《音乐家聂耳》教案
人民音乐家聂耳教案汇编
人民音乐家——聂耳【教学目标】1．自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一．情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的，3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。
唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二．学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。
人音版《高中音乐鉴赏》第十六单元《人民音乐家----聂耳、冼星海》第二十九节第一课《黄河大合唱》教学设计
高中音乐欣赏课《黄河大合唱》一、教学目标通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，前赴后继的爱国主义精神，并通过《黄河大合唱》这部音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育。
通过欣赏使学生了解什么是大合唱，并对大合唱《黄河大合唱》作品进行分析。
二、教学重点感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。
三、教学难点引导学生欣赏分析《黄河大合唱》的情感发展。
四、教学方法培养学生倾听的习惯，启发学生的想像，讲解精练并且通过谈话等交流形式引导学生进行情景体验、探究讨论，视听结合。
五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）组织教学1、教师播放视频《黄河颂》片段作为背景音乐，同时学生一边聆听音乐一边欣赏图面。
（设计意图主要让学生一进入教室就容入课堂）师：刚才我们欣赏到的是黄河的风光和音乐，有哪位同学能够来谈谈你听到的这部作品的名称及词曲作者？生：《黄河大合唱》光未然冼星海师：今天我们就来欣赏声乐作品《黄河大合唱》来走近黄河，了解黄河。
（二）新课导入1、作品简介师：大家都知道了《黄河大合唱》的曲作者和词作者那么曲作者其他的代表作品还知道那些？（设计意图在这里提出这样的问题来激发学生的发散性思维）生：《生产大合唱》等师：很好，大家对这部作品还是有初步的了解的。
我们现在通过一段视频短片来详细地了解《黄河大合唱》这部作品的创作背景与产生过程。
（播放视频短片）生：欣赏视频短片。
2、师：看完了这段视频短片，我们对《黄河大合唱》这部作品有了一定的了解。
这部作品共分8个乐章，大家一起来说下它们分别是哪些呢？（学生一边回答，教师一边在将其显示在幻灯片上）生：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》师：大家现在最想先听到第几乐章？生：不定。
（三）新课讲授1 欣赏《河边对口曲》（设计意图通过演唱让学生真正走进音乐，感受作品内涵）师：很好！接下来我们就来欣赏《河边对口曲》。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发言。在今后的教学中，我应该更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。此外，我还应该在课堂总结时，对学生的表现给予更多的肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《义勇军进行曲》的歌词和旋律：这是本节课的核心内容，要求学生熟练记忆歌词，正确演唱旋律，理解歌曲表达的意义。
-识别和表现进行曲的节奏特点：进行曲节奏鲜明、有力，要求学生能够感知并准确表现这种节奏。
-了解聂耳及其音乐贡献：通过学习聂耳的生平事迹，理解他对我国音乐事业的贡献，增强学生的民族自豪感。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
一、教学内容
本节课选自三年级下册音乐教材第三单元，《聂耳与〈义勇军进行曲〉》。教学内容主要包括：了解我国著名音乐家聂耳的生平事迹，学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，掌握歌曲的节奏和音准，了解进行曲的风格特点。具体内容包括：
1.认识聂耳，了解他的音乐贡献。
-风格理解：教师可以对比其他类型的音乐，让学生通过聆听、分析，总结进行曲的风格特点。如进行曲的节奏有力、旋律激昂等，使学生更好地理解进行曲的特点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聂耳与〈义勇军进行曲〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过国歌响起的时候，有没有一种自豪感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《义勇军进行曲》背后的故事和音乐魅力。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。
本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。
通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。
2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。
2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。
3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。
2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。
3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。
4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。
5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。
音乐家 聂耳
第四课音乐家聂耳教学内容：1、音乐家聂耳的故事《小毛头与卖报歌》2、学唱歌曲《卖报歌》教学目标：1、能用不同的情感演唱《卖报歌》，在体会报童的悲惨生活的同时懂得珍惜现在来之不易的幸福生活。
2、在音乐故事中了解《卖报歌》的创作背景，能初步了解人民音乐家聂耳的生平。
教学重点、难点：1、能初步了解人民音乐家聂耳的生平。
2、能用不同的情感演唱《卖报歌》，在体会报童的悲惨生活的同时懂得珍惜现在来之不易的幸福生活。
教学方法：听唱法、引导法、讨论法教学准备：钢琴、课件课时安排：一课时教学过程：第一课时一、组织教学1、师生问好二、新课教授1、导入（重温升国旗）师：同学们,在每周一的早晨,我们都会举行升国旗仪式。
今天，让我们在这宁静的教室里重温这庄严的时刻……师：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？师：你知道这首歌是谁写的吗？（板书）（课件出示档案）2、简介聂耳师：今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。
看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，那么聂耳这个名字是怎么来的呢？让我们一起来看看这个有趣的小故事。
3、学唱《卖报歌》（1）听赏歌曲师：聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。
你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）（2）观看视频，了解歌曲创作故事观看影片《聂耳与报童》的故事师：《卖报歌》这首歌一直在少年儿童中广为流传。
歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
（3）聆听歌曲，回答问题a.歌曲中哪段描述了报童每天的生活？b.歌曲中哪段是报童对自己凄惨生活的描述？c.哪句描写她对美好生活的向往?（4）学生跟师唱乐谱（5）唱词（6）接龙唱（7）全班齐唱4、歌曲表现（启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。
音乐教案《卖报歌》6篇
音乐教案《卖报歌》6篇音乐教案《卖报歌》1教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱第一段。
7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
（生回答）12、小结：师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
让我们再一次感受这首歌吧！（随琴齐唱《卖报歌》）（课后反思：《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，所以只学了一段，然后让学生随音乐伴奏自学二、三段，效果还是挺好的，小组学生汇报时，兴致不仅高，唱的准，还会附加一些动作。
聂耳和《卖报歌》教案(精选
聂耳和《卖报歌》教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《人民音乐家聂耳》，详细内容为第三节《卖报歌》的鉴赏与学习。
《卖报歌》是聂耳先生于1934年创作的一首脍炙人口的歌曲，歌词朴实无华，旋律激昂向上，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳先生的生平事迹，理解《卖报歌》的创作背景。
2. 学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3. 通过对《卖报歌》的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏和旋律的掌握。
教学重点：《卖报歌》的演唱技巧、情感表达以及对聂耳先生的了解。
四、教具与学具准备教师准备：音乐教材、多媒体设备、钢琴。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放聂耳先生的简介，引导学生了解这位伟大的人民音乐家。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍《卖报歌》的创作背景，引导学生感受歌曲所传递的积极向上的精神。
（2）教师示范演唱《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学习（10分钟）（1）学生跟唱，教师逐句教唱，指导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
（2）分组练习，互帮互助，提高学生的演唱技巧。
4. 情感表达（5分钟）教师引导学生理解歌曲的情感，通过演唱表达出对生活的热爱和向往。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《卖报歌》。
（2）教师评价，指出学生的优点和不足，指导学生进一步提高。
（1）回顾本节课所学内容，强调《卖报歌》的意义。
（2）拓展延伸：引导学生了解其他人民音乐家的作品，激发学生对民族音乐的兴趣。
六、板书设计1. 《卖报歌》2. 内容：（1）聂耳先生简介（2）歌曲创作背景（3）歌曲节奏、旋律特点（4）情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《卖报歌》的歌词和旋律。
（2）了解一位你喜欢的人民音乐家，并介绍其代表作品。
2. 答案：（1）歌词和旋律见教材。
（2）示例：冼星海，《黄河大合唱》。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
《人民音乐家——聂耳》
教 师 总结 ： １４ 在 ９ ９年 的新 政协 会议 上 ， 恩 来总 理提 出 周 把此 曲定 为 中华 人 民共 和 国国歌 。它 是我 们 民族 时 代 的 号
师 ： 发后 总结 。 启 表现 一种 积极 向上 的革命 乐观 主义精 神 以及 聂耳 相信革 命必 胜 的决心 。
课时： １课时
①请 一 小组学 生与 老师 合作 示范表 演 。 ②请 各 小组 随音乐 合作 表演 唱 。
四、 小结
师 ．Ｊ 友们 ， 天 的“ 族歌 会 ” ，朋 、 今 壮 之旅 你 有什 么 收获 昵 ？ 请 与大家 分享 一 下吧 ！
生： 。 略
师 ： 朋友 们 ， 小 今天 我们 带着 愉快 的心情 走 进 了壮 乡 ， 过
有哪 些变化 ？看 看哪位 小朋 友观 察 得仔 细 ！
教 学 重点 ：
１聆 听 （ 狂 舞》 《 、 （ 金蛇 、 毕业歌》 引导 学生 感受 、 ， 体验 音乐
各种要 素 的表现 作用 ， 使学 生投 入音 乐作 品 中并与 之产 生情 感 共 鸣 ， 入 理解 作 品的 内涵 ， 深 从而 提 高鉴 赏能力 。 ２ 把 握作 品关 键性 的 主题音 乐 、 学会 演唱 。 、 并 教学难 点 ： ｌ 怎样 引 导学 生深刻 地 去感 受、 、 体验 、 理解 和 鉴赏 音乐 ， 以提 高其 审美 能力 。 ２ 在 感 受音 乐作 品 的基础 上认 识聂 耳 ， 道革 命音 乐家 、 知 聂 耳 的伟大 贡 献及 高 尚品格 。
唱着歌 ， 起板 凳龙快 乐地 离开 教 室。） 舞
、
组 织教 学
欢迎 大家 和我 一起 走进 音乐 殿堂 。
2024年聂耳和《卖报歌》教案(精选
2024年聂耳和《卖报歌》教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“人民音乐家——聂耳”，详细内容为《卖报歌》的鉴赏。
通过对该歌曲的学习，让学生了解聂耳的音乐成就，感受其音乐中所蕴含的深刻内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的旋律、节奏、歌词，并能演唱出来。
2. 了解聂耳的生平及其音乐创作背景，理解《卖报歌》所表达的情感。
3. 培养学生对民族音乐的认识和鉴赏能力，激发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律进行。
教学重点：《卖报歌》的歌词内容、旋律特点以及聂耳音乐创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述聂耳的生平事迹，引入本节课的主题。
2. 歌曲鉴赏：（1）播放《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词，分析歌曲的特点。
（3）讲解歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 歌曲学唱：（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）分句教唱，注意歌曲中的节奏变化和旋律进行。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
4. 随堂练习：（1）让学生自主演唱《卖报歌》，检验学习效果。
（2）选取其他聂耳作品，进行简单鉴赏。
六、板书设计1. 《卖报歌》2. 内容：（1）聂耳生平简介（2）歌曲鉴赏：旋律、节奏、歌词（3）歌曲创作背景七、作业设计1. 作业题目：演唱《卖报歌》，并简单介绍聂耳。
2. 答案：（1）演唱《卖报歌》。
（2）聂耳（19051935），我国著名作曲家，人民音乐家。
代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解更多聂耳的作品，进行鉴赏。
（2）了解其他人民音乐家的生平和作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“了解聂耳的生平及其音乐创作背景，理解《卖报歌》所表达的情感”。
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《音乐家聂耳》教案
——柯玉凤
教学目标：
1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；
2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；
3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学重点：
1、演唱歌曲《卖报歌》；
2、听赏《金蛇狂舞》。
教学难点：
能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象；
教学过程：
（一）导入
1、师：同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？
(生回答）
师：他就是著名的人民音乐家——聂耳。
2、介绍聂耳生平：
原名：聂守信 云南玉溪人 1912---1935
代表作：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《毕业歌》
3、师：今天我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲《卖报歌》，看看那个年代
的报童每天的生活史怎样的？
（二）新课教学
1、播放歌曲
2、介绍歌曲创作背景：故事《小毛头与卖报歌》
3、师：听完这个故事，我们再听一遍歌曲，你们仔细感受，觉得这首歌改用什么样的情
绪来演唱？（生回答）
4、学唱歌曲
a、教师弹奏歌曲旋律，学生用“啦”跟唱；
b、分组记歌词
c、2/4拍节奏强弱，分组唱，当两组组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方
法为他们伴奏；
d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词；
e、跟伴奏唱。
(三）听赏《金蛇狂舞》
1、师：聂耳不仅创作了许多优秀的革命歌曲，还写了许多民乐合奏曲，如《金蛇狂舞》、
《翠湖春晓》，大家知道民乐指的是什么吗？（生答）今天我们就来欣赏这首著名的《金蛇
狂舞》。
2、让学生边听边思考曲子描写的是什么？
3、听赏钢琴版《金蛇狂舞》。
（四）总结
教育学生要独立、坚强，珍惜现在的生活。下课。