九年级思想品德试卷分析资料讲解
九年级思品期末考试试卷分析
九年级思品期末考试试卷分析
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2022-2022学年度（上）九年级第一次月考开卷考试，本试卷满分75分，题目类型有选择题和材料分析题两大类，共计23小题。
通过对试卷的批改，对试卷各部分分析如下：
一、选择题（共20题）
（改卷人姓名）年海：选择题主要考察学生对基础知识和概念的掌握能力。
本题满分４０分，最低8分，平均得分约为25分。
本题失分原因：部分学生概念模糊，无法准确判断。
教学建议：抓学生多背、多记，培养学生学习兴趣，从而重视思品学科。
二、材料题（共3题）
本题失分原因：1、对知识点的部分内容不熟悉，回答不完整。
2、没有仔细审题。
3、错别字太多。
教学建议：多做练习，加深对知识点的理解能力表达能力。
（改卷人姓名）任菊香：22小题主要考察学生识图及对图片的分析、归纳、运用能力。
本题满分10分，最低分0分，平均得分约为6分。
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本题失分原因：分析归纳能力差，张冠李戴，对基础知识概念模糊不清。
教学建议：此题出的较好，把图片和基础知识结合起来，培养学生对基础知识的综合运用能力。
（改卷人姓名）任菊香：23小题主要考察学生对材料题的理解分析
能力，和对基础知识的灵活运用能力。
本题满分17分，最低分0分，平
均得分约为10分。
本题失分原因：审题不清，对基础知识的分析、理解、综合运用能力较差，特别是对历史事件的时间、人物模糊不清，归纳能力较差。
教学建议:此题对提高学生的综合能力有所帮助,建议今后多出此类题,培养学生对基础知识的灵活运用和归纳能力.
分析:年海
2022年9月15日。
九年级思品试卷分析
九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析范文篇一：九年级思品试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级所有内容。
2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。
单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。
考试时间60分钟，卷面共50分。
二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。
对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。
如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
选择题的设计精练，不容争议。
试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。
简答题16小题容易产生歧义，误导学生。
三、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩2、试题得分情况：（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。
知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。
2、审题不仔细，理解能力差。
缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。
明理感恩励志勤学3、知识迁移能力差。
对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析2023年九年级思想品德期中考试试卷分析一一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。
内容为九年级1---5课所有内容。
考试形式为开卷。
（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。
试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。
这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。
从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。
许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。
“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。
试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
3、科学性。
充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。
4、开放性。
除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。
5、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。
试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。
九年级上册政治期末试卷分析
单位:年级:九学科:政治分析人：
一、试卷总体评价分析:
本次期末考试范围是政治九年级全册内容，侧重点是六至九课,试题难易适度，考查基础知识,重点突出,问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，符合学生的阅读心理。考查了学生的分析、综合、理解、应用能力。充分体现了新课程政治教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
1、第一部分是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握和理解的程度。此题大部分学生答得较好,丢分不多，出现错误较多的是第2题和第9题。
2、第二部分是非选择题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。整体答得不错,失分较多的是26题(3)28题第(2)题，特别是探究性题目，原因是：一是学生审题不细,没有把握关键语句，造成错答。二是没有掌握答题方法和技巧。三是部分学生书写马虎、卷面不整洁。
三、对今后教学建议。
1、在今后的教学中继续注重基础知识的教学,这是答好题的前提。
2、教学中注重答题方法,多练题型,使学生适应中考题型，多开展一些探究性的教学活动，提高学生探究能力及分析解决问题的能力。
3、认真学习新课标、新理念及近几年的中考动向，提高自身的教学素质及能力，教给学生一些分析问题和回答问题的方法。
二、成绩统计
班级
人数
平均分
优秀人数
优秀率
及人数
及格率
最高分
最低分
九一
43
65.23
14
32.6%28来自65.1%9636
九二
42
68.28
20
47.6%
初中九年级道德与法治科试卷分析
初中九年级道德与法治科试卷分析初中九年级道德与法治科试卷分析一、得分情况：本次考试复习时间很短，课本基础知识都没有很好的复习一遍，更谈不上进行训练和巩固了。
人教版道德与法治知识比较难懂，学生接受难，记忆难，理解难，还忘得快，复习时间短，根据试卷特点结合学生平时的学习情况，所以学生考得不是很理想，总体来说学生分不高，最高分88分，且每班只有不到十个过80分的，甚至前十五名同学出现不及格现象。
二、考查的知识点：本次试卷设计了两大题型，即单项选择题、生活问题解析，与中考题型一致。
单项选择题共15道题，本次考试选择题材料时事政治性强且贴近学生生活，考查面比较广，重点考察学生对课本基本知识的理解和运用能力，主要涉及到以下知识点：制止餐饮浪费的传统美德、精准扶贫、群众基层管理、中华传统文化和文化自信、央视主播卖货的创新模式、北斗的自主创新、人民参政议政、依法治国和依法行政、抗美援找精神、教育的重要性、厉行法治、社会主义核心价值观、生态文明、第七次人口普查及人口问题垃圾分类等。
知识点涵盖范围比较广，共45分，除了考察基础知识外，对重要的观点进行考察，很多学的不扎实不牢固理解不到位和不透彻的学生出错很多，所以选择题总体上来看成绩比较低。
第二卷生活问题解析共四道题，共55分。
重点考查学生的审题能力、学以致用能力、联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
重点考察了改革开放、共享发展成果、创新做法、德治与法治的关系、怎样理解社会主义民主、怎样厉行法治、节约资源保护环境的做法、中国脱贫攻坚的做措施、弘扬抗美援朝精神和坚定文化自信等内容。
三、学生出现的问题：选择题答题情况不甚理想，主要原因在于，学生基础知识掌握不牢，易混点出错较多，学生对于材料有效信息的提取不到位，一些关键词没有看准确，特别是一些说法因一字之差二意思大变，但很多同学没有注意。
2、3、5、7、8、9、10出错比较多。
非选择题丢分更多，主要错在16题记录二，学生分析不到位，学生分析能力较差，不知道用哪个知识来回答，对书上的知识点掌握的较差，学生步骤混乱，答题技巧欠缺。
九年级思想品德期中考试卷的质量分析
九年级思想品德期中考试卷的质量分析1、试卷结构分析：九年级思想品德期中考试卷考查内容为九年级思想品德第一、二单元（第1-5课）。
总分值100分，考试时间60分钟，共23题，其中第一大题单项选择题20小题，每题2分，共40分；第二大题简答题2小题4个小问题，共30分；第三大题实践与探究题1小题，共30分。
2、试卷特色：（1）注重根本知识和根本原理。
试卷注重考查了根底知识，引导学生从整体上把握所学知识。
如选择题中的大局部题目，第23题第3问“我国改革开放30年来取得翻天覆地巨变的根本原因是什么？”等，都属于课本根底知识，学生只要熟悉课本，根本都能答复正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。
（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。
试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。
如第21题简答题，根据“平和第四届蜜柚节”设计2个问题；第23题实践与探究题，抓住今年是我国改革开放30周年这一国家大事，设计了三个问题和一篇发言稿。
但好中难免有一点点瑕疵：如第20题单项选择题，答案：“D、改革是动力，开展是目的，稳定是前提”是旧版课本的提法，新版课本应是“改革是动力，开展是硬道理，稳定是压倒一切。
”第21、23题都是改革开放30周年这一类型的，如果其中一题能从“神舟七号”发射成功或其他重大时政来命题，可能会更理想。
我校九年级学生人数132人，平均分75.6，优秀率48.6%，及格率89.3%。
学生主要失分分析（1）第一大题单项选择题局部的失分主要在第1小题、第16小题和第17小题。
第1小题学生出错的主要是选择了D；第16小题学生出错是主要选择了A；第17小题学生出错主要选择了C。
以上说明局部学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
（2）第二大题简答题局部，学生的错误集中在第21题第2小问题。
九年级思品试卷分析
九年级思品试卷分析一、卷面分析本学期九年级思品试卷共有五大题型，包括单项选择、多项选择、辨析、观看与试探、活动与探讨，共有20道小题，题型完全与中考接轨，有利于学生提早熟悉中考题型；题量适中，本次考试因为因此第一学期期末，考试范围是九年级全一册，20道小题的题量恰好能覆盖全教材；试题难度较为适中，约为70；试题的内容表现出了教材的核心知识和骨干内容，突出了教材的重点和难点，表现了基础性和综合性。
二、学生本次考试答题情形这次考试，最高分是87分，最低分44分，平均分为6911分，合格率是84%，大体达到了测评的目标。
单项选择是学生得分率最高的试题，本小题知足20分，多数在16分以上，知足的较多。
多项选择是学生失分较多的题型，分数差距较大，最高分为总分值1分，最低为6分，多数分值在8—10分之间；辨析题是试卷中难度最大，学生失分最多的试题，分值普遍不高，大多数在4—8之间，极少数优秀的学生在10分以上；观看与试探是学生打分较高，得分率较高的题，这两道题偏重于教材知识的再现，考查的是学生的识记能力。
活动与探讨题中的19题，试题和答案都具有开放性，学生可能因不熟悉答题的思路和方式，失分较多，第20题，尽管材料较新，但出题的角度并非新奇，学生总分值也较多。
三、学生失分缘故分析：一、基础知识和核心知识不牢固而致使的失分。
例如选择的第4、6题，考查党的大体线路的核心内容、社会主义核心价值的地位；第19题的第（1）问，考查先进文化的指导思想和建设先进文化的基础工程；这些都属于教材知识的再现，学生失分的缘故确实是对基础知识没有熟练把握和经历。
二、不注意审题，对试题中的限定型的词语或选择题中偷梁换柱的词语没有过量关注，结果致使因审题不清而失分。
比如多项选择题中的第14题A选项是“坚持同步富裕的全然原那么”就属于明显的偷梁换柱，把“一起富裕”偷换成了“同步富裕”，很多学生用眼睛扫过去，看似正确，结果显现错误；再如第20题的第（2）问和第（3）问，别离要求从青青年和政府的角度谈如何推动生态文明建设，学生因审题不清楚，致使在答题方向上显现误差，第（3）问中没有从政府的角度写出方法，而是从自身的角度组织答案致使的失分。
九年级思想品德期中测试试卷分析整理
让知识带有温度。
九年级思想品德期中测试试卷分析整理九年级思想品德期中测试试卷分析试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。
下面是我帮大家整理的九年级思想品德期中测试试卷分析，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
一、基本状况九年级1、2班共参与人数121人，期中九年级1班61人，九年级2班参与人数60人，两班成果位于全学区六个任课老师第三名，学校第一名，评比分为53.3，成果稳定。
二、试卷分析本考试试卷题型和分值与以往保持全都，题型仍保持选择题（40分）、非选择题60分，。
从试卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次渐渐分明。
从整个试卷来看，侧重于其次单元的内容考察，约占整个试卷分值的60%。
（一）本试卷具有以下特点：1、面对全体同学，也就是优生有较好的成果，差生也能够取得与自己相符的成果。
2、区分度明显，各学校和各类同学之间的差异明显。
3、重基础学问，试卷中有许多识记的内容，重在同学的平常的学习习惯和平常的学问记忆点突出。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
4、着重考察同学对所学学问的敏捷运用力量。
（二）非选择题部分体现出了以下特点：1、贴近现实生活，注意经济学原理的的应用。
2、关注社会的焦点、热点问题，体现了政治学科的特点。
3、体现了情感态度价值观的培育。
4、重难点突出。
（三）存在问题：1、自主创新的题目较少；2、其次单元的内容偏多；3、超出考试范围的内容较多。
三、试卷给我们教学的'启示1、依据新课程的要求切实改进我们的教学。
时代在进展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到抱负的效果，必需不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。
2、加强老师自身对课标、新教材准时政的刻苦钻研。
要让同学负担减下来，我们老师要静心钻研教材，仔细分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强同学对重点学问的理解和记忆。
让同学联系实际精确、规范地把握重点学问。
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九年级思想品德试卷
分析
九年级思想品德试卷分析
汪旭奎
一、命题情况
试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查。
特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。
在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。
二、考试数据分析
全校成绩统计：参考人数91人
三、学生卷面存在的问题
第Ⅰ部分选择题（第１—25题）
本部分题目学生掌握较好，除了第9\13\18小题错得较多之外，其余各小题学生基本上都答对。
第Ⅱ部分非选择题（26—31题）
26题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。
但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的误差。
如学生答案写成“和平发展”，有漏掉“和平”两个字的现象。
27题的的三个问题，在教学中讲解过类似情况，学生做得也不错，但由于学生缺乏灵活性，有部分学生没抓住答案要点而出现失分较多的现象。
28题（1）（2）学生没有失分现象。
（3）个别学生不能把握题干，张冠李戴，失分较多。
29题由于平时对学生讲解较多，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。
但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的失误。
30题（1）得分率较高。
问题太简单，答出的同学较多。
（2）（3）主要的错误是学生对“民生”与“公平”理解不透；（3）主要的错误是学生对“非公有制经济”审题不清，失误较多。
30题（1）学生概括不全面，因而失分。
（2）（3）学生综合运用能力较差，失分较多。
四、教学建议（今后的对策）
1、依据课标和教材，夯实基础知识。
帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。
在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。
2、增强学生的可持续发展能力。
在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。
要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。
突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。
鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。
同时，通过适度训练，逐步培养学生的分析解决问题以及学科表达的能力，掌握必要的学习方法。
3、积极开展活动课教学。
在教学中，不仅要在课堂上组织相应的教学活动，还要积极组织学生参加社会实践，进行社会调查或专题研究即研究性学习。
4、关注学生的生活世界。
在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。
精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求举一反三。
5、强调学生的主体意识，让学生成为复习、考试的主人。