部编版道德与法治七年级下册第一单元青春时光教学设计
部编版道德与法治七年级下册第一单元青春时光教学设计
一. 教材分析
部编版道德与法治七年级下册第一单元“青春时光”共包括四课：青春期的我、我的情绪、我与社会、我与集体。这一单元主要围绕青春期的自我认识、情绪管理、社会适应和集体融入等方面展开，旨在帮助学生正确看待青春期，认识自我，学会调控情绪，建立良好的人际关系，融入集体，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。他们对自我有了更深入的认知，开始关注自己的外表、性格、兴趣等方面。同时，学生的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。在这个阶段，学生开始更多地接触社会，尝试建立人际关系，融入集体。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我认知和情绪管理能力。
三. 教学目标
1. 让学生了解青春期的特点，正确看待青春期，认识自我。
2. 培养学生学会调控情绪，建立良好的人际关系。
3. 引导学生融入集体，培养社会责任感和集体荣誉感。
四. 教学重难点
1. 重点：青春期的特点、情绪调控方法、人际交往技巧、集体融入方法。
2. 难点：如何让学生正确看待青春期，认识自我，学会调控情绪，建立良好的人际关系，融入集体。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验、认识和感悟道德与法治知识。
2. 案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 启发式教学法：提问、引导，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
六. 教学准备
1. 教材：部编版道德与法治七年级下册。 2. 课件：根据教学内容，制作精美的课件。
3. 案例：挑选具有代表性的案例，以便进行分析。
4. 视频：准备相关教学视频，以便进行情境教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示青春期的图片，引导学生关注青春期的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过课件介绍青春期的生理和心理特点，让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确看待和应对这些烦恼。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生分享自己的青春期经历，以及如何应对烦恼。引导学生学会调控情绪，建立良好的人际关系。
4. 巩固（10分钟）
案例分析：呈现典型案例，让学生分析、讨论，掌握人际交往技巧和集体融入方法。
5. 拓展（10分钟）
观看教学视频：让学生了解社会对青春期的关注，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
6. 小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调青春期的自我认识、情绪调控、人际交往和集体融入的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生结合自己的实际情况，撰写一篇关于青春期的感悟文章。
8. 板书设计
一、青春期的我
1. 生理特点 2. 心理特点
3. 正确看待青春期
二、我的情绪
1. 情绪波动
2. 情绪调控方法
三、我与社会
1. 人际交往技巧
2. 社会适应
四、我与集体
1. 集体融入方法
2. 培养社会责任感和集体荣誉感
以上是关于“部编版道德与法治七年级下册第一单元青春时光教学设计”的详细阐述，希望对您的教学有所帮助。
在完成“部编版道德与法治七年级下册第一单元青春时光”的教学设计之后，进行课堂反思是至关重要的。这不仅有助于教师评估教学效果，还能够发现并解决实施过程中出现的问题，从而为今后的教学提供改进的方向。
课堂反思
1. 教学内容的覆盖与深度的平衡
在教学过程中，我注意到教材内容丰富，涵盖了青春期的多个方面。然而，由于时间有限，无法对每一个点进行深入的探讨。未来，我需要更精确地把握课堂时间，确保每个主题都能得到充分的覆盖，同时也要避免过度冗长的讲解，给学生更多的互动和表达的机会。
2. 学生参与度的提升
在实际教学中发现，学生的参与度不尽如人意。部分学生表现出害羞和内向，不愿意在课堂上分享自己的经历和感受。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中引入更多互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，以此来激发学生的参与热情。 3. 教学方法的多样性
虽然使用了情境教学法、案例分析法等多种教学方法，但发现部分学生在学习过程中仍然显得被动。为了更好地吸引学生的注意力，我计划增加一些创新的教学方法，如游戏化学习、思维导图等，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。
4. 情感教育的融入
青春期的学生情感波动较大，因此在教学中需要更多地融入情感教育。我计划在未来的教学中，通过讲述真实的故事、分享自己的人生经验等方式，引导学生正确看待和处理情感问题。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对理论知识的学习兴趣不高
在实施过程中，我发现学生对于理论知识的学习兴趣不高，他们更倾向于参与实践活动。
解决办法：调整教学策略，将理论知识的学习与学生的实际生活紧密结合，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学习理论知识。
问题二：课堂讨论不够深入
在课堂讨论环节，我发现学生的讨论往往停留在表面，缺乏深入的思考。
解决办法：引导学生提前准备讨论话题，提供一些思考问题，鼓励他们在课前进行深入的思考。同时，在讨论过程中，教师要适时引导，提出更深入的问题，引导学生进行深入的探讨。
问题三：学生反馈时间不足
在课堂上，学生反馈的时间不足，他们希望能够有更多的时间表达自己的观点。
解决办法：在每节课预留一定的时间让学生进行反馈，鼓励他们分享自己的观点和感受。同时，也可以通过课后作业的方式，让学生继续思考和表达。
改进措施
1. 教学内容的优化
为了更好地适应学生的需求，我将对教学内容进行优化，使之更贴近学生的生活，增加与学生息息相关的话题，以提高他们的学习兴趣。 2. 教学方法的创新
我将继续探索新的教学方法，如翻转课堂、在线互动等，以提高学生的参与度和学习效果。
3. 情感教育的加强
情感教育将是我在未来教学中的重点。通过讲述故事、分享经验等方式，引导学生正确看待和处理情感问题。
4. 学生反馈机制的建立
建立有效的学生反馈机制，定期收集学生对教学的意见和建议，以便及时调整教学策略。
总之，虽然教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的反思和改进，我相信未来的教学将会更加顺利，学生的学习效果也会得到进一步提升。
作业设计
1. 个性化作业
为了满足不同学生的学习需求，我将设计不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择适合自己水平的作业。例如，对于那些需要更多挑战的学生，我可以提供一些深入研究的课题；而对于那些需要巩固基础的学生，我可以提供一些基础知识的练习题。
2. 实践性作业
为了增强学生的实践能力和社会责任感，我将设计一些实践性作业，如观察社会现象、采访他人等。这些作业将帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
3. 反思性作业
为了培养学生的反思能力，我将会布置一些反思性作业，如写一篇关于自己学习过程的反思日记，或者是对某个话题的个人看法和感悟。这样的作业可以帮助学生更好地了解自己的学习过程，提高他们的自我学习能力。
专家点评
1. 教学内容的深度和广度
专家认为，我在教学中很好地平衡了内容的深度和广度，既保证了学生对基础知识的学习，又提供了足够的空间让学生进行深入的探讨。同时，专家也建议我在一些关键问题上花更多的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。 2. 学生参与度
专家对我的课堂参与度给予了高度评价，认为我采取的多种教学方法有效地提高了学生的参与度。同时，专家也建议我在未来的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感教育的融入
专家对我将情感教育融入教学的做法给予了肯定，认为这有助于学生形成正确的价值观。专家建议我在教学中继续注重情感教育，同时也要注意在情感教育中保持客观和公正的态度。
4. 作业设计
专家对我的作业设计表示赞同，认为这样的作业设计能够满足不同学生的学习需求，提高他们的实践能力。专家建议我在作业设计中，可以更多地考虑学生的个性化需求，以促进他们的个性化发展。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元青春时光测试卷
人教部编版道德与法治七年级下册
第一单元青春时光
测试卷
时间:45分钟满分:100分
一、选择题(共15小题,每小题3分,计45分)
1.(2020内家古呼和浩特回民区期末,1)“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。”青春的我们需要（ ）
①以修身为本,行走在“至善”的路上
②悦纳青春期生理和心理变化
③珍情青春,金钱至上
④做一个完美无缺的人
A③④ B①④ C.①② D.②③
2.(2020天津津南区期末,1)奥黛丽・赫本说过:“要有美丽的眼晴,请寻找他人的优点;要有纤细的身材,请与饥民分享你的食物。”这说明
A.追求内外兼修的青春之美
B.美好的外表就是青春之美
C.青春只需追求外在美
D.青春只需提高内在美
3(20江无得山区期末、5）尽信书,则不如无书。“这句话告诉我们要
①学会独立思考
②不迷信权威
③有批判精神
④不相信任何书籍 A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
4.(2020山东聊冠县期本,4)有关研究发现,成年女性往往从内心出发,感性地思考问题,遇到问题时更注重自己内心的感受;而成年男性可以“关闭”他们的情感,理性且有逻辑地解决问题。这体现了男女之间的差异方面是
A.生理
B.性格特征
C.兴趣爱好
D.思维方式
5.(2020广东头市老实验中学期末、5)在每周一次的校园大清洁中,班长安排玲玲倒垃圾,玲玲却说:“这么粗重的活儿应该让男生去干,怎么能让女孩子干呢?我不去!”可见玲玲
A.不懂得男女平等的原则
B.过于受性别刻板印象影响
C.善于维护自身合法权益
D.只关注个人的喜好和需要
6.(2020浙江台州天台期未,8)下列行为中,属于男生女生之间不正确的交往方式的是
A小刚与小红既是邻居又是同学,两人经常上课时纸条,课后单独约会
B.小峰与小丽是同桌,下课后常常在教室里一起写作业、讨论问题
人教部编版《道德与法治》七年级下册：第一单元 青春时光 单元测试卷
人教版七下道德与法治
第一单元青春时光 单元测试卷
一、单项选择题：下列各题只有一个正确的或最符合题意的选项。（每小题3分，共45分）
1. 下列属于青春期带来的生理变化的有（ ）
①性机能发育成熟 ②身体外形急剧变化 ③体内机能迅速健全 ④自我意识增强
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
2. 当我们发现了身体的变化而又无法抗拒的时候；当我们面对朋友不理解的时候；当我们面对家长的“爱”而又无法拒绝的时候。正确的做法是（ ）
A．忍气吞声，把心里的苦水倒入自己的肚子里咽
B．找老师谈心，寻找解决问题的办法
C．自己主动学习一些生理、心理等方面的知识
D．离家出走，独自闯荡江湖
3. 青春期的心理充满矛盾，对此认识正确的是（ ）
A. 这是我们成长过程中不正常的心理现象，必须重视
B. 这是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控
C. 这些矛盾必然会成为我们成长的障碍和阻力
D. 我们必须勇于正视、认真分析、积极解决这些矛盾，保持青春期的心理健康
4. 进入青春期后，烦恼和心理矛盾便随之产生，处理不好就会成为我们前进的阻力。因此，我们要（ ）
①多与父母、老师和同学沟通
②寻求帮助
③多参加文体活动，转移不良情绪
④多读书，不断丰富自己的文化生活
A．①②③④ B．①②④
C．②③④ D．①③④ 5.小强是一名初中学生，最近一年多他的身体发生了明显的变化：嘴巴上长出了毛茸茸的胡须，声音也变低变粗，小强的上述变化（ ）
①表明了他已经进入青春期
②表明他的发育太快,已经进入成年期
③是正常的，是成长过程中必然出现的现象
④是身体不够健康的表现
A.①③ B.①③④ C.②③④ D.②④
6.性格开朗的莉莉在学校篮球队是主力，她不光球打得好人也长得漂亮。在篮球队里她悄悄地喜欢上了男队的一个男生。每当看到他时既甜蜜又自责。下列说法正确的是 （ ）
部编版七年级初中道德与法治《青春时光》单元教材教学分析
部编版七年级初中道德与法治《青春时光》单元教材教学分析
学段及学科 初中道德与法治
教材版本 部编版七年级 单元名称 《青春时光》
单元教材主题内容与价值作用 七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。本册教材的的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。
单元目标 青春的邀约成长的不仅仅是身体，独立思维（鼓励、澄清），批判精神（培养、方法），创造潜力（觉察、实践）
青春的心弦青春萌动，朦胧情感
青春的证明青春有格，行己有耻，止于至善
重点、难点与关键 1.重点：正确认识青春期变化难点：发展独立思维，培养批评精神
2.重点：正确认识青春期变化难点：发展独立思维，培养批评精神
教学方法和手段的设计 讲授、小组讨论、合作、辩论等
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
课时安排 第一课时：青春的邀约
生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
青春期的思维发展：
思维的独立性，具有批判精神，富有创造潜力
注：独立≠独特，独到见解，接纳他人
批判≠指责，解决问题，改进现状
创造≠违规，打破常规，追求新奇
第二课时：青春的心弦
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
第三课时：青春的证明
青春的我们拥有无尽的遐想
我们每个人都有自己的梦想
人教部编版《道德与法治》七年级下册_第一单元 青春时光 单元测试
七年级《道德与法治》（人教版）下册单元练习
第一单元 青春时光
（测试时间60分钟 满分70分）
一、请你选择（共20分）
▲单项选择（4小题，每小题2分，共8分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所
选项字母填入题后括号）
1．青春期，我们不仅要追求外在美，更要追求内在美。下列做法属于追求内在美的是
( )
A．赶时髦，穿时尚服装
B．把所有时间用来学习
C．提高品德和文化修养
D．在同学面前炫耀财富
2．进入青春期后，我们充满了好奇，惊奇地发现自己和他人的生理都在发生迅速而明显的变化。对此，我们 ( )
A．可以嘲笑长青春痘的同学
B．可以拿别人的生理特点开玩笑
C．要悦纳青春期的生理变化
D．不可谈论青春期的生理变化
3．著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。”为了让天赋燃烧起来，我们要 ( )
A．把时间都用在学习上
B．使生理与心理协调发展
C．时刻关注自己的身体成长
D．不断地创造和挖掘自身潜力
4．有一位网名叫田甜的女孩，是一位除颈部和头部能活动外，生活完全不能自理的高位截瘫患者，向上好学的她从来没有放弃学习知识，通过自身不懈的努力，她的作品《圣诞快乐》在中国首届电脑在线贺卡设计大赛中获得了一等奖。从田甜身上我们能看到她具备的优良品质有 ( )
A．知耻、自信 B．独立、自强
C．自负、自傲 D．自暴自弃
▲多项选择（4小题，每小题3分，共12分。下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。多选、错选均不得分。少选者：若有两个正确选项，只选一项者得1.5分；若有三个正确选项，每选一项得1分；若有四个正确选项，选三项者得2分，选一、二项者均得1分）
人教版道德与法治七年级下册 第一单元 青春时光 单元检测
第一单元 青春时光 同步练习
一．单项选择题
1．我们这一代青少年是祖国的希望，21世纪的接班人，应该成为“刻苦创业，造福人类的一代；勇于创新，开拓前进的一代；向往明天，创造未来的一代。”这表明（ ）
①青少年凝聚着动人的活力，蕴含着最伟大的创造力
②青少年思维活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力
③青春韶华，我们要抓紧时间游玩，让青春无悔
④我们要做一名对国家和社会有用创造者
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2．青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在（ ）
①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟④心理上的叛逆
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3．对下表中某些同学的“微行为”的评价，你赞同的是（ ）
微行为 同学评价
厌烦父母和老师的唠叨 ①能正确处理心理矛盾和困惑
一味追求体形、仪表等外在美 ②体现追求外在美和内在美的统一
与异性交往言谈得当，举止得体 ③懂得正确处理好青春期的心理萌动
不拿同学的生理发育特点开玩笑 ④不嘲弄同学的生理变化，体现了尊重
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．“学贵有疑”是指在学习中，我们需要（ ）
A．批判思维 B．合作学习 C．独立思维 D．墨守成规
5．下列与“止于至善”体现的道理一致的是（ ）
①从善如登，从恶如崩②工欲善其事，必先利其器
③见贤思齐焉，见不贤而内自省也④勿以恶小而为之，勿以善小而不为
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．“上帝在赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对这句话的最佳理解是（ ）
A．青春的创造是多姿多彩的
B．青春韶华，我们要勤奋学习
C．青春期每个人脸上都一定会长青春痘 D．青春期是人一生中身体发育的重要时期，我们要悦纳生理变化
7．自强，让青春奋进的步伐永不停息。下列属于自强的重要内容的是（ ）
①战胜自己②超越自己③自信自大④不断克服自己的弱点
人教版道德与法治七年级下册 第一单元 青春时光 复习案
1 第一单元 青春时光
知识点
第一课 青春的邀约
第1课时 悄悄变化的我
1. 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
3. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4. 在追求形体、仪表等外在美的同 时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
6. 青春期我们的身体有哪些变化？
我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
7.如何正确对待正常的生理变化？
(1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
8.如何正确处理青春期的矛盾心理？
(1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
(2) 可 以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
(3) 可以通过培养兴 趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
(4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
第2课时 成长的不仅仅是身体
1. 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。
2. 我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3. 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
4. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
5. 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
6. 创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
部编人教版初中道德与法治《七年级下册第一单元》单元教材教学分析
部编人教版初中道德与法治《七年级下册第一单元》单元教材教学分析
学段及学科 初中道德与法治
教材版本 部编人教版 单元名称 《七年级下册第一单元》
单元教材主题内容与价值作用 本单元的主题内容是“青春时光”，本单元由导语、第一课“青春的邀约”、第二课“青春的心弦”、第三课“青春的证明”组成。每课各设两框。
教材着眼青春，引导学生认识到，青春期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。引领体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，把握青春，积极作为，为他们整个人生的发展奠定基础。
单元目标 1、学会全面看待青春期的变化，明确青春期思想和精神方面的变化，丰富自己的思想。
2、学会理性对待男女生差异，努力做到优势互补，掌握正确的交往方式。
3、学会在复杂社会生活中做出正确判断和选择，自信自强，把握青春时光。
重点、难点与关键 本单元的重点内容是：成长的不仅仅是身体；男女生交往实现优势互补；青春萌动、朦胧情感；青春有格；行己有耻；止于至善。
第一课《青春的邀约》
重点是：独立思维、批评精神、创造潜力的变化。
难点是：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾，开发创造力。
第二课《青春的心弦》
重点是：优势互补、慎重对待、理智处理朦胧情感。
难点是：性别刻板印象对人们认识性别的影响，在交往中正确把握友谊。
第三课《青春的证明》
重点是：行己有耻、止于至善。
难点是：懂得“行己有耻、止于至善”的道理。
教学方法和手段的设计 1、第一课第一框《悄悄变化的我》，对身体方面的变化，运用对比分析的方法，通过“运用你的经验”活动，让学生对一年中身体的变化进行对比分析，看到自己的成长。对心理矛盾，可以结合学生生活经验设置情境，立足实际，化解心理矛盾。
2、第一课第二框《成长的不仅仅是身体》，通过创设思维情境，让学生在情境问题的处理中，体验青春期思维发展的特点。
3、第二课第一框《男生女生》，通过歌曲《童年》、FLASH《性别刻板印象》、小品《女神和女汉子》创设情境，并结合学生的生活体验，引导学生在感悟中明理、践行。
最新人教版七年级道德与法治下册《一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》教案_21
附件： 教学设计方案模板
课题名称 《成长的不仅仅是身体》
年级学科 7年级 教材版本 人民教育出版社（部编版）
一、教学内容分析
本课是人民教育出版社（部编版）七年级下册第一单元第一课第二框题的内容，其教学内容主要围绕着学生独立性思维、批判精神以及开发创造潜力三方面内容展开。具体论述了：思维独立性的内涵以及表现；批判精神的表现、意义以及批判的技巧；创造力的表现以及如何开发创造潜力等。
本框题在道德与法治教学内容中居于极为重要的地位。
首先，它承上启下。本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”基于却不局限于“青春期”不仅关注学生的身心变化，更注重从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和对待初中生的生命成长。
第二，以青春期思维特点为基础，融入社会主义核心价值观的引导，将青春期教育凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春期积极向上的力量。引导学生以积极的姿态、逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。
所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、能力目标: 能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
3、知识目标:懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
三、教学重难点
1、重点:对独立的理解；批判精神的培养
2、难点:思维的批判性，开发创造力。
四、学习者特征分析 青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向成人靠近，在思维上学生这一阶段，独立性思维、批判性思维和创造性思维不断的发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力。这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于自我价值的实现。但同时有心理学家说青春期是一个压力巨大的时期，当前社会经济的发展也给青春期学生带来更大的挑战。基于以上学情，将青春期教育凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春期积极向上的力量。
部编版七年级道德与法治下册第一单元教案
部编版七年级道德与法治下册第一单元教案
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第1课时 悄悄变化的我
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美
能力目标 学习正确认识和处理心理矛盾的方法
知识目标 了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现
【重点难点】
教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？
教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一：指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目。
比一比：
(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？ 提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？
部编版初中道德与法治《第一单元青春时光》单元教材教学分析
部编版初中道德与法治《第一单元青春时光》单元教材教学分析
学段及学科 初中道德与法治
教材版本 部编版 单元名称 《第一单元青春时光》
单元教材主题内容与价值作用 本单元由导语、第一课“青春的邀约”、第二课“青春的心弦”、第三课“青春的证明”组成。每课各设两个框题
本单元作为七年级下册的起始单元，承接着七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。本单元主题聚焦“青春”，不仅关注初中生青春期的身心变化，更注重从“身体-心理-精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长。本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时光，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”着眼“青春”，通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
本册[初一1]教材编写将本单元的基调确定为“肯定青春、欣赏青春”，希望积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心里发展，而且包括精神成长，思维拓展。
单元目标 1、认识青春期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。
2、理解男女生优势互补的意义，正确对待性别差异，掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
3、体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责，培养自信、自强的优质品质，做到自尊、自爱。
4、体会青春的美好，感受青春的可贵，热爱青春、把握青春、珍惜青春
重点、难点与关键 1、正视身体的变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化；正确应对青春期心理矛盾。2、理解思维的独立性、批判性、创造性的内涵；尤其是要形成正确的思维批判性。
3、正确认识男生女生的性别优势；在交往中做到男生女生之间的优势互补。
4、掌握青春期异性交往的技巧及原则。
5、培养自信心和自强精神；学会树立自信心和培养自强精神的方法
6、理解“行己有耻”、“止于至善”的含义；知行合一，规范自己的言行举止。
教学方法和手段的设计 1、情景体验式教学；2、案例分析教学；3、小组合作探究学习；4、多媒体演示