六年级下册科学教学设计及反思《1.2 巧妙的结构》冀教版
六年级下册科学教学设计及反思《1.2 巧妙的结构》冀教版
一. 教材分析
《1.2 巧妙的结构》这一节内容位于冀教版六年级下册科学教材的第一章第二节。本节课主要介绍了各种不同的结构及其在生活中的应用，通过观察和分析，让学生了解结构对于物体性能的重要性。教材内容紧密联系学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的各种结构有所了解。但是，对于结构的工作原理和设计方法还需要进一步的学习。在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们从生活实例中发现问题、分析问题，并解决问题。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解不同的结构及其特点，学会分析生活中的结构实例。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：了解各种不同的结构及其特点。
2. 难点：分析生活中的结构实例，理解结构对于物体性能的重要性。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的生活实例图片和视频，用于课堂展示。
2. 准备学生分组讨论的材料和工具。
3. 制作课件，用于辅助教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频，展示各种生活中的结构实例，引导学生关注结构在生活中的应用。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的结构实例，引导学生观察和分析，了解结构的特点和作用。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生结合自己的生活经验，找出身边的结构实例，并分析其特点和作用。
小组展示：各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
4. 巩固（10分钟）
提问：引导学生回答关于结构的问题，巩固所学知识。
练习：布置一道关于结构设计的练习题，让学生课后完成。
5. 拓展（10分钟）
引导学生思考：如何设计和改进结构，以提高物体的性能。
举例说明：教师展示一些成功的结构设计案例，让学生了解结构设计的重要性。
6. 小结（5分钟）
对本节课的主要内容进行总结，强调结构在生活中的重要作用。
7. 家庭作业（5分钟）
布置课后作业：完成练习题，巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）
绘制本节课的板书，总结各种结构的特点和作用。
教学过程总结：
本节课通过生活实例，引导学生观察、分析和讨论，让学生了解各种不同的结构及其在生活中的应用。通过小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高他们的观察、思考和表达能力。课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的实践能力。
《1.2 巧妙的结构》这一节课的教学设计旨在让学生通过观察、分析和讨论，了解不同结构的特点及其在生活中的应用。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是对这节课的反思。
首先，我意识到生活实例在教学中的重要性。通过展示各种结构实例，学生能够更加直观地理解结构的概念和作用。然而，在呈现生活实例时，我发现在选取和展示的方式上还有待改进。一些实例与学生的实际生活有一定距离，导致学生难以产生共鸣。为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中选择更多与学生生活紧密相关实例，并采用更生动的形式进行展示。
其次，小组合作学习环节的实施效果超出了我的预期。学生在小组讨论中积极参与，提出了许多有见地的观点。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖小组成员，自己的思考和表达能力得不到充分锻炼。针对这一问题，我计划在今后的教学中适当调整小组讨论的时间和方式，确保每个学生都有机会独立思考和表达自己的观点。
在课堂操练环节，我布置了一道关于结构设计的练习题，要求学生课后完成。然而，在反馈作业时，我发现部分学生对于如何运用所学知识进行实际设计感到困惑。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中增加一些实践性强的活动，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高他们的实践能力。
此外，在课堂拓展环节，我引导学生思考如何设计和改进结构以提高物体的性能。这一环节的设置旨在培养学生的创新思维。然而，在实际教学中，我发现部分学生对于这一问题感到无从下手。为了更好地激发学生的创新意识，我计划在今后的教学中提供更多具体的案例和素材，引导学生进行发散性思维训练，提高他们的创新能力。
最后，在小结环节，我对于本节课的主要内容进行了总结，强调了结构在生活中的重要作用。然而，在回顾教学过程时，我发现小结环节的时间安排有些紧张，导致未能充分巩固所学知识。为了改变这一状况，我计划在今后的教学中适当延长小结环节的时间，确保学生能够充分理解和吸收所学知识。
总之，在《1.2 巧妙的结构》这一节课的教学中，我取得了一些成效，但也发现了一些问题。通过反思和总结，我对于今后的教学有了更加明确的认识和改进措施。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1. 问题：在呈现生活实例时，部分实例与学生的实际生活有一定距离，导致学生难以产生共鸣。 解决办法：选择更多与学生生活紧密相关的实例，并采用更生动的形式进行展示。
改进措施：在今后的教学中，我将更加注重实例的选择，尽量选择学生熟悉的、感兴趣的生活实例，并采用图片、视频等多种形式进行展示，以激发学生的学习兴趣。
2. 问题：在小组讨论中，部分学生过于依赖小组成员，自己的思考和表达能力得不到充分锻炼。
解决办法：适当调整小组讨论的时间和方式，确保每个学生都有机会独立思考和表达自己的观点。
改进措施：在今后的教学中，我将对小组讨论的时间和方式进行调整，如设置个人展示环节，鼓励每个学生发表自己的观点，以提高他们的思考和表达能力。
3. 问题：在作业反馈时，部分学生对于如何运用所学知识进行实际设计感到困惑。
解决办法：增加一些实践性强的活动，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高他们的实践能力。
改进措施：在今后的教学中，我将增加一些实践性强的活动，如让学生自己设计一个结构，并进行实际操作，以提高他们的实践能力。
4. 问题：在拓展环节，部分学生对于如何设计和改进结构以提高物体的性能感到无从下手。
解决办法：提供更多具体的案例和素材，引导学生进行发散性思维训练，提高他们的创新能力。
改进措施：在今后的教学中，我将提供更多具体的案例和素材，如介绍一些著名的结构设计案例，引导学生进行发散性思维训练，提高他们的创新能力。
5. 问题：小结环节的时间安排有些紧张，导致未能充分巩固所学知识。
解决办法：适当延长小结环节的时间，确保学生能够充分理解和吸收所学知识。
改进措施：在今后的教学中，我将适当延长小结环节的时间，确保学生能够充分理解和吸收所学知识，提高他们的学习效果。
作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。针对《1.2 巧妙的结构》这一节课的内容，我设计了以下作业：
1. 观察身边的结构实例，描述其特点和作用，并思考如何改进以提高物体的性能。 2. 设计一个简单的结构，可以是一个桥梁、一座建筑或一个机械装置等，并说明其设计原理。
3. 写一篇短文，阐述你对结构的理解，以及结构在生活中的重要作用。
这些作业旨在让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察、思考和表达能力。在布置作业时，我注重作业的开放性和实践性，鼓励学生发挥自己的创新能力，动脑思考，动手操作。
在专家点评环节，我邀请了学校的科学教研组长和有经验的教师对我的课堂教学进行评价。他们对我的教学设计和实施给予了充分肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。
1. 教学设计方面：专家们认为我的教学设计紧密结合学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。同时，他们建议我在呈现生活实例时，可以更多地将实例与学生的实际生活联系起来，让学生能够更好地理解和把握结构的概念。
2. 教学实施方面：专家们认为我在课堂上的表现生动活泼，能够引导学生积极参与讨论。然而，他们建议我在小组合作学习环节，可以更加关注学生的个体差异，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
3. 作业设计方面：专家们认为我布置的作业具有开放性和实践性，能够激发学生的创新思维。他们建议我可以在作业中设置一些具体的要求和指导，帮助学生更好地完成作业。
4. 教学反思方面：专家们认为我能够认真反思自己的教学，积极寻找改进措施。他们建议我可以更多地与其他教师进行交流和探讨，共同提高教学水平。
根据专家们的建议，我对于今后的教学有了更加明确的认识和改进措施。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
小学六年级科学下册第一单元2巧妙的结构名师教学设计3冀教版
1
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2、巧妙的结构
一、教材分析；在认识房屋的基础上，进一步认识房屋内部结构与功能的关系；探究建筑
物中力与结构的关系。围绕以上两点，设计三个活动。
重点：培养学生通过实验并定性或定量地探究力与结构关系的能力。
二、教学目标
1、能确定多种标准，对建筑物分类；并能探究力与结构的关系 ；能分析出建筑物承受力
的道理；能从周围环境中找出巧妙的自然的结构。
2、多角度地分析同类事物的不同特点。
3、举例说明建筑物的类型，并说明结构与功能相适应。
4、分析出建筑结构与哪些自然结构的相似之处，能大胆进行仿生设计。
三、教学过程
（一）直接导入
（二）学生预习
提纲： 1、常见建筑物的结构。
2、建筑物的结构与力的关系。
3、各具特色的形状和结构。
（三）小组合作探究
1、交流自学感受：内容是 8页、11 页，表达交流题目，及科学在线（仿生建筑） 。
2、探究：内容是 9页分类卡， 10 页、 11页讨论题目。
3、汇报交流：重点内容是建筑物结构与力的关系探究的 5 个项目。
4、评价：对有独特见解的要及时表扬。
（四）教师解惑
1、提出问题 ：征集
2、点拨
a. 建筑物的结构： （ 1）整体结构不同，体形不同。如圆 柱体、球体等。
（2）屋顶结构不同、形状不同。如平顶、圆顶等。 （3）墙体结构不同、形状不同。如实心、空心、框架等。
b. 建筑结构与力的关系： （ 1）拱形——分散压力。
（2）空心材料——减轻压力（节省材料）
（ 3）屋顶墙体做的三脚架——增加稳定性。 实验项目 1—5 题的辅导，根据需要安排。
c. 各具特色的形状和结构：在探究过程中，巡回指导。
（五）练习设计 1、根据自己的标准，对自己熟悉的建筑物进行分类。 2、你们家住的窑洞是什么形状的？为什么要建成那样的？
3、高压线铁塔的每一格为什么都焊接成三角形的？
4、现在很多建筑材料为什么做成空心的？
（六）课堂小结
1、谈谈学习本课的体会，学生相互叙述。 2、强调本课要点，加深理解。2
(完整版)巧妙的结构教学设计
(完整版)巧妙的结构教学设计
冀教版六年级科学下册
《巧妙的结构》
永年县第二实验学校 路换晓 15100086559
教材分析:
《巧妙的结构》这节课有两个活动,我安排了两个课时,这次主要说说第二课时的设计，活动2是一个自主探究活动，其目的是培养学生提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的能力。帮助学生认识自然界中更多的结构,引导学生去发现、欣赏自然界包括生命世界中某些结构的奇美，使学生大开眼界，从而培养他们爱科学、学科学的兴趣.
学情分析
六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，乐于与人表达，但他们的生活经验毕竟有限，对建筑结构的认识更是缺乏,直接让学生去设计、操作实验有很大的难度，因此，我先让学生欣赏多种多样的结构，让学生对结构的认识有进一步的了解,从而激发学生提出问题、解决问题的兴趣，提高他们的能力。
教学方法:
我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷.根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点,教学时,我采用了尝试教学法、自主探究法等，给学生充分的自主、合作的时机,让学生自己尝试提出问题、自己设计方案。
学习方法:
教法为学法导航，学法是教法的缩影。与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生实验,互相合作,收集、整理数据，在此基础上我着重从内容、方法做适当点拨指导。
学习目标：
科学探究目标
1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题
2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法.
3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
情感态度与价值观目标：
1、能发挥自己的想象力和创造力。
2、能描述、感叹自然事物结构之美。
科学知识目标：
能举例说明建筑物结构与功能相适应.
STSE目标: (完整版)巧妙的结构教学设计
1、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
小学六年级科学下册第一单元2巧妙的结构名师教学设计1冀教版
1
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2、巧妙的结构
一、目的要求：
1、 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2、 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角 度分析同类事物的不同特点。
3、 能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理，从周同环境中找到各种巧妙 自然的结构。
4、 能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。
5、 能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
二、教学重点
1、 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2、 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角 度分析同类事物的不同特点。
三、教学难点： 能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应，分析出各种建筑结构与哪些自 然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
四、教学过程：
1、导入：
复习上一节不同风格的房子
2、学习新课：
▲常见建筑物的结构
A活动目标：
1、 能分析出各种建筑物结构的特点。
2、 内设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
3、 能举例说明建筑结构有哪些基本类。
B活动过程：
1、指导学生发现问题。
⑴出示几幅典型建筑物的图片，如赵州桥、钢架结构的加油站、球形结构的美国佛罗里达 州的安普卡特中心等，让学生观察这些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子？
⑵在学生观察分析的基础上， 引领学生提出问题： 不同结构的建筑物与建筑物的功能有什 么关系？
2、 指导学生观察建筑物的形状和结构。
(1) 教师提出活动的任务 通过观察教材中的图片或自己收集到的建筑物的图片，观察它们什么形状和结构的；
(2) 学生分组观察建筑物的图片，并利用绘图的形式将它们记录下来；
(3) 将自己搜集的建筑物图片与小组 的同学交换．并进一步观察。
3、 组织学生进行全班交流。 在实物投影上展示各组典型的建筑物图片， 用形象的语言描述 建筑物的形状和结构。 在学生交流过程中， 强调某些建筑物的结构特点： 如赵州桥是拱形结构． 美 国佛里达州的安普卡特中心是球形结构，泰姬•马哈尔陵是圆屋顶结构，英吉利海峡地下隧道 是柱形结构，金字塔是三角结构，埃菲尔铁塔是框架结构。
【小学科学】2020最新冀教小学科学六下册《2巧妙的结构》word教案 (4)
※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 【小学科学】2019最新冀教小学科学六下册《2巧妙的结构》word教案 (4)
（一）导课
1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？
2．板书课题：巧妙的结构。
（二）新课教学
◆活动1：常见建筑物的结构
1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2．汇报讨论结果。
3．教师总结发言。
4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？
6．分组讨论并填图。
7．汇报讨论结果。 ※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。
9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：
小学六年级科学下册第一单元2巧妙的结构名师教学设计2冀教版(20201129232059)
1
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2、巧妙的结构
教学目标：
1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计 实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。
2、知识：认识几种常见建筑物的结构；认识建筑物结构与力的关系。
3、情感态度价值观： 从仿生建筑中领悟到细细观察各种生物， 他们的特点、技能都将是我
们创作的源泉。
教学重点： 设计实验探究建筑物结构与力的关系。
教学难点： 设计实验探究建筑物结构与力的关系。
教学准备：
教师： 搜集有关建筑结构的的资料 （图片），制作成课件； 记录表； 直尺、 塑料棒、 橡皮筋。 学生：搜集有关建筑形状和结构的资料；每组白卡纸若干张、象棋若干枚、记录表一份。 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、能比较、区别几种常见建筑物的结构， 并根据结构对它们进行分类； 能自行设计实验探
究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。
2、认识几种常见建筑物的结构。
3、从仿生建筑中领悟到细细观察各种生物，他们的特点、技能都将是我们创作的源泉。
教学过程：
活动 常见建筑物的结构 老师：课件出示有关建筑物结构的图片。 观察图片中建筑物的形状和结构，想办法将观察到的形状和结构形象的记录下来。 学生：将教师所示图片尽快的记录在一张白纸上。
老师：请学生上台展示，比一比谁的观察仔细，谁的描述形象。 老师：这些建筑物的结构有什么不同？你们能不能自己制定标准对建筑物的结构进行分 类？
学生：分类，填写“建筑物结构分类卡” ；
汇报：我们是按照**标准进行分类的，属于这一类的建筑物有……
第二课时
教学目标：
1、 能比较、区别几种常见建筑物的结构， 并根据结构对它们进行分类； 能自行设计实验探 究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。
2、 认识建筑物结构与力的关系。
3、 从仿生建筑中领悟到细细观察各种生物，他们的特点、技能都将是我们创作的源泉。
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教学过程：
（一）导课
讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
（二）新课教学
◆活动2：探究建筑物结构与力的关系
1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。
提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？
A．赵州桥为什么是拱形的？
B．楼板、立柱为什么做成空心的？
C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？
2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。
3．汇报讨论结果。
4．教师小结。 ※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。
步骤：
（1）根据实验方案选择实验材料；
（2）将实验材料组装成实验模型；
（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。
6．分组展示研究结果。
7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
★拓展活动：各具特色的形状和结构
1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？
2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？
3．阅读科学在线
思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？
板书设计：
冀教小学科学六年级下册册《2巧妙的结构》word教案 (2)
人生，有许多事情无法言说。有些快乐，别人未必能理解;有些悲伤，别人未必能感受。有些累，累在身上，累在心上;有些泪，挂在脸上，伤在心上;有些痛，无伤无痕，痛在心中。
第 1 页 共 4 页
世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强,拼搏,向上的精神，不要向困难低头! 冀教版六年级科学下册教案
第一单元 风格各异的建筑
第二课 巧妙的结构
一、目的要求：
1. 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2. 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。
3. 能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理，从周同环境中找到各种巧妙自然的结构。
4. 能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。
5. 能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
二、教学重点
1. 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2. 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、教学难点：
能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应，分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
四、教学过程：
1.导入：
复习上一节不同风格的房子
2.学习新课：
▲常见建筑物的结构
A.活动目标：
1. 能分析出各种建筑物结构的特点。
2. 内设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。 人生，有许多事情无法言说。有些快乐，别人未必能理解;有些悲伤，别人未必能感受。有些累，累在身上，累在心上;有些泪，挂在脸上，伤在心上;有些痛，无伤无痕，痛在心中。
第 2 页 共 4 页
世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强,拼搏,向上的精神，不要向困难低头! 3. 能举例说明建筑结构有哪些基本类。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《巧妙的结构》说课稿
1 小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料
《巧妙的结构》说课稿
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
我今天说课的内容是《巧妙的结构》，我将从说教材，说学情，说教法、学法，说材料，说教学流程五方面展开说课。
一、说教材
（一）教材内容：
《巧妙的结构》是冀人版科学六年级下册的第一单元《风格各异的建筑》中的第二课。
（二）、教材简析：
本课是在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。活动1“常见建筑物的结构”目的是让学生通过观察认识建筑物的形状和结构，制定标准对建筑物的结构进行分类，以培养学生的观察、比较、分类能力。活动2“探究建筑物结构与力的关系”是一个学生自主探究活动，其目的是培养学生提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的能力。拓展活动“各具特色的形状和结构”是帮助学生认识自然界中更多的结构，分析结构特点与其功能的关系，引导学生去发现、欣赏自然界包括生命世界中某些结构的奇美，并进一步联想到建筑物的结构与自然事物的相似之处。
(三)、教学目标：
科学探究目标
1、能通过科学阅读的方法，对建筑物的结构有比较正确的认识；
2、能提出对古建筑物长期存在原因的猜想；
3、能从结构角度分析并推理出增强建筑物承受力的道理。
情感态度与价值观目标
能通过观察各种自然事物的巧妙结构，体会其中之美，进而产生更深入探究的愿望。
科学知识目标
1、能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2、能举例说明自然事物和建筑物的结构都是与其功能相适应的。
STSE（科学、技术、社会、环境）目标
1、能分析出各种建筑结构与自然结构的相似之处。
2、能对仿生建筑产生兴趣并大胆设计。
（四）、教学重点和难点：
教学重点：
能通过实验探究归纳出建筑物承受力与结构之间的关系，并能分析出增加建筑物承受力的道理。
教学难点：
能通过实验探究归纳出物体的结构与受力之间的关系。
冀教小学科学六下册《2巧妙的结构》word教案 (7)
巧妙的结构第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
（二）新课教学
◆活动2：探究建筑物结构与力的关系
1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。
提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？
A．赵州桥为什么是拱形的？
B．楼板、立柱为什么做成空心的？
C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？
2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。
3．汇报讨论结果。
4．教师小结。
5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。
步骤：
（1）根据实验方案选择实验材料；
（2）将实验材料组装成实验模型；
（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。
6．分组展示研究结果。
7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
★拓展活动：各具特色的形状和结构
1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？ 2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？
3．阅读科学在线
思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？
板书设计：
《巧妙的结构》课堂实录与评析
《巧妙的结构》课堂实录与评析
执教：河北省石家庄市中山路小学王霞
评析：石家庄市教育科学科学研究所李进起
教材分析
《巧妙的结构》是冀人版小学科学六年级下册第一个单元“风格各异的建筑”中的第二课。本课在观察、认识常见建筑物的形状和结构的基础上，围绕着探究典型物体的结构与力的关系，按照“提出问题、猜想、设计实验、实验观察、得出结论”的顺序，引导学生推理出建筑物的结构与承受力之间的巧妙关系。也使学生对自然界的奇美结构与仿生建筑有初步了解并产生兴趣。
教学目标
1能.提出对古老建筑物长期存在原因的猜想。
2能.通过实验得出什么样的物体结构承受力大。
3能.从结构的角度分析建筑物稳固的原因。
4．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
5．能对仿生建筑产生兴趣并大胆设计。
教学重难点
探究结构与力之间的关系。
教学材料
教师准备：演示教具：课件（结构不同的世界著名古建筑图片、自然界中的奇美
结构图片、仿生建筑图片等）；对比实验演示模型（三角形、四边形）。
分组材料：学生实验“指导卡”；实验记录单；卡纸、白纸、长短小棒、橡皮筋、新华字典、双面胶、等大木块、鸡蛋、磁力棒，橡皮泥、剪刀、硬币等。
学生准备：1.搜集有关世界著名古建筑的资料，了解它们的结构特点；
2.调查自己熟悉的城市有哪些仿生建筑。
教学过程
一、情境导入，提出问题
师：同学们，在我们河北的赵县有座非常著名建筑，谁知道是什么？
生：“赵州桥！”（教师适时地将师生同游“赵州桥”的照片出示在大屏幕上。）
师：是的，前几天春游我们正是“赏梨花，游古桥”呢！那么，关于赵州桥你们了解到了什么？
生1：赵州桥是拱形桥，整个桥没有一个桥墩；
生2：赵州桥上除了有一个大拱，两边还有各两个小拱；
生3：赵州桥是现存全世界最古老的石拱桥，它已经有一千四、五百年的历史了。
评：从学生身边熟悉的事物入手，可以诱发学生对生活经验的回忆，容易激发学生学习
的兴趣。