译林版(三起)六年级下册英语Unit7Summerholidayplans第1课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit7 Summer holiday plans第1课时教案
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并掌握关于暑假计划的词汇和句型，如“go to, visit, take a trip to”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力，培养他们的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课内容，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极向上的生活态度。
二、教学内容
1. 词汇：summer holiday, plan, go to, visit, take a trip
to, museum, beach, mountain, countryside等。
2. 句型：What are you going to do in your summer holiday?
I'm going to
三、教学重点与难点
1. 教学重点：词汇和句型的掌握，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学难点：句型的正确运用，尤其是be going to结构的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程 1. 导入：通过与学生谈论暑假计划，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的词汇和句型，引导学生进行学习。
3. 操练：通过听、说、读、写的训练，帮助学生掌握本课的词汇和句型。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流。
六、板书设计
1. 关键词汇和句型。
2. 本课的主要内容。
七、作业设计
1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个关于暑假计划的对话。
八、课后反思
通过本课的教学，我发现学生在掌握词汇和句型方面还存在一些困难，尤其是在句型的运用上。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力的培养，通过多种形式的训练，帮助学生更好地掌握所学知识。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：教学过程
1. 导入
导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。教师可以通过与学生谈论暑假计划来导入新课。例如，教师可以提问：“Do you like summer holiday? What do you usually do in your
summer holiday?” 学生们会分享他们的暑假活动，这样不仅能够活跃课堂气氛，还能够自然地引出本课的主题。
2. 新课呈现
新课呈现是学生对新知识的第一印象，教师需要通过清晰、有趣的方式呈现新词汇和句型。使用多媒体课件展示图片和关键词汇，同时播放相关的录音，让学生跟读，这样可以帮助学生更好地理解和记忆新知识。
3. 操练
操练环节是巩固新知识的关键步骤。教师可以通过各种活动来帮助学生练习新学的词汇和句型。例如，可以进行“Simon says”的游戏，教师说出一个动作，如“go to the beach”，学生只有在听到“Simon says”后才能执行动作，这样可以让学生在游戏中练习听力和口语。还可以进行角色扮演活动，让学生模拟暑假计划中的场景，如预定机票、酒店等，这样可以将所学知识运用到实际情境中。
4. 应用
确保每个学生都有参与的机会，鼓励他们积极发言。
对学生的回答给予及时的反馈和鼓励，增强他们的学习信心。
注意调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。
对于学习困难的学生，给予个别辅导和额外的支持。
互动性：在教学过程中，教师应该鼓励学生之间的互动，如小组讨论、同伴学习等。这种互动不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够增强他们的社交技能。 文化意识：在学习暑假计划的同时，教师可以引入相关的文化背景知识，如不同国家的暑假习俗、热门旅游目的地等，这样可以帮助学生更好地理解语言背后的文化，增加学习的趣味性。
反馈与评价：在教学过程中，教师应该给予学生及时的反馈和积极的评价。对于学生的错误，教师应该采取纠正的策略，而不是直接指出错误，这样可以避免学生产生挫败感。
学习策略的培养：教师应该教授学生一些学习策略，如如何使用词典、如何进行自我监测和评估等，这样可以帮助学为独立的学习者。
情感支持：教师应该创造一个支持性的学习环境，让学生感到在课堂上可以自由地表达自己，即使犯错误也不会受到嘲笑。这样可以增强学生的自信心，提高他们的学习动力。
技术的整合：如果可能的话，教师可以利用信息技术来辅助教学，如使用互动白板、在线游戏、教育软件等，这样可以使教学更加生动有趣，同时提高学生的学习效率。
持续评估：在教学过程中，教师应该进行持续的评估，以监控学生的学习进度和理解程度。这种评估可以是正式的，如测试和考试，也可以是非正式的，如课堂观察和提问。
通过这些详细的教学过程设计，教师可以确保学生在学习英语的过程中，不仅能够掌握语言知识和技能，还能够发展自主学习的能力，培养积极的情感态度和文化意识。这样的教学设计有助于实现课程目标，为学生未来的学习打下坚实的基础。
译林版六年级下册英语Unit 7 Summer holiday plans试题
英语试卷共 4 页·第 1 页 译林小学英语六下 Unit 7 单元试卷
听力部分（30分）
一、根据所听内容，选择正确答案。（听两遍）（10分）
( )1.A. travel B. traveler C. travelling
( )2.A. study B. stay C. say
( )3.A. different B. Disneyland C. difficult
( )4.A. plane B. plan C. play
( )5.A. boy B. toy C. joy
( )6..A. around B. sound C. found
( )7.A. Hong Kong B. London C. Taipei
( )8.A. Uluru B. Grand Canyon C. Niagara Falls
( )9.A. sounds B. songs C. sons
( )10.A. wonderful B. find C. visitor
二、根据所听内容，给下列图片排序。（听两遍）（10分）
( ) ( ) ( ) ( )
( )
三、根据所听内容，选择正确答句。（听两遍）（5分）
( ) 1. A. They will go to the park.
B. They will watch a play. C. They will go there by car.
( ) 2. A. Yes, I am. B. Yes, I do. C. Yes, I will.
六年级下册英语试题Unit7 Summer holiday plans知识点及练习题 译林版 无答案
第 1 页 新译林英语6B Unit 7 Summer holiday plans讲义及练习
知识点梳理：
1. Where will you …? 回答: I / We will …
2. go back to = be back to 回…. back是副词，前面必须加动词。
3. go to … by bus / train = take a bus / train to ….
go to … by car = drive to …
go to … by plane = fly to …
4. look at sb. doing sth. :看着某人正在做…
5. be full of : 充满，满是
6. travel: n. / v.
---How long will you stay there?你将在那里待多久？
---I'll stay there for a month.我将在那里待一个月。
how long在这里用于询问时间的长短,意思是"多长时间"、"多久"。如：
How long is your summer holiday?你的暑假有多长？
how long也可以用于询问物体、河流等的长度,意思是"（距离）多长"。如：
---How long is the bridge?那座桥有多长？
---It’s about 1,000 metres.大概一千米。
2 That sounds great.听起来很棒。
sound是感官系动词，意思是"听起来"，常跟形容词连用。
如：This idea sounds interesting.这个想法听起来很有趣。
How sweet the music sounds!这音乐听起来多么悦耳！
常见的感官系动词还有look (看起来)，smell (闻起来),taste (尝起来)，feel (摸起来) 等。
苏教版牛津译林版小学英语六年级下册Unit 7 Summer holiday plans PPT课件
六年级下册英语教学设计
课 题 Unit7 Summer holiday plans 课 型 新授 课 时 8-1
备课时间 5.6 授课时间
教学目标 1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer
holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.
2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语；Where/How long /How /What will you …?及其答句.
重点难点 正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型
教具准备 PPT
教 学 过 程 二次备课
Step 1.Before --reading
1.出示本课学习目标
2.Do you remember the main school holidays in China or the UK?
(1)回顾上册U3知识：In China and the UK, children both have summer
holiday.
(2)T: Do you like the summer holiday ? Why?
（揭示课题，导入新课）
3.T: In summer holiday ,a lot of children will visit different
cities or countries and take some photos. Let’s enjoy some
photos first.
(欣赏一组风景名胜地点，学生用We’ll find …in…句型看图表达，随机教学Taipei)
4. T：I’ll go to HongKong by plane this summer holiday. I’ll
visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbour.
六年级英语下册素材-Unit7 Summer holiday plans课文翻译 译林版(三起)
Unit7 Summer holiday plans
第七单元 暑假计划
Story time
①The children are talking about their plans for the summer holiday.
孩子们正在谈论他们的暑假计划。
Yang Ling: Where will you go for the holiday, Mike?
杨玲：你将去哪里度假，迈克？
Mike: I'll go back to London.
迈克：我将回伦敦。
Yang Ling: How long will you stay there?
杨玲：你将在那里待多久？
Mike: I'll stay there for a month. What about you?
迈克：我将在那里待一个月。你呢？
Yang Ling: I'll visit my aunt and uncle in Beijing.
杨玲：我将拜访我在北京的婶婶和叔叔。
Mike: That sounds great. Will you go to Beijing by plane?
迈克：那听起来很棒。你将乘飞机去北京吗？
Yang Ling: No, I won't. I'll go by train.
杨玲：不，我不会。我将乘火车去。
② Liu Tao: Where will you go for the summer holiday, Su Hai?
刘涛：暑假你将去哪里，苏海？
Su Hai: I'll go to Hong Kong with my family.
苏海：我将和我的家人去香港。
Liu Tao: Will you go to Disneyland?
刘涛：你将去迪士尼乐园吗？
Su Hai: Yes, I will. We'll go to Ocean Park too. What about you, Liu Tao?
2022年牛津英语译林版六下Unit7 Summer Holiday plans全单元教案 (2)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 4 Unit 7 Summer holiday plans教案
一、教学内容
Unit 7 Summer holiday plan ( story time )
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How
long/What will you…? I /We will…
2. 能听懂、会说、会读会写词汇summer holiday /stay/sound/Disneyland/ Ocean Park/Taipei/traveler/travel
around the world/ different.
3.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
三、教学重点
1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How
long/What will you…? I /We will…
2.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
四、教学难点
会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
【课前准备】卡片，PPT
【教学过程】
Step 1Warm up
1. Sing a song.
2. Free talk(出示自己的信息卡片) 让学生猜自己的兴趣爱好
I like traveling. Last summer holiday , I went to shanghai and Beijing (出示东方明珠和天安门)
Step 2Presentation and practice
1.This summer holiday ,I’ll go to Hong Kong and Taipei.(出示香港迪士尼乐园和台北 图片)
2023年牛津小学英语译林版六下Unit7 Summer Holiday plans Story t
1 / 8 译林版6B Unit7 Summer holiday plans（Story time）说课稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！非常荣幸能有机会在这里和大家一起交流和学习。下面我就从八个方面说一下今天教授的这节课。
一、说教材
本节课来自于新版教材6B Unit7 Summer holiday plans（Story time）。新版教材的Story time通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基础的英语语言知识，发展基础的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。本单元重点围绕“暑假计划”展开，学生很感兴趣，涉及的语法知识是一般将来时，这在6A中已经接触过。
二、说学生
六年级的学生相对来说比较成熟稳重，不太愿意举手回答问题，缺乏一定的学习积极性。因此，需要老师采取一些有效的措施来激发他们的学习兴趣和积极性，比如游戏，奖励，竞争等机制，来促动学生的学习主动性和内驱力。学生对本单元的内容比较感兴趣，对一般将来时will的用法也不陌生，所以教师可以多多地激励学生大胆地去说，去展示自己。
三、说教法
本节课我主要采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。
2 / 8 四、说学法
本节课学生主要采用了自主学习法、小组合作学习法和探究性学习法。
五、说教学目标
1、能正确朗读课文；
2、能正确说出四个人物的暑假计划；
3、能用will描述并制定的自己的暑假计划；
4、能享受生活，享受旅游。
六、说教学重难点
1、能正确说出四个人物的暑假计划；
2、能用will描述并制定的自己的暑假计划。
七、说教学准备
PPT,练习纸,人物图片,地点图片,卡片等
八、说教学过程
Step1 Warm up
1.自我介绍，创设情境。
2.Free talk
2020—2021译林版苏州六年级英语下册第7单元教案(含5课时)
1 Unit 7 Summer holiday plans
The 1st period
一、教学内容:
Story time
二、教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.
2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。
4.通过课文的学习，感受精彩暑假计划带来的旅途之乐。
三、教学重点:
1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.
2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型。
四、教学难点：
2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。
五、教学准备：
多媒体课件PPT,教学光盘
六、教学过程：
Step One：Before—reading
1.出示本课学习目标。
2. Do you remember the main school holidays in China or the UK?
译林版六年级英语下册6B Unit7教案
Unit7 Summer holiday plans
单元教材分析
一、教学内容：
本单元谈论的话题是暑假出游计划。本单元的语法延续了前一个单元的语法项目一般将来时，重点是一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。本单元的词汇是有关城市的地点名词科结合图片和视频进行教学。
二、教学目标：
1、能听懂、会说、会读summer holiday, stay ,sound, disneylang, ocean
park, taipei,。能听懂、会说、会读和拼写go back to ，how long ，photo, travel.
2、能听懂、会说、会读和会写词汇summer holiday plans，go back to，that sounds great，travel around， be excited about。
3、能听懂、会说、会读和会写句型where /what/when will you go for the
holiday？How long will you stay there？Will you ...? Yes, I will /No
I won’t
4. 学生能初步使用一般将来时谈论暑假出游计划。
三、课时安排：4课时
四、教学建议：
可采用情境创设法，听说法。
单元课题 Unit7 第1课时（总4课时）
课 题 Summer holiday plans 授课日期 2015年 月 日
教学内容 Story time
教学目标 1、能听懂、会说、会读summer holiday, stay ,sound, disneylang, ocean park,
taipei,。
能听懂、会说、会读和会写句型where /what/when will you go for the
holiday？How long will you stay there？Will you ...? Yes,I will /No I
Unit 7 Summer holiday plans(优质课)教案
1 Unit 7 Summer holiday plans教案
教学内容：Unit 7 Summer holiday plans
一、教学目标：
知识目标：
能听懂、会说、会读、会拼写单词summer holiday, stay, sound,
Disneyland, Ocean Park, Taipei
能力目标：
1、能听懂、会说、会读、会写日常交际用语Will you …? Yes, I
will./No, I won’t. Where/When/How long/What will you …? I/We
will…并进行交流。
2、能理解课文内容，能自然流畅地表演课文对话，培养学生的表演能力。
情感目标：培养学生主动交流个人的意见看法，帮助学生树立良好的兴趣爱好和引起学生对生活的热爱。
二、教学重点：
能听懂、会说、会读、会写日常交际用语Will you …? Yes, I
will./No, I won’t. Where/When/How long/What will you …? I/We
will…
并进行交流。
三、教学难点：
能根据所学的内容，写出自己的暑假计划。
四、教学具准备：
PPT, pictures, cards
五、教学过程： 2 Step 1.Warming-up
1.Greetings.
2. T: First, let’s check the preparation of the new words,
just play a game. When you see the words,please read loudly.
When you see the mouse, please shout“Get out”loudly.After
reading, tell me which new word you see. Ready? Go!(课件)
Ss: OK.
新版-牛津译林版六年级英语下册Unit7 第1课时教案
Unit7 第1课时教学设计
一、板块介绍
本板块呈现的是学期临近结束时，Yang Ling和Mike、Liu Tao和Su Hai分别在谈论他们的暑假出游计划。本板块包括两个场景。场景一是Yang Ling和Mike在谈论他们暑假将要去的城市和出行方式；场景二是Liu Tao和Su Hai在谈论他们将要去的城市和要参观的地方。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写Beijing, Hong Kong, London, Taipei等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：能够熟练掌握由Will引导的一般将来时的一般疑问句、特殊疑问句及回答。
三、教学重难点
1. 词汇：Beijing, Hong Kong, London, Taipei
2. 句型：①—Will you go to Beijing by plane?
—Yes, I will./No, I won’t.
②—Where will you go for the summer holiday?
—I will go to Taipei.
四、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 分享出游经历，导入话题
教师可以利用多媒体呈现自己出游某一城市的照片，和学生一起分享并要求他们猜一猜是哪个城市。教师可以用一般过去时介绍出游经历。教师也可以要求学生说一说他们最近去过的城市或者最喜欢的城市。如：
T: Last summer holiday, I went to Dalian with my friends by plane. It was a beautiful
and clean city. People there were very nice. We went to the beach and ate a lot of
seafood. Where did you go for your summer holiday?