新 人教版小学四年级下册英语全册教案
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__________________________________________________ 四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语__________________________________________________
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三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元 课时 周次
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
第三单元 6课时 2周
复习1 3课时 1周
第四单元 6课时 2周
第五单元 6课时 2周
第六单元 6课时 2周
复习2 3课时 1周
机动复习 6课时 2周
共计 48课时 16周
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第一单元教学计划
一、单元教学内容分析：
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That
is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden,
teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,
music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that
the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it
isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
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__________________________________________________ Part A Let’s talk 第1课时
教学目标：
1. 能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers'
office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重、难点：
重点:本课对话及其在实际情景中的运用。
难点：认读对话。
教学准备：
1.教学光盘。
2.单词卡片。
Step 1.Warm-up
(1) 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
(2)教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step 2. Presentation
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our
school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do
you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first 学与教的主要过程 教学调整或生成记录 __________________________________________________
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Part A Let’s talk 第2课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the
flowers.
教学重、难点：
1.重点：：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
2.难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Step3.Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
Step 4.Consolidation and extension
1、学生在小组内分角色朗读对话。
2、学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。
Step5.Homework
听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计:
Unit 1 My school
Part A Let’s talk
新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案
课 题 Unit3 Weather
单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s
warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing?
How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
单元教
学目标 认读Part A and Part B 中的单词；
实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
单元教
学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
单元教
学措施 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
课题 Unit 3 Weather 课型 上课时间
教学
目标 1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2. 难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备
1. 准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2. 准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。 3. 准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
– 老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2. 呈现（10分钟）
– 老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
– 学生跟读，老师纠正发音。
3. 操练（10分钟）
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 ｜人教精通版 (1)
四年级下Unit One LessonSix Welcome to my new home教学设计
一、教材依据
本课时教学是依据精通小学英语教材四年级下册第一单元
二、学情分析：
四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心。对游戏、竞赛、特别感兴趣，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、设计思想
根据孩子的年龄特点和接受能力. 通过课件，并结合游戏让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、 教学目标
1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令。
3．掌握句子There is a TV in my living room. There are two armchairs in
my living room. 并能在实际情景中加以运用。
4．培养学生对家的热爱。
五、 教学重难点
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
教学过程
一、Warm –up(热身导入)
1、师生问好。T:Good morning ,every one .
How are you ?Is everyone here ?
2、Sing a song.
T: The song is nice .Today we are going to learn something
about home .The classroom is our home .What’s in our classroom?
二、呈现新课
1、用课件呈现My home .
人教三年级起点小学精通英语教案四年级下册(全册)
人教三年级起点小学精通英语教案四年级下册(全册)
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学年度第二学期
学科 英语
年级 四年级
姓名 xxx
全册教材分析
四年级下册每单元6课的设计：
次序 教学内容 活动形式
第1－5课 新课
第1页 会话 Just speak
第2页 字母与词汇 Just read and write
TPR活动 Let’s do
游戏 Let’s play
歌曲 Let’s sing
歌谣 Let’s chant
表演 Let’s act
第6课 复习
第1页 趣味故事 Fun story
第2页 检测 Just check
小制作 Let’s make
游戏 Let’s play
人教版小学四年级下册英语教案范文模板5篇
第 1 页 共 15 页
人教版小学四年级下册英语教案范文模板5篇
教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。以下是带来的人教版小学四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
人教版小学四年级下册英语教案1
一指导思想
认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。
二基本情况
四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。
三教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学第 2 页 共 15 页
三年级为起点、开设英语的学校2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
人教PEP四年级下册英语全册教案
人教PEP四年级下册英语全册教案
教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、教学新课 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, „ 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn＇t.”作答。 2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。 四、布置作业 1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思第二课时（实施日期：年 月 日）教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2--Read, write and say Read, write and say(第2课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2教案
Read, write and say Read, write and say（第2课时）
教学目标：
（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
教学重点：
（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
教学难点：
名词所有格的灵活运用。
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Sing a song
T: Now let’s sing a song “This old hat”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）
Step 2 Lead in
1. Review the words about clothes.
T: I have some things. Do you know their names? What’s this?
S1: It’s a ruler.
… （教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。）
2. Let’s do.
T: Now let’s do together.
（播放第五单元Let’s do，师生边说边做动作。）
Step 3 Presentation
1. Read, write and say
(1)利用实物复习yours, mine。
a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。）
S1: It’s your jacket.（板书答句。）
S2: It’s yours. （板书yours。）
2021年人教精通小学英语四年级下册全册教案第二学期全册教学设计 (2)
优质资料
1 / 40 课题 Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 1
课时 1 课型 新授
目标 知识目标：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识
能力目标：用There is…和There are…等语句表达某处存在某物
情感目标：能理解并模仿本课对话进行交际。
重点 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，
难点 并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
教学准备 卡片
教学过程 教法
学法 二次
备课 时间
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision) 3＇
1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2) 组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2. 新课导入 (Presentation) 20＇
1) 词汇教学：
(1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：This is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。
(2) 教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
一. 教材分析
《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2. 生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3. 奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2. 呈现（10分钟）
教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
1 Unit 1 My School
第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)
教学目标：
1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground,
garden.
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .
教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件
教学步骤
一、课前练习（Review）
1. -- is the cat?
--It is in the kitchen.
2. -- are the candies?
--They are on the table.
3. —Where is your pencil box?
-- .
A. some pens. B. It’s on the desk.
二、热身（Warm-up）