引导学生掌握演唱技巧。
3.示范：教师演唱《卢沟谣》，让学生跟随学习。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.讨论：让学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
6.展示：各小组选出代表进行演唱展示，评价互评。
7.总结：教师总结课堂内容，强调歌曲所传达的爱国主义精神。
8.拓展：布置课后作业，让学生深入了解卢沟桥历史，并进行创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.歌曲名称：《卢沟谣》2.歌曲背景：卢沟桥历史简介3.歌曲结构：曲调、节奏解析4.教学目标：了解历史文化、演唱歌曲、培养爱国主义精神八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生演唱技巧的掌握程度。
卢沟谣的说课稿
卢沟谣的说课稿一、说教材《卢沟谣》是一首脍炙人口的民间歌谣，源自我国民间，历经沧桑，传承至今。
它以卢沟桥为背景，通过描绘当时的社会风貌，展现了劳动人民的智慧和情感。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 本文是一首具有代表性的民间歌谣，体现了我国民间文化的丰富多彩，地位举足轻重。
2. 通过学习本文，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受民间歌谣的魅力，培养对我国传统文化的热爱。
3. 本文以简洁明快的语言，生动形象地描绘了卢沟桥的景象，对于提高学生的审美情趣和表达能力具有重要意义。
主要内容：本文共分为四段，每段四句，共十六句。
歌词以卢沟桥为背景，描绘了桥上往来的行人、商贩、车辆等景象，展现了当时的热闹场面。
歌词中运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，使歌谣更具表现力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵《卢沟谣》。
（2）理解歌谣的内容，了解卢沟桥的历史背景。
（3）掌握歌谣中的修辞手法，提高表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，体验歌谣的韵律美。
（2）通过小组合作，分析歌谣的修辞手法，提高审美鉴赏能力。
（3）运用所学知识，创作一首以家乡为题材的短歌谣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱。
（2）培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
（3）激发学生的创新精神，培养合作意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《卢沟谣》。
（2）理解歌谣内容，了解卢沟桥历史背景。
（3）掌握歌谣中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）歌谣中修辞手法的运用。
（2）创作一首以家乡为题材的短歌谣。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生能够在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
四、说教法在教学《卢沟谣》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并突出我的教学特色。
1. 启发法：- 通过提问引导学生主动思考，例如：“《卢沟谣》中的场景给你什么样的感觉？它反映了什么样的社会生活？”- 使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解卢沟桥的历史背景，激发他们的想象力和探究欲望。
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》是一首五年级下册的湘艺版音乐教材。歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌颂了我国抗日战争时期英勇抗击侵略者的民族精神。以下是本节课的主要知识点儿整理：
13.歌曲背景：《卢沟谣》创作的背景是卢沟桥事变，这是中国抗日战争时期的一个重要历史事件。教师需要向学生介绍卢沟桥事变的经过和意义，帮助学生了解歌曲的历史背景。
三.说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解《卢沟谣》的历史背景，学会歌曲，并用歌声表达歌曲的情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受歌曲的旋律特点，理解歌曲的爱国主义主题。
3.情感态度与价值观：学生能够体验歌曲中所表达的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。
四.说教学重难点
4.教学重点：学生能够准确地演唱《卢沟谣》，理解歌曲的爱国主义主题。
14.音乐特点：歌曲的旋律激昂，歌词简练。教师可以通过分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，引导学生感受歌曲的音乐特点。
15.爱国主义教育：歌曲具有很强的爱国主义教育意义。教师可以通过讲解歌曲中的爱国主义情感，引导学生体验和感受歌曲所表达的情感，培养学生的爱国情操。
16.演唱技巧：歌曲的演唱技巧也是本节课的一个重要知识点。教师需要教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法、音准把握等演唱技巧，帮助学生准确地演唱歌曲。
B.抗日战争胜利
C.中华人民共和国成立
D.五四运动
答案：A.卢沟桥事变
4.以下哪个选项不是歌曲《卢沟谣》的情感表达？
答案：C.欢乐
24.请简要介绍《卢沟谣》的创作背景。
答案：《卢沟谣》创作的背景是卢沟桥事变，这是中国抗日战争时期的一个重要历史事件。
4.请描述歌曲《卢沟谣》的音乐特点。
《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我一直在寻找适合幼儿的歌曲，让他们在唱歌的过程中感受到快乐，同时也能学到知识。
这次，我选择了《卢沟谣》这首歌曲，它的旋律优美，歌词简洁，非常适合幼儿园的孩子们。
一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《卢沟谣》。
2. 让孩子们了解卢沟桥的历史故事，培养他们的爱国情怀。
3. 培养孩子们的音乐素养和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《卢沟谣》难点：理解卢沟桥的历史故事，培养爱国情怀四、教具与学具准备1. 教具：电脑、音响、投影仪、图片、视频2. 学具：歌曲乐谱、小红旗五、活动过程1. 引入：（1）展示卢沟桥的图片，让孩子们观察桥的特点。
（2）播放《卢沟桥事变》的视频片段，让孩子们了解卢沟桥的历史故事。
2. 学唱：（1）教孩子们学唱《卢沟谣》，注意指导歌词的发音和旋律的准确性。
（2）分组练习，让孩子们在团队中协作演唱。
3. 讲解：（1）讲解卢沟桥的历史故事，让孩子们深刻理解爱国情怀。
（2）引导孩子们讨论，让他们说出自己对爱国的理解。
4. 练习：（1）让孩子们自主练习演唱《卢沟谣》，注意纠正发音和旋律错误。
（2）组织孩子们进行演唱比赛，激发他们的学习兴趣。
（2）强调爱国情怀的重要性，鼓励孩子们在日常生活中践行。
六、活动重难点重点：学会演唱《卢沟谣》难点：理解卢沟桥的历史故事，培养爱国情怀七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们对《卢沟谣》的学会程度较高，他们在演唱过程中表现出浓厚的兴趣。
然而，部分孩子对卢沟桥的历史故事理解尚浅，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 组织孩子们参观卢沟桥，让他们更直观地了解桥的历史和文化。
2. 开展爱国主题教育活动，引导孩子们树立正确的价值观。
3. 邀请历史专家为孩子们讲解卢沟桥事变，加深他们对历史的认识。
通过这次活动，我希望孩子们能够学会演唱《卢沟谣》，更希望他们能够从中感受到爱国情怀，为成为一名有责任感、有担当的公民奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《卢沟谣》说课
我今天说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第四单元《音乐中的故事》第二课唱歌《卢沟谣》。
一、教材分析
《卢沟谣》采用了中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。
作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入二部合唱形式。
第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。
这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。
整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
二、教材目标
根据教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百
年沧桑，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
三、教学重点：
学会唱歌曲，并能正确掌握歌曲情绪。
四、教学难点：
（1）倚音、渐强等音乐记号在演唱中的运用。
（2）音域跨度较宽，高音的地方能用自然的声音演唱。
五、教学过程
（一）组织教学，师生问好。
（二）课前练声，用“lu”音模唱旋律。
（1） 6 . 6 6 —︳5 . 3 5 —︳6 6 1 2 3 5 ︳2 ———‖
（2） 4 . 4 4 —︳3 . 1 3 —︳4 4 6 7 1 1 ︳7 ———‖
设计意图：（1）唱歌之前一定要开嗓，练声是准备训练。
（2）通过这两条练声曲将新授歌曲里的合唱部分旋律做一个渗透。
（三）观看视频导入
播放视频，请同学们思考视频讲述了什么
中国抗日战争历史的缩影→“七▪七”事变即卢沟桥事变是中国抗日战争全面爆发的起点→新课《卢沟谣》。
（四）新课教授。
1、初次聆听歌曲《卢沟谣》，感受歌曲的速度及情绪，体会歌曲所表达的感情。
情绪：富有深情地速度：中速
2、简介卢沟桥事变
日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。
到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。
从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事
演习。
1937年7月7日夜，日军以一个士兵失踪为借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。
中国守军拒绝了这一无理的要求。
日军开始猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。
驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。
七七事变是日本全面侵华开始的标志，是中华民族进行全面抗战的起点，也象征第二次世界大战亚洲区域战事的起始。
3、再次聆听歌曲《卢沟谣》，为歌曲分乐段。
4、按节奏分段朗读歌词，体会歌词的童谣风格。
5、学唱曲谱
（1）分乐句学唱
（2）全曲的识谱练习。
根据学生的实际情况教师予以纠正，并讲解反复记号。
6、演唱歌词
结合曲谱演唱中的力度、速度变化和歌词表达的情感进行整体填词演唱。
7、完整、有感情的演唱歌曲
（五）拓展：介绍本课作品在全国的影响力。
（六）总结。