师爱的智慧心得体会文档3篇
师爱的智慧心得体会
师爱的智慧心得体会在教育的浩瀚海洋中，每一位教师都是一艘独特的船，承载着爱与智慧，航行在每一个孩子的心海。
我时常深感师爱如春风拂面，唤醒生机；又如细雨绵绵，润物无声。
我在与孩子们的互动中，深深体验到了师爱的智慧。
一、倾听与理解：爱的前提倾听，是师爱的起始。
作为教师，我时刻提醒自己要耐心倾听孩子们的声音，理解他们的内心世界。
无论是课堂上的热烈讨论还是课后的轻声细语，我都尽量用心去听，试图读懂他们。
我发现，真正的倾听意味着尊重与理解，它能打开孩子们的心扉，拉近师生之间的距离。
二、引导与启示：爱的表现师爱并非放任自流，而是要在引导与启示中体现。
在孩子们遇到困惑时，我会用合适的方法引导他们思考，让他们在解决问题的过程中获得成长。
同时，我也鼓励他们勇于尝试、不怕失败，从失败中获得启示，这也是师爱的智慧所在。
三、信任与鼓励：爱的力量我相信每一个孩子都有其独特的闪光点。
在教育过程中，我努力发现并珍惜孩子们的每一个优点，给予他们充分的信任和鼓励。
这种信任与鼓励不仅激发了他们的自信，更让他们在面对困难时有了勇气和力量。
四、公平与正义：爱的原则在教育的过程中，我一直秉持公平与正义的原则。
每一个孩子都应得到同等的关注和机会，这是我作为教师的职责。
我努力确保评价体系的公正性，让每一个孩子都有展现自己的舞台。
五、宽容与耐心：爱的深度宽容和耐心是师爱的深度体现。
当孩子们犯错时，我选择宽容对待，用耐心去引导他们认识到错误并改正。
我深知教育的过程不是一蹴而就的，需要时间与坚持。
六、责任与担当：爱的升华作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。
这份责任不仅是对孩子们知识的传授，更是对他们人格的塑造。
在面对挑战和困难时，我会勇敢地担当起自己的职责，努力为孩子们创造一个良好的成长环境。
七、自我成长：爱的延续最后，我认为教师的自我成长也是师爱的一种延续。
我时常反思自己的教育方法，不断学习新的教育理念和技巧，以更好地服务于孩子们。
同时，我也注重自身品德的修养，希望通过自己的言行影响孩子们，让他们学会做人、做事的道理。
师爱的心得体会范本3篇
师爱的心得体会范本3篇篇一：师爱的智慧心得体会“爱就是实事求是的看待一个人，认识到其独特的个性。
”每个学生都有自己独立的人格，都有自己独特的个性，作为老师，我认为不同的人我们得不同的对待，当让不是“偏爱”，对待优秀生“眉开眼笑”，对待中等生不声不响，对待后进生“大吼大叫”或者忽略不计……这种做法显然有失公平，我们得认识到其独特的个性，让其在自身发展中得到提高。
学生作为一个完整的人有自己的思维方式，我们必须深入到学生内部，跟学生平等的交流，平等的对待，让后进生觉得老师一直也很关注我，而不是让后进生以一种自卑的心态对待学习，对待校园生活。
同样，我们可以和学生做朋友，让他们有什么话都愿意和自己说，让他们体会到班级这个大家庭的温暖，陪他们在学习中玩，在玩中学习，真正意义上减少与孩子的距离感……让孩子都充满梦想，并且为梦想努力。
孩子们的梦想是美丽的，为这梦想努力的孩子也是最快乐的！同时，鼓励后进生和优秀生之间交朋友，让他们互帮互助，同龄人之间更容易找到契合点，更能体会到一种积极向上的人生态度。
因为我把孩子们当朋友，所以孩子们喜欢上我的课，面对我课上提出的问题，他们争着抢着回答，都想表现一下。
他们对课堂不是恐惧的，而是像在和大姐姐一样一起学习，他们都能大胆的表达自己的看法，每次我让同学们附属课文的时候，我们班的后进生也都会积极的举手……爱要公平，公平的对待每一个人，简单问题多提问后进生，复杂的问题留给优等生中等生，让他们参与课堂，在课堂中体会到自身的价值。
这也就是我们尊重每个个体，认识到他们独特的个性，让每个孩子都得到成长，这也就是我心目中的师爱！真正的师爱，不是为了成绩而忽视孩子未来的成长，所以我们要尊重孩子的梦想，尊重孩子的成长……爱的力量是巨大的，作为一名人民教师，始终与孩子们保持心与心的交流，让师爱温暖着每一个孩子！篇二：师爱的智慧心得体会利用APEC会议放假期间，我学习了福建广播电视大学余敏副教授的《师爱的智慧》专题讲座。
《师爱的智慧》的学习体会
《师爱的智慧》的学习体会
通过这一阶段我对《师爱的智慧》这门课的学习，使我对“师爱”有了进一步的理解，特别是师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任。
给我以深的启发，使我在今后的工作中，有了新的追求。
老师对学生的爱是无私的爱，是公平的爱，在实际教学过程中，教师要把爱洒向每一个学生，不因为学生的出生贫富，家庭背景不同而不同，要做到一视同仁，这不仅是爱，也是责任。
记得在我（农村教师）担过的班里有这样一位女同学: 她是单亲家庭，经常存在自卑现象，半天坐在那里发呆，在初一时就有辍学的想法。
我经过了解和多次谈心，多次开导、鼓励，在班里也经常给予表扬，最后，终于使她坚定了学习的信心和思想，排出了杂念，学习状态逐渐稳定。
由于是乡村初中，这样的学生很多。
所以，在教书工作中，我始终做到在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，但在教育中却严格要求学生，使学生好好做人，在尊重学生的人格的基础上，做到严中有爱，用爱心去感染他们。
是的，师爱是一种强大而无形的力量，鼓舞和激励着每一个学生，健康、快乐成长，师爱如同春雨，滋生着每一个
学生，真正的师爱是对学生和自我存在价值的肯定，是无私的爱。
师爱的智慧学习心得总结(3篇)
师爱的智慧学习心得总结（3篇）师爱的智慧学习心得总结（精选3篇）师爱的智慧学习心得总结篇1《师爱的智慧》是本次培训中的必修课程，在培训过程中我聆听了专家对《师爱的智慧》的讲座，讲座中师爱是无私的爱，是智慧的爱这一观点，深深的触动了我，更给我以颇多的启发。
俗话说：干一行，爱一行。
作为一名教师，既然选择了这个职业就应该热爱这个行业。
没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。
我们只有想做好，才能做好。
老师的爱是无私的爱，母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。
教师智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。
教师要学会宽容每一位学生。
当学生犯错或作业错误时，教师不是训斥，而是宽容他们，允许他们有错，耐心地帮助他们分析错误的原因，找出错误的根源，循循善诱，让他们树立自信心，及时改正自己的缺点。
教师还要公平、公正地对待每一位学生。
不因学生的成绩优秀或家庭条件的优越而偏爱某一位学生，也不因学生的学习成绩差或家庭条件差就冷落某一位学生，相反对于学习成绩差、家庭条件差的学生，生活上教师应更加给予关爱，学习上应多给予帮助，课堂上多提供表现的机会，课后多辅导，不让每一位学生掉队。
师爱是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的的爱，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。
智慧的师爱就像一缕春风，能在润物细无声中教育人、打动人，从而收获一种心灵的对话，情感的沟通的互动。
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!师爱的智慧学习心得总结篇2原苏联著名教育家马卡莲柯说过：没有爱便没有教育。
冰心老师也说过：有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
师爱的智慧学习心得5篇
师爱的智慧学习心得5篇师爱的智慧学习心得5篇篇一：师爱的智慧学习心得通过学习《师爱的智慧》，让我体会到：注重教师人格魅力的塑造和培养对学生至关重要。
教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。
优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。
我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。
每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
作为教师，要拥有一双善于发现的眼睛，用爱与智慧精心呵护这些生命，走进孩子们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
师爱的内涵如此丰富，意义如此深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让学生学会用心去正确解读。
篇二：师爱的智慧学习心得这次的远程培训我选的第一门课是《师爱的智慧》，仔细回顾这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟。
其中师爱是理性的爱这一观点让我印象最深，理性的师爱必然是一种对学生的尊重的爱、平等的爱。
以前我信奉一条原则：教师一定要爱自己的学生。
现在，我明白教师教育学生仅有爱还是不够的。
爱要有理性，这样的爱才会让学生健康成长。
以前对于学习好的学生我确实付出很多，对他们的关爱自然也就很多，自从看了一个学生的日记我受到了震撼，她的日记这样写的“今天，我们上了一节体育课，听到同学们的欢声笑语，我的心情很不好，她们在教师的心里都有一定的位置而我却一点位置也没有，我像一颗小草，我像一颗沙石，没有人会在乎我，什么时候能以我为中心呢”。
看了孩子的日记，一张面孔浮现在我的面前，这是一个很懂事的孩子，除了学习不好之外，没有什么不好的地方，想一想我平时对这个孩子的关爱真是太少了，对于被我冷落又总是理解我的孩子，我真是愧对她。
学习《师爱的智慧》心得体会
学习《师爱的智慧》心得体会通过学习《师爱的智慧》这门课，我收获了很多。
其中有一句话，让我印象很深刻，那就是“师爱是一种伟大的情感，溺爱是一种伟大的给予,同样会使孩子遭到毁坏”。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”.冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”.师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐;学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。
因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。
激励学生要灵活，就像寒假中给每一个孩子一张奖状，在有的人眼里或许会觉得这是泛滥，第一有必要给每一个孩子奖状吗?第二每一个孩子是否都有拿奖状的资格呢?读了书中对激励方式的阐述，我认识到当我们脑海中出现此类问题时，已经犯了一个错误，那就是把学习成绩和一技之长看成是衡量学生好坏的唯一标准，忽视了哪些与成绩无关但也同样重要或者更加重要的做人的品质，以致每一个班级中都有一些众所周知的后进生，这部分学生对自己缺乏自信，他们背着沉重的心理包袱，在同学面前抬不起头或表现极端。
我们教育的对象是人，不能单纯以分数为唯一标准，像对待产品一样，以正品、次品和废品给学生分类和定义，而应该相信每一个学生都有优点，都能进步。
要抛弃单一的衡量标准，全方位、多角度评价学生，让每一个学生都有值得自豪的地方。
正如书的扉首语中所说：“教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。
”我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。
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(完整word版)师爱的智慧心得体会3篇
师爱的智慧心得体会3篇篇一：师德与师爱心得体会3篇师德与师爱心得体会3篇师德是师爱的灵魂。
教师对学生的爱，是师德的核心。
下面是师德与师爱心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：师德与师爱心得体会细细品味《师德与师爱》，感觉就像在炎热的夏季里喝上一口凉凉的冰水，舒服极了。
其精彩内容无刻不在拨动着我内心深处的琴弦。
是的，作为教育工作者，在教育教学工作中往往要说到师德。
说到师德，就得谈到教师对学生的爱,这种爱就是师爱。
师爱，实际上就是教师职业道德的灵魂所在、根本所在，所以我们又把它叫做师魂.简而言之，师爱就是让人崇敬的师德之魂!那么怎样才能让师魂永驻呢?一、爱事业，体现师爱之美如果说爱是人类的灵魂，万物的精华,那么对于教师的用心工作来说就是教育事业的命脉。
献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号,而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、用心工作的教师,事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。
作为一名教师,只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。
教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。
教育是师生之间的双向交流,师生的关系必然具有浓厚的感情色彩,对学生的爱是实施教育的手段,也是教育取得成功的关键,更蕴含生本教育之内涵。
在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。
如:三人家庭的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠；生活优裕，在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈,使得一些孩子生厌世心理；信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等.为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人.正如杜甫的好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无。
学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
无可置疑，没有爱就没有教育.教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才,影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。
师爱与师德的心得体会5篇
师爱与师德的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师爱的智慧心得体会文档3篇Wisdom and experience of teachers' love编订：JinTai College师爱的智慧心得体会文档3篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师爱的智慧心得体会文档2、篇章2：师爱的智慧心得体会文档3、篇章3：师爱的智慧心得体会文档谈及教师工作，人们普遍认为“师爱”是关键，认为“爱”学生是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。
以下小泰为你带来师爱的智慧心得体会，希望对你有所帮助!篇章1:师爱的智慧心得体会文档通过学习《师爱的智慧》一课的学习，不管是听专家讲座还是看书学习，其实我们好多老师往往都有一个同感，别人做过的，我们未必没有做过，但是别人为什么比我们成功?其实原因很简单，别人坚持下来了，而我们自己常常不能，所以说，将简单的事每天认真做到就是不简单，将公认容易的事每天认真做好就是不容易，所以我们除了学习别人的经验，还要坚持不懈，因为持之以恒其实就是最大的成功。
孩子在成长中犯错是难免的，如何正确地面对犯错误的孩子?正确的态度是包容，具体的做法是提醒。
著名教育专家郑洁也曾说过“如果孩子一生中犯一百个错误，我宁愿让孩子在学校犯下九十九个错误。
”可见，老师包容学生，就要允许学生犯错误，包容学生的错误，并找准时机，帮助学生改正错误。
要记住：老师手中的两大武器一是宽容，二是等待。
我认为常给孩子微笑，让孩子感知爱，微笑能给学生带来亲切感。
灿烂的笑容，可以赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。
当我们想激发学生的斗志，当我们想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
联系平时的工作实际，工作时一定要讲究方式方法，在教育教学过程中，时刻把学生当小助手，一切与学生有关的事都和他们商量，尽量采纳他们合理的建议;与他们共处时，时刻注意自己的表情和说话的语气，多一些笑容，多一些表扬，多一些鼓励。
多给孩子理解，建立良好师生关系。
当代学生尤其渴望理解，只有真正理解被爱者的困难，愿望与要求，对学生的教育才能更加有效。
对一些我们所认为的“屡教不改”的学生。
我们可能更适合去采取冷处理的方式，一如既往的关心他，要求他，给他缓冲的时间以反思自己的言行。
同时，与其家长交换对这位学生的意见和看法，以引起家长的重视，促使其深刻地反思自己的言行及对子女的负面影响，分析孩子思想形成的诸种因素，共同制定帮助、解决的措施，并及时和孩子进行交流，达到思想、情感上的一致。
在处理学生的错误时，一定要使自己心静下来，一定不能急躁，更不要打击学生的学习积极性。
篇章2:师爱的智慧心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】关于“师爱”的话题很多，经典论述也很多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了教师工作中的永恒主题。
其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。
教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。
而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。
爱生如人即像爱人一样爱学生。
把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”，不是“为某一特定社会作好准备”更不是“自己晋职升迁的台阶”。
学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是“生长”的理念，教师承载“园丁”的职能。
“生长”是一种自在自发的过程，强调的是人的自然性。
为此，教育必须遵循儿童的自然生长秩序，为儿童发展其固有的本性提供自由的环境;作为“园丁”的教师，则应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入人类生活，“学会做人”!爱生如生即像爱学生一样爱学生。
学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。
因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是“发展”的理念，教师承载“先知先觉”的功能。
“发展”注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调未来愿景的可控性。
知识的无限性和人类时间尤其是学生学习时间的有限性，要求我们教育在遵循人的身心发展规律的前提下，建构终身教育体制，创建学习型社会，树立终生学习理念。
作为“先知先觉”的教师，则应深刻理解自身承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，把知识的积累及智能的开发对个人发展和社会发展的重要性传递给学生，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”!爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。
把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是“培养”的理念，教师承载“父辈”的功能。
“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“养育”，全身心的投入;作为“父辈”的教师，此时的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待，著名作家魏巍笔下的教师就是如此。
我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。
“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。
因此，我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，因为，那不是孩子和家长所要的，更不是社会所希望的。
教师要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。
爱生如友即像爱朋友一样爱学生。
把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是“合作”的理念，教师承载“伙伴”的功能。
“合作”要求教育奉行民主管理、公平竞争。
作为“合作伙伴”的教师，要通过民主协商来管理班级，要和学生建立深厚的友谊;要让学生认识自然的多样性和相互依存性，理解人与自然共生共存的天理;要教会学生正确认识自己，了解他人，树立人人平等的价值观;懂得集体的生存价值，合作共赢的重要性。
学生要学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人;学会正确的自我调节，找到自己在集体中的位置和角色。
教师要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。
爱生如己像爱自己一样爱学生。
把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫“换位思考”，其妙处自不待言。
把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是“生成”的理念，教师则承载“重要他人”的功能。
“生成”表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果，相信人成长过程中的偶然性和随机性。
“生成”教育要求激发学生自身的成长需求，主动发展;要教会学生在纷繁复杂的世界里学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。
作为“重要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”!师爱的内涵如此丰富，意义如此深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让学生用心去正确解读。
没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱，没有智慧的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱，智慧的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。
大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托;大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌;大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。
智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山。
篇章3:师爱的智慧心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】我们知道学生都有一个共同特征，那就是“向师性”，尤其是小学生，对老师会有一种特殊的依赖。
这时，孩子就会要求老师像父母那样关心照顾他们，体贴爱护他们。
他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和肯定。
而老师的一言一行，就算是你关注的一瞥、信任的点点头，在孩子眼里都是一种鼓励，都是一种爱，会让孩子产生温暖的幸福感。
这就要求教师要用自己的真诚，热情来对待他的每一位学生。
“亲其师，而信其道”而“学其理”。
这个道理相信大家也都知道，一个学生对一个老师的感情直接影响着这名学生对老师所任教的这门学科是否感兴趣。
喜欢这位老师就喜欢他的课，积极回答他所提出的问题，认识完成他布置的作业，努力提高这门学科的成绩。
那么究竟学生喜欢怎样的老师呢?我想学生的答案一定是，他喜欢爱他的老师。
既然师爱对学生有着那么深远的影响，那么怎样把我们的爱传递给学生呢?怎么做才能让学生真真切切的感受到老师的爱呢?这就是“施爱”的智慧。
俗话说：“知之深，爱之切。
”只有真正地了解学生，才能更好的热爱学生。
了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、智力、能力、性格、兴趣、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。
如果不能够方方面面深入地了解，那么就无法走入学生的内心世界，也就不能按照学生内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法，那也就没有尽到教师的责任，也就不是对学生真正的爱了。
只要你有心，其实“了解学生，信任学生，真诚地对待学生”并不难做到。
现在很多老师都认为自己做到了对学生的爱，但是是不是面向了每一个学生呢?教师的爱不是偏爱，要无选择的、公正地、无例外地爱每一个学生。
教师要善于控制自己的情感，不能对优秀的学生偏爱，对后进的学生另眼相待。
教师对优秀生要严格要求，对后进生则要给予更多的关怀。
所以说，“平等关爱学生”是施爱的重要原则。
师爱的智慧当然并不仅仅只有了解、信任、真诚，公平这几点，值得我们研究的内容还有很多很多，相信大家都在不断地努力之中。
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