小学英语三年级Unit1 Hello!基于课程标准的教案
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 主要介绍自己、家人和朋友，以及日常问候和告别用语。
本节课通过简单的情景交际，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的口头表达能力，但英语基础和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候和告别用语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, Bye bye等；能够用英语介绍自己、家人和朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候和告别用语，用英语介绍自己、家人和朋友。
2.难点：正确发音和运用日常问候和告别用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教材图片和动画。
2.人偶：准备一些小动物人偶，用于情景表演。
3.挂图：准备家人和朋友的照片或挂图，用于介绍自己和他人。
4.录音机和磁带：用于播放教材录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放Unit 1的录音，让学生跟读。
b.教师出示挂图，引导学生用中文描述图中的人物，如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”c.学生模仿录音，进行角色扮演，用英语介绍自己、家人和朋友。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案（通用11篇）
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案（通用11篇）小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》篇1Unit 1 Hello第一课时教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
三年级英语《Hello》教案（8篇）
三年级英语《Hello》教案（8篇）三年级英语《Hello》教案(8篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级英语《Hello》教案，希望对大家有所帮助。
三年级英语《Hello》教案1Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
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Unit 1 Hello！单元教学目标：知识目标：1、能听懂，会说Hello！/ Hi！ Goodbye./ Bye. What’s your name? My name’s …/I’m…2、能够听、说、认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box,book, bag.能力目标：1、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、能够在情境中运用句型Hello！/ Hi！ Goodbye./ Bye. What’s your name?My name’s …/I’m…3、会唱英文歌曲“字母歌”（ABC song）情感目标：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
第一课时 Let’s talk & Let’s play设计人：审核人：目标确定的依据：1、课程标准相关要求能根据录音模仿、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。
能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2、教材和学情分析在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，不可挫伤孩子的学习积极性目标：1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，掌握“Hello,I’m ...”句式的用法，能用英英文介绍自己的名字和打招呼。
（重点）2、通过做游戏，能够将所学的自我介绍用语用到具体的场景中，逐步达到自然交流与真实运用的目的。
（难点）评价任务：1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字,通过同学之间相互问好，交流练习（检测目标1的达成情况）；2、通过游戏，重复不断加深对新学问候语的使用，加深理解记忆（检测目标2的达成情况）；教学过程：StepⅠWarm-up不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
Step Ⅱ Presentation教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）教师可扮演Sarah并介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，扮演Sarah, Chen Jie, Mike说：Hello! I’m…（4）教师扮演Wu Yifan说Hi! I’m Wu Yifan. 并扮演Sarah的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
Step Ⅲ Practice（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
StepⅣ Consolidation做活动手册第一单元的第一部分练习。
学生刚刚接触英语，第一次做活动手册，进行全面、细致的指导。
1）与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
StepⅤ Homework用今天所学字母单词进行口头和书面描述。
第二课时 Let’s talk & Let’s chant设计人：审核人：目标确定的依据：1、课程标准相关要求能够在图片、图像的帮助下，听懂课堂活动中的简单的提问；能认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,能用英语介绍文具；与其他同学的积极配合和协作，进一步培养开口的能力，初步了解一些课堂用语。
2、教材和学情分析本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过 Show me your...的指令，练习并运用这些单词。
目标：1、通过看课件、师领读、齐读、拼读、轮流读等形式能够听、说、读、写单词学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon。
（重点）2、通过做游戏以及学习 I have a \an…的歌谣，可以练习并运用以上单词。
（难点）评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词；认读卡片的单词（检测目标1的达成情况）；2、借助游戏过程中根据卡片上的单词，快速的说出I have a/an...(检测目标2的达成情况)教学过程：Step ⅠRevision（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请班上学生分组扮演Sarah, Wu Yifan，两组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
Step Ⅱ Presentation（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）（2）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step Ⅲ Practice（1）游戏活动猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
StepⅣ Consolidation做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
StepⅤ Homework用今天所学字母单词进行口头和书面描述。
第三课时 Let’s sing & Let’s find out设计人：审核人：目标确定的依据：1、课程标准相关要求能按要求用简单的英语做游戏；能借助多媒体学唱简单英文歌曲“Hello”复习巩固所学单词。
2、教材和学情分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
目标：1、通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音、语调。
（重难点）2、通过找字母，加深学生对字母的印象。
评价任务：1、通过学唱ABC song,逐渐达到能自唱歌曲（检测目标1的达成情况）2、通过使用卡片，让学生说出与卡片相连的上一字母，及下一子母。
（检测目标2的达成情况）教学过程：Step ⅠRevision（1）复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。
（2）用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。
（3）复习I have a\an…. 教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
Step Ⅱ Presentation（1）教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。
分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
Step Ⅲ Practice（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.StepⅣ Consolidation做活动手册第一单元的第3部分练习。
方法如下：1.教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。
2. 学生看图，说说图中学生手中的物品3.教师讲解题目要求并指导做的方法。
告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
4.让学生听录音做练习。
5. 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
StepⅤ Homework用今天所学字母单词进行口头和书面描述。
Unit1 Hello!第四课时 Let’s talk & Let’s play设计人：审核人：目标确定的依据：3、课程标准相关要求能根据录音模仿、听懂、会说What's your name? Goodbye/Bye. 能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。