六年级上册英语教案Unit3 My weekend plan A let’s learn∣人教PEP()
第 1 页 PEP Book 7 Unit3 My weekend plan Part(A) Let’s learn
教学目标与要求
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take
a trip, go th the supermarket
2.学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a
film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
重点
三个四会词组和两个句型。
难点
能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.Sing a song together: What are you going to do?
2.活动：我演你说
活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：sing，dance，swim，cook, watch TV, read a book, wash my clothes, clean the vegetables, draw
pictures,do some kung fu。每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜。在规定时间内猜中数量多的组获胜。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are
they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现
1）呈现功夫熊猫的动画片段，引出重点词组see a film 第 2 页 操练：a. film, film, see a film. I'm going to see a film.
I'm going to see a film with________.
I'm going to see a film with_______+时间.
b.Let's chant!
2)用声音引出并教授重点词组visit my grandparents
操练：a.visit my _________
visit his/her___________
visit Mike's__________
visit Oliver's________...
b.What are you going to do this morning?
I'm going to visit my grandparents.
3)tr发音组合tree,traffic,train,trash bin
引出trip,take a trip
操练：a.What are you going to do this afternoon?
I am going to ... .
4)教授go to the supermarket
5)Present “ this morning, this afternoon, this evening”
(1) What are you going to do this morning/ this afternoon/ evening?
S: I’m going to…
(2) Make the students understand the meaning.
(3) Write the words on the board, and spell the words.
6)Present “tonight”
(1) I’m going to read a book tonight. What are you going to do tonight?
(2) Understand the meaning: 通过日期和实践的选择让他们明白意思。
(3) Write the work on the board.
7)Ask the sentence What are you going to do _______? I’m going to _______.
在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。
(1)Read the words or phrases in the word bank.
(2)Practice in pairs. 第 3 页 教学A. Let’s learn
(1)教师播放“A. Let’s learn”的课文视频，学生整体感知课文内容。
(2)教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。
教学环节 师生活动
Practice巩固练习
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话
4、活动：“月光宝盒”
活动方式：教师出示事先准备好的两个盒子：标有“Activity”的盒子里有一些活动类的词组，如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the
supermarket，play basketball，read a book，watch TV，wash my clothes;标有“Time”的盒子里有一些时间类的单词或词组，如：this morning，this afternoon，this
evening，tonight，tomorrow，next week。请上一位学生在两个盒子里分别抽出一张纸条，全班齐问：What are you going to do?请上来的学生要根据纸条的内容回答：I，m going to…．
教学环节 师生活动
Production输出运用
Make a plan
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
板书设计
Unit 3 My weekend plan?Part(A) Let’s learn.
visit my grandparents 第 4 页 see a film
take a trip
go to the supermarket
What are you going to do?
I am going to ... .
六年级上册英语教案Unit3 My weekend plan A let’s learn∣人教PEP()
第 1 页 PEP Book 7 Unit3 My weekend plan Part(A) Let’s learn
教学目标与要求
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take
a trip, go th the supermarket
2.学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a
film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
重点
三个四会词组和两个句型。
难点
能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.Sing a song together: What are you going to do?
2.活动：我演你说
活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：sing，dance，swim，cook, watch TV, read a book, wash my clothes, clean the vegetables, draw
pictures,do some kung fu。每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜。在规定时间内猜中数量多的组获胜。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are
they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现
1）呈现功夫熊猫的动画片段，引出重点词组see a film 第 2 页 操练：a. film, film, see a film. I'm going to see a film.
PEP英语六年级上册《Unit3MyweekendplanBletx27slearn》优课教学设计
.....................................................................................................................................................................................................................................................for the water of life's fountain springeth from a gloom bed
《小学英语（三年级起点） 》六年级上册
Unit3 My weekend plan B let’s learn
教 材：《小学英语（ PEP三年级起点）》六年级上册课 型： 单词教学
时 间 ： 40 分 钟一、教学内容分析
本节课选自人民教育出版社出版的《小学英语（三年级起点） 》六年级上册第三单元 Unit3 My weekend plan B let ’s 部lea分rn。本单元围绕“周末活动计划”这一话题展开， 主要学习周末将要做的活动， 通过本单元的学习， 学生将学会如何表达自己的周末计划， 初步体验 be going to的用法， 本节课是第四课时， 本课时要学习掌握的单词有： dictionary, comic book, word book, postcard.，能熟练运用句型 Where are we going? We are going to buy 等句型描述自己要买的物品。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学六年级的学生， 他们已经初步具备用英语表达的能力，对这个话题很感兴趣，整体来看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态
度和学习能力差异很大， 授课时， 应注重趣味性。 为了激发他们的竞争与合作意识，课前按照他们的能力水平进行分组， 同时为了体现教学的人文性， 我还设计了很多真实的情景活动，激发他们的情感，以培养学生的综合运用语言的能力。
2023年人教版(PEP)六年级英语上册Unit3 My weekend plan PartA教案(
1 / 3 课题 Unit 3 My weekend plan 课型 新授课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能目标：能够听、说、认读句型：“What are you going to do____? I'm
going to____．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，see a film，visit grandparents．
3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
4．能make a plan 并合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
过程与方法目标：学生通过歌谣初步感知新知，通过多媒体课件理解对话，小组合作练习使用对话。
情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间。
重点
难点 重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换 be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
学法
指导 多媒体直观教学法，小组合作教学等 教具
学具 课件、词卡
通案 个案
Step1.Warm-up
1. 教师播放本单元Let’s sing部分歌曲。
2. 引导学生边唱边表演歌曲的内容。
Step2. Presentation
Let’s learn
1. 教师展示Let’s learn部分的课件，播放录音。
2. 让学生进行分角色的跟读。
教师询问：What is Chen Jie going to do today? Ss: She is
going to see a film.教师板书句型，再次出示时间短语做替换，带孩子认读。
3. 出示go to the supermarket, take a trip, see a film
Unit 3 My weekend plan A 教案-小学英语六年级上册-人教PEP版
Unit 3 My weekend plan
A Let’s try﹠Let’s talk教案
一．教学目标：
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m
going to have an art lesson. I have to do my homework now.
2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do
tomorrow? I’m going to…
3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4. 学生能够合理计划自己的活动。
二.教学重点：
学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m
going to have an art lesson. I have to do my homework now.
三.教学难点：
能够运用句型讨论自己的活动计划
四.教学过程：
Step One: Warming up and revision
Free talks: What do you often do on the weekend?
I often…
What are you going to do this weekend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.
Step Two: Presentation
1. Let’s try (1)T: It’s Saturday moring. Sarah in on the phone with Mike. Listen and
cirle the right answer.
(2) Check the answers.
2. New sentence learning
(1) What is Sarah going to do?
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语 《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。本课的内容是《Unit 3 My weekend
plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法
采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2. 学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语教案Unit3MyweekendplanAlet’stalk∣人教(PEP)
1 / 4 PEP Book 7Unit3My weekend plan Part(A)Let’s talk
教学目标与要求
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going
to have an art lesson. I have to do my homework now.
2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do
tomorrow? I’m going to
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4.学生能够合理计划自己的活动。
重点
能够在情景中运用What are/is…going to do?I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点
能够运用句型讨论自己的活动计划
教具 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.Sing the song:What are you going to do?
2.Free talk.
T: Tomorrow is Saturday. Let’s make a weekend plan. I’m going to wash my
clothes this Saturday morning.
What are you going to do, XXX?
S:I’m going to...
3.活动：我演你猜
活动方式：教师事先写好一些活动类的词组，如see a film，take a trip，go to
the supermarket。每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现 2 / 4 A. Let's try
六年级上册英语教案-Unit 3 My weekend plan Part A∣人教PEP(2014秋)
Unit 3 My weekend plan
Part A
第三单元的主题关于周末计划。本节课的教学内容为Part A，主要包括以下内容：
1. 新短语的学习；
2. 学习询问并回答周末计划；
3. 表示计划的句型的学习。
【知识目标】
能够听、说、读、写在Let’s talk和Let’s learn中出现的生词以及短语。
【能力目标】
能够描述周末计划如: What are you going to do? I am going to ...。
【情感目标】
通过学习有关周末活动的四个词组，学会在生活中计划周末。
【教学重点】
本课时的教学重点是掌握有关周末活动的时间短语、句子及用法。
【教学难点】
将来时的替换及句子翻译。
1. 多媒体课件提供音频材料；
2. 单词卡片。
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆ ◆ 教材分析
◆ 教学过程
Step 1. Let’s learn
1. 展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they? What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
2. 单词呈现
教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket。
3. 听录音，指导学生完成探究学习中的内容，并指导学生记忆关键词。
4. 展示重点句型，并加以操练What are you going to do? I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step 2. Let’s try
1. 阅读Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习听力任务。
六年级上册英语优质教案-Unit 3My weekend plan part B∣人教(PEP)
《Unit 3 My weekend plan Part B 》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）学生能理解对话，并学会运用由what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
（2）学生能听懂，会说，会用词汇dictionary, word book, comic book, postcard.
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2.过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观 敢于开口乐于与他人分享积极表达，激发学生积极说英语的热情。
【教学重点】
掌握what, where, when引导的be going to句式
【教学难点】
运用what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划
【教学方法】
任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】
多媒体PPT，单词图片。
【课时安排】
1个课时 【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s say
教师出示第2页ppt，使用句式I’m going to…来复习上节课的重点词汇：see a film,
visit my grandparent, take a trip, go to the supermarket。
3. Ask and answer.
教师出示第3页幻灯片，观察图片，通过教师问学生答的形式来复习句型What are you going to do? I am going to…同时引出where引导的be going to句式。
二、Presentation
1. Let’s try.
(1)出示幻灯片Let’s try. 读问题. What is Amy going to do? Is the ice cream for
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
一. 教材分析
本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3. 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2. 能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
五. 教学方法
采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。
六. 教学准备
1. 教学课件、图片等教学资源。
2. 学生周末计划表。
3. 录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。
2. 呈现（5分钟） 通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball
on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3. 操练（10分钟）
将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 巩固（10分钟）
设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m going
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend plan
A Let's talk Period 2
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：_______
一、教学目标
1. 学生能够学习be going to的用法。
2. 学生能够学习谈论周末活动计划的句型：
--What are/is ... going to do ...?
--I'm ... He/She is going to ...
二、重点难点
1. 学生能够熟练运用be going to的用法。
2. 学生能够灵活运用本课时句型谈论周末活动计划。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Sharp eyes.
教师首先点击屏幕逐一出现图片，学生大声说出相应单词短语，随后教师点击屏幕出现图片对应的单词短语。
【设计意图】通过练习初步了解本课时要学习的内容。
Task 2 Let's sing.
教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并跟唱。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation
Task 1 Let's try.
（1）教师呈现Sarah和Mike打电话的情境。
（2）教师呈现问题和答案选项，并播放音频。学生先根据音频内容圈出正确答案，随后教师公布答案。
（3）教师先呈现听力原文并再次播放听力音频，随后教师带领学生一起划出重点内容。
【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容。
Task 2 Watch and fill.
（1）教师首先呈现日历和问题，学生根据日历回答问题，随后教师提出问题："What are they going to do tomorrow?"。
（2）教师提出问题，随后播放视频，让学生认真观看。
（3）学生先根据视频内容补全句子，随后教师公布答案。