师爱的智慧心得体会3篇
师爱的智慧心得体会文档3篇
师爱的智慧心得体会文档3篇Wisdom and experience of teachers' love编订：JinTai College师爱的智慧心得体会文档3篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师爱的智慧心得体会文档2、篇章2：师爱的智慧心得体会文档3、篇章3：师爱的智慧心得体会文档谈及教师工作，人们普遍认为“师爱”是关键，认为“爱”学生是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。
以下小泰为你带来师爱的智慧心得体会，希望对你有所帮助!篇章1:师爱的智慧心得体会文档通过学习《师爱的智慧》一课的学习，不管是听专家讲座还是看书学习，其实我们好多老师往往都有一个同感，别人做过的，我们未必没有做过，但是别人为什么比我们成功?其实原因很简单，别人坚持下来了，而我们自己常常不能，所以说，将简单的事每天认真做到就是不简单，将公认容易的事每天认真做好就是不容易，所以我们除了学习别人的经验，还要坚持不懈，因为持之以恒其实就是最大的成功。
孩子在成长中犯错是难免的，如何正确地面对犯错误的孩子?正确的态度是包容，具体的做法是提醒。
著名教育专家郑洁也曾说过“如果孩子一生中犯一百个错误，我宁愿让孩子在学校犯下九十九个错误。
”可见，老师包容学生，就要允许学生犯错误，包容学生的错误，并找准时机，帮助学生改正错误。
要记住：老师手中的两大武器一是宽容，二是等待。
我认为常给孩子微笑，让孩子感知爱，微笑能给学生带来亲切感。
灿烂的笑容，可以赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。
师爱的智慧心得体会
师爱的智慧心得体会在教育的浩瀚海洋中，每一位教师都是一艘独特的船，承载着爱与智慧，航行在每一个孩子的心海。
我时常深感师爱如春风拂面，唤醒生机；又如细雨绵绵，润物无声。
我在与孩子们的互动中，深深体验到了师爱的智慧。
一、倾听与理解：爱的前提倾听，是师爱的起始。
作为教师，我时刻提醒自己要耐心倾听孩子们的声音，理解他们的内心世界。
无论是课堂上的热烈讨论还是课后的轻声细语，我都尽量用心去听，试图读懂他们。
我发现，真正的倾听意味着尊重与理解，它能打开孩子们的心扉，拉近师生之间的距离。
二、引导与启示：爱的表现师爱并非放任自流，而是要在引导与启示中体现。
在孩子们遇到困惑时，我会用合适的方法引导他们思考，让他们在解决问题的过程中获得成长。
同时，我也鼓励他们勇于尝试、不怕失败，从失败中获得启示，这也是师爱的智慧所在。
三、信任与鼓励：爱的力量我相信每一个孩子都有其独特的闪光点。
在教育过程中，我努力发现并珍惜孩子们的每一个优点，给予他们充分的信任和鼓励。
这种信任与鼓励不仅激发了他们的自信，更让他们在面对困难时有了勇气和力量。
四、公平与正义：爱的原则在教育的过程中，我一直秉持公平与正义的原则。
每一个孩子都应得到同等的关注和机会，这是我作为教师的职责。
我努力确保评价体系的公正性，让每一个孩子都有展现自己的舞台。
五、宽容与耐心：爱的深度宽容和耐心是师爱的深度体现。
当孩子们犯错时，我选择宽容对待，用耐心去引导他们认识到错误并改正。
我深知教育的过程不是一蹴而就的，需要时间与坚持。
六、责任与担当：爱的升华作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。
这份责任不仅是对孩子们知识的传授，更是对他们人格的塑造。
在面对挑战和困难时，我会勇敢地担当起自己的职责，努力为孩子们创造一个良好的成长环境。
七、自我成长：爱的延续最后，我认为教师的自我成长也是师爱的一种延续。
我时常反思自己的教育方法，不断学习新的教育理念和技巧，以更好地服务于孩子们。
同时，我也注重自身品德的修养，希望通过自己的言行影响孩子们，让他们学会做人、做事的道理。
师爱的智慧反思体会
师爱的智慧反思体会师爱是一种特殊而伟大的情感，是教师对学生的关怀、关爱和关注。
在教育教学过程中，师爱的智慧是指教师在与学生互动中所展现的智慧和反思能力。
通过对自身教育教学实践的反思，教师可以不断提高自己的教学水平和教育质量，从而更好地培养学生的综合素质。
师爱的智慧反思体会是教师在教育教学实践中对自身所体会到的智慧和反思的总结和归纳。
下面我将从以下几个方面来分享我在教育教学实践中的师爱智慧反思体会。
首先，师爱的智慧反思体会之一是关注学生个体差异。
在教育教学过程中，我深刻意识到每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上有着不同的特点、需求和潜力。
因此，我努力去了解每个学生的个体差异，关注他们的学习兴趣、学习方式和学习困难，以便更好地满足他们的学习需求。
通过与学生的交流和观察，我能够更准确地把握每个学生的学习状态，因材施教，帮助他们充分发展自己的潜力。
其次，师爱的智慧反思体会之二是激发学生的学习动力。
作为教师，我深知学生的学习动力对于他们的学习成果起着重要的推动作用。
因此，我注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
我通过多样化的教学手段和教学内容，让学生感受到学习的乐趣和意义。
同时，我也注重给予学生正面的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们的学习动力和自信心。
第三，师爱的智慧反思体会之三是关注学生的情感需求。
学生在成长过程中不仅需要学习知识和技能，还需要得到情感上的关怀和支持。
作为教师，我努力去倾听学生的心声，关注他们的情感需求。
我尊重学生的个性和情感表达方式，鼓励他们积极参与课堂活动和社交交往，培养他们的情感智慧和社交能力。
我也注重与学生建立良好的师生关系，让他们感受到我的关心和支持，从而提高他们的学习积极性和情感稳定性。
最后，师爱的智慧反思体会之四是不断提升自身教育教学水平。
作为教师，我深知只有不断提升自身的教育教学水平，才能更好地为学生提供优质的教育服务。
因此，我持续进行教育教学的反思和总结，不断改进自己的教学方法和教学策略。
师爱的智慧心得体会
师爱的智慧心得体会师爱，是指教师对学生的关爱、关心和关注，是教育工作者在教育教学过程中所表现出来的一种情感和态度。
教师的师爱是培养学生全面发展的重要因素，也是促进学生健康成长的关键。
在我多年的教育教学实践中，我深刻体会到师爱的智慧。
师爱的智慧是指教师在教育教学中运用智慧和情感相结合的方式，全面关心和关注学生的学习、生活和成长，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
首先，师爱的智慧需要教师具备良好的教育理念和教育智慧。
教师应该明确自己的教育目标，知道如何引导学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
其次，师爱的智慧需要教师具备良好的情感智慧。
教师应该关心学生的情感需求，耐心倾听学生的心声，理解学生的困惑和烦恼。
教师应该积极与学生建立良好的师生关系，关注学生的成长和发展，帮助他们解决问题，增强他们的自信心和自尊心。
同时，教师还应该注重培养学生的情感智慧，教会他们如何正确处理人际关系，培养他们的同理心和合作精神。
再次，师爱的智慧需要教师具备良好的教学智慧。
教师应该根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的教学方法和教学策略，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师还应该注重培养学生的学习方法和学习策略，教会他们如何高效地学习和思考，提高他们的学习效果和学习质量。
最后，师爱的智慧需要教师具备良好的专业素养和教育修养。
教师应该不断提高自己的教育教学水平，不断学习和探索教育教学的新理念、新方法和新技术。
教师还应该注重培养自己的教育情操和教育情感，保持乐观向上的心态，传递积极向上的教育力量。
总之，师爱的智慧是教育工作者必备的素质和能力。
只有教师具备了师爱的智慧，才能真正实现教育的目标，培养出优秀的学生。
师爱的智慧不仅关乎学生的成长和发展，也关乎教育事业的未来。
让我们共同努力，用师爱的智慧去引领学生走向成功的道路。
师爱的智慧体会
师爱的智慧体味师爱是一种特殊而深刻的情感，是教育中不可或者缺的重要因素。
作为学生，我们往往受益于老师们的教导和关心，他们用心灵的火花点燃了我们求知的激情，引导我们走向成功的道路。
在这篇文章中，我将分享一些关于师爱的智慧体味。
首先，师爱是一种无私的奉献。
老师们用自己的知识、经验和时间来教育我们，他们将自己的一辈子献给了教育事业。
无论是在课堂上还是课后，老师们都尽心竭力地指导我们，匡助我们克服难点，提高学习成绩。
他们不计较个人得失，只是默默地付出，因为他们希翼我们能够成为更好的人。
其次，师爱是一种温暖的陪伴。
在我们成长的过程中，老师们像是一盏明灯，照亮了我们前行的道路。
他们不仅仅是知识的传授者，更是我们的朋友和导师。
无论是在学习上还是生活中，他们总是耐心倾听我们的问题和困惑，赋予我们鼓励和支持。
他们的关心和理解让我们感到温暖和安心，让我们坚定地走向梦想的彼岸。
第三，师爱是一种激励的力量。
老师们总是对我们充满信心，鼓励我们勇敢面对挑战。
他们相信我们的潜力，激发我们的学习动力，匡助我们树立正确的目标和价值观。
他们通过表扬和奖励来肯定我们的努力和成就，让我们更加自信和坚定地追求自己的梦想。
他们的鼓励和激励让我们不断超越自我，成为更好的自己。
最后，师爱是一种传承的责任。
作为受益者，我们应该将老师们的爱传递下去。
我们应该珍惜老师们的教诲，将所学所感融入到自己的生活中，成为对社会实用的人。
我们应该尊重老师们的劳动，回报他们的辛勤付出。
我们可以通过努力学习，取得优异的成绩来让他们感到骄傲。
我们也可以在日常生活中，表达我们对老师们的感激之情，让他们知道他们的付出没有被遗忘。
总之，师爱是一种无私、温暖、激励的情感，是教育中不可或者缺的力量。
老师们用他们的智慧和爱心，培养了一代又一代的学生。
我们应该珍惜师爱，感恩师爱，并将其传承下去。
师爱的智慧体味，不仅仅是我们对老师们的感悟，更是一种对教育事业的热爱和追求。
让我们一起为教育事业贡献自己的力量，让师爱的火花在每一个学生心中绽放！。
《师爱的智慧》学习体会
《师爱的智慧》学习体会师爱的智慧是一种教育理念，它强调教师对学生的关爱和理解，并通过积极的教育方法来激发学生的学习兴趣和潜能。
下面将从四个方面详细阐述师爱的智慧。
一、建立良好的师生关系1.1 倾听和理解学生教师应该倾听学生的想法和问题，并尊重他们的意见。
通过与学生的交流，教师可以更好地理解学生的需求和困难，从而更好地帮助他们。
1.2 关注学生的个性差异每个学生都是独特的个体，教师应该注重发现和尊重学生的个性差异。
通过了解学生的兴趣、优势和弱点，教师可以针对性地制定教学计划，帮助学生充分发展自己的潜力。
1.3 给予学生关爱和支持教师应该给予学生足够的关爱和支持，让他们感受到自己的重要性。
通过鼓励、赞扬和关心，教师可以增强学生的自信心和积极性，激发他们的学习动力。
二、灵活的教学方法2.1 创造积极的学习环境教师应该创造积极、和谐的学习环境，让学生感到安全和舒适。
通过营造积极的氛围和互动，教师可以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.2 运用多样化的教学策略教师应该根据学生的不同需求和学习风格，选择合适的教学策略。
例如，通过讲解、示范、讨论、实践等多种方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.3 鼓励学生的自主学习教师应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
通过给予学生一定的自主权和选择权，教师可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
三、个性化的学习辅导3.1 发现和培养学生的潜能教师应该关注学生的潜能和特长，并通过个性化的辅导帮助他们充分发展。
通过了解学生的兴趣和优势，教师可以提供相应的学习资源和指导，帮助学生实现个人目标。
3.2 提供个别化的学习支持教师应该根据学生的学习情况和需求，提供个别化的学习支持。
通过定期的学习评估和反馈，教师可以及时调整教学计划，帮助学生克服学习困难，取得更好的学习成绩。
3.3 培养学生的学习方法和思维能力教师应该教授学生有效的学习方法和思维技巧，帮助他们提高学习效果和解决问题的能力。
师爱的智慧学习心得总结(3篇)
师爱的智慧学习心得总结（3篇）师爱的智慧学习心得总结（精选3篇）师爱的智慧学习心得总结篇1《师爱的智慧》是本次培训中的必修课程，在培训过程中我聆听了专家对《师爱的智慧》的讲座，讲座中师爱是无私的爱，是智慧的爱这一观点，深深的触动了我，更给我以颇多的启发。
俗话说：干一行，爱一行。
作为一名教师，既然选择了这个职业就应该热爱这个行业。
没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。
我们只有想做好，才能做好。
老师的爱是无私的爱，母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。
教师智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。
教师要学会宽容每一位学生。
当学生犯错或作业错误时，教师不是训斥，而是宽容他们，允许他们有错，耐心地帮助他们分析错误的原因，找出错误的根源，循循善诱，让他们树立自信心，及时改正自己的缺点。
教师还要公平、公正地对待每一位学生。
不因学生的成绩优秀或家庭条件的优越而偏爱某一位学生，也不因学生的学习成绩差或家庭条件差就冷落某一位学生，相反对于学习成绩差、家庭条件差的学生，生活上教师应更加给予关爱，学习上应多给予帮助，课堂上多提供表现的机会，课后多辅导，不让每一位学生掉队。
师爱是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的的爱，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。
智慧的师爱就像一缕春风，能在润物细无声中教育人、打动人，从而收获一种心灵的对话，情感的沟通的互动。
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!师爱的智慧学习心得总结篇2原苏联著名教育家马卡莲柯说过：没有爱便没有教育。
冰心老师也说过：有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
师爱的智慧学习心得
走出爱的误区，让师爱充满智慧冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在学习了《师爱的智慧》之后，我被其中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
其中给我印象最深的一句话是：师爱是一种伟大的情感，溺爱是一种过渡的给予，同样会使孩子遭到毁坏。
在以前的教学中，一直认为师爱就是关心、爱护学生，通过学习《师爱的智慧》，我走出师爱的误区，认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。
还记得我有一个学生叫雨硕，父亲经常在外出车，他随母亲一起生活，家境不错，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。
他在班上的学习成绩属中游。
我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。
他也知道我在他身上投入的爱。
我十分希望我的关爱与呵护能使他懂事，在班上努力地学习和生活。
所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。
于是，他在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，学一些坏习惯，成绩明显下降。
此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。
谁知我对他的态度一“冷”，他反而“热”了起来，主动跑来找我。
我想：好，既然你来找我，就得听我说。
经过几番攻坚，他终于说出了他的心里话。
因为他父亲不在家，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。
听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。
看看你爸爸，你也应知道自己该怎么做了。
”听了我的话，他流下了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。
”之后，他变了，在各方面都有了很大的进步。
从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
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师爱的智慧心得体会3篇篇一：师德与师爱心得体会3篇师德与师爱心得体会3篇师德是师爱的灵魂。
教师对学生的爱，是师德的核心。
下面是师德与师爱心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：师德与师爱心得体会细细品味《师德与师爱》，感觉就像在炎热的夏季里喝上一口凉凉的冰水，舒服极了。
其精彩内容无刻不在拨动着我内心深处的琴弦。
是的，作为教育工作者，在教育教学工作中往往要说到师德。
说到师德，就得谈到教师对学生的爱，这种爱就是师爱。
师爱，实际上就是教师职业道德的灵魂所在、根本所在，所以我们又把它叫做师魂。
简而言之，师爱就是让人崇敬的师德之魂!那么怎样才能让师魂永驻呢?一、爱事业，体现师爱之美如果说爱是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的用心工作来说就是教育事业的命脉。
献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、用心工作的教师，事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。
作为一名教师，只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。
教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。
教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键，更蕴含生本教育之内涵。
在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。
如：三人家庭的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等。
为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人。
正如杜甫的好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无。
学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
无可置疑，没有爱就没有教育。
教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。
教师的爱是一种神圣的爱。
有这种爱，才能够实施我们今天的素质教育，才能把孩子们培养成对社会有用的人。
二、爱学生，体现人格魅力热爱学生是做一名教师的天职，也是人格魅力的体现。
台湾有位教育家曾经说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
我们说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
一切对教师的要求，都可以集中到教师的人格上。
这是因为教师的职业道德的魅力主要是通过人格来体现出来的。
历代教育家所提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是教师职业的道德规范，又是教师良好的人格体现。
在学生的心目当中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。
他们把职业道德高尚的教师，看成他们学习的榜样，模仿的对象。
一个班的班风，在一定程度上可以说是班主任人格的扩大与再现，一个学校的校风在一定程度上可以说是校长人格的扩展与体现。
教师的人格是教师职业道德的一种有形的表现，高尚而富有魅力的教师人格能够产生身教重于言教的良好效果。
古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令则不从。
也正说明了这一点。
由此也可以看到教师人格的力量。
应该说，在教师的人格因素中，豁达与勤奋是人生发展的两个不竭的动力，是因为一个人的人格，提倡的就是豁达与勤奋。
特别是作为人民教师与学生的关系上更离不开它。
豁达，主要是说人与人之间的关系;勤奋是人们做事的表现与态度。
对人要豁达，要团结协作;处事、做事要勤奋，尤其是小学生的个性特征处于萌芽与发展的阶段，难免他们的所作所为可能气人，就更需要广大教师时时调整好自己的心态，正确对待学生，正确对待自己，在这期间就更能体现教师的一种人格修养。
大家还要勤奋，只有这样做、这样想，才能把在校的学生培养成全面发展的高素质人才，才能换得桃李满天下。
三、为人师表，体现师爱的伟大为人师表是小学教师职业道德规范的一个重要要求。
首先要做到自正。
要使学生德、智、体、美、劳全面发展并且学有特色，那么教师必须做到以身作则，当好这个榜样。
其次要一视同仁。
把教师的爱洒向每一个学生，洒向学生心中的每一个角落，要每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因他们个性美丑、家庭贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。
除此之外还要做到、严、爱有度。
严就要严在该严的地方，爱就爱在细微当中，爱不是牵就与纵容，当学生有问题时，该严就得严，耐心地帮助、教育，使学生能健康茁壮地成长。
总之，一些优秀的教师都能把教育看成无比神圣而光荣的事业，把教育当成一门科学，一门艺术。
我通过这次学习，更加深了对教师这个职业的认识，将会一如既往地把它当成无比光荣、无比神圣的事业。
以后，我会结合自己的工作实践，加强理论研究，创造性地开展工作，在教育教学工作中引导孩子手脑并用，用自己的真爱给孩子们支起一片幸福的蓝天，把一颗爱心献给孩子们，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔。
使孩子的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
篇二：师德与师爱心得体会全员培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质和教学能力的又一次充电，全员培训，既是教师的收心会，也是新学期的一次动员会。
全员培训的必修课第一篇就是《师德与师爱》，苏小平教授从张丽莉三篇演讲到两篇作文题，以及诸多和学生互动的情景，反映出张丽莉之所以能舍身救学生，不是偶然。
是具有高尚师德和伟大师爱的具体体现。
听后感触很深。
记得刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。
我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般的教师。
本次师德学习体会最深的体会就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
师德是师爱的灵魂。
教师对学生的爱，是师德的核心。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而就"信其道"，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
有的人认为自己的任务只是"授业"，这是很片面的。
殊不知传道、授业、解惑是密切联系，同步实施的任务。
教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。
这应视为教师修养的首要问题。
正人先正己，教育者必先受教育。
可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。
用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。
"昨天的孩子，课本是他们的世界;今天的孩子，世界是他们的课本"，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育?我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。
抓住"课改"带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
篇三：师德与师爱心得体会烈日当空，教育界以和谐教育幸福师生为主题的师德培训，却如火如荼的进行着。
我们在校长的带领下认真的听取讲座、观看录像、自学、讨论......学习之后，感慨颇多：热爱学生是师德教育的核心。
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
是啊，育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!我们作为教育第一线的工作者，每个人心里都深深知道学生是祖国的花朵，是未来的希望。
作为培育花朵的园丁中，我们难免会遇上一些易病难养的花，。
疼爱枝叶繁茂、色泽艳丽的话固然是人之常情，但加倍疼惜易病难养之话，则更为可贵。
教育事业是爱的事业，师德的根本点就是要对每个学生热情、关怀、信任。
有的老师把优秀的学生当作自己最大的成果，偏爱优生也是人之常情，然而我们更要明白，后进生也是我们的学生，他并非一堆无用的垃圾，只是缺少发现。
可我们常因其后进则感叹孺子不可教，动辄严厉训斥，讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚。
但是这使师生关系更加紧张，更容易使学生产生逆反心理和对抗情绪，导致他们在后进生的路上越滑越远。
只有热爱学生，才能赢得学生对自己的尊敬和爱戴，使学生愉快地、积极主动地听取你的教导，接受你传授的知识。
我班蔡某同学就是一个典型的例子。
上课时，别人认真听讲，他却东摸摸，西摸摸，还经常捉弄旁边的同学，作业总是草草了事，有时写不起干脆写上──线算是交差，因而经常受到我的批评。
谁知他非但不改，反而对我产生了对抗意识，等我批评时，他总是头一歪，一副你奈我何的神情，我对他管得越严，批评得越深刻，他就更加爱理不理，熟视无睹。
当时我觉得简直无药可救，便去他家访问，没想到其父母也反应这孩子特别犟，在家里经常受打受骂，可还是越来越差，连父母也不知该如何办才好。
我该怎么办呢?此时，我翻开了心理学，终于找到了答案。
他这样行为目的不是为了更差，而只是想引起老师的注意。
我便认真检查自己，可能我对他的要求太高，太没注意到他的感受了。
我便开始新的教育方法，为了让他感受老师的关注、老师的爱，我坚持做到微笑提问、微笑肯定、微笑批评、微笑启发、微笑辅导。
经常把一些浅的问题留给他，答对了立即给予表扬，即使答错，我还表扬他声音响亮，发言大胆。
课后，我还总是关切地问一声你懂得了吗?经过一个多月的努力，功夫不负有心人，他上课专心了，作业也认真了，在一次单元测试中，他考到了90分，我奖给了他两本本子，他笑了，笑得那么纯，那么美。
在教师节的日记中，他的第一句话就是老师，我想对您说'您真好!'这是一句多么质朴的话呀，它证明了爱才是跨越情感鸿沟的桥梁，爱才是打开心智枷锁的金钥匙。