部编小学语文(6年级上册第5单元)作业设计3
统编版小学语文六年级上册第五单元作业设计
基本信息
教材出版
社、模块、
单元
人民教育出版社
六年级上册
第五单元
单元组织
方式
团 自然单元 重组单元
课时信息
1 《夏天里的成长》 第 15 课
2 《盼》 第 16 课
3 《交流平台与初试身手》 书上第 74 页
4 《习作例文》 书上第 75—77 页
5 《习作》 书上第 78 页
课标要求
《义务教育语文课程标准 (2022 年版)》 中对第三学段有明确要求：“有较强的
独立识字能力。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会
其表达效果。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文
章的基本表达方法。”“在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”“懂得
写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自
己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“修改自己的习作，并主动与他
人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使
用常用的标点符号。”
单元 (章)
内容及教
材分析
本单元为习作单元。本单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，
习作要求是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。围绕这一要求，安排了
写人、记事、写景等不同类型的课文，包括精读课文和习作例文，引导学生体会怎
样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。
其中，两篇精读课文：《夏天的成长》是一篇散文，通过对夏天里万物都在生长
的自然现象的描述，启迪我们要把握时间、尽力生长。《盼》是一篇记叙文，围绕“盼”
描写了不同事例，突出了“我”盼望的心理。两篇课文分别从写景、叙事的角度，
帮助学生从不同文体、不同题材等方面体会怎样围绕中心意思写。
编排习作例文《爸爸的计划》和《小站》， 旨在为学生提供不同角度的习作的范
例，让学生有所启发： 围绕中心意思写可以选取不同的角度，也可以安排不同的事
例，印象深刻的、重要的部分具体写，其他内容简单写。
单元 (章)
学习目标
1.在阅读中理解并掌握本单元的重点字词。
2.通过课文学习和拓展阅读，能找出作品中的中心句，或借助文章题目，了解
文章的中心意思，明白作者的写作意图，学习并体会作者是如何立意的。
3.能够概括作品围绕中心意思选取了哪些事例或写了哪些方面的内容，并学习
课文中借助环境、事例描写复杂心理的方法。
4.强化“围绕中心意思写”的习作意识，确定立意后，能围绕中心意思从众多
材料中选取最有价值的习作材料，并积极运用到习作实践中。
5.明白夏天里万物都在生长，“我们”也要珍惜时间，努力让自己有所收获的道
理，同时感受文学作品带来的乐趣。
单元 (章)
作业目标
1.字词句
(1) 会写“棚、苔”等 22 个字,会写“缝隙、苔藓”等 24 个词语。
(2) 能正确使用逗号、句号、问号等常用标点符号。
2.阅读
(1) 能说出课文是通过哪些方面或事例来表达中心意思的。知道围绕中心意思
表达时,要把重要部分写具体。
(2) 能结合课文学习,归纳围绕中心意思写的方法。
(3) 能借助习作例文,进一步体会怎样围绕中心意思写。
3.书面表达
(1) 能围绕题目“戏迷爷爷”,选择恰当的材料。
(2) 能围绕选中的题目，选择不同的事例或从不同方面来表现，拟写提纲。
(3) 能选择一个感受最深的汉字，确立要表达的中心意思，并围绕中心意思写。
(4) 能根据同学的意见修改习作。
单元 (章)
作业设计
思路
1. 本单元作业设计基于“双减”背景，立足于统编教材习作单元的特点，整
合本单元的语文要素，将习作要求的相关训练点进行多课时分散练习，降低学生
学习的难度，提高作文教学的趣味性，从而串联起来，使学生形成习作能力的链
条，系统的增强习作能力。
2.将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，联系相关学科，沟通校内
校外，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过
程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。
3.构筑学生整体素质的发展空间， 以“在生活中学习”的新理念为指导，逐
步提高学生综合运用知识的能力，培养学生解决问题过程中的积极情感和坚强意
志。
4.有效提高学生审美意识、审美能力及学生体质;培养学生的合作意识、实践
能力和创新能力以及良好的道德生活及学习习惯。
第 16 课《夏天里的成长》第一课时作业设计
基本信息
姓名 宁蓓蓓 学校 蓉城镇第
一小学 联系电话 180****0883学科 语文 年级 六年级 学期 第一学期
教材出版
社、模块、
章节、课时
人民教育出版社 六年级上册 第五单元第 16 课
《夏天里的成长》 第一课时
课时内容及
教材分析
1.会写“棚、苔”等 9 个字，会写“缝隙、苔藓”等 11 词语。
2.能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。
3.找出文章的中心句，了解课文是怎样围绕中心句来写的 。
统编版语文教材编排时采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，本单元
亦是如此。《夏天里的成长》作为六年级上册第五单元的开篇课文，作者用简洁朴素、
清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。全文围绕“夏天是万物迅速生长的
季节”这一中心句来写，结尾点明中心，启迪我们：“人要赶时候，敢热天，尽量地
用力地长。”从而落实“人文主题”，告诉我们要珍惜时间，努力增强自己的才干。
其次，由于本单元为习作单元，因此本课也落实了“体会文章从不同方面围绕中
心意思来写”的“语文要素”。作者从动植物、各种事物以及人的“生长”各个方面
来说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思， 目的是通过本课让学生学会写
作时通过选择不同方面的事例来表达中心意思。
课时作业
目标及设
计思路
1.能够读准词语“苔藓”“缝隙”“尽量”和“甘蔗”，学会灵活运用课文中学到
的谚语。
2.学会找中心句，完成思维导图，体会课文是怎样围绕中心意思写的。
3.能够用图画或思维导图展示自己最喜欢的季节，并学会与别人分享、交流。
本课时作业，立足“双减”背景，抓住本单元作为统编教材习作单元的特殊性，
根据学生的学习水平分层设计，努力创新。
首先，三题基础题是以《夏天里的成长》一文中第一课时的教学目标和课后习题
为纲，或原创，或改编，将作业的呈现方式进行改变，其实考察的仍是字词的识记和
对课文内容的理解，需要做到人人达标。其次，拓展题的设计是想让学生在理解课文
内容的基础上初步尝试用绘画或思维导图的方式提炼关键字词，学写中心句，用创新
的方式，给学生选择的空间，尊重他们的差异性，提高他们的运用和表达能力，同时，
也初步渗透本单元的语文要素“围绕中心意思写”，为第二课时的学习搭建阶梯，让
课时作业既起到复习巩固作用，又能实现学科融合，进一步提高学习兴趣，一举多得。
作业类型 □单元作业 团课时作业
□假期作业
作业功能 课前预习当堂训练
团课后复习 (仅限于课后复习)
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1 选择题 30 秒 ☆ 原创
2 填空题 2 分钟 ☆☆ 原创
3 填空题 3 分钟 ☆☆☆ 改编
4 拓展题 20 分钟 ☆☆☆☆ 原创
1.题目难度：用星级☆表示。
(容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆)
2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。
题号
作业内容 对应学习水平及
设计意图
评价设计
1
以下哪个词语拼音完全正确。( )
A.苔藓 (tái xiān)
B.缝隙 (fòng xì)
C.尽量 (jǐn liàng)
D.甘蔗 (gān zhè)
设计本题旨在
帮助学生掌握本课
生字词的字音，注
意一些容易读错的
词语。
学生团
教师
自我评价 团
生生互评 团
教师评价
2
(1) 夏天到了，随着温度的升高，树木、
稻秧、甘蔗等植物都在不断生长，这就是
人们常说的：“ ， 。”
(2) 北方有句谚语说：
“ ， 。”如果到了农
历六月初六，地里的农作物还不长或长得
太慢，那当年的收成就好不了了。
(3) 国庆假期，我去看望爷爷，只见爷爷
站在田埂上，看着至今还没有长出稻穗的
稻 苗 满 面 愁 容 ， 自 言 自 语 道 ：
“ ， 。”
设计本题旨在
帮助学生记住并学
会运用课本中的三
句农谚。
学生团
教师
自我评价 团
生生互评 团
教师评价
3
设计本题旨在
通过思维导图的方
式检验学生是否学
会了找关键句的方
式，同时理清课文
脉络，把握课文主
要内容。
学生团
教师团
自我评价 团
生生互评 团
教师评价团
4
3
2
2021部编版小学语文3-6年级单元“语文要素”+“习作表达要求”
2021部编版小学语文3-6年级单元“语文要素”+“习作表达要求”
三年级：上册
单元
人文主题 语 文 要 素 习作表达的主要要求 阅读要素 习作要素和习作话题
第一单元
学校生活 ◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 ◎体会习作的乐趣。
（猜猜他是谁） 用几句话或一段话写写他。（由写话向习作的过渡）
第二单元
金秋时节 ◎运用多种方法理解难懂的词语。 ◎学习写日记。
（写日记） 交流写日记的好处、内容和格式，开始写日记，坚持写下去。（继续过渡）
第三单元
童话世界 ◎感受童话丰富的想象。 ◎试着自己编童话、写童话。
（我来编童话） 借助提示的问题，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。
第四单元
策略单元
预测 ◎一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
◎学习预测的一些基本方法。 ◎尝试续编故事。
（续写故事） 看懂图画，想一想接下去可能会发生什么，尝试续编故事。
第五单元
习作单元
留心观察
◎体会作者是怎样留心观察周围事物的。 ◎仔细观察，把观察所得写下来。
（我们眼中的缤纷世界） 观察重在发现。
把最近观察观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
第六单元
祖国山河 ◎借助关键语句理解一段话的意思。 ◎习作的时候，试着围绕一个意思写。
（这儿真美） 写之前要仔细观察。写的时候试着运用从课文学到的方法，围绕一个意思写。
第七单元
我与自然 ◎感受课文的语言，积累喜欢的语句。 ◎留心生活，把自己的想法写出来。
（我有一个想法） 关注生活种现象或问题，从自己发现或同学列举的现象中选在一个写一写。把这种现象和自己的想法写清楚。
第八单元
美好品质 ◎学习带着问题默读，理解课文的意思。 ◎学写一件简单的事。
（那次玩得真好） 回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。
三年级：下册
单元
人文主题 语 文 要 素 习作表达的主要要求 阅读要素 习作要素和习作话题
部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案3篇
【 导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地三》教案 教学⽬标
1.学习根据阅读⽬的，有针对性地选择适合的阅读⽅法。
2.学习细节描写⽅法，写出⼈⼊迷时的情景；学习说明理由时，⽤逐条列举的表达⽅式。
3.积累古诗词《春⽇》。
教学重点
积累朱熹的诗《春⽇》。
教学难点
学习细节描写的⽅法和逐项说理的表达⽅式。
教具准备
课件
教学设计
板书课题：语⽂园地
⼀、交流平台
1.请同学们回忆⼀下，我们刚刚学过的课⽂《故宫博物院》这篇课⽂的前⾯为我们布置了两个任务，⼀个是要我们设计故宫博物院参观路线图；⼀个是要我们详细介绍⼀处景点。你是怎样完成这两项任务的？
2.学⽣⾃由说。
3.教师⼩结：我们要为家⼈计划故宫⼀⽇游，就没有必要把四份材料仔仔细细读⼀遍，⽽是重点阅读材料⼀、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍太和殿这⼀处景点，则需要仔细阅读材料⼀、材料⼆和材料四。
4.同学们再想⼀下，我们在学习《⽵节⼈》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别⼈玩这种玩具”
这⼀任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？
5.教师再次⼩结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩⽵节⼈的有趣经历这⼀部分，就可以粗略地浏览⼀下。所以我们应该这样做，出⽰：
读书时先想想阅读的⽬的，再有针对性地选择适合的阅读⽅法。
（板书：阅读⽬的——阅读⽅法）
⼆、词句段运⽤
（⼀）看例⼦，仿写⼈物⼊迷的情景。
1.请同学们分别阅读情景描写的三段⽂字，谈谈⾃⼰的体会与感悟。
2.指名同学对⾃⼰喜欢的段落谈谈认识，说说这段⽂字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？
六年级上册语文试题- 第五单元达标测试 人教(部编版)(含答案)
1 / 8
人教部编版六年级语文上册
第五单元达标测试
一、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。（4分）
wǎ lán（ ） dùn ròu（ ） zhē gài（ ） nǎo sháo（ ）
二、按要求完成词语练习。（18分）
1.选字填空。（6分）
【瀑 爆】 （ ）发 （ ）布 【铜 筒】（ ）镜 炮（ ）
【嚷 镶】 （ ）嵌 叫（ ） 【袖 油】 汽（ ） 领（ ）
【讯 迅】 通（ ）（ ）速 【酱 浆】 泥（ ）（ ）油
2.照样子，写词语。（8分）
（1）AABB式词语：窸窸窣窣
（2）部首相同表示植物的词：苔藓
3.把下列词语补充完整，再选词填空。（4分）
理（ ）气（ ） 一尘不（ ） 眉飞色（ ） 小心（ ）（ ）
（1）他做错了事情，还 地说是别人的错。
（2）明明 地给大家讲他去故宫游玩的见闻。
三、选择正确答案的序号填写在括号里。（8分）
1.下列词语中加点字读音完全相同的是（ ）。
A.积累． 劳累． B.蔓．草 蔓．延 C.明晃．晃 晃．动 D.店铺． 铺．满
2.下面词语填入句中最恰当的一组是（ ）。
（1）他再三（ ）老师准许他参加这次的夏令营。
（2）我不（ ）财富，我只希望家人平安。
（3）张连长（ ）把最艰巨的任务交给他们连。
（4）遇到敌人，要和他斗智斗勇，（ ）是没有用的。
（5）琳琳再三（ ）妈妈给她买那件红色的连衣裙。
A.乞求 哀求 请求 央求 恳求
人教部编小学语文六年级上册第5五单元测试提升练习试卷(含答案)
人教部编小学语文六年级上册第5五单元测试提升练习试卷（含答案）
知识·能力·运用（共40分）
一、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。（4分）
wǎ lán dùn ròu zhē gài zuǐ chún
二、按要求完成字词练习。（18分）
1.选字填空。（6分）
【瀑 爆】（ ）发（ ）布 【铜 筒】（ ）镜炮（ ）
【嚷 镶】（ ）嵌叫（ ） 【袖 油】汽（ ）领（ ）
【讯 迅】通（ ）（ ）速 【酱 浆】泥（ ）（ ）油
2.照样子，写词语。（8分）
（1）AABB式词语：窸窸窣窣 、
（2）部首相同表示植物的词：苔藓 、
3.把下列词语补充完整，再选词填空。（4分）
理（ ）气（ ） 一尘不（ ） 眉飞色（ ） 小心（ ）（ ）
（1）他做错了事情，还 地说是别人的错。
（2）明明 地给大家讲他去故宫游玩的见闻。
三、选择正确答案的序号填写在括号里。（8分）
1.下列词语中加点字读音完全相同的是（ ）。
A.积累． 劳累． B.蔓．草 蔓．延 C.明晃晃．． 晃．动 D.店铺． 铺．满
2.下面词语填入句中最恰的一组是（ ）。
（1）他再三（ ）老师准许他参加这次的夏令营。
（2）我不（ ）财富，我只希望家人平安。
（3）张连长（ ）把最艰巨的任务交给他们连。
（4）遇到敌人，要和他斗智斗勇，（ ）是没有用的。
（5）琳琳再三（ ）妈妈给她买那件红色的连衣裙。
A.乞求 哀求 请求 央求 恳求
B.哀求 恳求 乞求 请求 央求
C.恳求 乞求 请求 哀求 央求
小学语文六年级上册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文 六 上 部编版 第一单元
单元组织方式 √自然单元 重组单元
课时
信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 1.草原 P2, P3, P4
2 2.丁香结 P5, P6, P7
3 3*古诗词三首 P8, P9
4 4*花之歌 P10, P11
5 习作: 变形记
P12
6 语文园地一 P13, P14
二、单元分析 三、本单元以“触摸自然”为主体, 《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态, 叙述了由丁香结引发的联想。《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江, 夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。《花之歌》则从花的视角, 描画了四季更迭、花开花谢的现象。作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。要求阅读时能从所读的内容想开去, 要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。习作要求发挥想象, 把变形后的经历写下来, 注意把重点部分写详细。本次习作要求以别的事物的角度看世界, 体验变形后的生活和经历。
四、单元学习与作业目标
五、本单元的作业要求为: 正确书写相关的生字词, 并会运用；背诵古诗词和指定的段落；想象文章描述的景色, 体会表达的情感, 理解含义深刻的语句, 并由此联想和思考, 领悟文章表达上的特点；能有条理的记叙, 能详略得当, 能运用修改符号修改习作；体会排比句的表达效果, 认识分号, 并能说出分号的用法, 了解地名和人名拼音的拼写规则。
六、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体, 体现课标, 题量2-4大题, 要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性, 题量为2-6大题, 要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下:
七、课时作业
1.草原
基础性作业
部编版六年级语文上册第三、四、五单元测试卷各1套(含答案)
部编版六年级语文上册第三单元测试卷 第1页（共8页） 部编版六年级语文上册 第三单元测试卷 满分：100分 时间：90分钟 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、基础训练营（43分） 1．读拼音，写字词。（10分） （1）对这道题，他冥思苦想后仍yì chóu mò zhǎn（ ）。他眉头拧成了 ɡē dɑ（ ），jǔ sànɡ（ ）地蹲在了ɡān zào（ ）的地面上。经爸爸点拨，他才huò rán kāi lǎnɡ（ ）。 （2）他wēi fēnɡ lǐn lǐn（ ）地挥舞着mù ɡùn（ ）。小hé shɑnɡ（ ）没有武器fánɡ yù（ ），急得直duò jiǎo（ ）。 2．下面四组加点字拼音和书写正确吗？对的打“√”，错误的用“——”画出来，订正在后面的括号里。（4分） （1）气氛．（fèn） 盔．（kuī）甲 弄巧成拙．（zhuó） （ ） （2）琉．（liú）璃 豁．（huō）开 沧海一粟．（sù） （ ） （3）鳌．（áo）头 康 （xī）熙． 赫赫．（hǎo）有名 （ ） （4）一绺．（lǔ） 雍．（yōnɡ）正 叱咤．（chà）风云 （ ） 3．选字组词。（6分） （1）摸 漠 寞 冷（ ） 抚（ ） 寂（ ） （2）裁 栽 载 （ ）树 （ ）衣 （ ）重 （3）揭 竭 歇 （ ）脚 （ ）力 （ ）开 （4）燥 躁 澡 干（ ） 洗（ ） 暴（ ）
部编版六年级语文上册第三单元测试卷 第2页（共8页） 4．为句子中加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。（5分） 【纳】①收入，放进。②接受。③享受。④缴付。⑤补缀，缝补。 （1）税务大厅里来了许多自行纳．税的人。（ ） （2）这个角落要用心打扫，它容易藏污纳．垢，又易被人忽略。（ ） （3）老师采纳．了小芳的建议。（ ） （4）天气太热了，村民们都来到小河边的大树下纳．凉。（ ） （5）奶奶戴着老花眼镜，正在认真地纳．鞋底。（ ） 5．把词语补充完整，并选词填空。（10分） 大步（ ）星 （ ）气冲冲 别出心（ ） 技高一（ ） 化为（ ）有 嫦娥（ ）月 （ ）海一（ ） 惟（ ）惟（ ） （ ）然有序 烟雾（ ）绕 （ ）然不同 一无所（ ） （1）人们（ ）地走进了电影院。 （2）他们虽然出身于相似的家庭，但是性格却（ ）。 （3）妈妈（ ）地拿着笤帚要找亮亮算账，见亮亮正在帮隔壁李奶奶提水，她的怒气顿时（ ）。 6．按要求写句子。（8分） （1）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改变语序，句子意思保持不变） ____________________________________________________________________ （2）太阳系中唯一还可能存在生命的星球估计是火星。（修改病句） ____________________________________________________________________ （3）重檐屋顶，显得辉煌。（扩写句子） ____________________________________________________________________
部编五年级语文上册第5单元义务教育阶段学生单元作业分层设计模板
义务教育阶段学生单元作业设计模板
基本信息
姓名学校联系电话
学段小学学段语文
教材模块、
单兀、早TJ五年级上册第五单元
作业目标引薯生楠认读拼音正确书写生字,运用反义词熟练掌握词语,学会分丽
子,改写句子,了解说明方法,准确，清楚地表达事物特点、性质。加渤课
文的理解,改写句子。通过课外阅读延伸,增加积累,在说说写写的潜移默化
中提高学生的语文综合素养
题型
题量共(6)
小题，其中基础性作业(4 )
小题，拓展性作业(2
)小题
时长
总时长(
20)
分钟，其中基础性作业(
10
)分钟，拓展性作业(
10
)分钟
第一部分 基础性作业(必做)
题号作业内容
11.读拼音，写词语。
(1)
乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liang shi (
)。
(2) &gij ji(
)，他们是用这种方法sha sT( )Txi jun
( )，倒主了这些生物。
(3 )
太阳表面的温度有六千she shi du( )o
(4 ) xiao qiao ling long (
)的 song shu (
)把
洞穴zhe bi (
) 了起来。
(5)
他的这套说辞，彻底E nao(
) 了爸爸，于是，爸爸就惩
罚他，让他去面壁思过。
(6 )
他一不小心hua (
) 了一下,摔倒了。
参考答案：
(1)
粮食(
2)
估计杀死细菌(
3)
摄氏度(
4)
小巧玲珑松
鼠遮蔽(
5)
惹恼 (
6)
滑
设计意图;词语积累
学科素养：积累词语,丰富词汇
能力维度:识记
22.想一想，填一填。
A.
列数字B.
举例子C.
作比较D.
打比方
(1) 130
万个地球才能抵得上一个太阳。( )
(2 )
太阳离我们有T乙五千万千米远。( )
(3)
就是坐飞机，也要飞二十几年。( )
参考答案：(
1)C (2) A (3) B
设计意图：了解基本说明方法
学科素养：准确,清楚地表达事物特点、性质
能力维度:使说明具体化,令读者信服
33.我能按照一定顺序重新排列下列词语。
(1)
动物 生物 松鼠 哺乳动物
(2)
凉爽 炎热 寒冷 温暖
部编版六年级上册语文《第五单元检测》含答案
部编版六年级上册第五单元测试卷
时间：60分钟 满分：100分
一、听短文，回答下列问题。(6分)
1.我最喜爱的生活小镜头是 。
2.清晨，各种各样的人 地涌进图书馆，小心翼翼地取下书。
3.戴眼镜的小伙子，一边看着，一边 ；留披肩发的姑娘，用大眼睛在书上 扫着；头发花白的老人，把书拿得远远的， 把书放下；几个孩子一个字一个字念着，很吃力，却很 。
二、给下面加点的字注音。(6分)
绿蔓．( ) 嘟囔．( ) 痱．子( ) 焖．米饭( )
菜畦．( ) 蒜薹．( ) 玛瑙．( ) 瞟．一眼( )
三、看拼音，写词语。(10分)
bāo lěi tái xiǎn gān zhè pù bù yàn yǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wǎ lán zuǐ chún dòu péng dòu yǐn nào zhōng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四、根据句子意思写出词语。(4分)
1.指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。( )
2.用惹人可笑的言行，逗弄对方。( )
3.象声词，形容摩擦等轻微细小的声音。( )
4.民间流传的简练通俗而富有意义的语句。( )
五、写出下面句子的描写方式。(5分)
1.我伸手试了试周围，手心里落上了几点雨。( )
2.一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。 ( )
3.妈妈说：“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座。”( )
部编版六年级上册语文第五单元易错题整理含答案
— 1 — 小学语文六年级上册第五单元易错题整理
1．围绕中心意思选材。
请以“闲不住的奶奶”为题，思考可以选择哪些材料来表达中心意思。
闲不住的奶奶
[材料一]
[材料二]
[材料三]
2．根据要求，完成句子练习。
（1）我的心跳得很厉害。
①改比喻句：
②改夸张句：
（2）联系生活实际，用自己的话说说下面句子的意思。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（3）下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料，能表达中心意思的材料有( )。(多选)
A．在教室里踢足球，把窗户玻璃打碎了
B．给金鱼喂太多的饲料，把它给胀死了
C．看见张奶奶过马路，主动把她扶过去
D．好奇把收音机零件拆开，却不能还原
3．按要求写句子。
（1）小刚对妈妈说：“我今天要去公园看菊展。”（改为转述句）
（2）我们不能凭着爸爸的名义享受照顾。（改为反问句）
（3）郑板桥整日为灾民奔波奔走。（修改病句）
（4）人类随意破坏自然。人类的生存会受到严重威胁。（用关联词合并为一句话）
4．口语交际。
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷 — 2 — 的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、空气等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？请你以消防队员的角度出发，阐述对这个问题的看法。
部编版语文五年级上册书面分层作业设计案例06《将相和》(含答案)
部编版语文五年级上册书面分层作业设计
单元第二^元课题 06《将相和》
学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,
辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出
自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
6、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
本课目标1. 认识"璧、臣"等13个生字，读准“强、划”等3个多音字，会写”召、臣”等13个字，会写"无价之宝、
召集“等16个词语。
2 能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。
3 把握课文的主要内容，能用自己的话讲述"完璧归赵""海池会面""负荆请罪"三个故事。
4. 能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
作些别作业内容作业时间
A
类
基
础
必
做
题1. 用"—"标出加点字正确的读音。将祖(xiang xiang )和 强(qiang qiang )逼
划(hua hua )归 抵御(yi yu )
2. 读拼音，写词语。(1)他向我们xu nud () 一定会带礼物回来。(2 )我们对fan zui ( )分子绝不姑息，一定要严惩。(3 )他们旧()非常胆小，一到这个时候就露qie(),真让人无奈。(4 )当年，在天安门ju xlng ( )的开国da dian (),非常壮观。(5 )皇帝 zhao ji ( )da chen ( )们 shang yi ( )出兵的时
间。
3. 比一比，再组词。若( )宫( )巨( )
诺( )官( )臣( )
献( ) 炒( ) 仪( )
融( )抄( )议( )10分