小学生写作指导：10条很牛的写作技巧
小升初语文写作的10个技巧
小升初语文写作的10个技巧
一、认真审题
写作前要仔细审题，明确写作要求，了解文体、题材和写作方式，避免偏题或走题。
二、积累素材
平时要多读书、多阅读优秀的作文范文，积累大量的素材。
了解不同的写作风格和写作技巧，丰富自己的表达能力。
三、合理构思
写作前要有一个清晰的思路，合理安排文章的结构。
确定好起承转合的脉络，使文章有层次感和逻辑性。
四、准确表达
语言要简练明了，字词要准确无误。
避免使用难理解的句子和生僻的词汇，用简单直接的语言表达自己的意思。
五、形象描写
要善于运用形象描写，给读者以直观的感受。
通过描写人物、环境、情感等，让读者能够身临其境地感受到事物的真实和美好。
六、生动对话
对话能够展示人物的性格特点和思想感情，使文章更加生动活泼。
要注意对话的语言表达和逻辑推理，合理运用标点符号。
七、注意段落
文章要分段，每段要有一个中心思想，并围绕这个中心思想展开叙述。
段落之间要有过渡，保持文章的连贯性和衔接性。
八、运用修辞
适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够提升文章的艺术性和表
现力。
但要注意不要过多使用，以免让文章显得夸张浮夸。
九、多写多练
写作是需要不断积累和磨练的过程，多写多练可以提高写作水平。
要
注重修改和反思，总结经验，不断提高自己的写作能力。
十、勇于表达
写作是表达自己思想的一种方式，要有自信和勇气，敢于表达自己的
见解和感受。
同时，要注重培养语文素养，提升语言表达能力。
小学生写作文十条技巧
小学生写作文十条技巧小学生写作文十条技巧一，积累素材，语言多用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
二，不要写内容与课本无关的文章，三，不要脱离中心思想来编造故事。
四，描写景物时，要抓住特征，写出神韵。
五，不要轻易改变作文次序，一旦确定就要坚持到底，否则会影响作文质量。
六，多看、多听、多读、多观察，做生活的有心人，做自己生活的主人。
七，要想成为一名作家，必须有丰富的生活体验和良好的语感。
八，好词佳句好段摘抄本或剪贴簿可以使你如虎添翼。
九，大胆使用新鲜的标点符号。
选好自己的角度：抓住事物的特征：凡是自然界存在的事物都有它本身特有的一些属性和特征，对此，小学生可以展开合理的想象。
如果我们能够善于运用联想和想象，那么我们笔下的文章将会更加生动。
在我们的生活中，只要我们留心观察，就会发现：这里的一片叶子，像一个舞蹈家，那里的一枝花，像一位“小丑”。
选择自己的切入点：一般来说，材料丰富的题目容易命制，相反则难；要表现中心，紧扣话题；突出主旨，力避繁琐；条理分明，脉络清晰。
小学生作文十条技巧四，重视写作后的回读：在写完作文之后，要认真读一遍，回味一下文章的主旨，检查一下主要的人物形象是否鲜明，事件发展是否清楚。
这样能有效地防止漏洞的产生，而且还可以不断提高自己的写作水平。
认真观察事物：要想写好一篇作文，首先要掌握正确的观察方法，作文前的观察可分为四步：第一步，审清题意，确立中心。
即审题目，确定所写的文章的中心，题目是文章的眼睛，也是文章的核心。
第二步，回忆生活，搜集材料。
对所要写的文章内容进行回忆，尽量挖掘与文章中心有关的人物、事件、时间、地点等。
第三步，选择材料，确定主题。
在广泛搜集材料的基础上，对材料进行筛选和组合，根据题目的要求，确定文章的中心思想，选择材料要典型，注意材料与中心的统一。
第四步，要确定详略，恰当安排。
通过材料的取舍、安排，表现文章的主题。
小学生作文十条技巧五，审清题意，明确要求：作文题目，也叫题目。
小升初作文写作指导：作文十大诀窍
小升初作文写作指导：作文十大诀窍
一、多读书：读书是学习的基础，只有多读书，才能更好的掌握知识，丰富自己的内容，为写作提供有力的支持。
二、多思考：思考是写作的前提，只有多思考，才能更好的理解作文的要求，把握文章的主题，把握文章的思路，把握文章的写法。
三、多实践：实践是检验真理的唯一标准，只有多实践，才能更好的掌握写作技巧，把握文章的格式，把握文章的表达方式，把握文章的节奏感。
四、多练习：练习是提高能力的唯一途径，只有多练习，才能更好的掌握写作技巧，把握文章的表述，把握文章的论证，把握文章的结构。
五、多总结：总结是提高能力的基础，只有多总结，才能更好的把握文章的结构，把握文章的表达，把握文章的主题，把握文章的思路。
六、多参考：参考是学习的基石，只有多参考，才能更好的把握文章的内容，把握文章的表达，把握文章的节奏，把握文章的细节。
七、多改写：改写是提高能力的必经之路，只有多改写，才能更好的把握文章的表达，把握文章的论证，把握文章的节奏，把握文章的结构。
八、多比较：比较是学习的基础，只有多比较，才能更好的把握文章的内容，把握文章的表达，。
提高小学生写作水平的十大技巧
提高小学生写作水平的十大技巧写作是培养孩子综合能力的重要环节，对于小学生来说，提高写作水平不仅可以锻炼语言表达能力，还可以培养思维逻辑和创造力。
然而，有些小学生在写作过程中遇到了困难，不知道如何下笔和组织文章结构。
因此，本文将介绍十大提高小学生写作水平的技巧，帮助他们写出流畅、有条理和富有创意的作文。
一、阅读积累阅读是写作的基础。
鼓励孩子多读书，积累各类文化知识和语言表达方式。
通过阅读优秀的作文、故事书籍，可以帮助孩子拓展思维，了解文章结构和写作技巧，丰富自己的词汇量。
二、培养思维能力培养孩子的思维能力对于提高写作水平至关重要。
通过启发孩子思考、提问，结合生活中的事物，引导他们关注周围的事物，培养观察力和思考能力。
同时，也可以通过训练解决问题的能力来增强逻辑思维。
三、学习多样的写作类型小学生需要学会不同类型的写作，如叙事、说明、议论等。
让孩子了解每一种写作类型的特点和写作技巧，帮助他们在写作时能够选择合适的写作方式，丰富文章内容。
四、语言规范和准确性在写作的过程中，要注重语言的规范和准确性。
培养正确的语法和拼写习惯，并通过阅读扩大词汇量，提高词汇应用的准确性。
孩子可以通过阅读范文来学习优秀的句子和表达方式，提高自己的写作技巧。
五、培养写作习惯坚持写作是提高写作水平的关键。
鼓励孩子每天写一点，养成良好的写作习惯。
可以从日记、周记等简单的写作开始，逐步提高难度和要求。
并给予孩子适当的鼓励和奖励，让他们保持对写作的兴趣。
六、激发创造力写作是一个发挥创造力的过程。
给孩子提供一定的自由度，让他们选择自己感兴趣的话题，发挥自己的想象力。
鼓励孩子多思考，多探索，培养他们独立思考和解决问题的能力。
七、提炼关键信息在写作中，培养提炼关键信息的能力对于文章的清晰和准确起到至关重要的作用。
教导孩子学会从大量信息和想法中提炼出最重要、最有价值的内容，并进行合理组织。
八、合理组织结构写作需要有合理的结构，使文章更加连贯和有条理。
小学生写作技巧10条
小学生写作技巧10条一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？二、写说不单写“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想对于写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”,请提醒孩子，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……六、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。
作文写作十大技巧_写作指导
作文写作十大技巧_写作指导作文是一种表达思想与情感的重要方式，它不仅展示了作者的语言表达能力，更是培养思维逻辑、提高写作能力的重要途径。
然而，很多时候我们在写作过程中会遇到困难，为了帮助大家更好地提升作文水平，以下是十大写作技巧的介绍与指导。
技巧一：明确目标与主题在开始写作之前，明确写作的目标与主题是非常重要的。
目标可以是向读者传达信息、呼吁某种行动，或者只是娱乐读者。
主题要紧扣写作的目标，并在全文中贯穿始终。
技巧二：构思和列提纲在动笔之前，先进行构思并列出提纲是十分有效的。
将要表达的观点、主题下的论点以及相关的例子或证据有条理地列出，这样能够在写作时提供清晰的引导并保持文章的逻辑性。
技巧三：恰当的引言和结尾引言和结尾是作文中的关键部分，它们能够吸引读者的注意并给予读者深刻印象。
可以使用引用、切题的故事、观点呼应等方式来构建引言，并在结尾处回顾文章的重点和观点。
技巧四：简明扼要的表达作文应该力求简明扼要，避免啰嗦冗长，使读者能够清晰地理解作者的观点和思路。
用简单、明了的语言表述观点，并尽量避免使用复杂的词汇和长句，能够让读者轻松阅读，并更好地理解作文的内容。
技巧五：适当运用修辞手法修辞手法是写作的调味品，能够增添文章的艺术性和吸引力。
适当地使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使作文更富有张力和吸引力，提升读者的阅读体验。
技巧六：多样化的句式结构作文中使用多样化的句式结构能够使文章更具变化和流畅性。
尽量避免长句的堆砌，合理运用简单句、并列句、复合句和短语从句等，能够使作文更具层次和节奏感。
技巧七：恰当运用连接词连接词在作文中起到桥梁和衔接的作用，能够使文章逻辑清晰，思路流畅。
通过运用适当的连接词如“因此”、“然而”、“从而”等，使段落之间、句子之间的关系更紧密，提升文章的连贯性和一致性。
技巧八：恰当使用例证和证据在作文中使用例证和证据能够增强观点的可信度。
可以引用事实、数据、调查结果等来支持观点，并通过具体的例子来阐述和解释自己的论点，使文章更有说服力和可信度。
小学作文写作十大技巧
小学作文写作十大技巧写作是一项很重要的能力，它能够帮助我们表达自己的想法，展现自己的才华。
在写作的过程中，我们需要掌握一些技巧，才能让自己的作文更加生动、有趣。
下面就给大家介绍一下小学作文写作的十大技巧。
第一，选好题材。
写作的第一步就是选好题材，要选择自己感兴趣的话题，这样写起来才会有激情，才能写出好的作品。
第二，明确中心思想。
在写作之前，要先明确作文的中心思想，这样才能有条不紊地展开写作。
第三，构思内容。
写作之前，可以先构思一下作文的内容，列出一些要点，这样写起来会更加有条理。
第四，用生动的语言。
在写作中，要尽量使用生动的语言，这样才能吸引读者的注意力，让作文更加有吸引力。
第五，注意篇章结构。
写作的时候，要注意篇章结构的安排，要有开头、发展和结尾，这样才能让作文更加完整。
第六，注重细节描写。
在写作中，要注重细节描写，这样才能让作文更加生动、形象。
第七，避免语法错误。
写作的时候，要尽量避免语法错误，这样才能让作文更加规范、得体。
第八，多读多写。
写作是一个需要不断练习的过程，要多读一些好的作品，多写一些作文，这样才能不断提高自己的写作水平。
第九，借鉴他人之长。
在写作的过程中，可以借鉴一些优秀作品的写作技巧，这样可以让自己的作品更加出色。
第十，勤加练习。
写作是需要不断练习的，要勤加练习，多写一些作文，这样才能不断提高自己的写作水平。
总之，写作是一项需要不断练习的技能，只有不断地练习，才能写出更加优秀的作品。
希望大家都能在写作中不断进步，写出更加精彩的作品。
小学作文十大写作技巧
小学作文十大写作技巧小学作文十大写作技巧一、观察要细，开拓视野观察是写作的基础。
鲁迅先生说过：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。
”（《文史通义》）我们要用心观察周围的人、事、景、物，才能从中猎取自己作文中需要的材料。
二、中心要明，开掘主题主题是文章的灵魂。
在作文之前，首先要明确文章的中心。
在确定中心后，才能考虑如何选用材料，组织材料和布局谋篇。
三、感情要真，写出实感叶圣陶先生说：“在作文中说真话、写实感，是写作的基本要求。
”因为只有写“实感”，文章才能情真意切，真实可感；只有写“真话”，文章才能让读者产生强烈的共鸣。
所以，在作文中，要敞开心扉，做到说真话、吐真情、讲真事、绘实景。
四、构思要新，巧妙布局构思就是根据题目或中心的要求，对题材进行加工和整理，使之成为一个完整而严谨的文章。
在构思过程中，要注意以下几个方面：1、要想好文章的开头和结尾，做到首尾呼应。
2、要想好如何运用过渡段或过渡句，使文章结构严谨、语句通顺。
3、要想好如何运用形象生动的语言，让文章更加引人入胜。
五、记叙为主，突出中心记叙文是小学阶段最常见的一种文体。
在记叙文中，人物、事件和景物都是通过作者的描述而呈现出来的。
所以，在写作时，要注重刻画人物形象，通过具体的情节来表现人物的性格和情感。
同时，要注意突出中心思想，让读者在阅读后有所感悟和启示。
六、描写生动，引人入胜描写是记叙文中常用的手法，通过具体的描写使人物形象更加鲜明，使情节更加生动有趣。
在描写时，要注意抓住人物的特征进行刻画，同时还要运用形象生动的语言和修辞手法，让描写更加生动有趣。
七、抒发真情，感动读者情感是文章的灵魂。
在写作中，要注重抒发自己的真情实感，通过真挚的语言和情节来打动读者的心。
在抒发情感时，可以通过比喻、排比等修辞手法来增强表达效果。
八、语言准确，简明扼要语言是文章的表现形式。
在写作中，要注重语言的准确性和简明扼要。
准确性是指用词恰当、贴切；简明扼要是指语言简洁明了，不要过于繁琐。
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小学生写作指导：10条很牛的写作技巧
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会
细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？
最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？
其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，
暖暖的，痒痒的。
”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”。
请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；
还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”
经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
第1阶段：写作并不神秘；
第2阶段：写作需要技巧；
第3阶段：写作强调个性；
第4阶段：写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起来必须也就得心应手了。
总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。
学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之。
不善学者,事倍而功半,又从而厌之。