教育部参赛
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教育部参赛_改革发展中的教育_徐成海
第19课改革发展中的教育（教学设计）课标要求列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。
【教材分析】本课内容在人教社九年义务教育课本中涉及较少，是按照课程改革目标中加强课程内容与我国国情和学生实际相联系的要求新编入的。
“百年大计，教育为本。
”新中国成立以来，特别是改革开放20多年来，教育事业在社会和经济发展中起着越来越重要的作用。
本册新教材特以一课的篇幅让学生了解我国新中国成立后，特别是改革开放以来的教育迅速发展的情况和作用。
本课分两个子目：第一个子目介绍我国九年义务教育的发展情况和成就，第二个子目着重介绍我国高等教育的发展成就。
两个子目之间有着密切的联系，义务教育既为高等教育输送大批生力军，又是“科技兴国”的奠基工程。
本课起着承上启下的过渡衔接作用，还是体现学科综合的重要一课。
由此确定本课的重点是：《中华人民共和国义务教育法》和高等教育的大发展；难点是：“科教兴国”战略：“把教育摆在优先发展的战略地位”。
课前了解《义务教育法》的相关内容和意义，通过多媒体展示音像资料“科教兴国”的内容及其重要作用，利用课本中的文字资料、图片及教师、学生查找的补充资料，引导学生了解掌握本课的重点，认识到改革开放后教育的发展变化情况，深入理解和领会本课的难点。
【学情分析】1.知识掌握情况与经验。
学生通过课前查阅相关资料和调查本市教育现状，对新中国成立以来我国教育发展情况有了一定的了解；八年级学生已经接受了八年的义务教育而且正在继续接受，对九年义务教育有切身的体验。
2.班级整体状况。
八年级各班经过一学年有意识地训练，搜集资料、提取有效信息和语言表达能力都有了进一步的提高，小组合作探究学习已成习惯，学生们正处于少年时期，有表现欲和竞争意识，比较喜欢表达自己的看法。
教学目标1.知识与能力（1）了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就,了解《中华人民共和国义务教育法》,培养学生阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
教育部参赛_男生女生_王迪
男 生 女 生
男生女生正常 交往的意义
为什么
男生女生恰当 交往的方式
1、某校七年级（8）班流传着一段顺口溜：“8班8班， 不一般；男生女生，分两边；……”；原来，该班的 男生和女生一直不合，相互瞧不起，相互较劲。对上 述现象的影响理解正确的是： A．女生也是“半边天” B．男女生各有自身的优势 C．不利于男生女生身心健康发展 D．可以避免出现“早恋”等现象
青春问题
晶晶该怎么办？
有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同 学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意 和她做个好朋友，而且强调只是同学间的友谊。 最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如 揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的 眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一 切让她陶醉。其实她也早就开始默默关注他了。 可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三 令五申，又怕……她不知所措了。
❀示例语言： 女生：男生男生，我比你强，女生比男生更温柔 男生：女生女生，我比你强，男生比女生更坚强
❀比赛惩罚：输的一方要为对方唱一首歌。 男生唱《对面的女生看过来》 女生唱《我是女生》
你是男生 我是女生
❀男生女生各有所长，各自精彩
语言能力：♀ 数学能力：♂ 空间能力：♂ 把握细节：♀
❀男生女生优势互补，互为映衬
❀小娟和小鹏两个人经常在一起，就算集体秋游， 他们都远离大家，单独在一起。
让我们自然、快乐地交往
❀男生女生正常交往的意义（为什么）：
1.男生女生的正常交往有益于我们身心的健康 发展。 2.男生女生的正常交往有益于形成团结上进的
班集体。
3.男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给
我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。
教育部参赛_无处不在的信息_徐秀梅
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你们把从网站里得到的这些消息，告知你的父母及更多的朋友，那么你们所知道的这些消息会从你的脑海中消失吗？当然不会。这说明信息具有什么特征呢？
信息的共享性
同学们再举几个身边的例子。
5、播放一段视频：三国演义中的《空城计》精彩片段：（设计意图%FA%D1%DD%D2%E5%A1%B6%BF%D5%B3%C7%BC%C6%A1%B7%C6%AC%B6%CE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
/v_show/id_XNTE4MTA2NTA0.html
（七）板书设计
无处不在的信息
一、信息的概念：
二、信息的基特征：
六、教学反思
本节课是学生上初中的第一节信息技术课，如果安排在教室里就是纯理论性课了，既空洞又抽象，讲得再好，学生也感到无味、枯燥。很可能从此让学生失去学习信息技术的兴趣，因此我选择在多媒体计算机室，通过电子教室软件控制学生机，使用网络图片、视频、新闻网页等丰富资源，加之教师适当的讲解，即使没有学生参与操作的理论课，学生也学的津津有味，从此对学习信息技术也有了兴趣，有了兴趣对今后教学的顺利开展&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=73018217450&ln=1986&word=%C3%E6%B0%FC%B5%C4%B1%A3%D6%CA%C6%DA%BC%B0%C9%FA%B2%FA%C8%D5%C6%DA%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di73018217450&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfile%2F2011%2F0629%2F20110629110403922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzsqo_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F312zAzdH3Fda88AzdH3FamdlAzdH3F8m0ma_z%26e3Bip4s&W359&H270&T11341&S20&TPjpg
你们把从网站里得到的这些消息，告知你的父母及更多的朋友，那么你们所知道的这些消息会从你的脑海中消失吗？当然不会。这说明信息具有什么特征呢？
信息的共享性
同学们再举几个身边的例子。
5、播放一段视频：三国演义中的《空城计》精彩片段：（设计意图%FA%D1%DD%D2%E5%A1%B6%BF%D5%B3%C7%BC%C6%A1%B7%C6%AC%B6%CE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
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（七）板书设计
无处不在的信息
一、信息的概念：
二、信息的基特征：
六、教学反思
本节课是学生上初中的第一节信息技术课，如果安排在教室里就是纯理论性课了，既空洞又抽象，讲得再好，学生也感到无味、枯燥。很可能从此让学生失去学习信息技术的兴趣，因此我选择在多媒体计算机室，通过电子教室软件控制学生机，使用网络图片、视频、新闻网页等丰富资源，加之教师适当的讲解，即使没有学生参与操作的理论课，学生也学的津津有味，从此对学习信息技术也有了兴趣，有了兴趣对今后教学的顺利开展&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=73018217450&ln=1986&word=%C3%E6%B0%FC%B5%C4%B1%A3%D6%CA%C6%DA%BC%B0%C9%FA%B2%FA%C8%D5%C6%DA%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di73018217450&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfile%2F2011%2F0629%2F20110629110403922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzsqo_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F312zAzdH3Fda88AzdH3FamdlAzdH3F8m0ma_z%26e3Bip4s&W359&H270&T11341&S20&TPjpg
教育部参赛_现代机器人_张颖
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生：观看“世纪大战”的视频，利用机器人技术Moodle平台的WIKI讨论功能，探讨“机器智慧是否能够超越人类智慧”。
师：引导学生则，并完成学案检测。
设计意图：启发学生思考、分析、了解和认识人工智能的实质，让学生感受机器具有的智能，引导学生将机器人与人的智能进行类比，进一步认识计算机信息加工的本质，树立正确的科学技术应用观，能客观评价人工智能给学习和生活带来的变化，辩证地认识人工智能对人类社会带来的影响。
10
（五）课堂总结，终身教学请同学们利用课余时间，修改并完善“人类的机器人朋友”的电子作品，并上传给老师。
设计意图：本环节是本课内容的拓展与延伸，教师提供给学生大量与机器人有关的网站资料、视频资料和教学幻灯片，供学生课下学习，使学生不仅能够了解比教师还多的知识，而且还培养了学习终身学习的能力。
五、教学重点与难点
教学重点：机器人的概念和应用领域。
教学难点：机器人未来发展三原则
六、教学方法
在教学实践中尝试应用“主动·探究·协作”的学习方式，强调学生学习的积极主动性，进而培养学生自主学习的能力。我在课堂上积极鼓励学生独立而富有个性地思维，倡导主动参与团队学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲身体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。
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生：观看“世纪大战”的视频，利用机器人技术Moodle平台的WIKI讨论功能，探讨“机器智慧是否能够超越人类智慧”。
师：引导学生则，并完成学案检测。
设计意图：启发学生思考、分析、了解和认识人工智能的实质，让学生感受机器具有的智能，引导学生将机器人与人的智能进行类比，进一步认识计算机信息加工的本质，树立正确的科学技术应用观，能客观评价人工智能给学习和生活带来的变化，辩证地认识人工智能对人类社会带来的影响。
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（五）课堂总结，终身教学请同学们利用课余时间，修改并完善“人类的机器人朋友”的电子作品，并上传给老师。
设计意图：本环节是本课内容的拓展与延伸，教师提供给学生大量与机器人有关的网站资料、视频资料和教学幻灯片，供学生课下学习，使学生不仅能够了解比教师还多的知识，而且还培养了学习终身学习的能力。
五、教学重点与难点
教学重点：机器人的概念和应用领域。
教学难点：机器人未来发展三原则
六、教学方法
在教学实践中尝试应用“主动·探究·协作”的学习方式，强调学生学习的积极主动性，进而培养学生自主学习的能力。我在课堂上积极鼓励学生独立而富有个性地思维，倡导主动参与团队学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲身体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。
教育部参赛--纳税--梁洪勇
ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL
六年级学生学习积极 性较高，学习能力较 强。大部分学生能从 已有的知识和经验出 思维水平 发,获取知识。抽象 思维水平有了一定的 发展，基础知识掌握 较牢固，具备了一定 的学习能力。
①刚学过的百分数知 识．学生总体上掌握 得较好，较牢，计算 应纳税额是百分数应 用的一种。所以应纳 税额的计算学生较容 知识基础 易接受。②学生对纳 税知识了解非常少， 应做好课前准备。
1
说教材
诚拥幸福 智赢未来
诚拥幸福 智赢未来
诸城市科信小学
ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL
诸城市科信小学
ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL
教材分析：
纳税这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的， 是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种 和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识， 同时受到爱国主义的思想教育。《数学教学大纲》明确指出， 要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。纳税是学生 适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也 是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具 有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原 因。
诚拥幸福 智赢未来
诚拥幸福 智赢未来
诸城市科信小学
ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL
诸城市科信小学
ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL
诗意情境引入
数学课程标准》指出：教师要结合实例创设与学生生活 环境密切相关的问题学习情境。因为问题情境是学生展 开自主学习的重要载体。所以我创设了这样的情境；
六年级学生学习积极 性较高，学习能力较 强。大部分学生能从 已有的知识和经验出 思维水平 发,获取知识。抽象 思维水平有了一定的 发展，基础知识掌握 较牢固，具备了一定 的学习能力。
①刚学过的百分数知 识．学生总体上掌握 得较好，较牢，计算 应纳税额是百分数应 用的一种。所以应纳 税额的计算学生较容 知识基础 易接受。②学生对纳 税知识了解非常少， 应做好课前准备。
1
说教材
诚拥幸福 智赢未来
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诸城市科信小学
ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL
诸城市科信小学
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教材分析：
纳税这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的， 是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种 和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识， 同时受到爱国主义的思想教育。《数学教学大纲》明确指出， 要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。纳税是学生 适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也 是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具 有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原 因。
诚拥幸福 智赢未来
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诸城市科信小学
ZHUCHENG KEXIN PRIMARY SCHOOL
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诗意情境引入
数学课程标准》指出：教师要结合实例创设与学生生活 环境密切相关的问题学习情境。因为问题情境是学生展 开自主学习的重要载体。所以我创设了这样的情境；
教育部参赛__夹竹桃__龚波
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月 光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊； 但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下 来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可 以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是 地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲， 中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过， 这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙 上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真 看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变 成活画了。
秋天院里（ ），在一墙之隔的大门内， 夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了， 又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什 么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天 一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花， 无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起 来，不是显得非常可贵吗？
等等
凤仙花 石竹花 鸡冠花 五色花 江西腊 夜来香
玉簪花
菊 花
等等
一年三季，花开花落，万紫千红。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么 非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、 榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到 了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡 冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不 胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院， 是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪 花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一 年三季，花开花落，万紫千红。
教育部参赛_图像信息的采集与加工_杨华
图一
图二
2
第一步、打开 Photoshop 软件，打开要处理的“sz1”图像文件 第二步、修补工具还原本色，去除多余信息； 第三步、吸管工具选取文字颜色； 第四步、文字工具输入文字，字符选项调整大小； 第五步、移动工具到合适位置，自由变换细节调整；保存输出。
拓展提高:试着将图像中标语前面的旗杆去掉……..
1
图像信息的采集与加工
树立健康的信息表达和交流意识。 【重点难点】 图像加工基本运用及认真负责地利用图像信息。 【教学方法】 本节以主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。 四、教学过程 引入:学校准备校庆，小张同学准备收集一些关于学校信息的图像，并上传到网上了,他需要 怎么做? 图像采集 图像加工 图像上传( 规范合理合法使用) 1、图像采集 （任务一） 将传统照片数字化（扫描仪） 使用数码相机拍摄 从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 从影像资料中捕获 初次采集的图像不能马上利用,还要进行适当的加工润色了…….. 2、图像加工（任务二） 简易型图像软件：画图 普及型图像软件：ACDSee、Flash 专业型图像软件42054.htm 示例：以“错误的标语”(图一)这一具体任务，引出如何利用图像的加工技术，更好地表达信 息，接着引出图像操作所涉及的知识点及技能，教师以流程形式给出图像工具的图标、名称和 属性功能，跟学生分析各个图像元素是用了哪些工具从原始图中选取出来的，然后进行加工， 最后合成及保存作品(图二)。具体操作主要看教师演示。做到从表达信息的需求出发，介绍图像 合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例，引领学生经历加工图像的实践活动过程。
(JPG 格式，大小不超过 1000KB)
第一步、将 BMP 格式转换成 JPG 格式（利用画图工具） 第二步、分析相同文件名，不同格式的856d95177232f60ddcca145.html 4、网上”PS” 示例 2:四川会理政府网站登官011_06/28/7299865_0.shtml 学生互相讨论上述现象,引导他们在网上合理规范使用a20029bd642d67.html 5、作业： １、通过几种图像文件格式比较，加深对深对图像文件的理解 ２、对”标语”图像进行细化完善,教师巡视，随时解决学生在学习过程中遇到的问题，并注 意收集有共性的问题，同时调控整个班级情况view/a5e02612a8114431b90dd8f0.html 3 图像上传 示例：以“上传图像文件失败”格式。 小张同学准备上传一张校园风景图像到网上发布，但是传不上去(如下图所示)
教育部参赛_计算机网络概述_范永强
设问一：网络对大家并不陌生，那大家对网络是如何定义的？
※分析和总结学生的“定义” ，给出出正确的网络概念。 计算机网络的概念：将分布在不同的地理位置上的具有独立工作力的计算机、终端及其附属 设备用通信设备和通信线路连接起来，再配以完善的网络软件以实现计算机资源共享和数据通 信的系统，称为计算机网络。
四、布置作业 观察学生身边的网络，分析和总结各种网络的拓扑结构和所属类型，通过 internet 查询获得 更多治疗，并做出实验报告。 五、实地训练：带领学生到机房实地观察网络结构。 六、 教学反思 本课在教学上基本取得预期效果，大部分学生都能理解和掌握计算机网络的概念和分类问 题，而且对网络拓扑结构也能够比较好的掌握。 设问方式推动课堂教学进程的方法，在本课中起到的较好的效果，因为大多数学生对书本 上的问题都不是很感兴趣，但对身边日常能接触到的问题兴趣强烈，而且对这样的问题，学生 也乐于发现，并且急于想解决此类问题。所以学生都表现出了很强的主观能动性，激发了学生 提出问题，解决问题的能力。 整个教学过程中也有不足之处。实地训练环节略有不足，实际考察时，由于实际机房环境 太大，且布线方式都做了特殊处理，所以观察起来并不方便。而如果是搭设小环境，为教学服 务，又不能很好的联系实际。
设问三：网络的覆盖范围不同，它的覆盖方式也不同，这种不同的覆盖方式就叫做“拓扑
结构” ，那么网络有多少种拓扑结构呢？ ※讲解简单网络拓扑结构，再由简单到复杂，演变出多种结构。 计算机网络的拓扑结构：5 中拓扑结构。 1、 总线型结构 2、 环型结构 3、 星型结构 4、 树型结构 5、 网状结构 三、联系实际，回忆课堂内容 举出几个常见的网络，让学生分析和总结各种网络的拓扑结构和所属类型。利用 internet 查 询哪些是常用网络结构和类型
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深呼吸 ——能让你的每 一个细胞活跃起来！
提示板
细 胞 呼 吸
智慧谷 主讲堂
知识梳理
细胞呼吸 的概念
细胞呼吸 的过程
1、有关物质的分子式子
葡萄糖：Ｃ６Ｈ１２Ｏ６ 乳 酸：Ｃ３Ｈ６Ｏ３
２、氧化还原反应：
丙酮酸：Ｃ３Ｈ４Ｏ３ 酒 精：Ｃ２Ｈ５ＯＨ
在无机化学中，物质得电子称为被还原，失 去电子称为被氧化。 在有机化学中，物质得［Ｈ］称为被还原， 失［Ｈ］称为被氧化。 有机物在被氧化时往往会释放能量，在被还 原时往往要消耗能量。 ３、生物体内能源物质 葡萄糖 主要能源物质： 糖类 储存能源 重要能源物质： 物质： 脂肪 直接能源物质： ＡＴＰ 根本能源： 太阳能
2、实质：分解有机物，释放能量 3、意义： 为生物各项生命活动提供直接能源物质---ATP。
二、细胞呼吸的类型
需氧呼吸（主要方式） 细胞呼吸
细胞呼吸一定需要氧气的参与吗？
厌氧呼吸
1、什么是需氧呼吸？
需氧呼吸：
细胞在氧气的参与下，通过 酶的催化作用，把糖类等有机物 彻底氧化分解，产生二氧化碳和 水，同时释放大量能量的过程。
多数植物组织，酵母菌
C6H12O6+ADP+2Pi 酶
2C2H5OH+2CO2+2ATP
人、动物，马铃薯块茎和甜菜块根，乳酸菌
C6H12O6+ADP+2Pi 酶
2C3H6O3+2ATP
分析：
1、为什么厌氧呼吸所放出的能量要比有氧 呼吸少得多？ 2、为什么不同生物厌氧呼吸的产物不同？ 厌氧呼吸过程中，物质变化和能量变化的 特点是什么？ 3、高等生物能否长时间的进行厌氧呼吸？
4、什么是厌氧呼吸？
厌氧呼吸：
一般是指细胞在缺氧的条件下，通过 酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为 尚未彻底氧化的产物，同时释放出少量能 量的过程。 过
葡萄糖
程：
丙酮酸
无O2
酶
酒精+CO2+少量能量
（大部分高等植物、酵母菌） 酶
乳酸+少量能量 （马铃薯块茎、玉米胚、脊椎动物 肌细胞、乳酸菌）
厌氧呼吸反应式
2、需氧呼吸怎样进行？
C6H12O6
细胞溶胶 6O2
4[H]
①
酶
能
热 2ATP
2丙酮酸
热
能
③
酶
②
20[H]
酶
6H2O
热
能
2ATP
26ATP
12H2O
6CO2
线粒体
3、需氧呼吸的总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+
能量
1mol葡萄糖释放2870KJ， 有1161KJ转移至ATP（合成30molATP）
知识梳理
过 程 场 所 C6H12O6 化学反应式
酶
需 第一阶段 细胞溶胶 氧 第二阶段 线粒体 呼 吸 第三阶段 线粒体 总反应式 过 厌 氧 呼 吸 程
C3H4O3+[H](少)+能量(少)
酶 酶
C3H4O3+H2O O2 +[H](多)
酶
CO2+[H]( 多)+能量(少) H2O+能量(多)
智
减肥
为什么现在提出“有 氧运动”的概念更适于减 肥？
慧
谷
智
温度
为什么人生活的最适 温度是２５度而不是３７ 度呢？
慧
谷
智
脂肪
为什么说脂肪是高效 的贮能物质呢？
慧
谷
细胞呼吸
光能 糖类等 有机物
ATP 肌肉收缩 （机械能）
一、细胞呼吸的概念
1、概念：
生物体内糖类等有机物在细胞内经过一系列的氧 化分解，生成无机物或者小分子有机物，并且释放能 量的过程，叫做细胞呼吸。
分析：
１、需氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于需氧呼吸的 第几阶段？
２、需氧呼吸的生成物CO2中的C和O分别来自哪里？需 氧呼吸的生成物H2O中的O 从何而来？ ３、需氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？
４、需氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是 哪一个阶段？
５、需氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什 么？ ６、需氧呼吸过程中哪些物质是由细胞溶胶转运到线 粒体的条件 点 产物 能量 场所 细胞溶胶和线粒体 厌氧呼吸 细胞溶胶 不需分子氧、需酶 酒精和CO2或乳酸 少量，合成2ATP
需分子氧、酶
CO2、H2O 大量，合成30ATP
相 联系 从葡萄糖分解为丙酮酸阶段相同，以后阶段不同 同 点 实质 分解有机物，释放能量，合成ATP
C6H12O6 +6H2O+6O2
场 细胞 溶胶 所 C6H12O6
6CO2+12H2O +能量
化学反应式
酶
第一阶段
第二阶段
C3H4O3+[H](少)+能量(少)
酶
C3H4O3 +[H] C3H6O3 酶 C3H4O3 +[H] C2H5OH+CO2 总反应式 C6H12O6+ADP+2Pi 酶 2C3H6O3+2ATP C6H12O6+ADP+2Pi 酶 2C2H5OH+2CO2+2ATP
松
土
智
破伤风杆菌 创可贴
作物增产
慧
苹 果
骆 减 肥
驼
谷
大肠杆菌
酒
精
温
度
智
光合作用
可以说光合作用和呼吸 作用互为可逆反应吗？
慧
谷
智
慧
谷
破伤风是由破伤风杆菌引起 的 。皮肤破损较深或被锈钉 扎伤后，该病菌就容易大量 繁殖。 破伤风杆菌的呼吸方式 是什么？
智
作物增产
为什么采取夜晚适当降 温的手段使室温作物增产？
慧
谷
智
大肠杆菌
大肠杆菌有线粒体吗？ 它能进行需氧呼吸吗？
慧
谷
智
苹果
用密封袋储存苹果效 果好吗？
慧
谷
智
骆驼
为什么说骆驼积累脂 肪是为了适应缺水的环境？
慧
谷
智
酒精
为什么把啤酒称为液 体面包？
慧
谷
智
慧
谷
包扎伤口时，为什么需要 用透气的纱布或松软的创 可贴等敷料？
松土
智
慧
谷
耕地（花盆里）的土壤板 结后，为什么需要及时松土透 气？
提示板
细 胞 呼 吸
智慧谷 主讲堂
知识梳理
细胞呼吸 的概念
细胞呼吸 的过程
1、有关物质的分子式子
葡萄糖：Ｃ６Ｈ１２Ｏ６ 乳 酸：Ｃ３Ｈ６Ｏ３
２、氧化还原反应：
丙酮酸：Ｃ３Ｈ４Ｏ３ 酒 精：Ｃ２Ｈ５ＯＨ
在无机化学中，物质得电子称为被还原，失 去电子称为被氧化。 在有机化学中，物质得［Ｈ］称为被还原， 失［Ｈ］称为被氧化。 有机物在被氧化时往往会释放能量，在被还 原时往往要消耗能量。 ３、生物体内能源物质 葡萄糖 主要能源物质： 糖类 储存能源 重要能源物质： 物质： 脂肪 直接能源物质： ＡＴＰ 根本能源： 太阳能
2、实质：分解有机物，释放能量 3、意义： 为生物各项生命活动提供直接能源物质---ATP。
二、细胞呼吸的类型
需氧呼吸（主要方式） 细胞呼吸
细胞呼吸一定需要氧气的参与吗？
厌氧呼吸
1、什么是需氧呼吸？
需氧呼吸：
细胞在氧气的参与下，通过 酶的催化作用，把糖类等有机物 彻底氧化分解，产生二氧化碳和 水，同时释放大量能量的过程。
多数植物组织，酵母菌
C6H12O6+ADP+2Pi 酶
2C2H5OH+2CO2+2ATP
人、动物，马铃薯块茎和甜菜块根，乳酸菌
C6H12O6+ADP+2Pi 酶
2C3H6O3+2ATP
分析：
1、为什么厌氧呼吸所放出的能量要比有氧 呼吸少得多？ 2、为什么不同生物厌氧呼吸的产物不同？ 厌氧呼吸过程中，物质变化和能量变化的 特点是什么？ 3、高等生物能否长时间的进行厌氧呼吸？
4、什么是厌氧呼吸？
厌氧呼吸：
一般是指细胞在缺氧的条件下，通过 酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为 尚未彻底氧化的产物，同时释放出少量能 量的过程。 过
葡萄糖
程：
丙酮酸
无O2
酶
酒精+CO2+少量能量
（大部分高等植物、酵母菌） 酶
乳酸+少量能量 （马铃薯块茎、玉米胚、脊椎动物 肌细胞、乳酸菌）
厌氧呼吸反应式
2、需氧呼吸怎样进行？
C6H12O6
细胞溶胶 6O2
4[H]
①
酶
能
热 2ATP
2丙酮酸
热
能
③
酶
②
20[H]
酶
6H2O
热
能
2ATP
26ATP
12H2O
6CO2
线粒体
3、需氧呼吸的总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+
能量
1mol葡萄糖释放2870KJ， 有1161KJ转移至ATP（合成30molATP）
知识梳理
过 程 场 所 C6H12O6 化学反应式
酶
需 第一阶段 细胞溶胶 氧 第二阶段 线粒体 呼 吸 第三阶段 线粒体 总反应式 过 厌 氧 呼 吸 程
C3H4O3+[H](少)+能量(少)
酶 酶
C3H4O3+H2O O2 +[H](多)
酶
CO2+[H]( 多)+能量(少) H2O+能量(多)
智
减肥
为什么现在提出“有 氧运动”的概念更适于减 肥？
慧
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智
温度
为什么人生活的最适 温度是２５度而不是３７ 度呢？
慧
谷
智
脂肪
为什么说脂肪是高效 的贮能物质呢？
慧
谷
细胞呼吸
光能 糖类等 有机物
ATP 肌肉收缩 （机械能）
一、细胞呼吸的概念
1、概念：
生物体内糖类等有机物在细胞内经过一系列的氧 化分解，生成无机物或者小分子有机物，并且释放能 量的过程，叫做细胞呼吸。
分析：
１、需氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于需氧呼吸的 第几阶段？
２、需氧呼吸的生成物CO2中的C和O分别来自哪里？需 氧呼吸的生成物H2O中的O 从何而来？ ３、需氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？
４、需氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是 哪一个阶段？
５、需氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什 么？ ６、需氧呼吸过程中哪些物质是由细胞溶胶转运到线 粒体的条件 点 产物 能量 场所 细胞溶胶和线粒体 厌氧呼吸 细胞溶胶 不需分子氧、需酶 酒精和CO2或乳酸 少量，合成2ATP
需分子氧、酶
CO2、H2O 大量，合成30ATP
相 联系 从葡萄糖分解为丙酮酸阶段相同，以后阶段不同 同 点 实质 分解有机物，释放能量，合成ATP
C6H12O6 +6H2O+6O2
场 细胞 溶胶 所 C6H12O6
6CO2+12H2O +能量
化学反应式
酶
第一阶段
第二阶段
C3H4O3+[H](少)+能量(少)
酶
C3H4O3 +[H] C3H6O3 酶 C3H4O3 +[H] C2H5OH+CO2 总反应式 C6H12O6+ADP+2Pi 酶 2C3H6O3+2ATP C6H12O6+ADP+2Pi 酶 2C2H5OH+2CO2+2ATP
松
土
智
破伤风杆菌 创可贴
作物增产
慧
苹 果
骆 减 肥
驼
谷
大肠杆菌
酒
精
温
度
智
光合作用
可以说光合作用和呼吸 作用互为可逆反应吗？
慧
谷
智
慧
谷
破伤风是由破伤风杆菌引起 的 。皮肤破损较深或被锈钉 扎伤后，该病菌就容易大量 繁殖。 破伤风杆菌的呼吸方式 是什么？
智
作物增产
为什么采取夜晚适当降 温的手段使室温作物增产？
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大肠杆菌
大肠杆菌有线粒体吗？ 它能进行需氧呼吸吗？
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苹果
用密封袋储存苹果效 果好吗？
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骆驼
为什么说骆驼积累脂 肪是为了适应缺水的环境？
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酒精
为什么把啤酒称为液 体面包？
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包扎伤口时，为什么需要 用透气的纱布或松软的创 可贴等敷料？
松土
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耕地（花盆里）的土壤板 结后，为什么需要及时松土透 气？