人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教案
《彩墨游戏》教案
教学设计思路：
《彩墨游戏》课堂设计的最终目的是在信息技术的支持下，挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。
教学目标：
1.知识和技能：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。
2.过程与方法：（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。
（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。
3.情感、态度与价值观：通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点：加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。
教学难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。
教具、学具：
水墨画工具（水桶、盆、调色盘、小喷壶、旧毛巾等）；欣赏作品；PPT课件。
教学课堂实录：
一、激趣导入
师：我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今天来学习一种新的画种：中国画。
出示国画作品,学生欣赏。
师：观察一下，比较国画和其他画有什么不同？（初步了解宣纸和毛笔的特征。）
二、讲授新课：
1、点的画法
师：（出示课件：不同的点）看作品,看有哪些点？
学生讨论后回答。
师：如何画这些点 ？老师来示范一下。
师演示不同的点：(1)滴染法,(2)侧锋画方的点(3)用笔尖往下按画雨滴点(4)甩出点(5)敲出点。
学生自己在纸上画。老师指导。
2、细线和粗线的画法
师：（出示课件：不同的线）点线组成的房子,虚实,黑白,浓淡,动静的对比体现了江南水乡的宁静,简 约,清雅,灵动之气。
（设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。）
师演示不同线的画法。
学生自己在纸上画。老师指导。 3、（出示课件：国画作品）
师：演示作画"荷花",运用勾勒和没骨的方法。
师：第一种是勾勒的方法,第二种是没骨的方法。
生观察怎样用笔,引出中锋,侧锋。
学生自己在纸上试中锋,侧锋。
三、启发引导，拓展思维
师：同学们，想一想，点、线、面怎样组成的画面？彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化,怎样来表现？
四、作品欣赏
欣赏课件《彩墨游戏》，感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化，激发学生兴趣。
师：欣赏后小组讨论：画面中哪些部分分别表现出了点、线、面。
学生热烈讨论，老师指导、启发。
五、学生创作
师：请同学们开动脑筋，用不同的表现方法设计一件作品。
学生自主创作，老师启发、指导。
六、作品展示
进行课堂制作比赛。学生把作品贴在黑板上，评选出最佳创意奖，最佳设计奖。
绿色和紫色的画（第二课时）
人美版美术教材第六册第13课
教学目标：
通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，
使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成的特殊的艺术效果。
教学重难点：
重点：认识绿色、紫色、感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的其他颜色。
难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。
教学准备：课件、图片、色相卡、水粉颜料、毛笔、图画纸及调色用的工具等。
教学设计
一：导课
师：生活中有许多漂亮的颜色，你们都喜欢什么样的颜色呢？请举手，老师找同学来回答
生：
师：你们说的这些颜色老师都喜欢，因为是它们把我们的世界打扮的五彩缤纷。这节课我们继续学习13课：“绿色和紫色的画”（板书） 二：新授
1、同学们还记得吗，上节课我们做了一个调色小游戏，在游戏当中我们发现了一个非常奇妙的现象，什么现象呢？我找个同学到台前用电脑再来演示一遍。
生（生边操作边讲解）：“黄色和蓝色调出了绿色，红色和蓝色调出了紫色。”
师：是不是这样调的？
生：
师：(课件展示三色)我们已经知道了间色是由两中原色调和而成的，而我们在生活中见到的间色都是同类不同样的颜色，谁能说一下为什么会有那么多的同类色?
生：因为颜色的用量不同
师：(课件展示调色)由于原色用的量不一样调出的色彩就会不同，问：当黄色多蓝色少的时候调出的是哪种颜色？
生：
师：蓝色多黄色少的时候呢？
生：
师：要想调出比较正宗的紫色应该怎么调？也就是要少放哪种颜色？
生：
师：是的，一定要少放红色。刚才同学们回答的都非常漂亮，说明上节课你们学的特别认真，把我们所学的知识点都记住了。 （课件展示间色）在我们的课本上有一个绿色和紫色的色相变化图，请看大屏幕，它可以帮助大家更好的理解同类色的变化规律。
2、师：接下来老师将带领大家走进大自然，一起去感受一下大自然赋予人类最美好的色彩享受，同学们说好不好？
生：
师：（课件展示欣赏）绿色象征生命、绿色充满了希望，我们先来欣赏一组绿色的图片，感受绿色特有的魅力，这是一幅普通的绿色风景，如果用色块把它表现出来会是一个什么样的效果呢？请你仔细观察认真体会一下：当你看到绿色的时候会产生什么样的感觉？
生：
师：绿色给人一种“清新、凉爽”的感觉。（板书清新、凉爽）
师：这是法国印象派画家莫奈的《池塘》，作者是一位非常善于用绿色来描绘自然景物的画家，通过欣赏这幅名作，我想问一问大家：你认为绿色的画完全是用绿色画的吗？在绿色的画里面我们还能用其它的颜色吗？谁来试着说一说？
生：
师：针对这个问题老师想给大家解释一下：当以一种色调为主来完成的绘画作品是指这种色调在整个画面中占一半以上的面积就可以了，当然允许使用其它颜色来调整画面，这一点大家一定要弄清楚。来看看教材中学生作业是如何表现的，你认为他们画的怎么样？
生：
师：他们把生活中的绿色大胆的表现在自己的作业中，你们也要向他们学习这种大胆创新的精神。
3、师：一起走进紫色的世界，（继续展示课件）感受紫色带给我们神秘梦幻般的感觉，这是一幅紫色的织锦，漂不漂亮？
生：
师：非常漂亮，这些图片不用介绍大家都认识，这是一幅紫色的花卉，我们同样用色块把它表现出来，请大家注意看：当你看到紫色的时候会产生什么样的感觉？
生：
师：同学们说的非常好 ，紫色是一种“神秘、高贵、大方”的颜色（板书高贵、大方）而这幅画给我们更多的感受是柔和、稳定。这是教材中刘洪霞的《回娘家》，这幅画的底色全部用的是紫色。在画面中除了紫色以外作者还添加了许多漂亮的颜色，使画面显得既协调又统一。再来看看学生作业，他们用的颜色都是自己用颜料调出来的，相信只要大家努力一定会和他们画的一样好。
4、那么究竟如何利用好我们手中的颜料和画笔来表现画面呢？请同学们把目光集中到老师这里，看看老师是如何表现的（示范） 。
好了，一幅绿色写意小风景就完成了，同学们说简单不简单 ？
生：
三：作业
1、剩下的时间请同学们拿起手中的工具材料，（课件）选择绿色
或紫色完成一幅简单的画面。
2、希望同学们放开手，大胆描绘。 3、巡视辅导。
四：作业展评、小结
1、生评，指出优秀作业，说出优点及不足，师补充
2、小结：同学们今天表现的都非常出色，尤其作业画的特别好，老师觉得我们班的同学都是最棒的！这节课就到这里，下课！
板书设计：
绿色和紫色的画
清新 高贵
凉爽 大方
三年级美术教案：彩墨游戏
三年级美术教案：彩墨游戏
一、教学目标
1. 了解彩墨的基本知识和技巧；
2. 培养学生的艺术创造力和想象力；
3. 提高学生的彩墨运用能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1. 彩墨工具及材料：彩墨、宣纸、毛笔、水杯、毛巾；
2. 教案范例。
三、教学过程
第一步：导入讲解（5分钟）
1. 通过图片或实物示范，向学生展示彩墨的颜色、特点和用途；
2. 引导学生思考，彩墨的主要成分是什么？如何使用彩墨绘画？
第二步：彩墨小试（10分钟）
1. 让学生拿起毛笔，在宣纸上随意画一个形状；
2. 接着，学生用彩墨填充自己画的形状，可以使用不同颜色的彩墨；
3. 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的填充方式和配色方案。 第三步：彩墨游戏（25分钟）
1. 分组进行游戏，每组3-4名学生；
2. 每组学生轮流担任“画家”和“猜测者”；
3. “画家”使用彩墨在宣纸上画一个物体或景象，尽量简单明确；
4. 其他组员需要凭借“画家”所画的形状，猜测出具体物体或景象；
5. 时间限制为1分钟，猜测者在规定时间内给出答案，答对者可获得一分；
6. 轮流进行，最后得分最高的组获胜。
第四步：绘制彩墨画作（30分钟）
1. 让学生选择一个自己喜欢的主题，如动物、植物、建筑等；
2. 引导学生通过观察图片或实物，构思自己的彩墨画作；
3. 学生用铅笔在宣纸上画出轮廓；
4. 接着，用彩墨填充画作，注意运用色彩的层次感和对比效果；
5. 鼓励学生尝试不同的彩墨技巧和纹理表现。
第五步：展示与分享（10分钟）
1. 让学生把自己的彩墨画作展示给全班同学；
2. 学生可以分享创作初衷和收获，互相欣赏和交流。
四、教学反思
通过此次彩墨游戏的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中进行了创造性绘画的尝试。游戏中学生需要用彩墨画出简单明确的形状，培养了他们的观察力和表达能力，并通过互相猜测和交流的方式加深了彼此之间的合作与合作。在绘制彩墨画作的过程中，学生发挥了想象力和创造力，锻炼了他们的艺术表现能力。整个教学过程充满了趣味性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自信心和动手能力，促进了他们的全面发展。
彩墨游戏(二)(教案) 美术三年级下册
彩墨游戏（二）
教材分析
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。中国画独特的艺术表现形式正符合《课表》对本学段的规定性要求，即通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过观察，分析得出结论，激发学生对民族艺术的热爱。
教学目标
1.了解水墨语言的表达，尝试国画工具的运用。
2.通过游戏活动体验国画特性，随意涂抹，大胆尝试，自由表现出有趣味的国画。
设计理念
本课的绘画形式，工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心会非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包含了很多内涵，如中国画的笔墨技法，现代的构成艺术，形，色与情感的融合等，标志着这节课的学习将是学生在“造型 表现”领域上的一次飞跃。
重点难点
重点：
体验国画的笔墨情趣。
难点：
围绕笔墨情趣产生联想。
教学过程 活动1【讲授】一、课前活动。
师：和老师一起做手操。（把手举起来，向上走，向下走，点个圈，按一按。）
师：你的手还能怎么动？
活动2【导入】二、导入新课
欣赏PPT《水墨情韵》的视频。
师：老师带来了一段非常有意思的视频。请小朋友们看看里面都出现了什么？
生：飞机，大厦，北京电视台，人物……
师：小朋友们看的真仔细，他们都是用什么绘画手法表现出来的？
生：中国画
师：是的，他们都是用国画的形式画出来的。
2.认识文房四宝
师：国画离不开什么？
生：笔墨纸砚
师:他们也叫做文房四宝，欢迎他们成为我们的好朋友，我们一起来玩一玩彩墨游戏吧！
3.板书——彩墨游戏（二）
活动3【活动】三、感受笔的运用(一）－－－－－点的学习
（一）点的学习
点点舞（欣赏画家作品）
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
第13课 彩墨游戏(一) 教学设计
教材分析
本课属于“造型•表现”学习领域。旨在通过游戏活动和实施教学，帮助学生了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习彩墨画的兴趣，培养学生动手能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的相像力。
课时安排 1课时
教学目标
知识与技能：
了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
过程与方法：
读题猜想 教师示范 学生游戏
精品赏析 学生实践 展示评价
情感、态度和价值观：
发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学重点
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的各种变化和趣味。
教学难点
通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
教学准备
笔、墨、中国画颜料、宣纸
电脑多媒体
教学过程：
一、读题猜想
笔墨怎样做游戏？
学生大胆猜想。
师：请用清水笔蘸一点墨，让水和墨在纸上做游戏吧！
学生尝试游戏。 交流：宣纸有独特的渗化效果，既好玩却又难以控制，让我们学会控制好它，在游戏中让笔墨变成美丽的画。
二、示范讲解
老师也来做一回游戏：
1. 学习蘸水
干笔蘸水要湿透，甚至第二次浸湿，里面的笔毛才能全湿。
这时的笔是胖的，滴水的，在水罐边擦几下，这时的笔是水分饱满的，但不滴水。笔尖蘸些墨，微调几下，在纸上尽情涂抹，没水了，还能使劲擦几下，把它挤干。
我们再来学习如果不需要很多水怎么蘸。笔杆靠在水罐边稳定住，轻轻下探，笔尖点一点水。这时再试一试，笔中水总量不多，在宣纸上还会化得厉害吗？
所以，宣纸的渗化是可控的。我们要善于观察笔上水分的多少，水多用尽再蘸，自然呈现干湿变化。有时需要特别少蘸水，也有少蘸水的技巧。
2. 学习运笔
画线条有快慢的变化。
可以拉根线条去散步，还可以拉根线条去跳舞。
我还可以用上笔肚来画。 （示范、视频、图片）
三年级下册美术教案-第5课 彩墨游戏 ▏人美版(北京) (6)
彩墨游戏
教学目标：
知识目标：
1、初步了解中国彩墨画的绘画工具。
2、欣赏艺术大师的经典艺术作品，了解艺术表现的丰富性。
技能目标：
在充分的艺术实践中，利用墨与彩的调配变化，合理运用点、线、面等造型的元素，大胆在宣纸上或其他材料上进行彩墨的组合，形成美的画面。培养孩子的彩墨表现力。
3、情感、态度、价值观：
充分感受彩墨画的乐趣，激发孩子热爱民间艺术的浓厚情感。
教学重点：
让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。
教学难点：
通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣：
同学们好，今天老师见到可爱的你们，我感到特别开心，你们喜欢玩游戏吗？咱们来玩个游戏好不好？（板书：游戏）
游戏就得有规则，必须用我们桌上提供的工具来玩。看要求：一会我播放一段音乐，音乐开始时，你们拿起笔在纸上自由的作画，音乐结束，必须停笔。
刚才在游戏里我们体验了一番，你们发现今天的画与平时有什么不同？说说你的感受？
生：用的笔、颜料、纸的不同
小结：你们知道吗？能产生这些变化，是因为我们用了神奇的纸，它的名字叫宣纸。吸水性强是它与其他纸不同的地方。与之相匹配的是毛笔，墨、砚，组成了彩墨的主要工具，它们并称为“文房四宝”。
二、明确目标，主动探究：
1、感受用笔方法
（1）来看看同学们的画，这条最细的线是谁画的？你是怎么画出来的？能上来画一下吗？（笔尖，轻画）
小结：让笔挺直腰杆，笔尖垂直在纸上运行，就能画出细线，这种用笔方法叫做，中锋用笔。
（2）这条粗线又是谁画的？你来画，大家看，他是怎么画的？谁能让它变更粗？
小结：你们看他的笔都斜着，倒了下去，用笔肚画出了更粗的线条，形成了一个块面，这种用笔方法，我们叫做侧锋用笔。
2、感受用墨的方法：
大家看，这里都是用墨画的，为什么会出现不同的效果呢？
生：因为加了水。
是这样吗？我想用一个游戏来验证一下，你们想和我一起玩吗？好，那我们就分成两队，彩队和墨队，来玩接龙游戏，老师来画 第一笔，你们一个一个接着来，上来的同学在我这准备的清水里，用笔尖沾一点清水，画一笔，水不许沾多，沾多久违规了，看哪一组所有人先画完，哪组获胜。
小学三年级美术教案《彩墨游戏》教学设计及反思
精品文档
2016
1 / 5 小学三年级美术教案《彩墨游戏》教学设计及反思
教学目标
[美育目标]：本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
[基础目标]：本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
[素质能力目标]：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作
教学重点难点
[教学重点]：
1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。
[教学难点]：
1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.
2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常精品文档
2016
2 / 5 规习惯，。
教学准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料
一导入新课：
1．情景导入：
。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
2．讨论与认识：
教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？
B：什么是彩墨画？
C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：
美术三年级下册第十四课《彩墨游戏(二)》教案
美术三年级下册第十四课彩墨游戏（二）教案
2课时
教学内容：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。
教学目标：
显性目标 回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。
隐性目标 培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。
教材分析
本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
教学重、难点
重点 学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。
难点 创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。
教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法
教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。
教学过程
第一节
一、组织教学，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、 你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）
2、 如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？
比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画）
3、 发表、展示本组的方法。
4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？
有哪些是新方法？
1） 观察，分析。
2）尝试表现。
人美版三年级下册美术第十四课《彩墨游戏(二)》-最新
人美版三年级下册美术第十四课《彩墨游戏（二）》
第（ ）单元 第 十四 课 第1课时
课题 《彩墨游戏（二）》
作课时间
作课内容 九年义务教育人民美术出版社美术四年级下册第十四课《彩墨游戏（二）》
课时
教学
目标 1、学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点、线、面的 组合完成一幅画面饱满的彩墨画。
2、在观察、分析、研究、互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为 重点，调动情绪，融入技法，想象画面。
3、在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画 表现美的途径，激发创作的热情。
课时
教学
重难点 重点：体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的 创作。
难点：运用点、线、面的组合，创作出具有想象力和创造力的作品。。
教具
学具
毛笔、墨、宣纸、中国画颜料、毛毡、小桶等。
板书
设计
彩墨游戏（二）
用笔方法：中锋，侧锋
墨色变化：浓、淡、干、湿。
作业
设计 小组合作大胆运用点、线、面的组合，完成一幅有主题的彩墨游戏创作。
导 学 过 程 学生活动
导入：课件出示图片苏州狮子林，让学生感受园林艺术的美感。 师：中国有位著名的大画家特别喜欢狮子林，为此他创作了多副狮子林作品，其中 有一幅还拍卖了 1.2 亿的高价，今天老师带来了一副吴冠中先生的狮子林 师：吴冠中的这幅作品《狮子林》是用什么画法画出来的。 生：中国画，彩墨画。 师：吴冠中先生就是用我们中国特有的中国画方式，运用彩墨游戏创作而成。今天 让我们继续学习彩墨游戏（二） 出示课题：《彩墨游戏（二）》
复习巩固： 师：今天老师还带来另外几副吴冠中创作的狮子林作品。同学们一起来欣赏感受。 课件出示：狮子林作品集。 师：吴冠中先生的狮子林充分展现了中国画用笔用墨的微妙变化，谁来说说用笔方法都有那些变化？墨色又有什么变化？ 板书：用笔方法：中锋，侧锋。 板书：墨色变化：浓、淡、干、湿。
三年级下册美术教案- 第14课 彩墨游戏(二) ▏人美版
课 题 小学三年级美术《彩墨游戏》
教学内容及分析
《彩墨游戏》是属于“造型•表现”学习领域。
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。
让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的学习。
教学目标
1.显性内容与目标
应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。
应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
2.隐性内容与目标
通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。
教学重点和难点
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。
难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
1.游戏导入 1、 事先用水墨作品布置教室
提问：今天我们教室发生了变化，谁发现多了些什么呢？
2、美丽的彩墨画可以作为窗纸装饰我们的教室，今天我们就一起来玩一个彩墨游戏。
3、出示课题---彩墨游戏。
生：观察发现，窗户上多了一些彩墨作品。 教师展示窗纸，可以激发学生的好奇心；
通过游戏引出课题，是学生能更好地融入课堂。
2、尝试、探索、感知
一、 体验彩墨
人美版三年级美术下册教学设计 彩墨游戏(二)教案3
《彩墨游戏（二）》教案
教学目标
1. 运用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩色墨画，体验彩墨游戏的乐趣。
2. 通过学习，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点
彩墨画中水分的控制及用笔和运用墨的表现能力。
教学难点
合理运用点、线、面使画面具有节奏感。
教学准备
水彩、墨、毛笔、生宣、小水桶
教学过程
一、导入
师：国画常用的工具是那些？（ppt图国画材料） 文房四宝。笔、墨、纸、砚
这节课我们就来运用这些“新朋友”——彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。
二、新课讲授
1、师：示范握笔方法。
2、了解点、线、面的画法。（ppt示例）
3、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。 干、湿、浓、淡
同学们有没有什么有趣的发现？(要点：水分的多少，用笔的变化) 观察ppt图中哪里体现了干湿浓淡？
4、欣赏图片，怎样画更好看。
动手画 想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来玩游戏吧!
5、导语：想不到一张薄薄的宣纸使人产生无限能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了（运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，的遐想。）
6、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。 干、湿、浓、淡
四、作业要求
1. 合理运用点、线、面、画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、用水、用墨、敢于下笔。
3、搭配色彩，使画面更丰富
五、点评
1、让学生展示自己的作业。
2、让学生自评、互评。
六、总结
作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活
人美版 三年级下册14彩墨游戏(二) 教案
《彩墨游戏》教学设计
一、教材分析：
《彩墨游戏》一课属于“造型、表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特征。体会墨有浓淡干湿，线条有粗细变化，在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果，以此激发学生的学习兴趣，让学生在艺术实践中发挥主动性和创造性。
二、教学目标：
1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。
2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。
3、隐性内容与目标：通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神，发展个性，增强民族自豪感和自信心。
三、教学重难点：
1、重点运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
2、难点合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
四、教学准备：
教具：课件、毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡、笔洗、调色盘
学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、废旧报纸、笔洗、调色盘
五、教学过程：
(一)、 (导入)
1、我先让大家看个动画，带着老师提的问题去欣赏。 提问：
① 动画中的画面是用什么表现手法？ ② 你见没见过这种绘画技法呢？
这种画面绘画技法叫水墨画（综合学生回答加以总结），它是具有中国传统特色并有其自己独道的技巧、手法，用专用材料、工具、色彩的写意形式。它又是怎么画出来的呢？我带着大家以游戏的方式去了解它、认识它。
(二)、说到游戏了，就要有道具才能玩，每个人的桌上我都给你们准备了四样宝物。
提问：
1、这四样宝物被称为“文房四宝”，它在我们游戏中起到至关重要的作用，你知道是哪些吗？
（教师总结）笔，笔头所用兽毫分为柔（软）健（硬）两类。好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。
墨的出现很早，早先墨是块儿状的，以徽墨最为有名。目前一般书
画都采用墨汁。
纸是我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。我们现在所用的