外研版英语七年级上 册Module 5 Unit 2 教学设计
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Module 5 My school day
Unit 2 We start work at nine o’clock.
教学目标
（知识与技能）
1. 掌握以下单词和短语：week, house, start, work, break, evening,
watch,
homework, bed, sleep, go to school, get up, have breakfast, have
lunch, go home,
have dinner, go to bed, go to sleep
2. 掌握以下句型：1) This is my school day . I get up at …
2) Lessons start at …
3) We have a break and talk to our friends.
3. 能读懂介绍学校生活的文章。
4. 能使用and, but联进两个简单句。
5. 能够简单描写个人一天的学校生活。
（感情、态度与价值观） 教学文档
. 让学生熟悉所学科目名称，培养学生自主学习的能力，养成热爱学习、各学科齐头并进的良好习惯。
教学重难点
（教学重点）
学会使用一般现在时态描述习惯性或习惯性的动作。
（教学难点）
能够使用一般现在时态描述习惯性或习惯性的动作。
教学过程
Step 1 Warming-up.
1. Review the text of Unit 1 .
2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures ,
then talk something about the pictures.
3. Introduce the new words .
4. Read the new words .
Step 2 Read the passage and match the times with the pictures in
Activity 1.
1. Read through the passage and order it individually.
2. Check with a partner .
3. Call back the answers from the whole class . 教学文档
. Keys:1. e 2. f 3. d 4. a 5. b6. c
Step 3 Match the times with the pictures in Activity 1 .
1. Read out the times and have the students repeat them after you .
2. Ask them to match the times and the pictures individually.
3. Check with a partner .
4. Call back the answers from the whole class .
Keys: 7:30 e 10:00 c11:00 d 12:30 a 3:30 b9:00 f
Step 4 Check (√) the true sentences.
1. Read the passage again.
2. Ask the students to choose the correct answers .
1) I get up / start work at half past seven.
2) We have a break / have lunch at half past twelve.
3) I go home / watch TV in the evening.
4) I do my homework / see my friends in the evening.
5) I go home / go to sleep at ten o’clock.
3. Ask the students to check with a partner.
4. Play the recording again .Check the answers:
Keys: 教学文档
. 1. get up 2. have lunch3. watch TV4. do my homework5. go to sleep
Step 5 Do exercises:
I’m Alex Greenall. I (1)_______ at half past seven (2)________ the
morning. Igo to school at (3)________ and lessons (4)________ at nine
o’clock. We have (5)________ lessons in the morning. I (6)_________ at
eleven o’clock. I don’t like (7)________. We have lunch at (8)__________.
Lessons start in the afternoon at (9)__________ . We have (10)_______
lessons in the afternoon . We (11)_________ at half past three. I go
to bed at (12)________ o’clock.
Keys: 1.get up2.in3. half past eight4. start5. four6. have a break7.
football8. half past twelve9. half past one10. two11. go home12. ten
Step 6 Writing and speaking.
A. Talk about your school day .
1. Read through the phrases and have the students repeat them .
2. Ask them to talk about their school days .
B. Look at these sentences .
I get up at seven o’clock . I go to school at eight o’clock .
I get up at seven o’clock, and then go to school at eight o’clock .
C. Now join these sentences with and then .
1) In the morning, we get up. We go to school. 教学文档
. 2) In the afternoon, we have lessons. We play football in the
playground.
3) In the evening, I have dinner. I do my homework.
4) In the evening, I do my homework. I go to bed.
D. Call back the answers from the whole class .
Keys:
1. In the morning, we get up, and then go to school.
2. In the afternoon, we have lessons, and then we play football in
the playground.
3. In the evening, I have dinner, and then do my homework.
4. In the evening, I do my homework, and then go to bed .
Step 7 Grammar
一般现在时：表示现阶段经常发生的动作或存在的状态。
A. 用法：
1. 表示现阶段经常性或习惯性的动作。常与以下时间状语连用：often,
usually, sometimes, always, seldom, never, every day, once a week.
2. 表示现在的性格，特征，能力或存在的状态。
I am much better now than before.
I like playing ping pong. 教学文档
. 3. 表示客观事实或普遍真理。
The earth goes around the sun.
在时间状语从句和条件状语从句中，要用一般现在时表示将来的动作。
I’ll write to you as soon as I arrive in Hong Kong.
If it doesn’t rain tomorrow, we will go to the Great Wall.
B. 结构：
1. 谓语动词为be动词。
肯定句：
否认句：I am not a student.You aren’’t from England.
疑问句：
Where are you come from
答复：Yes, I am./ No, I am not.Yes, he is./ No, he isn’t. I come
from London.
2. 谓语动词为实义动词。
肯定句：We go to school every day. Tom goes to school every day.
否认句：We don’t go to school every day. Tom doesn’t go to school
every day.
疑问句：Do you go to school every dayDoes Tom go to school every
day
初中英语外研版七年级下册Module 10 Unit 2 教案 教学设计
Module 10 A holiday journey
Unit 2 This morning we took a walk.
一、教学目标：
【知识能力目标】
1) 能够正确使用下列单词和词组：arrive , relax , sell , top , on , wonderful, light,
till, world-famous, palace...
2) 能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。
【情感态度目标】
通过了解世界各地名胜，使学生热爱大自然，享受旅游带来的乐趣。
二、教学重难点
【教学重点】
能听懂谈论旅行经历的对话。
【教学难点】
能运本单元的词汇、一般过去时谈论自己和他人的旅行经历。
三、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Show the students some pictures.
2. Review the text of Unit 1.
3. Read the sentences after the teacher.
Step 2 Pre-reading
Show students some pictures of Paris, check or teach the new words.
Louvre Museum French restaurant
Eiffel Tower Big Ben River Seine
Step 3 Reading
1. Scanning
Ask students to scan the passage and answer the following two questions quickly .
1) Who writes the email?
2) What’s the email about?
2. Skimming
外研版Module7,Unit2教学设计
第二课时 It is still read and loved.
课型：读写课
教学目标：
1.To be able to transfer information from a passage to a table
2. To learn some key words and useful expressions and understand the theme of the passage
3. To be able to write about a favourite book
4. To use the passive voice.
教学重点：一般现在时的被动语态
教学难点：
To use the passive voice.
To be able to write about a favourite book
教学过程：
Before class
Show the book about The Adventures of Tom Sawyer
The title:
The Adventures of Tom Sawyer
Characters:
Tom, aunt Polly, Huck, Becky, Joe, Injun Joe
While class
Step 1 warming up:
Can you guess the writer’s name?
He wrote: Life on the Mississippi
Running for Governor
Step2 Reading
1. Work in pairs. Read the first paragraph of the passage.
One of my favourite great books is The Adventures of Tom Sawyer, by Mark Twain. The
外研版七年级英语上册Starter Module 2 (教学设计)
外研版英语七年级上册Starter Module 2
Module 2 My English lesson
Unit 1 Open your book .
ⅠAnalysis of the text:
This is the second module. Students should learn the classroom English in order
to respond to the teacher’s words, and can corrrectly use them.
ⅡArrangement of teaching in this module
Three periods for this module, one period for one unit.
ⅢTeaching focus:
ⅰMaster language of useful expressions in the classroom .
Keyvocabularyandphrases:sit,down,open,book,listen,drow,put,up,
stand, close.
Useful sentences: Sit down.
Stand up.
Open your book.
Close your book.
Put up your hands.ⅱBeskilled in oral expression in the classroom.
ⅣTeaching aims:
ⅰ Function:useful expressions in the classroom.
ⅱ Listening:Students can understand teacher’s words by listening.
ⅲ Speaking:Students can use the sentences with others.
ⅳ Reading:Students can understand the similar dialogues.
初中英语外研版七年级上册《what's your number》教学设计
外研版英语七年级上册Module2 My English lesson第二课时
教学设计
课题 What’s your number 单元 Unit2 学科 英语 年级 七
学习
目标 1.会读会写下列词汇：
new, student, here, in, one, two, three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten, telephone, number.
2.会使用这些句子与他人交流：
--Are you a new student here? --Yes, I am.
--What class are you in? --I am in Class 3, Mr. Chen’s class.
--What’s your telephone number? --It’s seven two six, eight, one five.
3.鼓励学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，大胆展示自己。
重点 学会用英语询问电话号码
难点 听力时，数字的记录。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 英文歌曲导入Ten little Indians listen and sing 激发学习兴趣
讲授新课 1. Revision
2. Listen
3. Pair work
1).Hello. Are you a new student here?
Yes, I am.
What class are you in?
I’m in Class 3, Mr. Cen’s class.
2).利用图片上的信息进行对话，人称变成第三人称单数。
What class is …in?
She/He is in Class…, Mr…’s/Miss…’s
初中英语外研版七年级上册《Starter Module 2 Unit 2 Wha教学设计
Starter Module 2 精品教学设计
课题 Unit 2 What’s your number?
课型 新授课
学情分析 在Unit1 的基础上，本单元将继续由浅入深地学习英语的语音知识。如何让语音的枯燥不显乏味而又高效是课堂教学设计必须考虑的重点和难点。同时，让学生开始初步对一般疑问句和特殊疑问句的特点进行逐步了解。
教
学
目
标 （一）知识与技能
1、了解一般疑问句和特殊疑问句的简单区别。
2、掌握部分单元音、双元音的发音方法和单词中音的辨别。
3、学会用数字陈述自己的电话号码，表达观点。
4、掌握本课日常问候语的朗读与恰当运用，学习和同学合作，完成学习任务。
5、听说读写技能的培养。
（二）情感态度与价值观
学会合作、互相帮助，培养友谊。
重点 1、了解一般疑问句和特殊疑问句的简单区别。
2、掌握部分单元音、双元音的发音方法和单词中音的辨别。
3、学会用数字陈述自己的电话号码，表达观点。
4、掌握本课日常问候语的朗读与恰当运用，学习和同学合作，完成学习任务。
5、听说读写技能的培养。
难点 1. 掌握部分单元音、双元音的发音方法和单词中音的辨别。
2. 语言的综合运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1：
Warming-up
课前互动 展示听力内容，教师朗读句子，要求学生填写所缺单词。 听写 基础过关，培养听写能力。
Step 2：
Foundation
and ability
夯实基础
提升能力 1、展示数字1--10，教读发音。组织学生参与游戏，播放“The ten
Indians”,补充教学剩余生词并检查。引导学生自我拼读生词中说出现的元音，组织学生参与游戏活动“小兔回家”
外研版七上预备级《Starter Module 1 Unit 2 My teacher and my
外研版七上预备级《Starter Module 1 Unit 2 My teacher and myfriends》教学设计
一. 教材分析
《Starter Module 1 Unit 2 My teacher and my friends》是人教版七年级上册英语教材的起始单元，主要介绍人物和职业。本节课通过学习日常交际用语，使学生能够简单介绍自己和他人，以及职业名称。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和积极性。本节课的主要语言项目包括：介绍自己和他人，询问和回答职业名称，以及表达喜好。
二. 学情分析
七年级的学生刚刚开始接触英语，对于语言的学习还处于初级阶段。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。但同时，他们的英语听说能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中的人物和职业名称的英文表达，以及简单的日常交际用语。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生热爱英语、自信表达的良好学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：人物和职业名称的英文表达，以及日常交际用语。
2. 难点：正确运用所学知识进行实际交流，尤其是在不同的情境中。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交流能力。
2. 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备 1. 教材：人教版七年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学资源：图片、视频、音频等。
外研版英语七年级下册Module 5 教学设计
2021年
1 Module5 Shopping
一、教学内容：Unit1 What can I do for you?
二、课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry,
Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look,
fresh
2、能正确使用下列句型： What can I do for you?
I’d like to buy … for…
What size does she take?
May I try it on?
How much is it?
There’s a sale on today.
I’ll take it.
3、能够听懂有关购物的简短对话。
4、能够用相关的购物用语进行口头交际。
四、教学重难点：
1、能够熟练运用有关购物的交际用语进行口头交际。
2、掌握有关购物的词汇和相关句型。
五、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品
六、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
WarmingLead in
1. Show the students
something: Look, boys and
girls, I’ve got many things,
what are they?
2．Teacher: “ Oh, you know
外研版(三起)英语五下《Module5 UNIT2》教学设计
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 5 Decisions
UNIT 2 It’s too big for you.
Teaching objectives:
1. Words and phrase: hard has got have got
2. Sentences: It’s …for…; It’s too big for you.
3. Grammar: Describe objectives.
A. Songs: Mangoes and rice,
B. Free talk: Talk about your photo (or yourself).
C. New concepts:
Step1.Warmer and leading
(Look at the screen) Can you use it? Review the words and make sentences
with them.
I you we she he they it
me you us her him them it
Step2. Words
Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat.
Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small
for me. Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it. They can
use have got and has got .Explain hard is difficult (hard = not easy). What
初中英语_Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 I'll help to clean up the city parks.
Section A 3a-3c
教学设计
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey
2） 阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3） 通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。
2. 情感态度价值观目标：
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Before reading
Step1: Free talk
(1) Do you want to be a volunteer?
(2) What can you do as a volunteer?
While reading
Step 2: Prediction
(1) Where is the boy in the first picture? What’s he doing?
(2) Where are the girls in the second picture? What are they doing？
(3) Do they work for money?
Step 3: Skimming
Read the passage quickly and fill in the blanks.
Students Who Volunteer:
2022年外研版七年级上册Module 2 Unit 2精品教案
M2 My family
U2 These are my parents.
教学设计
Ⅰ.语篇分析
What ：本课主要围绕家庭成员的根本信息, 做简单地介绍, 包含内容：成员、国籍、职业、工作场所. 语篇列举了四个学生的家庭, 分别是Betty King、Li Daming、Tony Smith、Wang
Lingling.
How ：本课的四段介绍按照姓名、家庭成员、国籍、父母的职业以及工作地点的顺序展开.
运用了一系列生词和指示代词的表达：
actor、nurse、policeman、manager、hotel、station……
This is ……/These are……/My father is a(n)……
Why ：学生阅读四段语篇之后, 可以学以致用, 结合自己的实际情况, 向他人介绍自己的家庭和父母等, 培养学生对家庭的热爱和对家庭成员的关心.
Ⅱ.学情分析：
学生刚升入初中阶段, 对初中生活感到新鲜和有趣. 虽然根底相对薄弱, 但是课堂注意力较集中, 学习热情较高. 局部学生因为怕说错和性格原因不敢开口, 需要老师的鼓励和引导. 学生之间的差距要求授课教师把握节奏, 培养学生话题和词汇的语域意识, 总结语篇脉络和形成话题联想的能力. 通过课堂上不断地练习, 让学生敢于表达自己, 做到有话可说.
此外, 由于班级内有来自单亲家庭的学生, 教师在授课时要注意保护学生, 同时注重培养学生的移情能力.
Ⅲ.教学目标：
1. 语言知识目标：(1)能够掌握和熟练使用职业和工作地点的单词：bus station, hospital, hotel,
police station, theatre, actor, driver, manager, nurse, policeman ……
(2)能够准确运用指示代词和名词所有格：this is……/ these are……/the manager of a theatre