三年级上册英语教案- Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson1 人教精通版
PPT 呈现问题：1.我们在见面时是怎样用英语打招呼的
呢？（附：课文场景图片）
（1）PPT 呈现 Kate 和 Gao Wei 开学见面的场景，教
师佩戴制作的人物名片结合场景图模仿两人的对话：
Gao Wei
Kate
Kate：Hello！
Gao Wei：Hi！
（2）PPT 呈现师生见面的场景：
S：Hi！
A.Hello! B. My! ②
（设计意图：角色扮演及小练笔环节既能够练习巩固课 堂内容，还能激发学习兴趣，为以后的课堂创造一个愉快 的氛围。）
四．知识巩固
Let’s sing----Hello 师生共听共唱歌曲 Hello，创造轻松愉悦的氛围。 （设计意图：让学生在音乐的氛围中结束本堂课，能激 发学生的学习兴趣，复习巩固本课知识。）
G2:Hello！ G1:Hi！ G3:Hello！ ......... （设计意图：通过呈现场景，师生互动、生生互动练习引 导学生观察恰当的体态语，让学生学会招呼用语理解并熟 练运用 hello！Hi！）
2.Presentation②（呈现）
②学习句型 hello！I’m… PPT 呈现问题：2.我们是怎样用英语介绍自己的呢? （附：课文场景图片） (1)PPT 呈现 Kate 和 Gao Wei 开学见面的场景，教师 再次拿出名片结合场景图模仿两人的对话：
Gao Wei
Kate
Kate：Hello, I'm Kate.
Gao Wei：Hi,I'm Gao Wei.
（2）PPT 呈现师生初次见面：
Kate: Hello，I'm Kate.
Miss Liu：Hello，I'm Miss Liu.
（3）呈现课文情境，播放课文对话，让学生听录音跟读,
老师领读，巩固练习本课重难点句型 I’m.....的语音语
方法目 色扮演、游戏训练等方法开展课堂教学，使学生
标（单元 更 有 效 的 学 习 掌 握 词 汇 ： cat, monkey, dog,
目标） duck.....以及熟练运用招呼用语、自我介绍、礼
貌用语：Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m ...
What’s your name? My name’s… 等，从而激
三年级上册第一单元第一课教学设计
年级
单元设计 三年级上册 第 一单元 Unit1 Hello! I’m Monkey.
从教材内容分析和整体设计凸显单元特色，学生在学习打 招呼、自我介绍、礼貌用语：Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!等情境时，融 单元分析 入小动物词汇：cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse 使目标语言增添趣味性，让学生能够在真实 的语言环境中感知、模仿、学习、体验的基础上灵活运用语 言。
技能目 My name’s… Good morning! Good afternoon!
元
标（单 Good evening! Good night!
教
元） 技能目标：
学
（1）学生并能够在真实的语言环境中熟练运用
目
招呼用语、自我介绍、礼貌用语，如：Hello! Hi!
标
Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name?
Lesson 1
招呼用语：
板书 设计
monkey
: Hi!
n
: Hello!n俺
自我介绍:
还
cat
:Hello!/Hi! I’m .........
教学 反思
to my class.（先汉后英）
2.Play the song "Hello"
教
（设计意图：渲染课堂气氛，使学生初步感知英语学习
学 的趣味性，课堂练习部分学唱歌曲，起到呈上启下巩固教
过 学内容的作用。）
程 二.教学环节 1.Presentation①（呈现）
Just talk/learn
①学习单词 hello！Hi！
S:monkey（小声） T:Hello,I'm Cat.（小声） S:Hello,I'm Cat.（大声） ........ （设计意图：通过呈现场景，让学生通过不同的的情景理 解会话 Hello，I'm........在猴子和小猫相遇的场景中 学习本课时重点单词 cat, monkey。）
3.Production（应用环节）
入实际生活，使学生在真实情境中感知、模仿、学习、体验
并灵活运用语言，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积
极性和主动性，提高课堂教学的有效性。
课题：Unit1 Hello! I’m Monkey. Lesson 1
知识与 知识目标：
技能目 （1）学生能够在听、说、认、读招呼用语、自
标 我介绍，如：“Hello! Hi! I’m ..”。
.......
3.Presentation③（呈现）
同学们都相互认识了，今天老师想要介绍两个新朋 友，看看他们是怎么认识的呢，PPT 呈现小猫和小猴在大 森林里相遇，教师佩戴准备好的头饰模仿对话：
Monkey : Hello，I'm Monkey. Cat:Hello, I'm Cat. 初学生词 cat, monkey，单独呈现 monkey，cat 的图 片并播放 Just learn 部分，教师教读，学生认读,如： T:monkey S:monkey T:Hello,I'm Monkey. S:Hello,I'm Monkey. T: cat S:cat T:Hello,I'm Cat. S:Hello,I'm Cat. ........ Practice③（操练） High voice and low voice（大小声） 全班训练示范，练习学习单词 monkey，cat 如： T:monkey（大声）
知识目标：
（1）学生能够听、说、认读 cat, monkey, dog,
duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse。
（2）学生能够在情景中理解、会说：Hello! Hi!
知识与 Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name?
单
点 Hello! /Hi! I’m ..
教学 直观感知呈现法、创设情境呈现、角色扮演
方法
教具 PPT、pictures、video、动物头饰
预设流程： 一.Warm-up（热身）
1. Greetings:
T: Hello, boys and girls. I am Miss Zhang. Welcome
并做出正确反应。
过程与 （1）直观感知呈现法，通过人物图片，场景设
方法目 计情境，通过生生互动、师生互动练习熟练掌
标 握招呼用语：Hello! Hi!。
（2）创设情境呈现，通过不同情境让学生融入，
学习重点词汇：Monkey, cat.熟练把握语言：
Hello! /Hi! I’m ..
(3)角色扮演，巩固练习本课教学内容。
五. Summary
与他人见面打招呼：Hello! / Hi! 自我介绍：I'm …
如：I'm Sarah. 重点单词：monkey, cat
六.Homework：
（1）制作自我介绍的小卡片。
（2）熟读本课对话和单词。
Blackboard-writing：
Unit 1 Hello! I’m Monkey
（1）Role play 通过自我介绍的表现，教师准备一些猴子和兔子的头
饰，邀请学生分别扮演猴子和小猫(带头饰)，巩固练习对 话，如：
Sm: Hello! I’m Monkey. Sc: Hi! I’m Cat. ...... （2）小练笔 ①选择填空: ( )1. 当你向别人介绍自己时，应该说：
A. Hi! B. Hello, I'm… ( )2. 我们在招呼或打电话，要说“喂；你好，”用英 语应该说 ：
调，如：
T:Hello！ S:Hello！ T:Hi！ T:Hi！ T：Hello, I'm Kate. S：Hello, I'm Kate. T：Hi,I'm Gao Wei. S：Hi,I'm Gao Wei. ............ Practice②（操练） Introduce oneself 师生第一次上课见面，我们来相互认识一下，教师跟学 生示范如： T: Hello! I’m Miss Zhang. S1: Hello! I’m ........ S2: Hi! I’m ............ ...... 四人一组相互做自我介绍，邀请学生展示，如： S1: Hello! I’m ........ S2: Hi! I’m ............ S3: Hello! I’m ........ S4: Hi! I’m ............
发学生的学习兴趣和课堂期待感，让学生在趣味 十足的课堂中学有所获、学有所长。
情感态 本单元不仅是以学习语言知识为最终目标，更要
度价值 注重学生对中西方文化的初体验，培养学生对英
观（单元 语学习的兴趣，引导学生以礼待人，将礼貌用语
目标） 熟练运用于生活中。
设计意图
本单元采用多种教学方法开展课堂教学，将目标语言融
（2）学生能够听、说、认、读生词： cat ,
Байду номын сангаасmonkey。
最新人教精通版三年级上册英语教案
课题：Unit1 Hello！I’m Monkey课题：Unit1 Hello！I’m Monkey课题：Unit1 Hello！I’m Monkey课题：Unit1 Hello！I’m Monkey课题：Unit1 Hello！I’m Monkey .课题：Unit 2 This is my pencil.课题：Unit 2 This is my pencil.课题：Unit 2 This is my pencil.课题：Unit 2 This is my pencil.课题：Unit 2 This is my pencil.课题：Unit 2 This is my pencil.课题：Unit 2 This is my pencil.课题：Unit 3 Look at my nose .课题：Unit 3 Look at my nose课题：Unit 3 Look at my nose课题：Unit 3 Look at my nose课题：Unit 3 Look at my nose课题：Unit 3 Look at my nose课题：Unit4 I have a ball .课题：Unit4 I have a ball .课题：Unit4 I have a ball .课题：Unit4 I have a ball .课题：Unit4 I have a ball .课题：Unit4 I have a ball .课题：Unit5 W hat colour is it ?课题：Unit5 What colour is it ?课题：Unit5 What colour is it ?课题：Unit5 What colour is it?课题：Unit5 What colour is it ?课题：Unit5 What colour is it ?课题：Unit6 I like hamburgers.课题：Unit6 I like hamburgers.课题：Unit6 I like hamburgers.课题：Unit6 I like hamburgers.课题：Unit6 I like hamburgers.Unit6 I like hamburgers.。
人教精通版三年级英语上册全册教案(教学设计)
学科：英语年级：三年级 2019—2020年度第一学期教学内容：Lesson 1课时：1课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。
教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图，提问：Look,what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计： Lesson 1catHi! I’m monkey教学内容：Lesson 2课时：2课型：对话课学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。
【优质】小学英语人教精通版三年级上册Unit 1 Hello I’m monkey Lesson1 精编学案第一课时
Unit 1 《Hello! I’m monkey.》学案——第一课时一、学习目标1.通过情景会话，听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2.能通过创设的见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
二、学习重点从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固课文中的会话。
三、学习过程1．Listen to the tape and do as you are told to do.（听音带2遍。
使用‘手机’录音，分享给全班同学。
）友情提示：两人见面打招呼, 互相说‚Hello‛或者‚Hi‛，表示‚你好！‛‚Hi‛比‚Hello‛更随便些。
（1）Listen and repeat（听，说）（课本2遍，使用‘手机’录音，分享给全班同学，说得好的得2颗星）组长或同桌评价________☆（2）Let’s show（自我展示）小组内互相展示课本活动1部分。
课堂内互相展示所学内容，按下列顺序：见面打招呼→自我介绍（说得好的得2颗星）组长评价________☆2．Let’s practice （小组长批阅，并记录好组员的答题情况，答对一个，一颗星）（1）找朋友Hello ___________ My name’s _________A. HiB. My name is（ 2）填空题两人见面打招呼, 互相说_________自我介绍用___________A. ‚My name is + 名字‛B. ‚Hello‛或者‚Hi‛组长评价________☆。
三年级上册英语教案 Unit 1 Hello! I’m Monkey
Lesson 2教学目标通过情景会话，让学生学习用What’s your name?询问对方的姓名并回答。
学习相关动物单词。
了解姓名的书写。
能够询问对方的姓名并回答。
能在不同情景下问好。
鼓励学生把相关动物名称用在对话中。
学生通过任务型教学发现问题，解决问题。
情感态度价值观。
鼓励培养学生用英语进行简单的交流。
教学重点询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习教学难点What’s your name? My name is…中name 的发音及个别单词的发音。
教具准备1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
3）录音机教学过程Step 1 Revision1）唱“Hello”歌2）师生互相问候Hello! /Hi!3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a.Hello, I’m Mary. b.Hi! I’m Peter.设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，鼓励学生大胆开口说英语复习所学单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation1)老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
2)跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
3）引导学生发现中英文姓名的书写，如：Peter, Li Yan, Zhang Tianyu….通过观察，自行找出规律。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!I’mMonkey
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2 人教精通版教学目标1. 学生能够正确使用“Hello, I’m”的句型进行自我介绍。
2. 学生能够听懂并正确识别本课中的动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
3. 学生能够通过图片和情景模拟，理解并运用本课所学的问候语和自我介绍句型。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
教学内容1. 问候语：Hello!2. 自我介绍句型：I’m3. 动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
4. 情景模拟：学生扮演不同的动物角色，用英语进行问候和自我介绍。
教学重点与难点重点正确使用“Hello, I’m”进行自我介绍。
正确识别并运用动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
难点自我介绍时的发音准确性和语调自然度。
动物词汇的记忆和应用。
教具与学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和英语单词。
2. 动物头饰：用于角色扮演活动。
3. 学生手册：用于课堂练习和课后复习。
4. 彩色卡片：用于词汇游戏。
教学过程第一阶段：热身与复习1. 教师与学生用英语互致问候，复习上一节课的内容。
2. 快速问答游戏：教师出示动物图片，学生快速说出英语单词。
第二阶段：新课导入1. 教师通过多媒体展示本课的主要教学内容：问候语和自我介绍句型。
2. 教师引导学生跟读并模仿，注意发音和语调。
第三阶段：互动与实践1. 角色扮演：学生戴上动物头饰，用英语进行问候和自我介绍。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用英语进行对话练习。
第四阶段：巩固与拓展1. 词汇游戏：教师出示彩色卡片，学生说出对应的英语单词。
2. 情景模拟：学生模拟在动物园的场景，用英语介绍所看到的动物。
板书设计课程Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2重点词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant句型：Hello! I’m作业设计1. 学生用英语写下自己的自我介绍，并画出一个自己喜欢的动物。
人教版小学三年级上册英语Unit1Hello!I’mMonkey教案
人教版小学三年级上册英语Unit１Hello！I’m Monkey教课设计一、教课目：1.能听、、 pig, rabbit 并能饰演些角色，相互打招呼。
2.利用件、卡片在情境中理解、会 Good afternoon 并能在真言境中初步运用。
3.培育敢于表达的学以及懂礼貌、切待人的生活度。
二、教课要点：1.能听、、 pig 和rabbit2.本部分主假如面打招呼，使学生在不一样的情形入耳懂、会 Good afternoon 。
三、教课点：1.Mr 、Miss 以及 afternoon 的音不简单到位，学起来，教要适正。
学生趣，保人人参加。
2. Mr 和 Miss的划分四、教课准： PPT件； Mr Zhang和 Miss Liu 的像卡片五、教课程：1、Warm up:（1）生好T：Good morning boys and girls.S: Good morning, Miss Wu.(2 )教出示物大会片，当学生出What’s your name? 后，出示小物，学生依据片回答My name’ s ⋯, ，稳固所学知的同，学生学极性。
（3 ）Say Good morning.教出示全部物的片，在物消逝的同，学生向消逝的物好。
Ss: Good morning,⋯2、Presentation:( 1) 利用玩 Say Good morning 游的时机，学 pig 和rabbit 两。
当全部学的物的片消逝后，出rabbit 和pig 的片。
（2）教在黑板上板 pig 和rabbit ，教授两个的音，学生先跟几次，以后学生挨次，教正学生音，帮助学生正确掌握音。
（3）疑激趣。
下午，出门作的小猪碰了采摘回来的小兔，他是怎好的呢？利用 PPT向学生做演示，引出 Good afternoon ，学生多次跟 Good afternoon ，Pig / Rabbit 。
(4)两人一，个。
学生来教室前表演，及正学生音，励参加表演的学生。
人教精通版三年级上册英语教案
人教精通版三年级上册英语教案课题：Unit1 Hello！I’m Monkey2、学习有关的动物单词：panda, bear 。
3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。
过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用教学难点学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。
具学具准相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等教学方法对比法，朗读法。
学过程复备一、Warm-up、课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
、唱歌曲 what’s your name ?、做接龙游戏： a：my name is li yan . what’s your name ? b:name is peter. what’s your name ? c: my name is micky. what’s your name ? …. Presentation：课题：Unit1 Hello！I’m Monkey分的对话内容。
. Presentation：、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：it’s afternoon.、教师用学生的英文名字向学生打招呼 good afternoon ,学生跟读、模仿 good afternoon,注意连读现象。
教学 miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 that’s mr zhang.i’m not mr zhang.i’m miss zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：this isn’t mr zhang. this is miss liu.。
、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look, that’s miss piggy. let’s say "good afternoon , miss piggy."让学生到讲台上来，戴上 pig 和rabbit 的面具说：good afternoon ,miss piggy. my name is rabbit.以此达到情景中练习话的目的。
人教精通版三年级上册英语教案
课题：Unit1 Hello ！ I ’ m Monkey课题Lesson1 授课时间课型New Lesson 课时安排教知识与技能：能够听、说、认、读单词： cat monkey学过程与方法：能够在情景中理解会说Hello! Hi! I ’m ,，并能目够在真实的语言环境中初步运用 .标情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握句型： Hell o! I ’m, 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点学唱歌曲 Hello ，巩固本课教学内容。
教具学具准生字、词语卡片备教学方法对比法，朗读法。
教学过程一、 Warm-up课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
二 . Presentation ：a. 以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, 表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
Hello,复备b. 让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello,树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说： Hi , I ’m Mimi.Hello, I ’m Mimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。
三、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
四． Additional activities1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用 HELLO！HI ！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye! 道别。
2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、 Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
六、 Blackboard designLesson1教学后记：课题： Unit1 Hello ！ I ’ m Monkey课题Lesson 2 授课时间课型New Lesson 课时安排教知识与技能：能够听、说、认、读单词： dog duck 学唱歌曲 what ’学s your name? 巩固本课教学内容。
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1-人教(精通
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教材分析本课是《人教版小学英语》三年级上册Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1，该书是一本在语言应用上具有循序渐进的教材。
其针对小学生的年龄特点和语言认知进行编写，在难度、重难点等方面上，在思维概念的层次上都很适应小学生的需求。
本课是新学期的第一课，它通过介绍一个小动物——猴子，来引导学生进入英语学习的氛围，体验英语课堂的乐趣和英语交流的魅力。
二、教学目标1.知识目标1.学生掌握单词monkey，hello，I’m。
2.学生通过对话的形式学会向别人介绍自己。
3.学生能够与同伴用英语简单地交流。
2.能力目标1.培养学生正确发音的能力。
2.培养学生基本的英语听说能力。
3.情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生团队协作和互助精神。
三、教学重点难点1.教学重点1.学生掌握单词monkey，hello，I’m。
2.学生能够用英语简单地介绍自己。
2.教学难点1.学生正确发音，尽量避免母语干扰。
2.学生能够用英语交流基本的介绍信息。
四、教学过程1. Warm-upT：Hello, everyone! Welcome to our first English class. I’m your new teacher. Nice to meet you.S: Hello, teacher!T：Can you guess what this is? （出示一张猴子图片）S: It’s a monkey.T：Yes, it’s a monkey. Do you know how to say。
精通版三年级英语上册Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1 课件3
a monkey
猴子
I’m a monkey.
a cat
cat, cat, I’m a cat.
monkey
cat
你拍一， 我拍一 ，monkey，monkey 最顽皮 你拍二， 我拍二， cat , cat 喵 喵 喵
Thank you!
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Hello,I’m Huanhuan. What’s your name?
Hi, I’m Yingying. What’s your name?
Hi,I’m Nini. What’s your name?
Hello,I’m Kitty. What’s your name?
Hello，I’m Zhu Bajie! What’s your name? Hi,I’m Sun Wukong.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 1 Hello I’m M’m Daming
Hello, I’m …
What’s your name?
Hello, I’m …
Hello,I’m Beibei. What’s your name?