人教新课标四年级数学上册教案：第五单元平行四边形和梯形第4课时认识平行四边形
教案：人教新课标四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第4课时认识平行四边形
一、教学目标
1. 让学生了解平行四边形的特征和性质，知道平行四边形的对边平行且相等。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及空间想象能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容
1. 认识平行四边形
2. 平行四边形的特征和性质
3. 生活中的平行四边形
三、教学重点
1. 让学生了解平行四边形的特征和性质。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力。
四、教学难点
1. 让学生理解平行四边形的对边平行且相等。
2. 培养学生的空间想象能力。
五、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体展示生活中的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手等，引导学生观察并提问：这些图形有什么共同的特点？
2. 探究新知 （1）让学生拿出课前准备好的平行四边形学具，观察并讨论平行四边形的特征。
（2）教师引导学生总结平行四边形的特征：对边平行且相等。
（3）让学生举例说明生活中的平行四边形，并解释其特征。
3. 巩固练习
（1）让学生完成教材P85页的练习题。
（2）教师选取部分学生的作品进行展示和讲解。
4. 课堂小结
让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和点评。
5. 课后作业
（1）让学生完成教材P86页的作业题。
（2）让学生回家后观察生活中的平行四边形，并记录下来。
六、教学反思
1. 本节课通过让学生观察、讨论、动手操作等方式，让学生了解了平行四边形的特征和性质，培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在探究中学习，在学习中成长。
3. 课后作业的布置应注重培养学生的实践能力，让学生将所学知识应用到生活中去。
注：本教案根据人教新课标四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第4课时认识平行四边形编写，适用于2000字以内的教学设计。在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：平行四边形的特征和性质的教学
详细补充和说明： 平行四边形的特征和性质是本节课的重点内容，也是学生理解平行四边形的关键。在教学过程中，教师应通过丰富的教学手段，引导学生观察、讨论、动手操作，深入理解平行四边形的特征和性质。
1. 引导学生观察平行四边形的特征
在教学过程中，教师可以让学生观察教材中的平行四边形图形，也可以让学生拿出课前准备好的平行四边形学具进行观察。观察时，教师应引导学生注意以下几点：
（1）平行四边形的对边平行：让学生用直尺或手指比划，观察平行四边形的对边是否平行。
（2）平行四边形的对边相等：让学生用尺子或绳子测量，比较平行四边形的对边长度是否相等。
（3）平行四边形的对角线互相平分：让学生用直尺或绳子，连接平行四边形的对角线，观察是否互相平分。
2. 讨论平行四边形的性质
在观察的基础上，教师应引导学生讨论平行四边形的性质。讨论时，教师可以提出以下问题：
（1）平行四边形的对边有什么关系？
（2）平行四边形的对角线有什么特点？
（3）平行四边形的内角和是多少？
通过讨论，让学生理解平行四边形的性质，如对边平行且相等、对角线互相平分、内角和为360度等。
3. 动手操作，验证平行四边形的性质
为了加深学生对平行四边形性质的理解，教师可以让学生进行动手操作。操作时，教师可以提出以下任务：
（1）用直尺和量角器，验证平行四边形的对边平行且相等。 （2）用绳子连接平行四边形的对角线，验证对角线互相平分。
（3）用量角器测量平行四边形的内角，验证内角和为360度。
通过动手操作，让学生亲身体验平行四边形的性质，加深对知识的理解。
4. 生活中的平行四边形
为了让学生将所学知识应用到生活中，教师可以让学生举例说明生活中的平行四边形。例如，伸缩门、楼梯扶手、篮球架等。在举例过程中，教师应引导学生用所学知识解释这些平行四边形的特征和性质。
5. 巩固练习和课后作业
为了巩固所学知识，教师应布置适量的练习题和课后作业。练习题和作业题应注重培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。同时，教师应鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
总之，在教学过程中，教师应关注平行四边形的特征和性质这一重点内容。通过引导学生观察、讨论、动手操作，让学生深入理解平行四边形的性质，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。同时，教师还应关注学生的生活实际，让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
在详细补充和说明平行四边形的特征和性质时，我们还需要关注以下几个方面：
6. 教学策略的选择
为了有效传递平行四边形的特征和性质，教师需要选择合适的教学策略。这些策略可能包括：
- 直观教学：使用教具和实物模型来展示平行四边形的特性，让学生能够直观地理解对边平行和对角线平分等概念。
- 比较教学：通过比较平行四边形与其他四边形的区别，如矩形、菱形等，让学生更加明确平行四边形的独特性质。 - 问题解决：设计一些问题情境，让学生在解决问题的过程中应用平行四边形的性质，增强学生的实践能力。
7. 评估学生的学习成效
教师在教学过程中需要不断地评估学生的学习成效，以确保教学目标的达成。评估可以通过以下方式进行：
- 课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问来检查学生对平行四边形性质的理解程度。
- 练习题：通过练习题的完成情况，教师可以了解学生对平行四边形性质的应用能力。
- 课后作业：课后作业的完成情况能够反映学生对课堂所学知识的巩固程度。
8. 教学资源的利用
为了更好地教授平行四边形的性质，教师应充分利用各种教学资源，包括：
- 多媒体课件：使用动画和图形来展示平行四边形的性质，增强视觉效果。
- 网络资源：提供一些在线数学游戏和活动，让学生在课外也能够学习和巩固平行四边形的性质。
- 教材和教辅：教材中的例题和练习题是学生学习的重要资源，教师应指导学生如何有效地使用这些资源。
9. 特殊需求学生的关注
在教学过程中，教师还需要关注特殊需求学生，包括学习困难学生和资优学生。对于学习困难学生，教师可以提供额外的辅导和练习，帮助他们理解平行四边形的性质。对于资优学生，教师可以提供更具挑战性的问题，激发他们的思考和学习兴趣。
10. 家长的参与 家长是学生学习的重要支持者，教师应鼓励家长参与学生的学习过程。教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍平行四边形的性质，以及如何在家庭环境中帮助学生学习和应用这些性质。
通过以上几个方面的详细补充和说明，教师可以更全面地教授平行四边形的特征和性质，帮助学生深入理解并能够灵活应用这些知识。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。
四年级上册数学教案-5.2平行四边形和梯形∣人教新课标
四年级上册数学教案-5.2平行四边形和梯形∣人教新课标
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解和掌握平行四边形和梯形的定义、特征和性质。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养合作意识和探究精神。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：平行四边形和梯形的定义、特征和性质。
2. 教学难点：平行四边形和梯形的判定方法，以及它们在实际生活中的应用。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过PPT展示生活中的平行四边形和梯形图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）请学生举例说明生活中常见的平行四边形和梯形。
（3）引导学生发现平行四边形和梯形的特点，如对边平行、四边形等。
2. 探究新知
（1）平行四边形
① 请学生观察平行四边形的模型，讨论并总结平行四边形的特征。
② 通过PPT展示平行四边形的判定方法，引导学生理解并掌握。
③ 请学生举例说明平行四边形在实际生活中的应用。
（2）梯形
① 请学生观察梯形的模型，讨论并总结梯形的特征。 ② 通过PPT展示梯形的判定方法，引导学生理解并掌握。
③ 请学生举例说明梯形在实际生活中的应用。
3. 巩固练习
（1）PPT展示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，讲解解题思路和方法。
4. 小结
（1）请学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形和梯形的定义、特征和性质。
（2）教师强调平行四边形和梯形在实际生活中的应用。
5. 作业布置
（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思
本节课通过观察、操作和讨论，使学生理解和掌握了平行四边形和梯形的定义、特征和性质。在教学中，要注意引导学生发现平行四边形和梯形的特点，培养学生的空间观念和推理能力。同时，要注重联系实际生活，激发学生对几何图形的兴趣，培养合作意识和探究精神。在巩固练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，提高他们的解题能力。
四年级上册数学教案-5 平行四边形和梯形 垂直和平行(画平行线)｜人教新课标
四年级上册数学教案－5 平行四边形和梯形 垂直和平行（画平行线）|人教新课标
一、教学目标
1. 让学生理解平行四边形和梯形的特征，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够识别垂直线和平行线，学会用直尺和量角器画出平行线。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二、教学内容
1. 平行四边形和梯形的特征
2. 垂直线和平行线的认识
3. 画平行线的方法
三、教学重点与难点
1. 教学重点：平行四边形和梯形的特征，垂直线和平行线的认识，画平行线的方法。
2. 教学难点：理解平行四边形和梯形的特征，学会用直尺和量角器画出平行线。
四、教学过程
1. 导入新课
- 通过展示生活中的平行四边形和梯形实物，引导学生关注这两种图形。
- 提问：你们在生活中还见到过哪些平行四边形和梯形？
2. 探究平行四边形和梯形的特征
- 让学生观察平行四边形和梯形的模型，讨论它们的特征。
- 教师总结：平行四边形有两组对边平行且相等，梯形有一组对边平行。
- 展示反例，让学生辨别平行四边形和梯形。 3. 认识垂直线和平行线
- 通过展示图片，让学生了解垂直线和平行线的概念。
- 教师讲解：垂直线是两条相交成90度的直线，平行线是在同一平面内永不相交的两条直线。
- 学生举例说明生活中的垂直线和平行线。
4. 学习画平行线的方法
- 教师讲解用直尺和量角器画平行线的方法。
- 学生跟随教师示范，动手操作画平行线。
- 学生互相交流画平行线的经验，总结方法。
5. 巩固练习
- 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结
- 回顾本节课所学内容，让学生复述平行四边形和梯形的特征，垂直线和平行线的概念，画平行线的方法。
- 强调本节课的重点和难点。
7. 作业布置
- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 预习下一节课内容。
五、教学反思
本节课通过观察、讨论、动手操作等方式，让学生掌握了平行四边形和梯形的特征，学会了画平行线的方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，为今后的学习打下坚实基础。 六、板书设计
第五单元平行四边形和梯形(教案)——四年级上册数学 人教版
第五单元平行四边形和梯形（教案）——四年级上册数学 人教版
教学目标：
1. 让学生掌握平行四边形和梯形的特征，理解它们之间的关系。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用平行四边形和梯形知识解决实际问题的能力。
教学内容：
1. 平行四边形的特征
2. 梯形的特征
3. 平行四边形和梯形的关系
4. 平行四边形和梯形的面积计算
教学重点：
1. 平行四边形和梯形的特征
2. 平行四边形和梯形的关系
3. 平行四边形和梯形的面积计算
教学难点：
1. 平行四边形和梯形的关系
2. 平行四边形和梯形的面积计算
教学准备：
1. 教学课件
2. 平行四边形和梯形的模型
3. 练习题
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习长方形和正方形的特征，引导学生回顾平行四边形的定义。
2. 提问：除了长方形和正方形，你们还知道哪些特殊的四边形？
二、探究平行四边形的特征（10分钟） 1. 出示平行四边形的模型，引导学生观察平行四边形的特征。
2. 学生汇报观察结果，教师总结平行四边形的特征。
3. 学生举例生活中的平行四边形，加深对平行四边形特征的理解。
三、探究梯形的特征（10分钟）
1. 出示梯形的模型，引导学生观察梯形的特征。
2. 学生汇报观察结果，教师总结梯形的特征。
3. 学生举例生活中的梯形，加深对梯形特征的理解。
四、平行四边形和梯形的关系（10分钟）
1. 引导学生思考：平行四边形和梯形之间有什么关系？
2. 学生讨论，教师总结平行四边形和梯形的关系。
3. 学生举例生活中的平行四边形和梯形，加深对它们之间关系的理解。
五、平行四边形和梯形的面积计算（10分钟）
1. 教师讲解平行四边形和梯形面积的计算方法。
2. 学生练习计算平行四边形和梯形的面积。
3. 学生讨论：如何判断一个四边形是平行四边形还是梯形？
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
四年级上册数学教案-5 平行四边形和梯形 平行四边形和梯形｜人教新课标(2019秋)
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四年级上册数学教案－5 平行四边形和梯形 平行四边形和梯形｜人教新课标（2019秋）
第四 教学知识１．2．过程通过情感通过兴趣重点系，难点之间教具 教学教师一、１．页）2． 梯3 ．展示 长方 四课时：
平学目标 识与技能：
使学生理使学生了解程与方法：
过操作活动感态度和价过活动，让学趣。
点 理解平并会用集点 理解平间的关系。
具 图形，学过程 师导学 创设情景出示例 1， 在我们美丽梯子的侧面画出你喜欢示学生画出方形 平行四边形和 理解平行四边解 学过的所 ，使学生经价值观：
学生从中感平行四边形集合图表示。
平行四边形 剪子，七景 感知图形我们认识过丽的校园中面－梯形 欢的一个四的四边形，平行四边形和梯形 边形和梯形所有四边形之经历认识平行感受到学习形和梯形的概 形和梯形的概七巧板 形
过平行四边，你能找到四边形。
说一请学生标形 形的概 念及特之间的关系行四边形和的乐趣，体概念及特征概念及特征边形，你能说到哪些四边一说什么样标出它们的名 特征。
系，并会用集和 梯形的全体会到成功征。
了解学过征。 用集合图说出哪些地边形？ 样的图形是名称。
集合图表示过程，掌握的喜悦，从过的所有四图表示学过方见过平行四边形？ 示。
握它们的特征从而提高学习四边形之间的过的所有四边行四边形？征。
习的的关边形（64 梯形4．从四学生二、1．有什两组强调平行提问①生②这③这④它⑤你只有５．长方６．刚刚 形
人教新课标四年级上册数学《平行四边形与梯形的认识 》 教案
《平行四边形与梯形的认识》教学设计
教学目标：
1、引导学生自主发现平行四边形和梯形的特征，并总结概括出平行四边形和梯形的概念。
2、理解所有四边形之间的关系，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。
3、在活动中培养学生认真思考、动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
教学难点：理解四边形之间的关系，并会用集合图表示。
教具、学具准备：多媒体课件、直尺、三角板、学具平行四边形、长方形正方形和平行四边形梯形的等。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、猜图形
师：同学们，今天沈老师带来了一个猜图形的游戏，你们想玩么？（想）现在我说一下游戏的要求：请一个同学上黑板并面对大家，教师把准备好的四边形贴在黑板上，请下面的学生说说这个图形的特性，那个同学根据下面学生提供的信息猜一猜这个是什么图形。听明白了么？
生：听明白了。
请一个同学上来才，其余同学开始描述 （先放长方形与正方形，当学生说道平行四边形与梯形的时候，下面的同学可能描述不清楚，导致上来的学生猜不出来。）
2、揭题课题
为什么那位同学猜不到平行四边形呢？还有些同学描述的信息也不够准确呢？原因是我们还没真正去研究过，那么今天我们就要来研究这两个图形。板书：平行四边形和梯形的认识。
二、自主探究、交流提高。
1、观察图形：
（1）想一想：平行四边形和梯形的边有什么特点
师：下面请同学们拿出学具平行四边形，四人一小组讨论讨论，平行四边形和梯形的边有什么特点
生1：平行四边形的对边相等。而梯形的边都不相等。
生2：平行四边形的对边分别平行。而梯形只有一组对边平行。
教师根据学生的回答，将正确的板书下来。并表扬其中一个同学对于梯形的描述用了一个只有的词语。
（2）交流小结：
教师将正确的概念写在黑板上。请生读一读
平行四边形：两组对边分别平行的四边形。
梯 形：只有一组对边平行的四边形。
人教版数学四年级上册教学设计：第5单元平行四边形和梯形
人教版数学四年级上册教学设计：第5单元 平行四边形和梯形
一. 教材分析
人教版小学数学四年级上册第5单元“平行四边形和梯形”是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握平行四边形和梯形的定义、性质和判定方法。本单元内容包括：平行四边形的定义、性质、判定，梯形的定义、性质、判定，以及平行四边形和梯形的计算。通过本单元的学习，学生能更好地理解平面图形的分类，提高空间想象力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对三角形、圆形等基本图形有了一定的了解。但学生在学习平行四边形和梯形时，可能会对它们的定义和性质产生混淆。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握平行四边形和梯形的特征。
三. 教学目标
1. 让学生掌握平行四边形和梯形的定义、性质和判定方法。
2. 培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：平行四边形和梯形的定义、性质和判定。
2. 难点：理解平行四边形和梯形的性质，并能运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法
1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地了解平行四边形和梯形的特征。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用练习法，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 准备平行四边形和梯形的模型、图片等教学资源。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。 3. 设计好相关练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示平行四边形和梯形的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍平行四边形和梯形的定义、性质和判定方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解并掌握平行四边形和梯形的特征。
3. 操练（10分钟）
四年级数学上册教案 第五单元 平行四边形和梯形 第4课时 认识梯形 人教新课标2014秋
第4课时 认识梯形
教学内容：教材第66页例3的内容。
教学目标：1、使学生理解梯形的概念及特征，认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
2、通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。
教学重难点：理解梯形的概念及特征。理解梯形底和高的意义并会画梯形的高。
教学准备：课件、三角板
教学过程：
一、导入新授
1、回忆学过的平行四边形，什么是平行四边形？它有什么特征？怎样画平行四边形的高？（指名回答）
2、今天我们认识另一种特殊的四边形。（板书课题）
二、探索发现
1、出示教材第66页主题图，你见过这样的图形吗？它们有什么共同点？（指名汇报）
2、总结：我们把只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
3、你会画梯形的高吗？自己动手尝试。
4、教师介绍梯形的上底、下底、腰、高。 5、生活中会有特殊的梯形，如等腰梯形和直角梯形。自学书本P66。
6、思考：直角梯形的高怎样画，自己动手画一画后你发现了什么？（直角梯形中的成直角的腰就是高）
7、思考并总结平行四边形和梯形的相同点和不同点。
8、想一想我们都学过哪些四边形？（小组交流总结，并说一说每一种四边形的特征），出示教材第66页 例4图。
三、巩固练习
完成教材第66页“做一做”，一个梯形里可以画出几条高。
四、课堂小结
说一说你有什么收获。
人教版 小学数学 四年级上册 第五单元 平行四边形和梯形 分课时教学设计
第五单元 平行四边形和梯形
第1课时 平行与垂直
1．让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。
2．通过观察、操作的学习活动，让学生经历认识垂直与平行的过程，掌握其特征。
3．培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。
重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。
难点：描述平行与垂直两种位置关系。
铅笔、展示板、三角板、直尺、手工纸、课件。
师：两支铅笔落在地面上后可能会形成哪些图形？
师：每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。
教师巡视，参与讨论，了解情况。
师：(展示其中一个小组的展示板)除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充的吗？
小组讨论交流，探索图形特征。
师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？
师：通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的位置关系有两种不同的情况：一种是相交，一种是不相交。
师：不相交的两条直线叫做平行线。相交成直角的两条直线互相垂直。(直接揭示课题。)
师：其实我们天天都在和垂线、平行线打交道。你们看，课本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的？哪些物体的边是互相平行的？找到后快把你的发现告诉同组的同学。 归纳总结并板书：互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。
师：同学们已经找到了生活中很多的平行线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？
学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。
师：大家都折出垂线了吗？哪个同学愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇
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小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇，希望能够帮助到大家。
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇1
教学目标：
1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为360度这一规律。
2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。
3、通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为360度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。
4、使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。 教学重难点：
感知四边形内角和是360度这一规律。
教具准备：
量角器。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
师：这节课我们继续来研究四边形。
板书课题：平行四边形和梯形。
二、分层练习，强化提高
展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢
小组研究，总结规律：
1、组内分工测量75页8题中的每个四边形的各个角的度数。
2、汇总填表75页9题。
3、共同讨论总结规律，全班汇报交流。
出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。
小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是360度。
三、自主检测，评价完善
1、在表中适当的空格内画“∨”。
2、在图中填写合适的四边形名称。
四、归纳小结，课外延伸
这节课有什么收获
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇2
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书70页例1及相关练习题。
教学目标
1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；
四年级上册第五单元平行四边形和梯形教案
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四年级上册第五单元平行四边形和梯形教案
四年级上册第五单元平行四边形和梯形教案1
教学目标：
1、 通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。
2、 通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验。
3、 发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。
教学重点：
正确理解相交、互相平行、互相垂直的概念。
教学难点：
理解平行与垂直概念的本质特征。
教具准备：
学生白纸、小棒、直角板、课件、黑板
教学过程：
一、唤起与生成
同学们，直线我们已经学过了，今天这节课我们就来研究两条直线之间的位置关系(板书：两条直线)让我们一起想象一下，如果让我们在一张白纸上画两条直线，这两条直线会形成怎样的位置关系呢?(生着急回答)我们不急着回答。
二、探究与解决
先拿出老师给你们准备的白纸和两根小棒，把白纸当作平面，两根小棒当做是两条直线，先在白纸上摆一摆，然后再照样子画一画。请看大屏幕，老师有操作要求。谁来读一读。(你的声音真响亮)
(出示课件2)摆一摆
师：根据老师的要求，动动小手，开始吧。(教师巡视)
学生一边摆一边画，老师边观察边收集学生具有代表性的作品。(选出能呈现各种情况的典型作品)
小结：同学们的想象力太丰富了，画出了那么多种情况。这是我从同学们手中收集的有代表性的作品，我们一起来欣赏一下同学们的作品。(老师张贴) 2 / 14
为了交流方便，我们给它标上序号。在一张白纸上画两条直线，同学们画出了这么一些不同的情况，如果现在请你根据两条直线的位置关系，把这5种情况分分类，你觉得可以怎么分?(课件3)
看大屏幕，老师读要求，先独立思考再在小组内交流。
分好了，把你的想法说给同桌听一听，请小组派代表来汇报一下，你们是按什么进行分类的?分类的结果是什么?来，你说，老师把它记下来。21教育网