第14课 蜜蜂-三年级语文下册课文类文阅读理解(部编版)
《蜜蜂》类文阅读
知识点：借助关键语句，概括一段话的大意
一、课内阅读
（一）（2022春·全国·三年级专题练习）课内阅读。
蜜蜂（节选）
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1．法布尔做这个实验的目的是想验证
2．把实验步骤补充完整。
_____ 叫女儿在蜂窝旁等 _____ _____ 放蜜蜂
3．法布尔放飞蜜蜂后，观察到什么，又是怎么想的。请完成填空。
观察到的情况 内心的想法
_____ 好像在寻找回家的方向
刮起狂风，蜜蜂飞得很低 _____
从表格中，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个________________、________________的法布尔。
【答案】
1．蜜蜂（是否）有辨认方向的能力。 2．捉蜜蜂放进纸袋带 到四公里外 做记号
3．蜜蜂向四面飞散 大概这样可以减少阻力 用心观察 勤于思考
【分析】
1．本题主要考查对内容的理解。
从“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”可知，法布尔做这个实验的目的是想验证蜜蜂（是否）有辨认方向的能力。
2．本题主要考查对内容的理解。
从“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”可知，先捉蜜蜂放进纸袋带，接着小女儿在蜂窝旁等着，从“自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号”可知，到四公里外做记号。最后放蜜蜂。
3．本题主要考查对内容的理解。
从“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”可知，蜜蜂向四面飞散，此时，法布尔内心想的是蜜蜂好像在寻找回家的方向。
从“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”可知，刮起狂风，蜜蜂飞得很低，法布尔内心想的是大概这样可以减少阻力。从“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”可知，“好像”表明是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。从表格中，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个善于观察、善于思考的法布尔。
（二）（2021春·全国·三年级统考期中）
蜜蜂
①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷．了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几．乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
②第二天……十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
4．文中加点的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的 ( )内。
闷( ) 几( )
5．“我”是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来。 捉蜜蜂→__________→__________→__________
6．“我”这样做试验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，填一填。
做法 目的
A．捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间
B．给蜜蜂做上记号 b.便于观察
C．两里外放飞 c.与其他蜜蜂区分
D．叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题
这一系列试验过程，充分体现了法布尔________的品质。
7．“我”从这个试验中得到了什么样的结论?
8．根据短文内容判断对错。
(1)蜜蜂有超常的记忆力。( )
(2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。( )
(3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。( )
(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。( )
(5)起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。( )
【答案】
4．纳闷 几个
5．装纸袋
做记号 放蜜蜂
6．Ac Bb Cd Da 求实
7．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
8．(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√
二、类文阅读
（一）（2021春·三年级单元测试）课外阅读。
蜻蜓
初秋，村外的池塘里，水清如镜，一大群蜻蜓互相追逐，飞来飞去，时而俯冲下来，尾巴在水面上轻轻一点，又立即飞向空中。池塘里留下了一圈圈的波纹。慢慢地向四周扩散。见到这般景致，我便想起了“蜻蜓点水”这个成语，它是用来形容做事肤浅，不深入的。对于人来说，空只是根据对一种自然现象的观察得出的结论。对于 蜻蜓来说，却根本不是这么回事。
原来，在池塘水面上点水是一群雌蜻蜓，它们之所以用尾巴点水，并不是要深入下去，或者测量水的深浅，而是为繁育后代，把卵产在池塘里。蜻蜓卵很小，它们落入水中，随着水的波浪荡荡来荡去。开始了水中的生活。经过孵化，蜻蜓卵变成了幼虫，这幼虫叫做水虿（chài）,它身体扁阔，呈长条状，头部比较大，很像小蝎子。一个秋冬的时间，水虿在水里经过十几次蜕皮，，才能渐渐长大。等到第二年春天，水虿顺着水里的草茎，或从池塘的岸边，爬出水面，不吃也不动，再经过几天，又进行一次蛟皮，水虿就变成了成虫，它长着两只贺圆的大眼睛、两对透明的翅膀和一条长长的尾巴，这就是新一代蜻蜓。
起初，蜻蜓的身体和翅膀都很软，可是很快就变得硬朗起来。它便展翅飞上了天空。这时蜻蜓开始了新的生活，白天捕蚊虫，衣晚落在草茎上休息。经过一个春夏的生长，蜻蜓成熟了、初秋，又有了“蜻蜓点水”的故事。
蜻蜓是一种益虫，有人做过统计，一只蜻蜓一生中可以吃掉个2000多只蚊虫，为人类除害做出不小的贡献、我们一定要爱护蜻蜓，不要捕捉它们。
9．蜻蜓生长要经过几个阶段？
10．选择题。
（1）在池塘水面上点水的是一群( )
A．雄蜻蜓 B．雌蜻蜓 C．水虿 D．蜻蜓卵
（2）“蜻蜓点水”对蜻蜓来说是( )，做为成语来形容( )
A．做事肤浅，不深入， B．要深入下去，测量水的深浅。
C．为了繁育后代，把卵产在池塘里。 D．为了显示飞行技术高
11．蜻蜓产卵的时间是（ ）
A．秋冬 B．春天 C．夏天 D．初秋
12．为什么说蜻蜓是益虫？
13．你还知道哪些益虫呢？试着写出两种.
【答案】
9．卵，幼虫，成虫三个阶段。
10．B C A
11．D
12．一只蜻蜓一生中可以吃掉个2000多只蚊虫，为人类除害做出不小的贡献.
13．七星瓢虫，蚯蚓、青蛙等
【分析】
9．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
学生细读文段的第二自然段，可以看出蜻蜓生长需要经历3个阶段。先是蜻蜓卵，然后变成幼虫,最后变成成虫。
10．（1）此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
通过句子“原来，在池塘水面上点水的是一群雌蜻蜓”可知答案。
（2）第一自然段说了蜻蜓点水的意思是做事肤浅不深入，但是在第二自然段又说对于蜻蜓来说，蜻蜓点水是为了繁殖后代。
11．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。
由文中“一个秋冬的时间，水虿在水里经过十几次蜕皮，，才能渐渐长大。”可以看出初秋的时候是产卵的时间。
12．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
由文中“蜻蜓是一种益虫，有人做过统计，一只蜻蜓一生中可以吃掉2000多只蚊虫，为人类除害，做出了不小的贡献”可知答案。
13．此题考查学生课外知识的识记能力，益虫是指对人类生产和生活有益处的昆虫，比如农业，医学。最常见的益虫有蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、寄生蜂、食蚜蝇、草蛉、螳螂、蚯蚓等等。
（二）（2020春·全国·三年级统考期中）课外阅读。
尾巴
下午放学，韦老师把全班同学留下来讨论谁当选大队长。同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见，归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲、自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时溜走过……韦老师听了这些言论，没有表态。同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说： “我还是来讲一个故事吧——从前，有一个叫艾子的人。有一次乘船，船停在江边。半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族们说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子听了深表同情。忽然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问这只青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！’”
同学们听了，恍然大悟：“老师，您的意见我们知道了。”
14．在文中找出下列词语的反义词。
赞成——( ) 谦虚——( )
15．照样子，写词语。
窃窃私语 纷纷议论 __________、
不慌不忙 自作自受 __________、__________
16．文章中省略号的作用是（ ）
A．表示说话未完或语意未尽。
B．表示声音断断续续。
C．表示列举的省略。
D．表示重复词语。
17．文章题目“尾巴”具体指 。用“ ”在第1自然段中画出指代“尾巴”的有关句子。
18．“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了。’”老师的意见是什么？请用概括的话写下来。
部编版三年级语文下册《第14课 蜜蜂》课后练习题(附答案)
、看拼音，写词语。
chaochdngbianrenzulijiancha
dagaicudwuyantumdsheng
二、比一比，组词语。
组（）辨（
） 论（ ）蜂（ ）
阻（）辩（
） 轮（ ）峰（ ）
三、在括号里填入恰当的量词
一（）实验一 （ ） 蜜蜂 一（ ）纸袋 一（）狂风一 （ ） 道路 一（ ）景物 一（）本能一 （ ） 记号
四、选择合适的关联词填空。
尽管……还是……虽然……但是不是……而是……无论……总是……
1. 蜜蜂（）飞到哪里，（）可以回到原处。
2. 蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。
3. 它们（）逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但（）飞回来了。
4. （）手被蜜蜂刺了好多下，（）我一直坚持着。
五、我能根据课文《蜜蜂》内容，给下面的句子排列顺序。
我叫小女儿守在蜂窝旁，自己走出二里多，多放飞蜜蜂。
我在蜜蜂的背上做了白色的记号。
蜜蜂四面飞散，我一边沿途观察，一边猜测思考。
我在自家花园蜂窝捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
六、按要求写句子。
1．二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了 第14课蜜蜂 家。（缩句）
2．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句）
3．蜜蜂靠的不．是．超常的记忆力，而．是．一种我无法解释的本能。（用加
点字说一句话）
七、根据课文内容填空。
1.__________________ 本文的作者是国的生物学家。课文以第一人称，写
他为了证明而做了一个实验，最后发现一共（数量）的蜜
蜂，至少有（数量）准确无误地飞回了家，它们靠的是。
2._____________________________________ 实验过程介绍得十分清楚，体现了作者的科学态度和
的作风。
八、课内阅读。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了它们两点四十分回到蜂窝里肚皮下还沾着花粉呢
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》(知识点总结练习含答案)
14.蜜蜂
【注意字音】
大概(gài kǎi) 阻力(zǔ zhǔ)
逆风(nì nǐ) 超常( chāo cāo)
陌生(mò bǎi) 辨认( biàn piàn)
【形近字】
辨(辨认) 阻(阻力) 蜜(蜜蜂)
辩(辩论) 组(组长) 密(茂密)
跨(跨越) 途(路途) 检(检查)
挎(挎包) 涂(涂色) 险(危险)
【重点句段】
1.(尽管)它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,(但)它们确确实实飞回来了。
(1)在括号里填上恰当的关联词语。
2)括号里的关联词表示转折关系,表现了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
2.蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力,(而是)一种我无法解释的本能。
(1)在括号里填上恰当的关联词语。
(2)这句话表现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
【篇章整体】
作者实验的目的是:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
作者实验的过程是： 第一步,在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。
第二步,让小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路后,在它们身上做了白色记号,然后放飞。
第三步,第二天检查蜂窝,了解蜜蜂是否飞回来以及飞回来多少。
作者实验的结论是：
蜜蜂有辨认方向的能力,但它们靠的不是超常的记忆力,而是一种作者无法解释的本能。
人教部编版三年级下册语文一课一练-14《蜜蜂》(含答案)
人教部编版三年级语文下册同步练习
14 蜜蜂
一、根据语境，看拼音写词语。
mì fēng( )有很强的biàn rèn( )方向的能力，即使lù tú( )中都是mò shēng( )的景物，它们也能zhǔn què( )地回到家。
二、选择关联词语填空。
无论……都…… 不是……而是…… 尽管……还是……
1．( )天气多么恶劣，他( )是第一个到学校打扫卫生。
2．( )路途遥远，蜜蜂( )能够飞回来。
3．她( )我的妈妈，( )我的老师。
三、按要求完成句子练习。
1．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(换成带句号的句子，意思不变)
_______________________________________________________________________
2．照样子，把句子补充完整。
例：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
(1)小弟弟__________________：“我的玩具熊不见了！”
(2)我________________：“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉了呢？”
3．在回家路上，我推测蜜蜂可能一定找不到家了。(用修改符号修改病句)
四、品读句子，完成下列各题。
1．“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”对这句话中“大概”分析正确的是( )。
A．可以去掉，去掉后并不影响表达的意思。
B．不可以去掉，原句说明这是“我”的一种猜测，并不确定。
2．我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
“__________”表现了时间之短，“__________”表现了路程之长，这样写更加突出了__________________________________。
部编版2021-2022学年三年级下册语文第14课《蜜蜂》同步练习
1 / 4
部编版2021-2022学年三年级下册语文第14课《蜜蜂》同步练习
一、积累运用(共8题；共46分)
1．（2分）读下面的句子，比喻句的是（ ）
A．蒲公英的花就像手掌，可以张开、合上。
B．那些被闷了好久的蜜蜂像四面飞散，好像在寻找回家的方向。
C．大家都说我长得像我爸爸。
2．（2分）读了这篇课文《蜜蜂》，我们知道蜜蜂是凭________回到家的。（ ）
A．跟着主人找到了家。
B．飞得高，能眺望到家园。
C．一种超常的记忆力，记得回家的路。
D．一种无法解释的本能。
3．（5分）给下列加下划线的字选择正确的读音。
①我从家到学校,大概 (kài gài)要走十五分钟。
②湖面上有一只小船在逆 (nì ní)风行驶。
③在野外探险,需要超 (cāo chāo)强的生存能力。
④天气太闷 (mēn mèn)热了,大家的心情都很烦闷 (mēn mèn)。
4．（6分）选择合适的关联词填空。
不是……而是…… 无论……总是… 尽管……但是……
（1）（1分）出门在外, 我身处何地,妈妈 每天打电话了解我的情况。
（2）（1分） 爸爸再三推辞, 王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
（3）（1分）我 不想参加这次活动, 实在抽不出时间。
5．（8分）比一比，组词语。
误 括 途 陌
娱 刮 涂 佰
6．（9分）写出下列词语的反义词。
消失— 裸露— 发现—
悲惨— 能手— 愈合—
部编版小学语文三年级下册14《蜜蜂》课时提升小练习(含答案)
14、蜜蜂
一、按课文内容填空。
1.《蜜蜂》这篇课文是____国昆虫学家____________写的。
2.听说蜜蜂有___________的能力，________飞到哪里，它________________。“我”通过实验证实了_______________。蜜蜂的这种能力靠的不是_____________________，而是_______________________________________。
请你用“不是……而是……”写一句话。
________________________________________________________
3.法布尔做试验先在蜂窝捉了一些蜜蜂，然后在蜜蜂背上做___________，接着_____________________，最后自己走了两里多路_____________________
4. 尽管．．它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但．它们确确实实飞回来了。（用加点词照样子写句子。）
___________________________________________________________
5.如果蜜源离蜂箱不到一百米，蜜蜂就在蜂巢上方跳________；如果蜜源在蜂箱一百米以外，蜜蜂就在蜂巢上方跳________。
二、判断题。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（读一读，想一想。对的打“√”）
（1）“几乎”“大概”说明做实验的人十分马虎。 （ ）
（2）“怎么能看到遥远的家呢？”意思就是不能看到遥远的家。 （ ）
（3）因为不知道蜜蜂为什么会飞得这么低，所以“我”只能猜测它是想减少阻力。“大概”正是体现了“我”严谨的科学态度和求是作风。 （ ）
三年级下册语文试题第14课《蜜蜂》同步练习 (含答案)部编版
人教部编版三年级下学期语文课文第四单元第14课《蜜蜂》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.认真拼读，规范书写。
zǔ lì néng lì yán tú què shí mò shēng
________ ________ ________ ________ ________
2.比一比，组词语。
跨________ 检________ 查________ 确________
挎________ 验________ 渣________ 触________
3.多音字组词。
闷 mēn________ mèn________
散 sàn________ sǎn________
将 jiāng________ jiàng________
4.根据课文内容填空。
（1）课文选自________国著名的昆虫学家________的作品《昆虫记》。这部作品记录了________，兼具科学和文学价值。
（2）课文写了作者为验证________而做的一项实验，体现了法布尔________的科学态度。
5.按课文内容填空。
（1）《蜜蜂》这篇课文是________国昆虫学家________写的。
（2）听说蜜蜂有________的能力，________飞到哪里，它________。“我”通过实验证实了________。蜜蜂的这种能力靠的不是________，而是________。请你用“不是……而是……”写一句话。________
（3）法布尔做试验先在蜂窝捉了一些蜜蜂，然后在蜜蜂背上做________，接着________，最后自己走了两里多路________
（4）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。（用加点词照样子写句子。）________
人教部编版三年级下册语文一课一练14.《蜜蜂》(有答案)
人教部编版三年级语文下册同步练习
14 蜜蜂
一、基础题
1.读拼音，写词语。
①mì fēng________有biàn rèn________方向的能力。
②老师叮嘱我们要认真jiǎn chá________试卷，减少不必要的shī wù________。
③信鸽克服重重zǔ lì________，kuà yuè________千山万水给人们传递信息。
2.选字填空。
蜂 峰 锋
________利 ________王 山________ ________顶
辨 瓣 辩
分________ ________别 争________ 花________
3.按要求，在横线上填上合适的词语。
①填上合适的量词。
一________钟 一________蜜蜂 一________实验
一________本能 一________蜂窝 一________花粉
②填上合适的动词。
________方向 ________纸袋 ________记号
________狂风 ________家门 ________花粉
4.按要求完成句子练习。
（1）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（用划线的词语造句）
（2）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法）
（3）照样子，把句子补充完整。
例：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
①小弟弟________：“我的玩具熊不见了。”
②我________：“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉了呢？”
（4）在回家的中处，我推测蜜蜂可能一定找不到家了。（用修改符号修改病句）
5.根据课文内容填空。 人教部编版三年级语文下册同步练习
部编三年级语文下册14蜜蜂-练习题含答案-百度文库
部编三年级语文下册14.蜜蜂-练习题含答案
一、看拼音，写词语。
mì fēng biàn rèn jiǎn chá zhǔn què
cuò wù yán tú mò shēng kuà guò
12．用“√”给划线的字选择正确的读音。
大概（kǎi gài） 阻力（zhǔ zǔ） 准确无误（wú wù）
逆风（nì 1ì） 路途（tóu tú） 超长（chāo cāo）
飞散（sǎn sàn） 几（jī jǐ）乎 尽（jǐn jìn）管
三、阅读课文，判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.蜜蜂有超常的记忆力。 （ ）
2.“听说蜜蜂有辨认方向的能力。”中“听说”这个词说明了法布尔做试验的原因，体现了他不盲目轻信、严谨的科学态度。（ ）
3.“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这句话是说蜜蜂飞得太低了，肯定飞不回家。 （ ）
4.法布尔是德国著名昆虫学家、文学家。 （ ）
5.这篇课文选自法布尔的《昆虫记》。 （ ）
四、熟读课文完成练习。
1.《蜜蜂》的作者是_______国著名的昆虫学家________，它的代表作有_______。
2.本文作者是怎样做这个实验的？请按顺序在下面的括号里填上合适的词语。捉（ ）→做（ ）→走（ ）→放（ ）
3.本文作者做完实验后，得出的结论是_____________________
4.在整个做实验的过程中，我们可以体会到作者（ ）。
A．爱护动物 B．做事严谨
5.《蜜蜂》这一篇课文是按照________、________、________的顺序来写的，体现了作者________的科学态度和________的科学作风。
三年级下册语文试题-14、蜜蜂 人教部编版(含答案)
蜜蜂
一、根据语境，看拼音写词语。
mì fēng( )有很强的biàn rèn( )方向的能力，即使lù tú( )中都是mò shēng( )的景物，它们也能zhǔn què( )地回到家。
二、选择关联词语填空。
,无论……都……
不是……而是…… 尽管……还是……
1．( )天气多么恶劣，他( )是第一个到学校打扫卫生。
2．( )路途遥远，蜜蜂( )能够飞回来。
3．她( )我的妈妈，( )我的老师。
三、按要求完成句子练习。
1．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(换成带句号的句子，意思不变)
________________________________________________________________________
2．照样子，把句子补充完整。
例：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
(1)小弟弟__________________：“我的玩具熊不见了！”
(2)我________________：“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉了呢？”
3．在回家路上，我推测蜜蜂可能一定找不到家了。(用修改符号修改病句)
四、品读句子，完成下列各题。
1．“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”对这句话中“大概”分析正确的是( )。
A．可以去掉，去掉后并不影响表达的意思。
B．不可以去掉，原句说明这是“我”的一种猜测，并不确定。
2．我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
“__________”表现了时间之短，“__________”表现了路程之长，这样写更加突出了__________________________________。
五、课内阅读。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像．．在寻找回家的方向。这时候刮起
部编版三年级语文下册14 蜜蜂(教案+反思+课时练习及答案)
14 蜜蜂
教学导航
[教学目标]
1．会认“概、阻、括、误”等8个生字，会写“蜜、蜂、辨、阻”等12个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2.了默读课文，解实验过程，感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
3.借助关键语句概括一段话的大意。
4.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 [教学重难点]
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
[教学课时] 2课时
[教学准备]
多媒体课件
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1．同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天我们的探究对象是蜜蜂。
2.出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。
3.正如歌中所说的“小蜜蜂，冲冲冲，看到花就疯，绝不怕劳动”。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？
4. 和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。
5.是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来。法国著名昆虫学家法布尔听说蜜蜂有这
样的能力，他想做一项实验来证明。今天我们来学习（板书课题，学生齐读），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。
二、初读读文，整体感知。
1.布置默读课文。圈画生字，读准字音，读通句子。
2.检查自学情况：
（1）出示字卡，多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
（2）学习生字词语。（课件出示由要认的生字组成的词语：大概、阻力、包括、准确无误、逆风、沿途、陌生、超常）指名读、小老师领读、自由读、开火车读。