冀教版四年级英语下册全册教案3-12
冀教版四年级英语下册全册教案3
my favourite colour is…
… is my favourite colour
teaching aids: tape tape recorder pigments
teaching stages:
��. warming-up
1. hello boys and girls. today we will talk about colours.
how many colours do you know?
(stimulate students to find out some colours that they
have learned)
2. say and point
teacher: point something red.
students: point to something red in the classroom.
( invite one volunteer to come to the front and give the orders)
��. new concepts
1. teacher: my favourite colour is blue. what is your favourite colour?
students: my favourite colour is …
i like…
… is my favourite colour
( show them different ways to response the question)
2. activity
give students 3 minutes to make up dialogues according to the example
above.
( teacher walk around students to check their work and offer help as
long as possible)
3. mix colours
teacher: just now, we talked about many kinds of colours. but today i
only take five colours with me . they are red, yellow, blue, white and
black. ( show students the pigments and encourage them to say them in
english). we can try to mix any two of them and receive new colours.
( give students ten minutes to create new colours with the five colours.
after the activity, invite some of them to express how to make green,
pink, orange, purple etc.)
result: red and blue make purple.
red and yellow make orange.
blue and yellow make green.
red and white make pink. 4. listen to the tape
part two : favourite colours.
before listening to the tape, show students some questions. for instance:
what is danny’s favourite colour? do jenny and danny like the same
colour?
5. draw and colour
t: please draw a red apple. ( teacher draw a red apple on the
blackboard.)
is this a red apple?
ss: yes.
t: draw a green tree. ( teacher draw a green tree on the blackboard) is
this a green tree?
ss: yes.
t: draw two blue chairs. ( teacher draw two purple chairs on the
blackboard) are they blue chairs?
ss: no.
t: draw…
( use this way to practice the sentence structure: is this…?)
6. open the textbook and read try to read part one .
5 minutes later check their reading.
��. class closing.
homework: draw a picture and try to use all your favourite colours.
冀教版四年级下册英语Lesson 12 Mr. Moon's Birthday教案与反思
Unit 2 Days and Months
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
东进学校 陈思思
Lesson 12 Mr Moon’s birthday
通过对Mr. Diffos—How is the weather in+月份?
—It is+形容词.—How is the weather
today?
—It is+天气类形容词.”句型学习本课课文, 让孩子们整体把握句型“—How is
the
weather in+月份? —It is+形容词.”的用法。
【知识目标】
1、学习本课新单词；
2、理解句型“—How is the weather in+月份? —It is+形容词.”；
3、通过学习句型“—How is the weather in+月份? —It is+形容词.”如何询问及其回答天气。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识, 能用句型：“—How is the weather in+月份? —It is+形容词.”, 有条理地与同学交流。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—How is the weather in+月份? —It is+形容词.”, 培养学生对天气表达的应用能力。
【教学重点】
（1）表示天气类形容词
（2）句型“—How is the weather in+月份? —It is+形容词.”
【教学难点】
天气类形容词
Tape recorder, Multimedia ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please describe where they are with“—How is the weather in+月份? —It is+形容词.”
四年级下册英语教案-24 The Diffos ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教案－24 The Diffos ｜冀教版（三起）
教学目标
1. 学习并掌握新单词：Diffos, family, father, mother, sister, brother,
cousin。
2. 能够听懂、理解并模仿小对话。
3. 能够用所学单词和表达方式介绍自己的家庭成员。
教学重点
1. 学习掌握新单词。
2. 听懂、理解小对话。
3. 能够用所学单词和表达方式介绍自己的家庭成员。
教学难点
1. 听懂、理解小对话。
2. 能够用所学单词和表达方式介绍自己的家庭成员。
教学准备
1. 小黑板、粉笔。
2. 教材中与本课有关的图片。
3. 教学PPT。
教学过程
Step 1：Warm-up（8mins）
1. Greeting: T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning,
Miss/Mr…
2. Chant: T: Let’s chant. (Diffos, Diffos, Diffos, Lucky Diffos!)
3. Game: T: Who can name some family members in English? (Students
raise hands and answer.)
4. T: Great job! Today, we’re going to learn more about families.
Let’s begin! Step 2：New lesson（20mins）
1. T: Look, what’s this? (Point to the picture of The Diffos.) S:
The Diffos.
2. T: Yes, they are the Diffos. Let’s learn some new words. (Write
the new words on the blackboard: family, father, mother, sister, brother,
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 13 How Old Are You.》教案_21
冀教版 四年级下册
Lesson 13 How Old Are You?
一、教学分析
1、学情分析：
四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
2. 单元及课文分析
本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How
old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am … years
old. 和When is your birthday? My birthday is …
2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。
3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。
4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
三、教学重难点
1. 重点:掌握句型：How old are you? I am ____________years old.
2. 难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。 四、教学准备
1. 录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
2. 年轻人和老年人、婴儿和学步的小孩的图片。
五、教学过程
Step 1 Class opening. (5 minutes)
1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。
T: Good morning, boys and girls. How are you?
冀教版四年级英语下册教案全册表格式.docx
Lesson 1教学设计
教学设计思路：(Designing Purpose)
本课主要学习标准的问候用语，由于学生在本课之前学习过相关知识点，因此本课将内 容进行了扩展，旨在使学生掌握更多的标准用语。为了激发学生的学习兴趣，本节课引用了 大量的Flash动画歌曲及故事，层层深入引导学生学习相关日常用语。让学生自己从故事中 总结岀所学用语的含义及语言环境，而不是有老师讲述。从而进一步加深学生的理解。设想 多种语言环境，让学生自主运用，自发产生用英语表达的语言习惯。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在 平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，白觉将所英语运用于tl常交际中。
一、 教学目标(TeachingAims)
(一) 知识(Teaching Demands)
1. 掌握标准的问候用语:Hello, Hi.
2. 掌握标准的介绍用语：I am ... . You can call me ....
(二) 能力(Skills)
在H常的生活屮，能够熟练运用所学的知识，学会使用问候语How are you ?及其儿种 应答语，和进行白我介绍。
(三) 情感(Sensibility)
培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。珍惜友情，多交益友。
二、 教学重点(Teaching Main Points)
1 •问候用语:(Greetings)
How are you?你好吗？
Fine, thank you.我很好，谢谢。
Nice to meet you.
三、 教学媒体(Teaching Aids)
电脑课件(录音机、磁带)、迪斯尼动画、
四、 教学过程(Teaching Procedures)
教学过程 教学媒体 教师活动 学生活动 教学目的
课程导入
(warm up and lead
in ) Flash 课件
1. “Hello, How
are you!歌曲"
Lesson3 Where Are They2022-2023学年四年级三起下册英语【教学设计】冀教
Lesson3 Where Are They
2022-2023学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）
一、教学目标
本课程旨在通过学习建立宠物动物园的地点及周围环境的词汇和语言句型。 1.
学生能够理解并使用新词汇及词组：“be”, “in”, “on”, “near”,
“far”，“the park”, “the zoo”, “the pond”“ the street”, “the
tree”, “ the hill”, “the pond”, “the flower”等。 2. 学生能够理解并使用描述宠物动物园里动物位置、它们在哪里等表达方法。 3. 通过课堂练习，能够掌握如何在正确的地点使用新的词汇和短语。
二、教学内容
本课程主要包括以下知识点： 1.地点词汇。学生将会掌握如何用英语表示宠物动物园中的地点，如”the park”, “the zoo”, “the pond”, “the
street”, “the tree”, “the hill”, “the pond”, “the flower”等。 2.动物位置词汇。学生将会掌握用英语表示宠物动物园中动物的位置，包括”in”,
“on”, “near”, “far”等。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够理解并使用地点和位置词汇；
2. 教学难点：学生将学习新的地点和位置词汇，需要较多的听、说、读、写的综合能力。课程重点介绍宠物动物园中的生物，需要将词汇与实际事物结合并掌握如何描述它们在哪里的位置。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用互动式教学，课堂上老师配合学生多方位练习，进行口语、听力、阅读和写作综合性的训练。
2. 教学手段：多媒体播放器、音频、教学PPT、图片等。
五、教学过程设计
第一部分：导入
1. 向学生简单介绍动物世界，引导学生展开热烈讨论。
2. 让学生看照片并说出各种动物的名字。
第二部分：新知讲解
2023最新-冀教版四年级英语下册教案(优秀9篇)
冀教版四年级英语下册教案（优秀9篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇冀教版四年级英语下册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
人教版小学英语教案 篇一一、课题
上课课题 :O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way
二、教学目标设定
1、知识与技能目标：
熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标：
通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。
3、情感态度与价值目标：
培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理
1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备
ppt, 录音机，生词卡
五、教学设计思想与教学流程
1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)
B、主体教学活动(While-task Procedure)
C、综合巩固学习(Post-task Activity)
2、教学环节与步骤
A、 热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)：
1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
3、猜谜游戏，引出交通工具。
B、 主体教学活动(While-task Procedure)：
1、看图片，说出所使用的交通方式。并能完成句子。
冀教版英语教案四年级下册
第 1 页 学期备课
一、 学情分析:
经过上学期教学实践，我发现四年级学生掌握英语情况良好。大局部学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活泼。但是仍有一些学生学习习惯比拟差。但四年级毕竟还是一个学英语起始阶段，总体来说，学生对英语兴趣还是很浓厚。因此，四年级这个打根底阶段至关重要。
二、 教学目标:
本册教材中除了要掌握各单元出现单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改要求还应该注重培养学生日常交际能力。教师应该为学生创设一定语境，通过大量听、读练习及情景对话，增强学生交际能力。
三、 教学重点、难点:
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson One : How are you 〔1课时〕
一、 教学目标：1.能听说读写How are you Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、 教学重难点：1、How are you Fine, thanks.以及How are
you 其它答复方式。
2、You can call me...
三、教具、学具：Mr. Wood图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Chen.
T: What’s your name
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you〞为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
2016~2017学年度 最新 冀教版 四年级下册英语 全册教学设计
Lesson 1:How Are You (Book 4)
教材分析 Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.
学生分析 学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。
设计理念 让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。
教学目标 1、能听懂、会说、会读句型：How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.
2培养良好的学习习惯.
重 点 1.2 难点 2
教具学具 录音机、卡片
教学流程
Step 1:Class opening and review
1、 Grerting
2、 Sing a song “ABC song”
Step 2: Presentation
1、口述目标，激发目标
2、 明确要求，自学指导
A、 学习目标问候语How are you ? Fine , thanks.
1、 写出并重复读出这些句子。
2、 利用手偶来演示如何使用这些句子。
3、 同桌分组进行角色扮演。
4、 巩固扩展，当堂训练
将全班分成若干小组。要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多
回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。
让学生利用本课所学编对话。
T: Where are Jenny and Danny ?
S: At school ./ In the classroom.
T: Is Jenny a teacher.
冀教版四年级英语下册教案(优秀9篇)
第 1 页 共 6 页
冀教版四年级英语下册教案（优秀9篇）
人教版小学英语教案 篇一
一、课题
上课课题 :O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way
二、教学目标设定
1、知识与技能目标：
熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标：
通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。
3、情感态度与价值目标：
培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理
1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备
ppt, 录音机，生词卡
五、教学设计思想与教学流程
1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)
B、主体教学活动(While-task Procedure)
C、综合巩固学习(Post-task Activity)
2、教学环节与步骤
第 2 页 共 6 页
A、 热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)：
1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
冀教版四年级英语(下册)第12课导学设计
丛台区东门外小学四年级英语（下册）导学设计 新授课
课题 Lesson12:I love my familyt 主备人
学习目标
1、能够听、说、读big family, small family, that, cousin
2、理解We are a big family .Who is that boy？并会灵活运用
重点难点
学习目标
课前准备 学生用具
前置性作业
预习Lesson12,听录音跟读
导学过程
Step1:Greetings and singing a song
T:Good morning,boys and gils
S: Good morning,teacher
T:Nice to meet you
S: Nice to meet you,too
Step2: Lead in
Three minutes before class
听录音，熟读本单元课文
Step3:Presentation
1、听写本单元10个单词
2、打开基本功做6道练习题
3、小组合作，讨论自己组内准备的知识点
4、小组展示
老师相应的提出问题并加以评价
Step4:
练习及卷子习题
课堂拓展或练习
基本功训练听力部分
课后反思