《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计
教学目标
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备
多媒体课件、乐谱。
教学过程
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。 2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲
1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段
1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
4. 讲解结束句
5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲
1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基础上，加上几个动作。
①歌词：写江山
②歌词：浴血战
③歌词：中国人，意志坚
这三个地方，我们要加上三个动作。
（设计意图：教师示范，学生们学。然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情。）
五、总结
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首沪教版音乐四年级上册的曲目，它是一首富有地方特色的民歌，歌词描绘了卢沟桥的美丽景色和悠久历史，歌曲旋律简洁明快，节奏自由舒展，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的抗日战争历史，培养他们的爱国情怀，同时也可以提高他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和基本的音乐理论知识，同时也具备了一定的歌唱能力。但是，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，因此需要通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标
1. 了解卢沟桥的历史和背景，培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱《卢沟谣》，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点
1. 掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创设情境，让他们更好地理解和感受歌曲的内容和情感。
2. 示范教学法：教师或学生代表进行演唱示范，引导学生跟唱和模仿。
3. 小组合作法：分组进行合唱或对唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过展示卢沟桥的图片和视频，引导学生了解卢沟桥的历史和背景，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
2. 呈现（10分钟）
教师或学生代表进行《卢沟谣》的演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱《卢沟谣》，注意纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
4. 巩固（5分钟）
学生分组进行合唱或对唱，加强团队协作能力和集体荣誉感，同时巩固所学知识。
5. 拓展（5分钟）
引导学生探讨歌曲中所描绘的场景和情感，培养他们的音乐素养和审美能力。
(演唱)《卢沟谣》教学设计(公开课教案)
《卢沟谣》教学设计
【学情分析】
《卢沟谣》这首歌曲通过童谣改编，句式规整，音韵婉转，读起来抑扬顿挫，虽然只有短短的几句，但意蕴丰富、感情深厚，以卢沟桥为参照物概括了中国两千多年的历史，讴歌了中国人们不畏强暴，顽强不屈的民族精神。歌曲婉转动听唱起来朗朗上口，中间加入了合唱乐句。五年级学生已经基本具备一定的演唱技能、合唱经验，在感情处理方面也有比较大领悟力了，但是要一课时学好这首歌，还是有很大的难度。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴
【教学目标】
1.能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲的情感。
2.能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，认知“前倚音、渐强”等音乐记号的唱法。
3.通过学唱歌曲，激发爱国主义情怀。
【教学重难点】
重点：有感情地演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
难点：用和谐统一的声音演唱合唱部分。
【教学方法】
讲授法、欣赏法
【教学过程】
一、课前练习
音程13 46 35
二、导入
1.教师介绍卢沟桥，并出示卢沟桥的风景照，让学生感受卢沟桥迷人的景色。
师：老师先给大家看副图片，这就是刚才大家在课题中看到的卢沟桥，同学们知道它在哪个地方吗？（他位于北京西南郊的永定河上，是一座古老的石造连拱桥，桥上雕刻着500多只栩栩如生形态各异的狮子，造型非常美观。曾有外国旅行家评价它是世界上独一无二的。
拂晓时分的卢沟桥更是景色迷人。古时乾隆皇帝曾在秋日路过卢沟桥，得此良辰美景，忍不住赋诗一首“半钩留照三秋淡，一练分波平镜明”，并题“卢沟晓月”四个字于桥头。
2.随歌曲伴奏朗诵第一段歌词。
师：有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的，我们来听听。
三、新课教学
1.感受歌曲第一段。
师：有一个作曲家觉得这首童谣特别美，于是给它谱上了一段旋律，请听听这段旋律给你带来怎样的感受？
2.完整感受歌曲。
师：好听吗？旋律真的是太美了，大气深邃又不失空灵婉转。不过，同学们感受到他的的美，还有没有注意到歌词中出现的这些词语？这些词语指的是什么？又说明了什么呢？（春秋、秦汉、元明清……)时代、朝代
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计
熙春小学 安琪
一、年级：五年级
二、课型：综合课
三、教学目标：
1、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
2、通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。
3、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
四、教学重难点：
1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
五、教学准备：
课件，电子琴
六、教学流程：
（一）创设情境，谈话导入
（二）视唱结合，学习歌曲
（三）听辨旋律，难点攻破
（四）拓展延伸，协调律动
七、教学过程
（一）创设情境，谈话导入
出示北京的一些景点的照片，让学生认识
出示卢沟桥的照片，导入今天的课题《卢沟谣》
（二）视唱结合，学习歌曲 1、初听歌曲
师：请同学们听歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的！
生答优美，抒情
2、复听歌曲（师唱）
师：现在请同学们看黑板，老师这写的是什么记号？
生答：倚音记号
师：现在请同学们听老师演唱歌曲，边听边找找，倚音记号在歌曲中出现了几次！
生答：4次
3、带领学生唱谱
4、学习歌词
师：好了我们歌曲的旋律学习完了，现在我们来学习一下歌词，老师先提一个问题，有谁知道这首歌曲可以分为几个乐段？老师提示一下，注意有间奏哦！
生答：两个乐段
（1）学习第一乐段
师：我们先来学习一下第一乐段，第一乐段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，向我们展示的卢沟桥的美景，800年来，卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长！
现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词，朗读的时候注意歌曲的节奏！
师带读
师：好现在歌词学习完了，我们要试试把歌词带入旋律了！
师：卢沟桥是一座很美的桥，同学们能不能把桥的没唱出来，要让听众仿佛能听见卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼的景色，还要唱出这样的景色在我们的中国，你们自豪吗？
对了，我们要唱出美景，还要唱出自豪感，试试看！
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇事迹。歌曲旋律优美，歌词深情，富有教育意义。通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀，同时提高音乐素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。但部分学生可能对卢沟桥的历史了解不深，需要在教学过程中加以引导。此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，提高他们的自信心。
三. 教学目标
1. 让学生了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀。
2. 学会歌曲《卢沟谣-范唱》，提高音乐素养。
3. 培养学生的歌唱能力，增强团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2. 学会歌曲《卢沟谣-范唱》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 培养学生的心灵手巧，提高歌唱能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2. 示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3. 分组练习法：分组进行歌唱练习，提高学生的团队协作精神。
4. 比赛激励法：举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 图片、视频等资料：关于卢沟桥的历史和文化背景。
2. 乐谱：《卢沟谣-范唱》的乐谱。 3. 音响设备：播放歌曲和伴奏。
4. 教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、视频等资料，介绍卢沟桥的历史和文化背景，引导学生了解歌曲的背景意义。
2. 呈现（5分钟）
展示《卢沟谣-范唱》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3. 操练（10分钟）
教师示范歌唱，学生跟随模仿。重点教授歌唱姿势和呼吸方法，确保学生能够正确地歌唱。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但他们对历史事件的理解和感悟还不够深刻，需要通过音乐教育来培养他们的历史意识和爱国情怀。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲的背景和内涵，激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标
1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的意义。
2. 学会歌曲《卢沟谣-伴奏》，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 通过音乐教育，培养学生的爱国情怀和历史意识。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。
2. 对歌曲背景和内涵的深入理解。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个真实的历史情境，让他们身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2. 情感教学法：教师以生动的语言和丰富的情感，引导学生深入理解歌曲的意义，激发他们的爱国情怀。
3. 小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和协作能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的图片、视频等媒体资料。
2. 准备钢琴或其他伴奏乐器。
3. 准备乐谱和歌词。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的意义。
2. 呈现（5分钟）
教师演奏歌曲《卢沟谣-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感和情感。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。可以分组进行练习，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行演唱，其他学生伴奏，巩固所学内容。
人教版五年级上册第四单元《芦沟谣》教学设计
人教版五年级上册第四单元《芦沟谣》教学设计
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教材分析 《芦沟谣》是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。本课以歌谣的形式，描绘了卢沟桥的雄伟壮丽，展现了中华民族的豪情壮志。课文语言优美，富有韵律感，易于学生朗读和记忆。通过学习这篇课文，学生可以增强对祖国河山的热爱之情，提高朗读和表达能力。同时，课文中的历史背景和文化内涵也对学生的知识积累和人文素养有着积极的影响。
核心素养目标 本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：
1. 语言能力：通过学习《芦沟谣》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受歌谣的韵律美。同时，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够运用课文中的词语和句式进行创作。
2. 思维品质：通过分析课文中的形象和意境，培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。使其能够理解课文中所蕴含的历史背景和文化内涵，提高思维的深刻性和批判性。
3. 文化素养：通过学习《芦沟谣》，使学生了解中华民族的优良传统和民族精神，增强对祖国河山的热爱之情。同时，培养学生对历史文化的尊重和传承，提高其人文素养和道德品质。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的朗读和表达能力，能够理解简单的诗歌意境。在学习《芦沟谣》之前，学生应该已经学习了相关的历史和文化知识，对中华民族的优良传统和民族精神有所了解。此外，学生可能已经接触过一些歌谣和韵文，对韵律和节奏有一定的感知能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，诗歌和歌谣往往能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过朗读和表演来表达自己，因此，通过互动式的教学方法，如分角色朗读、合唱等形式，可以提高学生的学习积极性。学生在语言表达能力上各不相同，有的学生善于表达，有的学生则较为内向。因此，教师应关注每个学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励。
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首富有北京地方特色的传统民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化，对学生进行了爱国主义教育。在人音版音乐三年级下册中，这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解北京传统文化，感受音乐的韵味，提高音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对音乐课程有一定的兴趣。但部分学生可能对北京地方文化了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解北京地方文化，增强爱国主义情怀。
2. 学会演唱《卢沟谣》，提高音乐素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和旋律
2. 对北京地方文化及卢沟桥历史文化的了解
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3. 小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
4. 自主学习法：学生自主练习演唱，提高自学能力。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍卢沟桥的历史文化，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的韵律和美感。
3. 操练（10分钟）
学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 巩固（10分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 拓展（5分钟）
引导学生讨论：你还知道哪些关于北京的地方歌曲？进一步了解北京的文化。
6. 小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史文化背景和音乐价值。
人音版音乐三年级下册齐唱合唱《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册齐唱合唱《卢沟谣》教学设计
一. 教材分析
《卢沟谣》是一首富有爱国主义精神的歌曲，它描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗日的历史场景。这首歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受爱国情怀，同时培养他们的音乐审美和合唱能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。但学生在合唱方面还缺乏一定的技巧和协作能力。因此，在教学过程中，教师需要注重合唱技巧的培养，引导学生感受音乐的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解卢沟桥的历史，感受爱国情怀。
2. 学会《卢沟谣》的歌词和旋律，提高歌唱能力。
3. 培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
4. 培养学生的音乐审美和欣赏能力。
四. 教学重难点
1. 合唱技巧的培养，如呼吸、音准、节奏等。
2. 理解歌曲背后的历史意义，感受爱国情怀。
3. 学会歌曲的歌词和旋律。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史，感受爱国情怀。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 分组练习法：学生分组，进行合唱练习。
4. 音乐欣赏法：引导学生欣赏音乐，培养音乐审美。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2. 乐谱：《卢沟谣》乐谱。 3. 音响设备：播放歌曲和教学课件。
4. 合唱道具：如小红旗、掌声等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍卢沟桥的历史，引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 操练（10分钟）
学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏等方面的准确性。教师及时纠正学生的错误，指导合唱技巧。
4. 巩固（5分钟）
学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和合唱中出现的问题。
小学音乐卢沟谣教案4篇
小学音乐卢沟谣教案4篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学音乐卢沟谣教案，希望能够帮助到大家。
小学音乐卢沟谣教案1
撰写时间：
20xx年9月23号课程名称：音乐课
主要内容：
学唱卢沟谣
教学道具：
教案、手机或电脑
授课目的：
1、让孩子找到音乐的乐趣，学会喜欢音乐，享受音乐。 2、愉悦身心，陶冶情操，培养自信心，培养兴趣。 3、让音乐教会孩子们释放个性、训练声音、学会享受音乐中的快乐。
4、学会独立演唱卢沟谣
授课步骤：
师生问好（1分钟）----欣赏卢沟谣（3分钟）----讲解歌词（6分钟）----教唱卢沟谣（20分钟）----游戏（10分钟）----下课
具体内容：
1、引入，以提问的形式，大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
1、在欣赏卢沟谣的时候，助教和讲师把卢沟谣的歌词写在黑板上。
卢沟谣歌词：永定河出西山碧水环绕北京湾卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉，金中都烟云散，留下古桥写江山元明清七百年，卢沟晓月照大川。晚清衰民国乱，列强践踏毁家园，卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战，中国人意志坚，重整河山换新天，水清清月圆圆，万古卢沟佑安澜。
2、歌词讲解：永定河出西山，碧水环绕北京湾----永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一条支阜，古城太行山之首，又称小清凉山，宛如腾蛟起蟒，从西方遥遥拱卫着北京城，因此，古人称之为神京右臂，永定河流经西山。
卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉----卢沟河即永定河，历史悠久，原来只是浮桥相连，早在春秋战国时期就是兵家必争之地；金中都烟云散，留下古桥写江山----1153年金朝定都燕京之后，这座浮桥更成了南方各省进京的必由之路和燕京的重要门户，车水马龙，行人相接，原有的浮桥显然已不能适应都城在政治上，军事上，经济上，交通上的需要，金世宗才诏命建桥。元明清七百年，卢沟晓月照大川----经过历史的洗礼，卢沟桥仍然见证着中国的变迁，卢沟桥有“卢沟晓月”的美称。晚清衰民国乱,列强践踏毁家园----晚晴时期，中国开始被列强瓜分，资本主义帝国入侵中国，家园被践踏。卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战----1937年，卢沟桥事变，日本开始全面侵华，中国人开始了八年的艰苦抗日。
《卢沟谣》教学设计 2
《卢沟谣》教学设计
教学目标：
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点：
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点：
音域较宽，从1到低一个八度
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，导入新课： 同学们，今天的“音乐之旅”，会让我们收获到哪些“音乐珍宝”呢？老师想从一幅图片开始我们的旅程。师出示“卢沟桥”图片，生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
师：在我们中国，有这样一座桥，它一边承载着历史的崎岖，另一边承载着和平的坦途。八百年风霜雨雪，积淀了沧桑，见证了坚强。它就是“卢沟桥” 。这不是一座普通的桥，1937年7月7日，中国守军的官兵们，在这里抗击日本侵略者，打响了全面抗日战争的第一枪，具有划时代的历史意义。有这样一首歌如诗如画的向我们了讲述发生在卢沟桥身上的故事，我们静静的来听一听。
二、学习歌曲：
1、第一遍聆听，感受速度、情绪（优美） 歌曲传递给你的情绪是怎样的？（优美、抒情的）你感受到了什么的速度？（中速）是的，歌曲用中速向我们娓娓道来历史的童谣，具有中国精神的歌谣。
2第二遍聆听： 音乐是情感的艺术，优美的旋律和朗朗上口歌词的巧妙结合更能深入的表达情感。现在，老师想让同学们关注歌词，放飞你的想象力，在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？你大致可以把这首歌分为你个部分？ 师：谁能表达一下心理的感受，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？（学生活动）
三、细学歌曲：让我们走进《卢沟谣》，用歌声追忆那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。
1.前奏朗读的学习：我们先来听听前奏对歌词的朗读，这种音乐形式可以清晰明了的表达出歌曲的内容，以故事的形式来介绍了卢沟桥长久与沧桑的历史！下面我们一起跟着音乐有感情的来朗读一下！