人教版三年级上册英语教案设计Unit 1 单元教案 10
Unit 1 Hello
【单元学习内容】
学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母..其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m…
What’s your name? My name’s…
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等..
2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等..
3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.
4、会唱歌曲 and ..
二、知识目标：
1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读..
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子..
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求..
4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容..
三、情感、态度与价值观：
1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生..
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新..
3、文化目标：了解西方与中国名字的差异..
【单元学习重点、难点】
1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识..重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye.
/Bye. /I'm .....What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点..
2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点..
【单元内容学情分析】
1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon,
pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式..
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解..教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知..这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型..在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现..让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言..在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容..
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力..在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换..在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来..
4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母..
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：ALet’s LearnLet’s chant
第三课时：A Let’s sing Let’s find out
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：B Let’s learnLet’s do
第六课时：B Start to read
Unit 1 Hello
第一课时
A Let’s talk Let’s play
【学习内容】
A部分Let’s talk，Let’s play..
【课标与教材分析】
本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容..Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm .....课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话..
【学情分析】
三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性..激发他们学习英语的热情..学生们以前没有学过英语，现在要通过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣..使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介绍..
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能熟练朗读并模仿本节课对话..
2．能表演本节课对话..
3．能用 “I’m….”来介绍自己..（创编对话，“任务型”教学）..
4．了解知识点：Hello! I’m…的用法.. 5． 知识链：Hi! → Hi! I’m Sarah.
二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生..
【学习重点、难点】
教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’m from…”的用法..
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难..I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性..
【学习准备】
做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等..
【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编..
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡..
2．准备一些教师的照片或图片..
3．教师准备录音机及录音带..
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
3分钟口语秀展示
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing:
（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲
（二）复习旧知中知识热身
先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境..内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 通边说英语..学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在..
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group.
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi..
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课 英语老师正常上课用语..
T: Good morning/afternoon! Boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon!
T: I’m Miss/Mr…
S1: …
（二）情景创设，理解语意
1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：
T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK?
Ss: Hello/Hi…
T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me.
S1: Hello! I’m…
…
（三）交际练习，版式呈现
1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练..
T: Hello! I’m Miss/Mr…
S1: Hi! I’m…
S2: Hello! I’m…
…
2．通过板书呈现重点句型
Hello!/Hi!
I’m…
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1． Listen and imitate.听录音模仿对话..通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速..
2．给课件中的人物配音..注意学生的语音语调及表情、动作..
3．分角色朗读对话..师生读，男、女生读，Pari work读..让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础..
4．Let’s chant Hello! Hello!
I’m Sarah.
Hi! Hi!
I’m John
Hello! Hello! Hi! Hi!
先由老师教唱歌谣，然后分组说唱..
（二）游戏巩固，表演生成
1．击鼓传花游戏..
首先，将全班学生分为两大组..教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi,
I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍..）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音..特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性..教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音..
2．小组表演对话..学生戴上本节课人物的头饰进行表演..
【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言..
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1．交友活动
学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等..学生们互赠学生名片，用“Hello! I’m…”互相交换名片..
2．练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
Choose the right answer. (选择填空..)
（ ）（1）Hell! I’m _______.
A. Wu Yifan B. Wu yifan
（ ）（2）Hell! I’m _______.
A. Miss White B. miss White
（ ）（3）Hell! I’m _______.
A. sarah B. Sarah
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
Unit 1 Hello！
第一课时
教学内容： Part A . Let's talk Let's play
教学目标：听懂会说Hello/ Hi，Goodbye./ Bye-Bye. I’m....
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 多媒体课件
教学过程：
一、热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
二、呈现新课(Presentation)
（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
（5）听录音，或通过录像，来展示Let's talk部分的教学内容。
三、趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案设计
PEP英语三年级上册教学设计
Unit 1 Hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英
语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
人教版小学三年级英语上册 Unit 1 PB Let's talk 教案
教学设计课题PBLet’stalkandLet’splay单元Unit1学科英语年级三上
学习
目标1.能够听懂、理解对话大意，运用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在语境中运用What’syourname?Myname’s…询问对方姓名和回答自己
的名字。3.会使用Goodbye!/Bye!与他人道别。
重点在情景中正确使用句型What’syourname?Myname’s…询问和回答名字。
难点对英语中男名和女名的了解和认读。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1.Listenandsing.PPT播放歌曲Hello.
2.Look,listenandsay.呈现人物和招呼
语，听音并跟读，然后试着角色表达指定
人物。Listenand
sing.由歌曲活跃课
堂气氛。
复习上节课内
容。Presentation
andpractice1.Watchandsing
观看视频，学唱歌曲What’syourname?2.Role-play运用句型，角色会话。
3.口语点拨
What’syourname?
你叫什么名字？
◆用来询问对方姓名Myname’s…
我叫……（相当于I’m…）Watchand
sing
理解、记忆由歌曲导入学
习话题，引出句
型。◆用来回答姓名4.Readandfill
呈现本页情景图，阅读补全句子空缺部
分。5.Listenandimitate听音并模仿跟读对话，注意正确的语音、
语调。Readand
fill通过补全对话、
模仿跟读等活
动加深理解，掌
握所学语言。
Consolidation1.Let’ssing
观看另一个视频，学唱歌曲What’syourname?
2.Pairwork.两人间运用核心句型会话
练习。
3.Let’splay
1)Watchandfollow观看视频，在动画情
景中展现并引导学生感知新语言。2）Let’splay
4.Playagame.接龙游戏。
5.课堂小结。Listenand
sing
Role-play
小学英语人教版三年级上册《Unit 1 Hello PB Let's talk》教案
人教PEP英语三年级上册Unit 1 Hello PB Let's talk课时教案
课题 PB Let's talk 单元 Unit 1 学科 英语 年级 三上
学习
目标 1. 能够熟读talk部分对话并能进行情景表演。
2. 能够运用句型What's your name?My name is...询问和回答名字， 会用Goodbye,
Bye.等告别用语。
3. 能完成play部分并通过交朋友游戏巩固所学句型， 能理解和完成课堂练习。
重点 能够熟读talk部分对话并能进行情景表演。
难点 能运用句型What's your name?My name is...询问和回答名字， 会用Goodbye, Bye.等告别用语。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing :Hello song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Game time：开火车自我介绍。
2. Let's say：1. 老师准备一些人物头像或人物名称卡片， 2. 学生轮流上台抽取任意一张， 并根据卡片信息角色扮演做介绍
3. Let's learn：展示Miss White，Hello! I'm
Miss White. What's your name?！ 讲解单词name，What's =What is 展示动画人物朵拉， My name is Dora.= I‘m
Dora.
4. Language point： What's your name?意思:你的名字是什么? 或者你叫什么名字? 用来询问姓名。My name is Dora.
My name is...我叫... 相当于I’m...。 用来回答姓名。
5. 展示人物图片， 依次和Miss White 对话， 练习句型What's your name?My
人教版三年级上册英语第一单元教案
1 课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第1 课时 总计1课时 主备人： 投放日期 2020 年8月26日
一次备课 二次备课
Unit 1 Hello
教学目标：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学重难点：
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
（一） 热身、（Warm-up / Revision）
（二）呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
Feed-back:
2
Unit 1 Hello 2
教学目标：
有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学重难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教学准备：1教学课件
2本课相应的文具（实物）和教师卡片
3学生用卡片
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
人教版三年级(上册)英语(全册)教案
人教版三年级上册英语全册教案
教学要求：
1． 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2． 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3． 能听、做6个“TPR”活动。
4． 能学会2个小制作。
5． 能唱8首歌曲。
6． 能听、说、唱7首歌谣。
7． 能完成8个自我评价活动。
8． 能听懂6个幽默小故事。
9． 能了解6项简单的中西文化知识。
第一． 改进教学，提高教学质量的主要措施 . . ..
. .
. 专业 专注 . 1． 认真备课，抓住要点
一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。
2． 突出重点，讲练结合
根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在. . ..
PEP人教版小学三年级英语上册Unit1Hello教案及教学反思.doc
PEP人教版小学三年级英语上册UnitlHello
教案及教学反思
第一课时
教学目标
1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.
2了解学习英语的重要性。
3掌握I' m句型.
教材分析
本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第… 课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候 语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相 合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也 比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。 Unit 1 A
Hello!
TV VCD DVD
I' m Sarah.
r m Miss Zhang.
Goodbye!
一、 Warm-up
看开头的 Welcome to English.彩图
让学生学会说词汇 TV ,
CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon.来激 发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在口常生活中已经学会。
:通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。
二、 Presenation
1 .播放Hello录音
教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Huang.
2. 教师扮演Sarah,与学生打招呼。
:达到师生互动教学。 3. 学生one by one练习
:达到生生互动教学。
三、Practice
1. Play a game 猜一，猜 Who is he/she?
学生说Hello,让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
:通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复 习了所学知识。
新人教版三年级上册英语教案Unit1Hello-三上英语hello教案
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---- 第一单元 单元教学内容：
1、Hello/Hi，I’m...
2、----What’syourname?----Myname’s...
3、听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,,bag,
4、整体感知26个字母
学情分析：
对于局部学生来说，本单元的第一课可能是他们第一次正规的英语学习。学生对于英语学习
充满浓厚的兴趣。本单元是Hello又因为学生之间也是陌生的所以正好适用于 打招呼以及自我介绍。基于这种情况我准备组织多样的活动给英语学通 过汉英比照活动，使学生初步体验和感知英语。
单元教学目标：
知识目标：
1、能听懂、会说句型Hello/Hi.Goodbye.I’m⋯.What’syourname?Myn.a..m.e’s
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,,bag,并能用英语介绍
文具。
3、能够说出26个字母 能力目标：
1、能够在情境中运用句型Hello/Hi.Goodbye.I’m⋯.What’syourname?Myn.a..m.e’s
2、会唱英文歌曲“字母歌〞〔ABCSong〕
情感目标：
1、学会跟别人打招呼并且介绍自己
2、使学生学会爱惜文爱学习 3、能够建立单词之间的音义形之系，整体学习单词。 单元教学重难点：
1.Studentscanmasterthesentencesof“Hello/Hi.Goodbye.I’m⋯.What’syourname?My
name’.s...〞andusetheminrealsituation.
2.Studentscancorrectthesoundsofcrayon,eraser.
单元教学准备：
FlashcardsrealitemsCAIheaddresses
单元教学时间：
人教版PEP三年级英语上册全册教案教学设计
人教版PEP三年级英语上册全册教案教学设计
1
Unit 1 Hello！
第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...
Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己
4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己 人教版PEP三年级英语上册全册教案教学设计
2
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 教材人物图片或头饰、姓名卡
教学过程
Step 1 Warm up
使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
人教版小学三年级英语第一单元教案
课 时 计 划
课题：Unit 1 A-let’s talk 第1课时
教学目标：1.Productive language
Hello! Hi!
2.Dialogs
I’m _________.
重点、难点：Greeting,
Introduce each other
课前准备：Tape recorder, puppets, a flower, a drum
教学过程（内容、方法、手段）
一.Warm up
1.Greeting
Class begin(use the gesture, stand up)
Good morning, boys and girls. Explain the sentence.
Good morning, Miss Xu. Ask them to say it.
Sit down, please.( use the gesture)
Practise it twice and let them use it.
二.Presentation
New term begins. The students gather in the school. We will greet
each other. How to say in English?
1.Hello or hi => It’s very easy, and familiar to us.
2.Hello, I’m Miss Xu.
I’m_______. Pronounce it very slowly.
Hello, I’m Miss Xu.
Hi, I’m ______.
Practise one by one. Then in pairs. Ask 5-6 students to act